2022年數學教師教學總結九篇

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總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學習寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是我整理的數學教師教學總結9篇，歡送大家分享。

數學教師教學總結篇1

本年度，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體〞，“以培養(yǎng)學生主動開展〞為中心的教學思想，重視學生的個性開展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面開展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，廣泛獲取各種知識，形成比擬完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教育教學過程中工作小結：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正表達“教師為主導，學生為主體〞的教學思想，并結合學校德育對學生進行心理健康教育，開展學生心理;創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操

作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促開展;課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考，計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發(fā)現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、標準，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效;重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分開掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學〞轉化為主動的“我要學〞，變“學會〞為“會學〞。使學生掌握根底知識的根本技能。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，局部學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨〞這種意識，久而久之，起來形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，

對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教的班的差生比擬多，他們根底比擬差，學習數學很吃力，屢次測驗都不夠理想。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言時機，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的時機，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。

3、積極參與聽課、評課，逐步提高教學水平。

4、與班主任、家長密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康開展。發(fā)現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

數學教師教學總結篇2

時光如流水，歲月如梭，彈指一揮間，一個學期又將過去了。本學期來，本人認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉變思想，積極探索，改革教學。在學校的正確領導下，以新課程促進課程改革，全面改良教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養(yǎng)學生數學意志品質、技能，培育學生創(chuàng)新能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。本人現就這個學期來，數學教育教學工作的開展作一個簡要的回憶總結。

一、求新思變，積極探索、改革教學

怎樣教數學，?新課程標準?對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育評價等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。傳統(tǒng)的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進那么退，作為一名數學教師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)開展的唯一出路。有效地把新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。

二、常抓課堂管理、營造和諧、活潑氣氛

無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氣氛，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氣氛是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節(jié)課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氣氛，小學高年級階段的學生隨生理、心理的開展，個體差異大，大局部學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。

三、注重常規(guī)，提高質量、搭建橋梁

上課就如行軍打仗，勝利與否，準備工作至關重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真正把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學中，認真作好每一節(jié)課的課前準備〔一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學內容、教學目標、教學難點、重點；二是，備教法，數學學科有其獨特之處，每一個教學內容、知識點因其內在的特點，教學方法上也應不盡相同，不能按部就班，一個方式、方法。而要根據教學知識的特點及學生學習情況靈活選擇教學方法，借以激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效益；三是，備學情，備學情是教學準備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學生的學習情況有準確的把握，才能定位課堂的教學目標、重點、難點，才能讓所選擇的教學方法真正地適合學生，真正地把課堂教學落到實處〕。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，每一課針對教學過程中反應出來的問題〔如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等〕及時進行教學反思。認真對待學生作業(yè)。學生作業(yè)是老師與學生進行溝通與交流的橋梁，老師通過作業(yè)來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力，以便及時調整教學方法和采取彌補措施。為此，在常規(guī)教學中，我非常注重學生作業(yè)這溝通橋梁。認真批改學生作業(yè)，對于課堂作業(yè)進行全批全改并及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數學素質。

四、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣

學生因其先天與后天因素及成長經歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質也各盡不同。為此，在教學中，首先要了解各層次學生的知識根底、接受能力、理解能力做到心中有數。再次，針對不同層次的學生采用不同的方法，因材施教。根底好的學生，鼓勵他們自學，培養(yǎng)他們的自學能力，提高教學要求，注重思維能力的培養(yǎng)；學困生，降低教學要求，教學中有意地激發(fā)他們的學生興趣，注重他們的學習習慣培養(yǎng)。

五、作好小結、條理存貯、系統(tǒng)知識

學生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節(jié)課所接受的零散知識，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯系。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識結構。

當然，在本學期的教學中還有很多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉，課堂調控能力也有待提高，學科科研能力有待加強等。在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

教學中，我認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，根據兩個班的不同特點，轉變思想，積極探索，改革教學。在教學中努力做好以下幾點：

第一、積極推進素質教育，把傳授知識與培養(yǎng)能力結合起來。在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、培養(yǎng)能力和開展智力結合起來。讓學生學會運用所學的知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學生的分析能力和解決實際問題的能力。讓學生學數學、用數學、愛數學，讓學生的各種素質都得到有效的提高。

第二，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一周都提前做好準備，認真鉆研教材，認真分析每節(jié)內容的重點和難點，仔細研究每節(jié)內容該怎樣設計教學程序。在教學實際中，我根據兩個班學生的不同特點、根據教材內容，設計課的類型，擬定采用不同的教學方法。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主動性，讓學生學得輕松、學得愉快。例如在五〔1〕班我經常采用男女分組比賽的形式，以累計得分評出優(yōu)勝組，學生積極性很高。

第三，認真設計好每一次練習，有針對性，有層次性。五年級教材中的小數除法、解方程、求平面圖形的面積都是重難點知識，我認真上好每一節(jié)課，并精心設計好練習，針對教材重點、難點和教學實際情況，精心設計課外作業(yè)，并制成幻燈片，既便于學生練習、便于講解，又便于下次復習。特別是在后段復習中，我更加精心的備好每一單元的復習重點，精心設計每一份復習試卷，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們更好的掌握知識。

第四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，加大后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。

第五，重視評價工作。在平時的教學中，注意認真做好評價工作，針對不同層次的學生提出不同的要求，給出不同的評價

在以后的工作中，我還要從各方面更嚴格要求自己，虛心請教，結合自己的教學特點和學生的實際情況開展教學，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展。

數學教師教學總結篇3

本學期，我繼續(xù)擔任二年級(1)、(2)班的數學教學工作。對于本班學生狀況能夠說有所了解。因此本學期來的教學工作有所順利，學生的學習成績也穩(wěn)中有進。對于學校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F對自己的工作回憶如下：

一、業(yè)務素養(yǎng)

本期來，自己認真堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思數篇，自己業(yè)務認識有了明顯轉變，工作事業(yè)心，職責感大大加強。我堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務潛力進一步提高。我用心參加教研活動，認真聽取專家們的經驗，以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心理解他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。

二、教學工作

這學期，我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課。我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的理解潛力，表達備課的實用性。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學根本功訓練，準確把握學生的學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。

注重在教學中充分利用教具。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快，學得簡單，學得扎實。根據小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對開展學生抽象思維潛力有必須的作用。

注重學生的學法指導，加強學生的根本潛力的培養(yǎng)，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教〞：對于較好的學生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析潛力;對于有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣。

5、個性注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的答復采取“揚棄〞的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于答復下列問題，樂于思考，從而提高教學的針對性。

三、研發(fā)和美課堂

“天時不如地利、地利不如人和〞。和諧能產生美，產生最正確效益。僑樂小學的開展規(guī)劃是打造“和美僑樂〞，而課堂是學校教學的主陣地，本學期我們僑樂的教師也圍繞學校中心工作研發(fā)和美課堂。

下面結合數學科來談談如何創(chuàng)設和美的課堂。

1、愉悅和諧，促進“認知〞與“情感〞的統(tǒng)一

首先，創(chuàng)設融洽的情感氣氛，營造和諧課堂氣氛。

課堂教學中，教師時刻注意運用鼓勵性評價方式，不斷鼓勵學生學習知識和深入探究的興趣。

第二，突出“民主交往〞方式，創(chuàng)造和諧課堂氣氛。

課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動。一般有三種方式：

第1種方式是師生單向交往，即教師講，學生聽;第2種是師生雙向交往，即教師不但講，還要重視反應信息，尊重學生的意見;第3種師生雙向交往，生生互相交往，即教師引導，師生交流，學生之間互相探討、啟發(fā)，在研究中學習，也就是我們所提倡的“民主交往〞方式。

2、以開講藝術，萌發(fā)學生求知欲望

為了萌發(fā)學生用心主動探索新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導入，即“開講藝術〞。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。〞如果從一開始學生就對所學資料產生濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望。為了激發(fā)學生用心主動探索新知的欲望，我十分重視新課的導入。除了思考到新、舊知識的固定聯系外，在方式上我采用“溫故知新〞、“設疑激趣〞、“趣題引路〞、“逼上梁山〞等多種手段，使學生盡快地進入最正確學習狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活潑起來。

3、手腦并用，激發(fā)學生探索新知欲望

根據學生好奇、愛動的特點，我充分利用教具演示，進行直觀教學，并運用學具，讓每個學生在學習過程中都有動手操作的時機。這些實踐活動，一方面滿足了學生動手、動腦和求知的需要，另一方面能夠為數學概念的建立打下形象的、生動的表象根底，這樣就容易激發(fā)學生的學習興趣，充分調動了學習的用心性和主動性。

4、設計練習，促使學生思維潛力開展

課堂練習是教學過程的主要組成局部，是讓學生掌握根底知識，構成技能，開展智力的重要方式，是開展學生創(chuàng)造性思維的極好時機。因此，在學習新的概念和法那么后，設計一些生動搞笑而形式多樣的練習，激發(fā)學生學習興趣。如讓學生以“下棋〞的游戲來進行口算比賽，誰先算對就把自己的棋子向前移一格，誰先回到起點算勝。這樣，學生既穩(wěn)固了口算，又激發(fā)了興趣。另外，還運用比擬的形式進行練習，并把那些貌似相同、其實不同的題稱作“雙胞胎〞。這種比喻形象生動，學生興趣盎然?？傊`活的練習形式使枯燥的練習變得生動搞笑，學生在“玩中學，趣中練〞，提高了課堂教學效果。

二年級的數學教學總結

本學期，我擔任二年級兩個班的數學教學工作，由于二年級是知識積累和潛力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動、計算潛力和理解潛力、行為習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常鼓勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。現將本學期的教學工作總結如下：

1、創(chuàng)設和諧活潑的課堂氣氛，做好學生的思想工作。

在課堂上我個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得簡單，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的潛力。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同開展，增強上課技能，提高教學質量。例如：班上的王楊、熊紅杰、陳余等學生，上課時用心發(fā)言，動口動手動腦，學得簡單愉快，(他們的成績也很好)。

又如康軍、張婷、張坤等學生，上課時精神不集中，學習成績偏后，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的用心作用，讓他們都有作為，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。〞

2、認真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質量，努力完成教學要求

認真做好課前的準備，每一節(jié)課都是經過認真構思和方案的。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學目標、了解教材的根本思想、根本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、抓好后進生的輔導工作

從根底抓起，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。經過一個學期，絕大局部的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、認真聽講的習慣，構成了良好的學風。

一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成績。

數學教師教學總結篇4

又一個學期過去了，回憶這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果。忙碌中感覺充實，辛苦中留下回味，勤勞播種了收獲，缺乏鼓勵我奮進。雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。

這學期我擔任了二年(3)班數學課的教學工作。我們班的大局部學生都聰明可愛，思維活潑，想象力豐富，上課發(fā)言積極，學習成績比擬理想。但也有幾個插班生根底比擬薄弱，對新知的理解也比擬慢。結合本班學生的實際情況，現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：

一、教學工作方面：

1、課前準備：備好課。

①每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真鉆研教材，根據教材的特點及學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

②在教學上，我多采用情境教學法和游戲法進行教學，不一味地套用教參教案上的教學方法和教學過程，努力嘗試著去創(chuàng)新并參加許多自己認為好的教學方法，還經常做一些趣味性教學用具，寓教于樂，從而激發(fā)了學生對學習的興趣，加強了學生學習的積極性，取得了好的教學效果。

③開展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。

2、加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)：

在重視學生掌握數學根底知識的同時，開展學生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如;在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到乘法或除法應用題時，我總是讓他們分析這道題的含義：如“這是幾個幾〞、“把總數平均分成幾份，求每份是多少〞或“求總數里有幾個幾就可以分成幾份〞類似這樣的算理我要求人人會表達。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法：讀題、找條件、判斷哪個條件是多余的條件，哪個是有用的。這道題的解題思路是什么即用乘法還是用除法，為什么，你是如何分析的，哪一問會用到上一問的結果等等。經過這一學期的培養(yǎng)，學生的審題能力、分析能力、口頭說算理的能力都有所提高。為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，如出示口算卡片，讓學生說答案，背乘法口決、計時練口算卡等等。在學習了乘除法豎式后，我還堅持每天給學生出12道加減乘除混合豎式題，讓同學熟能生巧，經過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。

3、積極參與聽課、評課，經常去其他老師那聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師，從中學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

二、與班主任、家長密切配合

常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯系，通過等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況。發(fā)現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，爭取與家長的教育思想達成一致。

以上是我在這學期的點滴體會，在今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生們樂學愛學數學，使學生們各方面能力都有所提高。

數學教師教學總結篇5

本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

一、認真?zhèn)湔n

在備課方面根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，并對教學過程的`程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教后反思，認真搜集知識要點，將其歸納起來。

二、認真批改作業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購置的教學輔助材料中去搜集資料，有時候咨詢別人，看同一時期別的老師的作業(yè)類型，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。

三、分層教學，做好課后輔導工作

十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比擬愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。

在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是根底差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協助教育孩子。

四、狠抓班風學風

有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題知道主動來問老師了。

后進生根底太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時催促和幫助他們。

一些學生根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大局部的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。

五、堅持聽課

注意學習教研組里其他老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學促進很大。

六、做好家訪工作

對于學生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了。這學期我比以往每學期都更注重家訪，像孟祥偉，范金釗，范青晨等學生，我會經常利用周末、中午的時間去看他們家，從家長那了解他們在家的學習、生活狀況，對于出現的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生。通過一段時間的努力，有的學生已經徹底得改掉了不做作業(yè)的習慣。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的缺乏之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干〞的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數學教師教學總結篇6

一、取得的成績和經驗：

1、運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學生的學習數學的興趣。

2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生；培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在本學期我注意了課堂的形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對數學的興趣，學生樂在其中，堅決學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養(yǎng)成了良好的習慣。

3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發(fā)學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規(guī)律，收到了良好效果。

4、通過數學游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣。學生在玩中學，培養(yǎng)了學生的興趣，同時發(fā)現有一局部同學很善于動腦。

5、把書本知識與實際生活相聯系，開展思維，培養(yǎng)能力，當學生掌握了根本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯系起來，提高了學生的學習興趣，又開展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。

二、存在的缺乏之處：

1、一局部學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成。還有一局部是，反映問題慢，根底太差。

2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

3、教師運用現代教育技術的能力還比擬差，有待于進一步加強。

4、在上課時，有時會留下一些小問題，比方說，有個別的落后生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課下輔導。

5、教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現代教育理念，并把這種理念轉化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。

三、今后努力的方向：

1、針對我們班學困生比擬多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、適當加強口算，提前口算教學

口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下根底，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。

3、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學習習慣：4、加強學科教學研究，認真學習教育理論，并及時應用于教學實踐，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。

4、利用先進的電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫助學生形象的理解比擬抽象的數學知識，提高學生的數學能力。

數學教師教學總結篇7

一年來，在學校領導和年段長班主任的關心支持和熱心幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務。

下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結

一、師德表現：平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。服從安排，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。

二、教育教學情況：在教學工作中，我注意做到以下幾點：1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。我把每個單元的教學目標都分成根底目標〔交待單元內容的根底知識〕和提高性目標〔熟練地掌握數學運算技巧，提高數學能力等〕，在把每個單元的根底知識分解到每一個課時中去，對每一節(jié)課力求多備學生，多備“差生〞：我每節(jié)課都根據教學內容用小黑板準備幾道根底性的、簡單的小練習題，讓差生“跳一跳夠得著〞，“吃〞得上，學得到，循序漸進。2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。在課堂內，我常常是以上節(jié)課學生作業(yè)為依據，逐個找出每一個學生的最低起點，以此結合這節(jié)課內容安排教學。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時根據問題的深淺，選擇適當的學生提問、板演等。特別在課堂上設計一些極根底、極簡單的問題，讓差生優(yōu)先答復，使差生有時機表現自己，有時機獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學習熱情和信心。有時還要根據全班學生聽講時的表情、神態(tài)，適時微調講課的頻率、聲音、提問、重復。比方，上課時有個別學生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發(fā)現一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間，防止講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思考時機少。3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。教育家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教。〞這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標是使受教育者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標的重要保證，可見好習慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育，反復抓，抓反復，讓學生養(yǎng)成課前預習準備，課后復習穩(wěn)固，獨立完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣。上課講得再好，還得有適量的練習。對于數學學科來說，適量的練習尤其重要，課堂作業(yè)、課后作業(yè)、階段復習作業(yè)，都是穩(wěn)固知識的手段，必不可少。但是我堅決反對題海戰(zhàn)術，作業(yè)應適量，讓學生愿意做，不搞疲勞戰(zhàn)。對于差生，我應因材施教，布置一些根底性、簡單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè)，并加強輔導。4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大。5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。一年來,通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的缺乏之處,公開課受到各位老師及領導的好評。以上是我一年來的工作總結,缺乏之處清各位領導及老師指正。我一定再接再厲,努力工作。

數學教師教學總結篇8

本期我任教初一年級102、103班的數學教學，使用的是湘教版的教材。教材注重引入，知識點到位，但例題、習題偏少，所以在備課上要多花一些時間。我多備了幾本參考書，每節(jié)課除了講清概念外要添加一些經典例題。對知識點盡量歸類，便于學生理解掌握。對代數的一元一次方程及一元一次不等式，除了教會一般的解法外，還要求學生掌握兩者的內在聯系，會解綜合性問題。對幾何圖形的教學，不僅教會學生觀察、欣賞，還要教會學生透視。這就需要使用課件，剖析三視圖。這些都使備課的工作量和難度加大。一期來，我每節(jié)課都這樣準備，教學內容充實，延伸擴展了知識面，盡量使學生比擬系統(tǒng)、完整地學習，收到了好的效果。

我十分重視課堂教學。每一堂課我都是做好充分準備，胸有成竹地進教室。課堂教學的每一個環(huán)節(jié)我都非常認真地對待。上課時我關注每一位學生的一舉一動，要求每一位學生都跟上老師的思路。對作業(yè)我也嚴格要求，當天批改，及時講評，對出錯的逐一催促更正。令我快樂的是大多數學生喜愛學數學，痛苦的是一些學生根底差學習數學有困難。

要學好數學，僅有老師認真教是不夠的，還需要學生勤奮。對于一些成績差的學生，我加強與他們溝通，了解他們的困難和想法，有針對性地做工作，想方設法調動他們學習數學的積極性，同時在平時加強對他們學習數學的檢查催促。

在一期的教學工作中我是盡心盡力了。希望付出了能有收獲。當然還要多檢查自己工作的缺乏，不斷改良提高。

數學教師教學總結篇9

本學期我擔任高一一，高三二兩班的數學教學，完成了高一必修1以及高三復習前5章的教學。本學期教學主要內容有：高一的集合與函數的概念，根本初等函數，函數的應用以及高三的數、式、方程與不等式，集合與函數，指數函數與對數函數，數列，三角函數章節(jié)的內容?，F將本學期高中數學的教學總結如下：

一、教學方面

1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容確實定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。高中數學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改良學生的學習方法是高中數學課程追求的根本理念。學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動〞。

2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度〞，不要想一步到位，如函數性質的教學，要屢次螺旋上升，逐步加深。

3、改良學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發(fā)現問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發(fā)現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養(yǎng)問題意識。

4、在課后作業(yè)，反應練習中培養(yǎng)學生自學能力。課后作業(yè)和反應練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和穩(wěn)固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反應教學效果。

5、分層次教學。我所教的兩個班，層次差異大，高三二班主要是后面的學生，初中的根底差，高中的知識對他