大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)形勢(shì)課件

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院2010年10月大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院第一講(1學(xué)時(shí)）本講主要內(nèi)容：第一章大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)第一講(1學(xué)時(shí)）本講主要內(nèi)容：《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程內(nèi)容大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃就業(yè)準(zhǔn)備（心理、知識(shí)、資料）就業(yè)手續(xù)辦理就業(yè)政策與法規(guī)畢業(yè)生工作初期的適應(yīng)關(guān)注越多，收獲越多《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程內(nèi)容大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)關(guān)注越多，收獲越多解決問題：求學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)三者關(guān)系知彼、知己授之以漁、助人自助點(diǎn)亮心燈、指明方向、主動(dòng)行動(dòng)、順利就業(yè)解決問題：求學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)三者關(guān)系知彼、知己授之以漁、助人自就業(yè)指導(dǎo)在牛津牛津大學(xué)把就業(yè)的過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

1.認(rèn)識(shí)自我2.擴(kuò)大選擇3.做出決定4.開始行動(dòng)1.我怎樣更好地了解自己？2.我在工作中尋找什么？3.我從自己的經(jīng)歷中學(xué)到什么？4.我擅長什么？5.什么對(duì)我最重要?6.誰可以幫我?？1.什么樣的選擇是可行的？2.我將尋找什么？3.我的職業(yè)范圍有多大？4.我有何種第一手資料？5.機(jī)會(huì)在哪？6.可以和誰討論這些問題？1.我做好行動(dòng)的準(zhǔn)備了嗎？2.我必須做什么？3.何時(shí)開始？4.什么可以增加我的機(jī)會(huì)？5.誰可以在申請(qǐng)上幫助我？6.怎樣準(zhǔn)備面試？7.我的支持計(jì)劃是什么？1.我做好準(zhǔn)備做出選擇了嗎？2.我清楚自己想要什么樣的工作嗎？3.我清楚自己能貢獻(xiàn)什么嗎？4.我清楚自己的興趣集中在哪里嗎？5.我腳踏實(shí)地嗎？6.誰可以幫我權(quán)衡利弊？就業(yè)指導(dǎo)在牛津1.認(rèn)識(shí)自我2.擴(kuò)大選擇3.做出決定4.開始行一、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與環(huán)境時(shí)代背景國際局勢(shì)國內(nèi)環(huán)境高等教育高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)一、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與環(huán)境時(shí)代背景國際局勢(shì)國內(nèi)環(huán)境高等教育高校時(shí)代背景：知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)

全新的時(shí)空概念關(guān)鍵詞：“信息”、“人才”、“競(jìng)爭”、“網(wǎng)絡(luò)”國際競(jìng)爭的焦點(diǎn)是知識(shí)活動(dòng)的過程，競(jìng)爭的戰(zhàn)線也前移到產(chǎn)品的研究開發(fā)和基礎(chǔ)階段，突出表現(xiàn)之一就是人才的競(jìng)爭，誰擁有數(shù)量多、質(zhì)量高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才，誰就能處于競(jìng)爭的優(yōu)勢(shì)地位。時(shí)代要求：大學(xué)生要努力成為人才隊(duì)伍中的一員。被社會(huì)需要，對(duì)社會(huì)有用，是我們的價(jià)值所在。時(shí)代背景：知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)國際環(huán)境：經(jīng)濟(jì)一體化、全球化

經(jīng)濟(jì)全球化、一體化，政治多極化。世界的主題是和平、穩(wěn)定，但依然是動(dòng)蕩不安的。在這種國際環(huán)境下，我們的首要任務(wù)就是增強(qiáng)國力，不斷提高我國的國際地位。國際環(huán)境對(duì)大學(xué)生的要求：大學(xué)生肩負(fù)的是富國強(qiáng)民、民族復(fù)興的重任，不是一句空話。社會(huì)和國家發(fā)展的需要，既為我們提供了施展才華、人盡其才、才盡其用的更廣闊的舞臺(tái)，又對(duì)我們提出了更高的要求。努力學(xué)習(xí)成材，報(bào)效祖國，是我們的責(zé)任。國際環(huán)境：經(jīng)濟(jì)一體化、全球化國內(nèi)情況：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、中國加入WTO－－同一規(guī)則下的競(jìng)爭改革開放以來經(jīng)濟(jì)、政治、文化、意識(shí)形態(tài)的深刻變革2007年8月30日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議通過《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》2008年1月1日實(shí)施《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》經(jīng)濟(jì)增長對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用呈下降趨勢(shì)，創(chuàng)業(yè)對(duì)帶動(dòng)就業(yè)呈倍增效應(yīng)胡錦濤同志在十七大報(bào)告中指出“要實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。”國內(nèi)情況：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)國內(nèi)情況：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)就業(yè)制度、人事制度、用工制度的變化（人才聘用制、就業(yè)準(zhǔn)入制、人事代理制等），對(duì)能力、素質(zhì)、知識(shí)的綜合要求提高。“國內(nèi)環(huán)境”對(duì)大學(xué)生的要求：競(jìng)爭是每個(gè)人必須面對(duì)的，優(yōu)勝劣汰是自然法則。你必須為參與競(jìng)爭做素質(zhì)、能力、思想上的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備－－機(jī)遇－－發(fā)展－－成功是理想的人生軌跡。國內(nèi)情況：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)就業(yè)制度、人事制中國就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者黨的十七大報(bào)告解讀：促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

（新聞聯(lián)播）黨的十七大報(bào)告明確提出，要實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。第一，這是針對(duì)經(jīng)濟(jì)增長對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用呈下降趨勢(shì)的特點(diǎn)提出來的。第二，這是依據(jù)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的倍增效應(yīng)提出來的。第三，這是著眼鼓勵(lì)勞動(dòng)者積極創(chuàng)業(yè)提出來的。擴(kuò)大就業(yè)，要在全社會(huì)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵(lì)開展各種類型的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。中國就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者黨的十七大報(bào)告解讀：促進(jìn)二、高等教育發(fā)展趨勢(shì)1999年開始擴(kuò)招，高校招生每年增幅30%左右，就業(yè)競(jìng)爭激烈精英化教育大眾化教育高校收費(fèi)制度改革助學(xué)貸款政策教育的投資特性更加突顯出來，就業(yè)現(xiàn)實(shí)與投資回報(bào)期望之間矛盾“統(tǒng)包統(tǒng)分”“包當(dāng)干部”“雙向選擇”“自主擇業(yè)”就業(yè)政策更加寬松，就業(yè)范圍更加廣泛，就業(yè)方式多種多樣。二、高等教育發(fā)展趨勢(shì)精英化教育大眾化教育高校收費(fèi)助學(xué)貸款政策“高等教育發(fā)展趨勢(shì)”對(duì)大學(xué)生的影響作為就業(yè)主體的大學(xué)生，就業(yè)觀念必須轉(zhuǎn)變，要認(rèn)真思考和面對(duì)就業(yè)問題，準(zhǔn)確定位是實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)的第一步。精英崗位市場(chǎng)化運(yùn)作畢業(yè)生人數(shù)增加就業(yè)崗位不同幅增加就業(yè)相對(duì)困難社會(huì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大量復(fù)合人才新興職業(yè)、職位虛位以待精英教育大眾教育“高等教育發(fā)展趨勢(shì)”對(duì)大學(xué)生的影響精英崗位市場(chǎng)化運(yùn)作畢業(yè)生人

三、高校環(huán)境大學(xué)生是寶貴的人才資源，

關(guān)系國家發(fā)展

就業(yè)是民生之本，

關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定

國家社會(huì)高校更加重視畢業(yè)生就業(yè)學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)政策支持、就業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)課、網(wǎng)站建設(shè)、職業(yè)生涯規(guī)劃畢業(yè)生會(huì)得到有更多關(guān)于就業(yè)的服務(wù)與指導(dǎo)，營造更好的就業(yè)環(huán)境，對(duì)大家來講是十分有利的三、高校環(huán)境大學(xué)生是寶貴的人才資源，

關(guān)系國家發(fā)展

就業(yè)是四、大學(xué)生就業(yè)概況2009年全國畢業(yè)生達(dá)600余萬，大學(xué)畢業(yè)生成為就業(yè)崗位的主要競(jìng)爭者。每年需要安置就業(yè)的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、復(fù)轉(zhuǎn)軍人、下崗失業(yè)人員、城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力共2400萬。年份2000200120022003200420052006200720082009畢業(yè)生人數(shù)(萬)105115145212280338413495532600余近十年來高校畢業(yè)生人數(shù)四、大學(xué)生就業(yè)概況2009年全國畢業(yè)生達(dá)600余萬，大學(xué)畢業(yè)

圖示：圖示：

我校00--09年畢業(yè)生人數(shù)我區(qū)高校畢業(yè)生由2006年的6.01萬增至200９年的7.８萬

年份2000200120022003200420052006200720082009畢業(yè)生人數(shù)1122120015852175311137054695571260664724我校00--09年畢業(yè)生人數(shù)我區(qū)高校畢業(yè)生由2006年的6大學(xué)生就業(yè)難在哪兒？1、數(shù)量增加——規(guī)模與質(zhì)量2、結(jié)構(gòu)不平衡——幾家歡喜幾家愁3、教育改革滯后——與社會(huì)需求的錯(cuò)位4、經(jīng)濟(jì)增長對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用呈下降趨勢(shì)——崗位增幅小、勞動(dòng)力密集型少5、教育投資、傳統(tǒng)觀念——高回報(bào)期望與社會(huì)現(xiàn)實(shí)大學(xué)生就業(yè)難在哪兒？1、數(shù)量增加——規(guī)模與質(zhì)量大學(xué)生真的過剩了嗎？？大眾化教育的標(biāo)志：適齡青年毛入學(xué)率（高等院校）達(dá)到15%社會(huì)進(jìn)步的必然高級(jí)人才（專家、學(xué)者、科研人員等）中層管理及技術(shù)人員（有一定經(jīng)驗(yàn)、技能、素質(zhì)的社會(huì)人才）－－大學(xué)生直接進(jìn)入有難度技工、一線工人、三產(chǎn)一線服務(wù)人員、基層崗位工作人員（對(duì)人員素質(zhì)要求也在隨社會(huì)發(fā)展提高）－－大學(xué)生從基層干起，有競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)、有發(fā)展空間大學(xué)生真的過剩了嗎？？大眾化教育的標(biāo)志：高級(jí)人才（專家、學(xué)者一個(gè)國家的發(fā)展，取決于國家制度和領(lǐng)導(dǎo)層的思想觀念一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，取決于管理體制和決策層的思想觀念一個(gè)人的發(fā)展，取決于先天的條件和思想觀念一個(gè)國家的發(fā)展，取決于國家制度和領(lǐng)導(dǎo)層的思想觀念思路決定出路、觀念決定命運(yùn)觀