小學(xué)四年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃范本

學(xué)校四年級(jí)英語教學(xué)方案范本一、教學(xué)目的 1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心 ; 2、培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的才能；4、同時(shí)培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造才能； 5、適當(dāng)介紹中西方文化,培育同學(xué)的愛國主義精神,增強(qiáng)世界意志,為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；二、教材分析 《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語》供三年級(jí)起使用,是人民訓(xùn)練出版社與加拿大 Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)連接的英語教材；這套教材是依據(jù)訓(xùn)練部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校英語教學(xué)基本要求》編寫而成的；本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用；《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫表達(dá)了外語教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展；在分析、爭(zhēng)論很多種國內(nèi)外學(xué)校英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長(zhǎng),形成了本套教材特有的編寫體系；同時(shí),有吸取了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和勝利體會(huì),把這些教學(xué)理論和實(shí)踐體會(huì)同我國的學(xué)校外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,以形成我國學(xué)校英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法；本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、留意同學(xué)語言運(yùn)用才能的培育,突出語言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和有用性；2、留意同學(xué)自學(xué)才能和學(xué)習(xí)策略的培育,為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)； 3、留意中外文化的雙向溝通,使同學(xué)通過學(xué)習(xí),培育將來跨文化交際所需要的才能； 4、留意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育,以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)； 5、留意融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問； 6、留意教材的敏捷性和可操作性,以滿意不同層次的同學(xué)的需求； 7、留意教學(xué)資料的配套,為同學(xué)供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間； 8、留意中學(xué)校各階段的連接,以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡,全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量；三、教學(xué)措施 1、仔細(xì)備課,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握；2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)； 3、在課堂上多開展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語；4、多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如：創(chuàng)設(shè)英語角等等；5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話；6、多看英語畫報(bào),多讀英語故事,多看英語書籍；7、多與同學(xué)溝通,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練；四、主要教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通； 2、能聽、說、認(rèn)讀 60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫 61個(gè)單詞和 24個(gè)句子〔包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題〕,并簡(jiǎn)潔運(yùn)用；3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)；4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作；5、能唱8首歌曲；6、能聽、說、唱 7首歌謠；7、能完成6個(gè)自我評(píng)判活動(dòng)；8、能聽懂6個(gè)幽默小故事；9、能明白6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問；六、班級(jí)情形分析四年級(jí)從上個(gè)學(xué)期的情形來看在英語學(xué)習(xí)上把握較好,主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成果層次上很均勻,英語學(xué)習(xí)愛好很高,口語朗讀上較為扎實(shí)；在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí),師徒結(jié)隊(duì),共同進(jìn)步；一、教材分析本冊(cè)教材共有十個(gè)單元,其中第五和第十單元是復(fù)習(xí)單元；其余各個(gè)單元均是新授單元；每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題,同一單元的語言材料環(huán)繞這個(gè)話題綻開；話題與同學(xué)的日常生活、學(xué)習(xí)等親密相關(guān),能使同學(xué)覺得熟識(shí)、有用,既便于課堂教學(xué)的綻開,又便于學(xué)會(huì)僧在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子,進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通；新授單元由七個(gè)版塊組成；新授單元的第一部分是readandsay情形對(duì)話版塊；該版塊通過情形對(duì)話,著重訓(xùn)練同學(xué)的聽說技能,提高會(huì)話才能,同時(shí)出現(xiàn)新的詞匯、功能項(xiàng)目和舉辦；其次部分Look,readandlearn,主要按話題歸類和土詞結(jié)合的方式出現(xiàn)詞匯,其中有寫是以前的三冊(cè)教材中已經(jīng)顯現(xiàn)過的,其余的是新詞語； 第三和第四版塊中的句型是每一個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn),一般都要求四會(huì)把握；Readandact版塊的任務(wù)是培育同學(xué)初步的語感,閱讀才能和良好的朗讀習(xí)慣,并通過表演,激發(fā)同學(xué)的愛好,讓同學(xué)在開心而有趣的生氣中,提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行簡(jiǎn)潔溝通的才能； Listenandrepeat 是語言訓(xùn)練的版塊；它供應(yīng)了一些輔音字母和輔音字母組合所代表的輔音音素和繞口令的趣味句子；Funhouse是一個(gè)活動(dòng)版塊；該版塊有三個(gè)欄目,其中的Lookandread旨在培育同學(xué)初步的閱讀和懂得才能,而不要求進(jìn)行表演； 復(fù)習(xí)單元由四個(gè)版塊組成,不含新單詞和句型,它們通過形式多樣、生動(dòng)活潑是聯(lián)系,有重點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)了相關(guān)單元的主要語言點(diǎn)；二、教學(xué)要求和目標(biāo)1、能按要求四會(huì)與三會(huì)要求把握所學(xué)的單詞；2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)的句型； 3、能運(yùn)用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通,并作到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場(chǎng)合相符； 4、能在圖片、手勢(shì)、情形等非語言提示的幫忙下,聽懂清晰的話語和錄音；5、培育良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范、干凈； 6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,說英語的習(xí)慣,能自覺的仿照語音、語調(diào),逐步培育語感； 7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問,完成某項(xiàng)任務(wù),并促進(jìn)語言才能的提高；8、能延長(zhǎng)已學(xué)過的英語歌曲,朗讀已學(xué)過的歌謠；點(diǎn)擊下頁進(jìn)入更多出色內(nèi)容 >>>關(guān)于蒲公英的學(xué)校生四年級(jí)作文 導(dǎo)語：蒲公英對(duì)于我們來說是一種常見的植物,閱讀《蒲公英》作文,觀賞作者筆下的蒲公英吧；我沒有桃李花那樣?jì)甥惖念伾?也沒有玫瑰月季的芳香,也沒有那么惹眼凸出,但我傳播著春天的訊息,散發(fā)著頑強(qiáng)的生命力；在田野間,溝谷,草地,空中幾乎遍地都是我可愛頑強(qiáng)的身影,我就是蒲公英；春天姐姐踏著輕盈的步伐來了,她走過的地方,萬物復(fù)蘇,一切都是剛睡醒的樣子；我剛伸長(zhǎng)的腰很短,幾乎都是貼著地面的,我綻開稚嫩的雙臂,手是翠綠色的,邊緣起伏的波浪,好像微風(fēng)拂過清亮透底的湖面；過了一段時(shí)間,我的腰逐步長(zhǎng)高,我的頭上也插上了朵朵金黃的小花,好像一朵朵綻放的向日葵,朝著太陽微笑,對(duì)著微風(fēng)弟弟打招呼；初夏哥哥就迎著微風(fēng)跑來,我的花瓣也漸漸枯萎,我的身形也越長(zhǎng)越高；花蒂處長(zhǎng)出比乒乓球略小的絨球,有白的,有淺粉的,美極了；當(dāng)陣陣絲涼的微風(fēng)走過時(shí),成片的花瓣隨風(fēng)飄揚(yáng),我與微風(fēng)弟弟在空中共舞,枝頭上的鳥兒輕盈極了,嘰嘰喳喳的為我們伴奏；我就像一把小傘,潔白絨毛毛的傘頂,青綠色的傘杠,別有一番風(fēng)味,小傘底下帶著一顆顆黑色的比芝麻粒仍小的種子,那可是為了繁殖子嗣,特別重要；此時(shí),我幻化作空中的舞者,漫天飄舞,好像白茫茫的雪,像很多只蝴蝶在空中翩翩起舞,很美、很美?? 即使我沒有像郁金香那樣垂涎欲滴,也沒有像睡蓮那樣亭亭玉立,窈窕淑女,但是我卻有頑強(qiáng)的生命力,像風(fēng)一樣的自由??作者|賴小珍指導(dǎo)|林珍梅公眾號(hào)：今日永安網(wǎng)

本文為原創(chuàng)文章,版權(quán)歸作者全部,未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載 .學(xué)校四年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校四年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持四項(xiàng)基本原就,仔細(xì)貫徹黨的訓(xùn)練方針政策,以加強(qiáng)素養(yǎng)教育和老鄧的“三個(gè)面對(duì)”為準(zhǔn)就,依照《教學(xué)大綱》和《英語課標(biāo)》仔細(xì)組織教學(xué),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的才能；同時(shí),適當(dāng)介紹中西文化,培育同學(xué)的愛國主義精神；二、學(xué)情分析 本學(xué)期我接任四年級(jí)的英語教學(xué)工作,四年級(jí)共四個(gè)班,各班有各班的特點(diǎn),大部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)有著深厚的愛好,但仍有少部分同學(xué)對(duì)英語產(chǎn)生了厭煩心情；四（1）班同學(xué)課堂紀(jì)律好但舉手發(fā)言不積極,成果相對(duì)較穩(wěn)固,兩極分化不明顯；四（ 2）班同學(xué)思維活躍,但兩極分化較嚴(yán)峻；四（3）班同學(xué)乖巧思想單純,課堂紀(jì)律較好,唯獨(dú)不足的是同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),而且家長(zhǎng)不太重視英語學(xué)習(xí)；所以整個(gè)班的后進(jìn)面較大；四（4）班是一個(gè)由寄宿班轉(zhuǎn)為再走讀班的特別班級(jí),在這個(gè)過渡時(shí)間要重新養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣也并非易事；當(dāng)然全部這些我認(rèn)為都不是最重要的,重要的是大家喜愛英語,認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)；家長(zhǎng)也已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)校英語的重要性,在家長(zhǎng)的支持和同學(xué)的協(xié)作下,我想他們的學(xué)習(xí)確定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階；三、全期教學(xué)總目標(biāo) 1、營造深厚的學(xué)習(xí)氣氛,提高英語學(xué)習(xí)愛好；課前課后可實(shí)行歌曲表演、歌謠朗誦、聽寫單詞、故事表演等活動(dòng)；2、培育同學(xué)的閱讀愛好及表達(dá)才能,提高同學(xué)口語表達(dá)才能；3、增加詞匯量的輸入,促進(jìn)英語在實(shí)際生活中的 .運(yùn)用；4、幫忙同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,盡量防止兩極分化；5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；6、盡量讓同學(xué)達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）能聽懂、會(huì)說12組對(duì)話并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通； （2）能聽說認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽說讀寫詞；（3）能聽說吟唱8首歌謠；（4）能聽懂6個(gè)幽默小故事；26個(gè)字母和36個(gè)四會(huì)單（5）能明白6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問；

四、全冊(cè)教材分析《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語（PEP）》是依據(jù)訓(xùn)練部制定的《學(xué)校英語課程教學(xué)基本要求（試行）》編寫而成的；本教材以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù),即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)；本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、留意同學(xué)語言才能的培育,突出語言的實(shí)踐性和交際性；二、留意同學(xué)自學(xué)才能和學(xué)習(xí)策略的培育；三、留意中外文化的雙向溝通,培育將來跨文化交際所需的才能；四、留意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育；五、留意融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透；六、留意教材的敏捷性和可操作性,以滿意不同層次的同學(xué)的需求；七、留意教學(xué)資料的配套,為同學(xué)供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境；全冊(cè)書共6個(gè)新授單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元；每個(gè)單元分A、B、C三個(gè)部分；第一單元是環(huán)繞“熟識(shí)教室”綻開教學(xué),讓同學(xué)了解一些基本的教室設(shè)施；其次單元是讓大家學(xué)會(huì)整理自己的書包,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第三單元通過學(xué)習(xí)一些基本的形容詞來描述伴侶特點(diǎn)；第四單元是環(huán)繞介紹自己的家綻開話題,讓大家愛家；第五單元是爭(zhēng)論自己的愛好愛好；第六單元是學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭,；整冊(cè)內(nèi)容的編排適合同學(xué)年齡特點(diǎn),讓他們?cè)谧鲋袑W(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué),從而為培育他們用英語溝通打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；五、教學(xué)措施1、合理分析教材,改進(jìn)教學(xué)方法,盡可能的將內(nèi)容化難為易；2、以賞識(shí)為主,多勉勵(lì)同學(xué),提高學(xué)習(xí)愛好,縮小兩極分化；3、采納分層教學(xué)法,讓每個(gè)同學(xué)能充分確定自己的水平,從而增強(qiáng)自信心； 4、作業(yè)布置多樣化；比如朗讀錄音、畫畫、英語歌曲（歌謠）、對(duì)話表演等；5、借助多媒體教學(xué),營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍； 6、盡可能多的給同學(xué)一些自主學(xué)習(xí)的空間,從而不讓他們感到學(xué)習(xí)的被動(dòng)；六、教研專題及爭(zhēng)論措施專題：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍；措施： 1、敬重同學(xué)的個(gè)體差異,勉勵(lì)同學(xué)挑選適合自己的學(xué)習(xí)方式,相互幫忙、相互提高； 2、提倡同學(xué)課后多看英文書籍或英語碟,增加詞匯量,提高理解才能；3、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣； 4、引導(dǎo)同學(xué)積極參與實(shí)踐活動(dòng),多聽英語,多練口語,盡可能多的查找機(jī)會(huì)與他人溝通；5、勉勵(lì)同學(xué)自制英語小嬉戲,盡量做到課堂嬉戲既好玩又有用；學(xué)校四年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)方案學(xué)校四年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)方案一、同學(xué)學(xué)習(xí)情形分析本班大部分同學(xué)對(duì)字詞把握情形較好,獨(dú)立閱讀學(xué)問方面把握得不太好,一部分同學(xué)拿到題之后不仔細(xì)審題,不知道怎么去解答；好多獨(dú)立閱讀的答案原來是要在短文中查找,但他們就會(huì)答非所問,想怎么答就怎么答；拓展性的練習(xí)更是無從下手；二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、字；（1）把握本冊(cè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻；（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語；（3）按要求寫字；

（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；

（6）挑選帶點(diǎn)字的正確字義；

（7）按要求查字典等；2、詞語；（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞,并留意積存詞語；（2）會(huì)聯(lián)系上下文懂得詞語的意思；3、句子； （1）懂得一個(gè)完整的句子必需由兩個(gè)部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句；（2）背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜愛的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或語文園地中的“讀讀寫寫”填空；（5）默寫；

（6）補(bǔ)足詞語；

（7）詞語搭配；（8）會(huì)修改病句；

（9）能辨別比如、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴(kuò)寫句子；語言感悟：（1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際懂得詞語,體會(huì)句子含著的意思；（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答疑題；

（3）理清課文的表達(dá)次序；

（4）領(lǐng)會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn)；

（5）懂得、抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的 .思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有摸索價(jià)值的問題；

（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等；4、口語交際；挑選貼近同學(xué)實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練；三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字,會(huì)認(rèn)的