大班教育隨筆

15/15大班教育隨筆幼兒園教育隨筆20篇隨筆1把機會給每一位孩子每一天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼.我發(fā)出“站隊"的口令后,孩子們就會瘋狂的向站隊的地方?jīng)_去.有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去,你推我，我擠你。經(jīng)常會聽到:“老師,他插隊"、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒,于是著手調(diào)查其中的原因。我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨爼r總愛擠?”“我想當排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘斉蓬^呢？”“當排頭多好，當排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚……”.我又把經(jīng)常當排頭的幼兒叫到身邊問：“你們鐘愛當排頭嗎？"有的孩子說：“鐘愛?！庇械暮⒆诱f：“有時鐘愛，有時不鐘愛。"在每次的活動中,每位幼兒都爭著去做，但教師只是選取幾個平時潛質(zhì)比較強的幼兒擔任。時刻長了,潛質(zhì)強的幼兒只能被動的理解，潛質(zhì)弱的只有羨慕的眼光。怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊呢?我決定和孩子們一齊討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那咱們一齊來想個辦法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當排頭，可排頭只能有一個,咱們怎樣辦才能讓大家都能當上排頭呢？"陳天賜說：“能夠看誰的表現(xiàn)好，就讓誰當排頭?！逼渌⒆恿⒖谭磳Γ骸安恍校@樣還是有很多人當不上的."馬亦心說：“能夠輪換著當,這天你當，明天我當?！焙⒆觽儬幷摬恍?。最后咱們確定“輪流當排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當排頭。當排頭時要聚精會神。新的輪流當排頭建立后，孩子們都很高興，他們再也不去擠著當排頭了。我也歸納反思了自我的不足。咱們總是請潛質(zhì)強的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務而忽視了孩子的權(quán)利，只注重孩子的服從而忽視-了孩子的自主。日久天長，咱們就剝奪了潛質(zhì)強的孩子選取的權(quán)利,也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上,作為教師有必要把鍛煉的機會分給每個孩子。不是嗎?隨筆２孩子需要分享！“啊，我的,是我的車??！"正在“停車場”玩的汪君昊叫了起來,我循聲走了過去，看見兩個孩子正在爭奪一輛玩具車.“怎樣拉？？”“老師,馬孫伊搶我的小汽車"“我也要玩這個車的，我也要！”這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件,也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡只有三歲半，而且都是嬌生慣養(yǎng)獨生子女,父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強、以自我為中心的性格，但是到了幼兒園里,和那么多小兄弟姐妹在一齊,玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學習并領悟分享，從而減少這種爭吵的發(fā)生呢。經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快,每次當我宣布要開始講故事的時候他們就會很安靜的用小眼睛看著我,于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導他們,讓他們從中領悟分享,體會分享的愉悅.有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學習并領悟講：“大家一齊玩,你玩一會,我玩一會?！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不能爭搶玩具。(愛祖國的名言)對于孩子們，最有效的方法就應就是游戲了吧。因此我就利用區(qū)角活動的時刻讓幾個孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木,在娃娃家玩的時候,我讓孩子分主角扮演，分好工作,比如:讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負責廚房那塊,做好吃的點心，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺,小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作,培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩,要一個輪著一個!”在小兄弟姐妹離園時，和家長交流幼兒園里的活動狀況,讓家長了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳?、游戲。?jīng)過一段時刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了,雖然還是會有個別小兄弟姐妹，但是我明白他們，正因我知道他們還小，咱們只有用博大的無私愛心去理解他們,包容他們讓他們在平時的點點滴滴中明白分享的愉悅.隨筆３讓幼兒真正成為游戲的主人“小貓喵喵叫,小狗汪汪叫,小兔蹦蹦跳。。.。。。"在一次小班音樂游戲的教學過程中,游戲情節(jié)發(fā)展到高潮的時候，幼兒的情緒也發(fā)展到了高潮,在我缺乏指導游戲方法的狀況下，逼迫性的讓幼兒安靜了下來,在游戲即將結(jié)束時幼兒卻不遵守游戲規(guī)則，在我的指導下也沒有起色,我沒有根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要來指導游戲,使幼兒對自我失去信心和對游戲的興趣。幼兒是游戲的主人,游戲是讓幼兒獲得愉悅的一種活動。幼兒在游戲時離不開老師的指導,又不能成為成人愿望的執(zhí)行者，那么咱們就應怎樣去指導幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用，去展示游戲自我的舞臺呢??１、咱們共同認為對于不一樣年齡特征的幼兒要用不一樣的方法來指導游戲。如:小班的幼兒很容易受到外界環(huán)境的影響，個性鐘愛模仿周圍的人和事,因此幼兒在游戲時咱們要時刻注意觀察幼兒，當孩子對新的玩具不感興趣、不會玩、不鐘愛玩游戲時，咱們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲，這樣就會引起孩子模仿的興趣,對幼兒起了暗示性指導的作用。２、中、大班幼兒，咱們能夠作為一個參與者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫忙者的身份去指導幼兒游戲。如果幼兒在游戲中需要教師參與，咱們扮演一個主角參與幼兒游戲中，透過教師與幼兒之間的互動起到指導幼兒游戲的作用.在游戲的過程中為幼兒帶給一段時刻讓幼兒把游戲中的過程體驗、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來,透過幼兒之間的討論，引導幼兒以他們自我的方式來解決問題、分享經(jīng)驗.我認為不一樣游戲主題的指導方法是不一樣的，咱們要根據(jù)每一種游戲特點及幼兒需要指導游戲。3、游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要,而不是成人強加的逼迫性的活動。咱們就應讓幼兒自我確定想玩什么、怎樣樣玩、和誰一齊玩、在什么地方玩等等,幼兒是游戲的主人。平時指導幼兒游戲時,就需要咱們用心去了解幼兒的想法,不好把知識和答案告訴幼兒,不好輕易地打斷幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權(quán)決定一切，如：游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點；要讓幼兒自我的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛；讓幼兒愿意自覺遵守游戲中的規(guī)則。因此,要讓幼兒真正成為游戲的主人,讓幼兒主動控制游戲，自主決定游戲的方法.這是咱們教師指導幼兒游戲的關(guān)鍵所在。隨筆4(寫給老師的一句話）“小淘氣”的轉(zhuǎn)變欣欣是咱們班有名的“小淘氣”活動課上不光自我有好多小動作，還總是去打擾別的小兄弟姐妹，孩子們常告他的狀,我多次對他進行嚴厲地批評教育,但都沒有收到良好的效果,這個孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變。有一天,我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師多謝你了”,并在他臉上親了一下.也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。從那以后，奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動時,他也個性鐘愛和我在一齊,邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。老師不經(jīng)意的表揚,對孩子來說太珍重了，也許會改變孩子的生命、、、、、、真是奇跡！隨筆5顧此失彼為了讓幼兒進一步感知秋天，我?guī)ьI幼兒在院子里揀落葉。正因園里種的都是常綠樹，因此落葉不多。到了一棵大樹下，我抬頭看了看，自言自語道:“樹上有一些發(fā)黃的樹葉，何不把它們搖下來？"只見我雙手拉住樹干使勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了很多樹葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉.快揀完時，幾個男孩子立即跑去搖樹，邊搖邊喊：“哈哈,樹葉掉下來了，快來揀呀!"聽到喊叫聲,有的孩子趕緊跑過去揀落葉,更多的孩子則加入了搖樹行列。有的一齊拉住一棵樹使勁搖;有的專挑小樹搖.見此情景，我趕緊制止:“大家趕快停下來,不能搖樹!”此時，孩子們根本聽不進老師的話,他們奔跑于大樹小樹之間,搖完這棵搖那棵,十分興奮。手足無措的我只能用鈴鼓把大家召集起來,并與孩子們圍坐在草地上,誠懇地向他們說明剛才自我搖樹的原因并作檢討,還與孩子們交流搖樹的危害性，這場搖樹風波才得以平息。（從善如流的下一句）我出于教學需要搖了樹，這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹是能夠搖的"，造成幼兒見樹就搖的后果.還好我勇于承認錯誤，平息了搖樹風波。這個案例給咱們的啟示是:教師的一舉一動時時刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們，因此教師要注意自我的言行，以免帶來負面影響。隨筆6對書的渴望看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候?qū)D書的奢望……那還是小學三年級的時候,每一天最大的奢侈就是看小人書,有幸教咱們數(shù)學的韓老師就兼管著學校的圖書，韓老師是一個平易近人，不茍言笑的中年男老師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子,咱們還偷偷的給老師起外號呢!“長脖子老師",但是，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數(shù)學課，不是正因我的數(shù)學成績太好，而是為了得到看小人書的允許，正因每當韓老師給咱們布置完數(shù)學作業(yè),他就蹲在門口，等待咱們的完成，這個時候也是咱們紀律最好,作業(yè)速度最快、最認真的時刻，正因誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么愉悅的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學成績一向都是考一百分的緣故吧,因此，那時候的咱們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大.（小時候班主任老師每當周六上午放學時，會把一周學生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個人手里,這就是當時最好的物質(zhì)獎勵。)看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看,想買就買，有時候還不懂得去珍惜,家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的,真是無奇不有,無所不能,正正因物質(zhì)生活的提高,此刻的孩子們遠沒有咱們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許只有“物以稀為貴”才該有的吧,說歸說，圖書的不斷改善,為此刻的孩子領悟知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，而且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手,有時候咱們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是,時代的進步,書籍的變遷。此刻隨便走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原來看書但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我,“好的書籍，讓人受益終生”，真是領悟的時代?。∫虼?，我珍惜我每次進圖書館的機會,我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代,我也會抽時刻看我的書,書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻弧ｋS筆7梳頭發(fā)劉平是咱們班的“小公主”，不僅僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事,深得老師們的喜愛,個性是有一頭洋娃娃的頭發(fā),每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛,總是跟我形影不離。這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說：“老師我是故意不梳的,讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，"一時刻我竟不知說什么好了。我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤,梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評他,他卻無動于衷,如果這是我主動給她梳梳頭發(fā),就能滿足孩子心理的需求,不至于給孩子造成心靈的陰影，咱們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，咱們做到了嗎?隨筆8鼓勵讓孩子建立自信戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小兄弟姐妹臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小兄弟姐妹是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸,一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動時，她總是自我躲在一個角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了.我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲,教她跳繩、玩球等.一天，孩子們告訴我:“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆??！于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)發(fā)奮!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后,琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很簡單自如,別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信.這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài).同時，讓我意識到不管哪一個孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到咱們?nèi)罕娭?只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手,一切都會變得那么完美！隨筆９提高警惕保障幼兒的身心健康幼兒年齡小,安全意識很差,并且缺乏生活經(jīng)驗，見了新鮮事物敢于冒險，因此咱們必須要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時預防隨時發(fā)生的危險。根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗，我歸納出務必做到三勤，即:口勤、眼勤、手勤.口勤就是反復跟幼兒講解,時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些危險事故的發(fā)生;手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實;家長們才能滿意、放心;咱們的各項工作才能順利進行。隨筆10特殊孩子特殊照顧戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只愉悅的小鳥活躍在院子里。可偉偉小兄弟姐妹卻不一樣別的小伙伴,正因他身患殘疾,不僅僅一只眼睛看不見,而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語言表達潛質(zhì)也比較差。對于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他,不管走到哪里，我都隨時帶著他,牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓?讓我心里咯噔一下，感覺到對這種個性的呵護方法起了疑問,我一邊說:“偉偉,必須要留意,不好摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。在咱們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自我的理想,自我的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔.如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他,從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展,雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小兄弟姐妹想做的事情，他也想做；小兄弟姐妹想玩的事情，他也想去玩。如果別的小兄弟姐妹去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉最后鼓起勇氣,對老師說:“老師,我也要去玩"。老師就應在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環(huán)境,讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動,哪些游戲，都就應讓他去參加，讓他加入到這個群眾隊伍中來。只是在活動時,老師隨時倍加照顧，這樣不僅僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學習并領悟照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴,知道互相幫忙是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。隨筆11如何改變孩子的壞脾氣首先父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一,當孩子沒有道理地發(fā)脾氣時,不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。其次父母應注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時而嚴厲，時而嬌慣。正因那樣會使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣。最后要鼓勵孩子用語言表達自我的感受和需求，對正當?shù)男枨髴M量滿足，不能滿足時應耐心解釋，幫忙孩子提高自控潛質(zhì)。隨筆1２巧妙的調(diào)動孩子得用心性這天戶外活動,我和小班的孩子練習雙手交替拍球?；顒又?和孩子們一齊進行了熱身――自由拍球活動。然后，告訴孩子們，此刻咱們來練習雙手交替拍球,要求是――左右手交替進行,邊拍邊數(shù)數(shù),按二八拍進行，活動剛開始沒拍幾個，浩亮小兄弟姐妹喊了聲:“老師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚,走進他問:“你的球沒氣了？"他很認真地說:“不是，我沒勁了"，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓勵他說:“勁是練出來的,你看老師和別的小兄弟姐妹都有很多勁,”這時浩亮小兄弟姐妹也之后一、二、三、四……的拍起來，我問:“有勁了嗎？”他神氣的張開五個手指說：“我有這些勁了！"，“奧,那么多勁了,勁是不是越練越多啊?”他高興地說:“是”。接下來的時刻他一可也沒停，雙手拍得那么歡。隨筆1３因玩沙包引起的戶外活動時,有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包,扔到樹上或墻上，而孩子們也因此會招來一頓批評.偶有一天,事情有了轉(zhuǎn)機,就在亂扔沙包的時候,一個‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時孩子們安靜下來,愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然后扭頭望著我。我沒有作任何反應,沒看見似的，幾分鐘以后,沙包的主人一點點地向我靠進,老師我的．。．而我沒有幫忙他的意思，咱們就這樣相持了幾分鐘.從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒有發(fā)生過，偶有得意忘形者，拿著紙飛機,沙包扔也被別的小兄弟姐妹制止，沒想到什么也不說,卻比什么都管用。這件事使我感觸到,每項活動，孩子們的興趣和用心性都來自于老師的正確引導和鼓勵,只要調(diào)動起孩子的興趣和用心性,就有使不完得勁。隨筆14不好剝奪孩子玩泥的天性泥土滋養(yǎng)人類,也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性.原本土生土長的農(nóng)村孩子,卻遠離了鄉(xiāng)土氣息,在家長和老師的“呵護”下,孩子很少沾上一點土珠,就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替,時刻長了孩子也會厭煩。這次泥工活動，我破例為大班孩子們準備了粘土,當我課前在準備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師,您要干什么?”我說：“你們猜猜看。”大多數(shù)孩子說不知道,行行小兄弟姐妹說:“是為咱們準備的嗎？”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎?"孩子們在一旁拍著手說：“愿意――!”當把一個個泥團分給孩子們,他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團,學著老師的樣貌揉啊、團啊……,不用做任何的講解。我做起了小時候――東道上,西道上，都來看我花爆仗“啪”――，孩子的花爆仗也一個之后一個響起來,“耶――"東胡同,西胡同,都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補……。之后，啟發(fā)孩子做一件自我鐘愛的物品，一會兒功夫,飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領孩子們進行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時,浩浩小兄弟姐妹說：“老師,什么時候再玩？"婷婷懇求說：“老師，再玩會兒吧？”……。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動,咱們繼續(xù)玩泥巴,好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。透過這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術(shù)活動的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。隨筆15適當延續(xù)教育過程，能夠進一步培養(yǎng)幼兒的興趣夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會成為孩子們議論的焦點。教師可用提問的方式,引導幼兒觀察彩虹的形狀，再引導觀察彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的名稱。還能夠巧妙地引導幼兒討論彩虹構(gòu)成和消失的原因等。對這種隨機教育,幼兒很感興趣，參加的用心性也高.教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程，如帶領幼兒面向太陽用口噴水，觀察出現(xiàn)的小小彩虹，進一步鞏固所掌握的知識。再如，當孩子們一時對某一小動物如七星瓢蟲等產(chǎn)生興趣，自發(fā)地圍在一齊議論不停時，教師可引導幼兒觀察，對一些知識性的問題暫不告訴正確答案,而是讓幼兒把小動物帶回自然角，繼續(xù)觀察，老師可透過查找有關(guān)的資料.發(fā)動幼兒回家問家長，使幼兒掌握的知識更規(guī)范、正確、豐富.隨筆1６別插嘴，耐心聽別人講常金濤小兄弟姐妹是一個十分聰明的小男孩,但是有一個令人頭疼的“毛病":愛插嘴。有時，我剛說個開頭,他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小兄弟姐妹也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。這天，我剛說:“小兄弟姐妹喝水”。他便叫:“一組去,二組別去。”但是全班小兄弟姐妹并不聽他的話,一齊涌向了杯子廚,見此情景,我靈機一動,先讓小兄弟姐妹們回座位上去,然后宣布：此刻請金濤小兄弟姐妹來當小老師。孩子們見狀，都覺得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊:“一組去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁此機會對他說:“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時候你總是講話,別人還能聽得見嗎？他紅著臉搖了搖頭。透過這件事后，他的“毛病”好了許多。針對各個孩子的特點進行教育,比干巴巴的說教要有效得多.隨筆１7童心是與幼兒溝通的橋梁作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。每個孩子都愛看動畫片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個個可來勁了，有時正因一個細節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象《貓和老鼠》,《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍,動畫片我每一天不誤。一天范晨陽，劉文睿等一些小兄弟姐妹正在議論“喜羊羊和灰太狼”,我走進去和他們一齊議論起來,開始他們一愣，一個個驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一齊討論起來.看著他們一張張可愛的小臉我可高興了,正因此時我知道,我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽的母親對我說:“咱們范晨陽回家很高興地說‘咱們老師也鐘愛看喜羊羊和灰太狼，我很鐘愛咱們老師’。"是的，我明白我與孩子之間沒有距離，是正因我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁.從那以后，我和孩子們的距離更近了,心貼的更緊了，讓咱們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧！隨筆18教學方法機動靈活，才有必須的啟迪好處幼兒園的日常活動中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要學習并領悟控制自我，處變不驚，用機動、靈活的方法，及時地引導幼兒聯(lián)想,巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力.如教師正在組織戶外體育活動“練習聽信號走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對老師的話根本聽不進去,教師可暫時中止活動，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群，并引導幼兒說出雁群的隊形,同時告訴幼兒雁群為什么要排成隊飛,并告訴幼兒大雁紀律性很強。不能掉隊等,還能夠教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯,讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過，再靈活地組織幼兒活動，如向大雁領悟，遵守紀律,聽老師的信號走成雁群的隊形或其它隊形,這樣必須會取得意想不到的活動效果.隨筆19為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機會我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自我知道的告訴大家，但是與小兄弟姐妹在一齊時，又說又笑，由此看來其實她不內(nèi)向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她,以為多提問多鼓勵她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。遇到這樣的幼兒,經(jīng)過仔細分析，我實施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)聯(lián),只有建立良好的師幼關(guān)聯(lián)，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心兄弟姐妹,構(gòu)成良好的教育基礎，幼兒就會鐘愛老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在領悟、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會和教師溝通。再是家園合作共同培養(yǎng)，家長就應用心配合老師，進一步訓練幼兒的說話潛質(zhì)，在任何時候，都不好壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的興趣.讓幼兒享受成功的愉悅,塑造自信。既使有一點點進步，也要給予鼓勵。其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，堅信更適宜。用自我的一顆愛心,一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師說：“沒什么，試一試,錯了也沒關(guān)聯(lián)。”如對幼兒說：“你真棒,回答的真好?！薄澳闶沁@樣認為的.”孩子會有“老師支持我"、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會主動的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時也能夠給他一點提示。隨筆20創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的明白、支持和主動參與，并用心支持、幫忙家長提高教育潛質(zhì)。"為了讓各位家長能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進行了交流，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表,真誠地期望在互堅信任、尊重、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境.各班老師也做了精心準備，熱情接待每一位家長。會議結(jié)束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的說.其次詳細的說了本學期的教育教學、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討.會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和領悟生活狀況，還重點說了本學期開設的課程、教學目標及一日生活安排,使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起到了用心的促進作用。隨筆2１老師要多思考孩子的感受這天早上,我在打掃衛(wèi)生時，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說：“老師，你把李明領進來好嗎？”我驚奇地問：“李明在哪？他怎樣不進來？”母親著急地說：“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口,就是不進來.”我放下手中的活跟著李明的母親來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來。我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下,等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，最后明白了,原來舞蹈老師在排節(jié)目時,嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!"他說：“老師,我能行嗎?你會不會又不用我了？”我說:“不會的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好!”從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強,那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受!孩子鐘愛玩沙咱們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日咱們都不太留意,但是最近課下活動時,我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。這天戶外活動時,本來是安排滑滑梯，但是澤乾卻跑到我面前對我說:“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢！于是我領著孩子們來到沙地里,這時他們象一群放飛的小鳥,“飛"到沙地里忙了起來，一會兒工夫,子哲對我說：“老師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關(guān)聯(lián)，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園.透過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不鐘愛。但是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得十分盡興。]隨筆22老師要多思考孩子的感受這天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說：“老師，你把李明領進來好嗎？"我驚奇地問：“李明在哪?他怎樣不進來？"母親著急地說：“他這天早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口，就是不進來.”我放下手中的活跟著李明的母親來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭？"他看了我一眼,更悲哀地哭了起來。我好不容易、哄他來到活動室,讓他坐下,等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎？”我一聽，最后明白了,原來舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說：“老師,我能行嗎？你會不會又不用我了？”我說:“不會的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好！”從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受！孩子鐘愛玩沙咱們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日咱們都不太留意，但是最近課下活動時，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。這天戶外活動時，本來是安排滑滑梯,但是澤乾卻跑到我面前對我說：“老師咱們能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢!于是我領著孩子們來到沙地里，這時他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會兒工夫，子哲對我說：“老師你看我畫的村莊.”有的在畫樹和小鳥,畫得不好沒有關(guān)聯(lián)，用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認真勁兒，沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。透過這件事,我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不鐘愛。但是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得十分盡興。隨筆2３是老師錯了一天早上，我若有所思的走在路上,孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時時從我耳邊飄過。而我只是機械的應付式的回答。突然，涵涵小兄弟姐妹，攔在我面前說；“老師,你是不是不鐘愛我了？”“沒有”。我從沉思中醒過來，“那為什么我喊你，你只是嗯了一聲呢？”我連忙道歉，老師錯了,正因剛才老師正在想問題,沒來得及和你說話,真對不起。涵涵堅信了，到一邊玩去了。這事對我的感觸很大，對孩子不能應付。不管多小的事，都要認真對待。就是一個平常的撫摸，可能影響一個孩子一天甚至生命的情緒。隨筆24領悟提褲子天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,孩子們穿的褲子大多較厚,孩子們在脫褲子和提褲子是都遇到了困難,因此,我組織了領悟提褲子的生活活動?；顒又形易岧堁喷囈辉?，在脫褲子時,龍雅琦顯得較簡單,但在提褲子時就遇到了困難，看上去很煩躁,碰到這種狀況，我便告訴孩子：“你只要說‘老師幫我提一下褲子好嗎’，我就會十分高興地幫忙你。"孩子會表達自我的請求時，我就親切地說：“我很愿意幫忙你.我?guī)湍闾嵫澴?，你也幫我一齊使勁提,好嗎？”雖然孩子的力量起不了多大的作用,但主動做事的意識得到了培養(yǎng)。在生活和活動中,有些事情孩子做起來很困難，我就教給他們求助的方法,以便能及時得到老師的幫忙，減少消極情緒的產(chǎn)生。同時,在幫忙孩子的過程中,我注意調(diào)動孩子的主動性，以避免孩子產(chǎn)生依靠心理。例如，在孩子領悟自我提褲子的過程中，年齡稍大的孩子一使勁就能提起來,年齡偏小的孩子,手腕兒力量小,總也提不上，有的會感到很煩躁,甚至會悲哀地哭泣。我覺得教師對孩子做起來力不從心的事要及時幫忙。隨筆25午睡成習慣每次中午值班的時候我發(fā)現(xiàn),咱們班總是有幾個孩子躺在床上翻來覆去的難以入睡，記得以前的時候,咱們采取了很多讓幼兒盡快入睡的方法：講故事、聽音樂等，但是對于那些難以入睡的孩子來說:幾乎起不到什么作用,堅信這也是一個困擾咱們幼兒老師的難題。孩子難以午睡?我想:這也許與有的孩子正因在家有些不一樣的習慣有關(guān)，例如：有的孩子在家睡覺時讓家長陪著睡覺,有的孩子從小就沒有午睡的習慣等,這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)，那么咱們不妨試一下，給幼兒創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，咱們能夠帶領幼兒做一些安靜的小游戲,還能夠讓幼兒模仿各種小動物的睡覺方式等來讓自我入睡，慢慢的讓習慣成自然，另外咱們還能夠?qū)⒂變旱膶嬍也贾玫墓饩€暗一點、溫馨一點，咱們還要注意對于那些個性難以入睡的孩子盡量不好不耐煩的盡心大聲訓斥，要給他們講一些道理，讓他們明白如果自我不睡覺，在那里做小動作、出聲音、會影響全體孩子的。此刻老師要看哪個小兄弟姐妹睡得最香,沒想到這幾個孩子個性感興趣,這不，這天中午,這幾個孩子既然都睡著了，我想這種方法也許適合這樣的孩子吧，在以后的時刻里，我還會繼續(xù)探索出更多的方法，以此來讓那些難以午睡的孩子，能盡快入睡。隨筆26樹立孩子的信心要孩子做事有信心，家長務必要有正確的教育方法。不少父母把孩子視為柔弱的個體,總是竭盡全力為孩子解決各種困難,這種過度的照顧和過分的保護，實際上奪取了孩子鍛煉的機會，一旦遇到困難便不知所措,因而更易受挫折、失敗,并構(gòu)成自卑心理.與此同時，有的家長經(jīng)常將自我的意愿強加于孩子，對孩子嚴厲粗暴，當孩子提出問題時輕者批評，否定,重者訓斥，指責，甚至諷刺挖苦。長期處于這種缺乏接納、關(guān)愛的環(huán)境中,孩子就會變得情緒憂郁,缺乏自信。因此我經(jīng)常分析每個兒童的發(fā)展特點,并根據(jù)每個幼兒的獨特性，揚其長，避其短,提出不一樣的教育要求，采取不一樣的教，及時調(diào)整好他們的心態(tài)，使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排除困難的勇氣和毅力，為他們創(chuàng)造１條最能發(fā)展其特長的道路.并與家長聯(lián)系，交流教育經(jīng)驗，共同討論有效的教育方法,讓孩子在家時，無論干活、講話，只要出現(xiàn)閃光點就及時給予鼓勵,平時，應對復雜多變的世界，家長也要充滿自信地擊風搏浪，為孩子樹立了奮發(fā)進取、做事有信心的榜樣，這樣持之以恒孩子的自信心就會增強。隨筆２7孩子要多鼓勵和表揚俗話說得好：”良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒.＂不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚和鼓勵,尤其是孩子,鼓勵孩子會使他們更加康健成長,而批評打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。作為教師,起首要看到孩子的進步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。只要咱們從孩子的實際起航,把孩子的今日和昨日比擬，你就會發(fā)明孩子是在不斷成上進步的,從而對他們加以表揚。”你方才學畫時,連筆都拿不住的,此刻已會畫手絹了。＂＂你這次做得比前次好多了。＂孩子受到鼓勵后,領悟熱忱和思考探索的用心性會很高.有意識的表揚,對與幼兒良勤領悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著用心好處。在活動課上，還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動，教師要鼓勵孩子有必須目的的多觀察、多思考，如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心，在潛移默化中領悟知識,這樣教師就要對當真、能用心思考的幼兒多表揚，這既激發(fā)了這樣的幼兒的領悟用心性,對其他幼兒也起了一個正向指導的作用。在勞動中，有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動的傾向.教師就要批注勞動的好處,鼎力大舉表揚前者，對后者既不批評又不放縱,而是諸云云說:＂**泛泛十分鐘愛勞動，今日的勞動熱忱還沒全闡揚出來,但愿**成為小兄弟姐妹中最能干一位."恁地一說,大家肯定都干得熱火朝天，結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小鐘愛勞動的好習氣.對孩子的鼓勵,不必須務必用語言表現(xiàn)出來。老師滿意信托的目光，親切欣忭的笑貌，都會給孩子帶來氣力。他們從老師的表情中知道本身做對了,＂啊,我進步了老師多開心呀。＂于是孩子在盤算著,怎樣讓老師更開心，不消你刺刺不休的數(shù)落孩子，他們本身會給本身提出進一步的要求，這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登。讓咱們用真誠的鼓勵來幫忙孩子，咱們也但愿他們成功、進步，但是咱們也就應允許他們失敗。同時，不好忘記留給他們時刻和空間,這樣孩子才會在咱們的掌聲中走向成功。隨筆28孩子要多鼓勵和表揚俗話說得好："良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒."不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚和鼓勵,尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加康健成長，而批評打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。作為教師,起首要看到孩子的進步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力.只要咱們從孩子的實際起航,把孩子的今日和昨日比擬，你就會發(fā)明孩子是在不斷成上進步的，從而對他們加以表揚。”你方才學畫時，連筆都拿不住的，此刻已會畫手絹了?！?你這次做得比前次好多了。＂孩子受到鼓勵后，領悟熱忱和思考探索的用心性會很高。有意識的表揚，對與幼兒良勤領悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著用心好處.在活動課上,還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動，教師要鼓勵孩子有必須目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中領悟知識，這樣教師就要對當真、能用心思考的幼兒多表揚，這既激發(fā)了這樣的幼兒的領悟用心性，對其他幼兒也起了一個正向指導的作用.在勞動中,有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重，有躲避勞動的傾向。教師就要批注勞動的好處,鼎力大舉表揚前者，對后者既不批評又不放縱，而是諸云云說：＂＊*泛泛十分鐘愛勞動，今日的勞動熱忱還沒全闡揚出來,但愿＊＊成為小兄弟姐妹中最能干一位?！表サ?/p>