家長(zhǎng)和孩子共讀的閱讀感受及心得-親子共讀心得體會(huì)

家長(zhǎng)和孩子共讀的閱讀感受及心得_親子共讀心得體會(huì)

以前始終都沒(méi)陪孩子看過(guò)書，他看的都是他感愛(ài)好的，比如漫畫，動(dòng)畫書籍等，也沒(méi)有幫孩子進(jìn)行選擇性看書，通過(guò)這次陪讀活動(dòng)，我覺(jué)得好書能影響孩子的日常行為和習(xí)慣，有利于孩子的身心進(jìn)展。

我們?cè)谝黄鹂催^(guò)《少年時(shí)代》、《哈利波特》、《調(diào)皮包馬小跳》、《愛(ài)好語(yǔ)文》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《昆蟲記》等，這些書是孩子自己選擇的，我掃瞄之后覺(jué)得符合孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡，所以陪著他一起看。在看的過(guò)程中，遇到一些生僻字我會(huì)先讓他自己查字典，了解這個(gè)字在文章中的意思，以助于對(duì)文章細(xì)致地了解。

當(dāng)然，有些書他并不是一次性把它看完，有的看了一點(diǎn)點(diǎn)就不想看。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是我讓他看得，可能由于書有點(diǎn)兒厚，故事比較長(zhǎng)，他看了一點(diǎn)就不想看了，于是我問(wèn)他，你知道鋼鐵是怎么練出來(lái)的，他說(shuō)不知道，還沒(méi)看到那個(gè)地方。我知道他以為這本書就是講練鋼鐵的，然后我說(shuō)，你自己看吧，可有意思了。沒(méi)想到他果真又開頭看了，之后我會(huì)間或問(wèn)他，看到了嗎，他搖搖頭，然后我說(shuō)，你連續(xù)看吧，很快就看到了。就這樣，他把整本書看完了，然后對(duì)我說(shuō)：“原來(lái)不是煉鐵的，不過(guò)這個(gè)人很頑強(qiáng)，太厲害了，我要向他學(xué)習(xí)?！甭犕?，我得出一個(gè)結(jié)論，一本好的書并不是孩子能主動(dòng)去接受的，作為家長(zhǎng)，要讓孩子對(duì)書產(chǎn)生奇怪???，引導(dǎo)孩子去看，這樣才能將好書推銷給孩子，并讓他從中受益。

我們家孩子本身比較活躍，喜愛(ài)奇幻，搞笑，冒險(xiǎn)的文章和動(dòng)畫片，常常會(huì)給我說(shuō)書中好玩的故事，其中有一篇他覺(jué)得特殊的好看，就是《調(diào)皮包馬小跳》里的“喝醉的兔子也瘋狂”，我覺(jué)得這篇文章的確不錯(cuò)?！榜R小跳”這個(gè)人角色就是淘氣搗蛋的，可他富有孩子的純真，對(duì)老師的敬重，特殊是對(duì)喜愛(ài)的老師的一種特殊的情感。這讓我反應(yīng)過(guò)來(lái)了，我們家孩子也有點(diǎn)淘氣，那么我們常常都會(huì)說(shuō)他不是，可有的時(shí)候，孩子做的事是正確的，只是我們誤會(huì)了，沒(méi)了解他內(nèi)心的想法，因此，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)的我們首先應(yīng)當(dāng)讓孩子自己說(shuō)，然后在對(duì)錯(cuò)上賜予辯證的教育，這樣才不會(huì)抑制孩子的內(nèi)心表達(dá)。

由于工作緣由，以前他都跟著爺爺奶奶生活，和他在一起的時(shí)候，聽他說(shuō)話總會(huì)帶點(diǎn)鄉(xiāng)間的臟話，當(dāng)然我們也會(huì)強(qiáng)行的教他改正，可始終沒(méi)多大效果?，F(xiàn)在把孩子留在自己的身邊，有時(shí)候和孩子溝通，他會(huì)間或提到，書上說(shuō)了什么，再附上自己的一些看法，有時(shí)也會(huì)反對(duì)我們的看法。由于自己看了一些書，也更加了解了孩子這個(gè)階段的思想動(dòng)態(tài)和行為起因，所以對(duì)孩子的訓(xùn)練也更科學(xué)了，現(xiàn)在發(fā)覺(jué)他在家不會(huì)說(shuō)臟話了，而且對(duì)事情的想法也比較大膽，我們會(huì)鼓舞一些好的思想，不好的會(huì)給他講明緣由，讓他避開。

我信任好書能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，現(xiàn)在這個(gè)階段我們就是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子去看這些好書，一個(gè)人的修養(yǎng)是從小培育的，書在里面起著至關(guān)重要的作用，以后會(huì)盡量陪孩子一起看書，盼望他能始終保持奇怪???心，不斷吸取書中的精華。

家長(zhǎng)和孩子共讀的閱讀感受及心得【篇二】

這一次親子閱讀活動(dòng)給我很大的啟發(fā)，雖說(shuō)對(duì)于孩子不能過(guò)于干涉，但是作為父母的我還是很擔(dān)憂孩子的成長(zhǎng)，這一次親子閱讀活動(dòng)中，我又一次的了解了我的孩子。這也讓我意識(shí)到，原來(lái)對(duì)于訓(xùn)練而言，我們不能局限于表面，我們必需依靠于詳細(xì)的實(shí)踐，這樣我們才能真正的去了解自己的孩子，更好的給他愛(ài)和帶領(lǐng)。

以前我很少有和孩子在一起的時(shí)間，這次幸虧與學(xué)校的這一次活動(dòng)，讓我和孩子有了一次長(zhǎng)時(shí)間的相處。這次閱讀活動(dòng)中，許多家長(zhǎng)都參加了，而我也樂(lè)觀的和孩子一同參加了這次活動(dòng)，雖說(shuō)自己平常比較忙，但是對(duì)孩子的關(guān)注我還是不會(huì)少的。這次我特意請(qǐng)了個(gè)假，陪孩子一起閱讀，一起享受這次活動(dòng)的樂(lè)趣。

在這次活動(dòng)當(dāng)中，我看到了孩子身上我從未看到過(guò)的一些特質(zhì)。在家里我不知道他是這么喜愛(ài)看書的一個(gè)人，這次活動(dòng)中，他看書的時(shí)候特別仔細(xì)，又好幾次我去叫他，他都沒(méi)有聽到，甚至是到了該吃飯的時(shí)候他都沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)。我過(guò)去問(wèn)他，看書這么專注也應(yīng)當(dāng)先吃完飯不。沒(méi)有想到他竟然跟我說(shuō)，把這本書看完了，吃飯才會(huì)更香。那一刻，我突然覺(jué)得自己比孩子還要沒(méi)有耐心，看書這件事情專注度一段，那么效果是會(huì)差一些。而我也總是在做一件事情上沒(méi)有太大的專注度，導(dǎo)致孩子在家里也處于一個(gè)不太舒適的環(huán)境中。

我后來(lái)問(wèn)孩子為什么在家里沒(méi)有這么仔細(xì)的看書，結(jié)果他說(shuō)了這樣一句話，他說(shuō)由于在家里我總是喜愛(ài)去打攪他，問(wèn)他各種問(wèn)題，他最不喜愛(ài)的就是他專注做一件事情的時(shí)候別人去打攪他。他知道我這是好意，在關(guān)懷他，愛(ài)他，所以他也從來(lái)沒(méi)有跟我說(shuō)過(guò)這些。那一刻我的確羞紅了臉。

以前我總覺(jué)得他不夠懂事，現(xiàn)在看來(lái)，其實(shí)不懂事的是我自己。我作為他的母親，沒(méi)有照看到他的感受，也沒(méi)有找到一種更好的訓(xùn)練方法，反而是束縛了自己的孩子。那一刻我突然明白了許多，也最終知道自己的缺陷，更是情愿從這一刻開頭，努力的去改正自己，做一個(gè)更好的媽媽。這一次閱讀活動(dòng)，讓我更加的了解了自己的孩子，我也會(huì)多加去改正自己的一些訓(xùn)練方式，讓孩子更好的學(xué)習(xí)，更好的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)和孩子共讀的閱讀感受及心得【篇三】

由于我們沒(méi)有和孩子共讀什么書，孩子讀了哪些課外書沒(méi)有太多的關(guān)注，只是認(rèn)為她自己喜愛(ài)就好，能在書中吸取更多的養(yǎng)分就可以。但后來(lái)我們發(fā)覺(jué)光這樣不足以讓孩子懂得更多，在以后應(yīng)增加更多的時(shí)間陪孩子讀書。講解。以達(dá)到孩子愛(ài)好更廣泛，知道的學(xué)問(wèn)更多，能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)和同學(xué)之間的良好溝通和真誠(chéng)溝通，懂得關(guān)懷別人。

我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，很多父母都跟我們一樣期望孩子能成為有用的人，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)更好引導(dǎo)孩子對(duì)外界感到奇怪???，從更多的書中了解她自己感愛(ài)好。不懂的事，在栩栩生輝的古今文化中。每一本珍貴的書籍在孩子的成長(zhǎng)中都能發(fā)揮巨大的影響力，書籍就像一把開啟才智之門的鑰匙，把蒙昧中的孩子解脫出來(lái)，讓孩子在學(xué)問(wèn)的圣殿里盡情地?cái)z取更多的養(yǎng)分來(lái)滋補(bǔ)心田。

家長(zhǎng)和孩子共讀的閱讀感受及心得【篇四】

作為一名年輕父母，如何和孩子溝通，如何培育孩子良好品質(zhì)，是我們每個(gè)做家長(zhǎng)值得思索的問(wèn)題。其實(shí)，開展“親子共讀”活動(dòng)是一個(gè)好的途徑。書是人類最好的伴侶，孩子在輕松開心閱讀過(guò)程中，不再掩飾自己的想法和評(píng)價(jià)，遇到問(wèn)題也愿意向父母請(qǐng)教。

作為家長(zhǎng)，和孩子一起閱讀，也會(huì)從中找到很多歡樂(lè)和驚喜。

下面我就針對(duì)親子閱讀談幾點(diǎn)心得。

一、要抓住孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。

在閱讀的初期，家長(zhǎng)肯定要對(duì)書刊進(jìn)行細(xì)心的選擇，書刊的內(nèi)容和外觀顏色盡量迎合孩子的心理。印刷美觀美麗，圖案顏色艷麗、故事內(nèi)容新奇并淺顯易懂比其他的書籍更能吸引她留意力。

二、觀看閱讀愛(ài)好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子供應(yīng)輕松自由的閱讀環(huán)境。

孩子奇怪???、好動(dòng)、缺乏耐心和長(zhǎng)久力是他們普遍的心理特點(diǎn)，他們不行能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。我們需要盡可能給她供應(yīng)一個(gè)開心的閱讀環(huán)境。剛開頭我也會(huì)強(qiáng)迫她讀書，但是發(fā)覺(jué)這樣做，孩子根本不用心聽你說(shuō)話，而且心情低落，閱讀效果不好。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。后來(lái)我和她爸爸敬重她的意愿，不再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書，就陪她一起玩耍。

通過(guò)觀看，我發(fā)覺(jué)西方童話故事比東方傳統(tǒng)神話故事更具有吸引力，比如《小紅帽》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》。還有一些智力嬉戲類的書，她也更愛(ài)看。今后我會(huì)更加留意選擇中國(guó)的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習(xí)。讓她盡量眼界更開闊一些，學(xué)問(wèn)面更廣一些。

三、親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍。

首先，我們做父母的，應(yīng)當(dāng)從熟悉上提高“親子共讀”的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。書籍是學(xué)問(wèn)的源泉，是人類精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會(huì)孩子讀書，就是讓她提前從書本中熟悉人生，熟悉.，去吸取自己人生成長(zhǎng)階段中需要的學(xué)問(wèn)?！坝H子共讀”活動(dòng)的開展的目的正是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母制造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，共享讀書的感動(dòng)和樂(lè)趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)安慰：高興、才智、盼望、士氣、熱忱和信念。

今年孩子開頭上學(xué)后，實(shí)際上一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)了。我們親子共處的時(shí)間很有限，為了盡量保證她充分的睡眠，其次天早上按時(shí)上學(xué)，一般九點(diǎn)左右就.睡覺(jué)。所以每次親子閱讀機(jī)會(huì)都是很寶貴的。

以上幾點(diǎn)僅僅是我一點(diǎn)心得，還需要向老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，這樣才能更好的了解她的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)愛(ài)好在哪，更好的幫助老師做好家庭訓(xùn)練工作，為孩子的進(jìn)步打下肯定的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)和孩子共讀的閱讀感受及心得【篇五】

說(shuō)到親子閱讀大家都知道其中的意義和重要性，可往往并不是每一個(gè)家長(zhǎng)都能做到的。有時(shí)小孩并不喜愛(ài)閱讀，自制力也不夠，需要我們略微強(qiáng)制一下，并要聲情并茂的互動(dòng)一下，提高他的樂(lè)觀性，從而使閱讀變得更好玩，久而久之，孩子們會(huì)慢慢地愛(ài)上閱讀的。

最近發(fā)覺(jué)了以下幾個(gè)問(wèn)題。一是隨著年齡長(zhǎng)大，孩子更喜愛(ài)看電視，對(duì)閱讀的自覺(jué)性降低了，我覺(jué)得這與家長(zhǎng)是否能堅(jiān)持親子閱讀有很大關(guān)系，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，在固定的時(shí)間里持之以恒地開展親子閱讀活動(dòng)，假如三天打漁兩天曬網(wǎng)，孩子是不行能培育出閱讀習(xí)慣的。

為了盡快的讓徐誠(chéng)勵(lì)喜愛(ài)上閱讀我每天堅(jiān)持陪小的在睡覺(jué)前讀書，第一本書是從他最喜愛(ài)的賽爾號(hào)開頭的，大家都說(shuō)這種書應(yīng)當(dāng)讓小的少看，一點(diǎn)好處都沒(méi)有，可是我覺(jué)得只要肯看肯讀就是一個(gè)好的開頭。接著漸漸的我們開頭讀一些少年讀物，采納奇妙的引導(dǎo)方式如《海底兩萬(wàn)里》從他讀一段，我讀一段。不過(guò)方法是因人而異，現(xiàn)在我家小的已經(jīng)喜愛(ài)上的閱讀了，每天睡前都會(huì)自覺(jué)的在床上看書半小時(shí)，自己享受閱讀的樂(lè)趣了。

通過(guò)培育閱讀的習(xí)慣和愛(ài)好帶動(dòng)識(shí)字量，從以前識(shí)字少之又少，到現(xiàn)在識(shí)字量多了好了。即培育了獨(dú)立閱讀力量，又?jǐn)U大了學(xué)問(wèn)面。

和孩子一起閱讀圖書的過(guò)程，真是一次開心的情感體驗(yàn)，家長(zhǎng)們請(qǐng)加入親子閱讀的隊(duì)伍中吧!讓閱讀凈化孩子們的靈魂，滋養(yǎng)孩子們的心靈，陪伴著珍寶們的健壯成長(zhǎng)。

擴(kuò)展閱讀

親子共讀活動(dòng)家長(zhǎng)的個(gè)人心得推舉

古人云：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。不知不覺(jué)間親子共讀已進(jìn)入收尾階段，回顧這段時(shí)間的經(jīng)受，讓人記憶深刻，特別難忘。因此我們可以選擇來(lái)寫一篇心得體會(huì)，寫親子共讀心得體會(huì)需要留意哪些問(wèn)題呢？工作總結(jié)之家我為大家整理了“親子共讀活動(dòng)家長(zhǎng)的個(gè)人心得”，有需要的小伙伴肯定不能錯(cuò)過(guò)！覺(jué)得有用請(qǐng)保藏。

親子共讀活動(dòng)家長(zhǎng)的個(gè)人心得【篇一】

今年寒假期間我和孩子閱讀了《大紅母雞和撿來(lái)的蛋》這本兒童繪本，繪本主要敘述一只有愛(ài)心大紅母雞，她像媽媽一樣始終幫大家照看孩子，她幫忙照看鵝寶寶、照看黑水雞寶寶、照看鴨寶寶以及十個(gè)火雞寶寶，可是她最想要一個(gè)屬于自己的寶寶來(lái)愛(ài)——小雞寶寶，后來(lái)她在灌木叢中撿到了一個(gè)不知名的蛋，她用了二十天的時(shí)間來(lái)孵蛋，在孵蛋的過(guò)程當(dāng)中，她不知道蛋里畢竟是什么動(dòng)物的寶寶：是鸛鳥嗎？是天鵝嗎？是海鷗嗎？亦或是貓頭鷹嗎？但不管是什么動(dòng)物的寶寶，大紅母雞都愛(ài)他（她），當(dāng)全部的伴侶都來(lái)陪伴她孵蛋看究竟是什么動(dòng)物寶寶時(shí)，蛋破殼了，孵出了一只小母雞寶寶，大紅母雞最終有了一個(gè)屬于自己的寶寶，完善的結(jié)局。

其實(shí)這個(gè)這個(gè)故事去年就給孩子講過(guò)，但這個(gè)假期再次親子共讀的時(shí)候，我又有了新的體會(huì)，故事中所反映的一些思想可能是孩子無(wú)法理解的，比如：大紅母雞的愛(ài)是沒(méi)有偏見(jiàn)的愛(ài)，是作為母親最純粹的愛(ài)，是不求任何回報(bào)的愛(ài)，哪怕是不知其類的鸛鳥、天鵝或是貓頭鷹，她都愛(ài)，想想我們現(xiàn)代.，有時(shí)這樣的愛(ài)在我們?nèi)祟惍?dāng)中都是缺失的，孩子在母親肚子里還沒(méi)誕生的時(shí)候，母親可能會(huì)擔(dān)憂會(huì)不會(huì)殘疾不健康，或是父母離異，或是未婚媽媽等等，孩子留下來(lái)會(huì)不會(huì)對(duì)自己將來(lái)的幸福造成影響，于是最終選擇——不要，這樣的愛(ài)是有選擇的，由條件的，但大紅母雞不是。作為孩子，他并不理解這些道理，當(dāng)然也沒(méi)必要讓他

理解這些道理，通過(guò)閱讀，孩子收獲了快樂(lè)、歡樂(lè)和習(xí)慣，這就足夠了，一個(gè)好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，就像這個(gè)大紅母雞和撿來(lái)的蛋的故事一樣，講一百遍或是半年，沒(méi)關(guān)系，每天晚上睡覺(jué)前躺著床上陪伴孩子講一遍兩遍，只要你情愿，孩子都覺(jué)得是新奇的。

所以，在假期的親子閱讀中，為了達(dá)到我作為家長(zhǎng)的“目的”——讓孩子愛(ài)上閱讀和在閱讀中熟悉簡(jiǎn)潔的字。我著重做了兩件事，一是讓孩子把閱讀當(dāng)作玩，閱讀其實(shí)也是一項(xiàng)嬉戲，在嬉戲當(dāng)中培育孩子的閱讀，二是陪著孩子一起閱讀，這一點(diǎn)，我的感受是比較深的，當(dāng)自己投入多少精力陪孩子一起閱讀時(shí)，孩子就有多大程度愛(ài)好閱讀，家長(zhǎng)和寶寶的感情就有多深。孩子喜愛(ài)玩，這是孩子的天性，孩子讀書也是一種玩，是不帶任何負(fù)擔(dān)，沒(méi)有任何功利性、目的性的閱讀，書本在孩子看來(lái)也是玩具，男孩子可能喜愛(ài)棍棒、喜愛(ài)槍、喜愛(ài)車？？全部的愛(ài)好愛(ài)好其實(shí)都是父母及家庭的影響，關(guān)鍵看孩子家里是一個(gè)什么樣氛圍，記得有一次帶孩子去昆明，辦完事后，我對(duì)孩子說(shuō)帶他到新華書店逛逛，想給他一種熏陶，由于平常都會(huì)跟他講要愛(ài)讀書，要把學(xué)問(wèn)裝進(jìn)腦袋里，于是那天孩子在路上就對(duì)我說(shuō)，爸爸，我們要去書店看書，要把學(xué)問(wèn)裝進(jìn)我們的腦袋，對(duì)不對(duì)？驚得路人目瞪口呆，這件事給了我許多的思索：孩子愛(ài)不愛(ài)閱讀，怎么閱讀，這一切都取決于家庭，一個(gè)愛(ài)閱讀的家庭，孩子無(wú)疑是喜愛(ài)閱讀的，反之亦然。

孩子承載著一個(gè)家庭的盼望和幸福，閱讀是孩子成長(zhǎng)中最重要的活動(dòng)，不要去要求孩子能做什么，想想在孩子一生的閱讀中我們能做什么，給孩子多少精神食糧，孩子將長(zhǎng)得多牢固。

親子共讀活動(dòng)家長(zhǎng)的個(gè)人心得【篇二】

再次和孩子一起拿起書本，過(guò)去的記憶也慢慢的出現(xiàn)出來(lái)。還記的上次和孩子一起看書的時(shí)候，已經(jīng)是很久之前了。自從他上學(xué)校之后，我也開頭漸漸的投身于工作之中，不僅在沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間陪陪他的機(jī)會(huì)，連過(guò)去每晚不間斷的讀故事都慢慢的不再有了。這次的“親子共讀”活動(dòng)，給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。借著最近的空閑，我也好好的和孩子通過(guò)這次的親子活動(dòng)加深了感情。

還記得一開頭孩子拿著書原來(lái)找我的時(shí)候，像是有些不情愿的樣子。我也明白，在這些日子來(lái)，我們已經(jīng)很少做這么親熱的親自活動(dòng)了，再加上我在學(xué)習(xí)上的管理嚴(yán)格，孩子的心中對(duì)我也抱有肯定的畏懼。但其實(shí)我卻并不想這樣。

而在清晰了這次活動(dòng)的意義之后，我明白這是一個(gè)彌補(bǔ)我們親自關(guān)系的好機(jī)會(huì)，借此活動(dòng)的理由，我便帶著孩子去了書店，邊選購(gòu)書籍，邊體會(huì)這次活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

在這段購(gòu)物的路上，我們漸漸的開頭重新變得親近，盡管活動(dòng)還未正式的開頭，但是我已經(jīng)感受到了這個(gè)活動(dòng)對(duì)我們家長(zhǎng)的意義。作為一名家長(zhǎng)，我盡管在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格管理，但是卻忽視了孩子的生活以及我們之間的感情。通過(guò)這短暫的購(gòu)書體會(huì)，我理解了孩子的心情，也感受到他是期盼與我們家長(zhǎng)相處，對(duì)我們還有很深的依靠。

當(dāng)我們回家打開書籍，我感到了一陣熟識(shí)的感覺(jué)。在閱讀中，我們相互爭(zhēng)論，相互教育，我教導(dǎo)孩子不會(huì)的漢字和情節(jié)，孩子反饋給我他天馬行空的想象，漸漸的，我也沉醉在這個(gè)簡(jiǎn)潔的故事之中。

在閱讀的體驗(yàn)中，我少有的減慢了自己的生活節(jié)奏。過(guò)去的生活中我由于工作以及生活的壓力不自覺(jué)的加快了自己的腳步，甚至連身邊孩子早已更不上我的速度都沒(méi)能發(fā)覺(jué)。慢慢的，我們的距離也疏遠(yuǎn)了。但在這次，當(dāng)我們共同的閱讀一本書的時(shí)候，似乎我們又走到了一起！孩子快樂(lè)，我也感到歡樂(lè)。通過(guò)這次的體會(huì)，我熟悉到，間或也需要這樣簡(jiǎn)潔的停下來(lái)一下，孩子對(duì)我們是這么的依靠，我們不能用生活的借口撇開他。

這次的共讀讓我體會(huì)很深，今后的生活中，我也會(huì)多多的抽出一些時(shí)間來(lái)陪陪孩子，無(wú)論是讀書或是嬉戲。

親子共讀活動(dòng)家長(zhǎng)的個(gè)人心得【篇三】

現(xiàn)代通訊工具的發(fā)達(dá)和高科技的電子產(chǎn)品的吸引，讓我已經(jīng)很久沒(méi)有仔細(xì)的讀過(guò)一本書了。平常勞碌的工作與生活，讓我也好久沒(méi)有陪兒子靜下心來(lái)一起看過(guò)一本書了。但是自從河西學(xué)校發(fā)出親子共讀倡議以來(lái),我深深感到“古人孟母為了孩子三遷”，身為母親的我決心要扔下著迷的手機(jī)，走出無(wú)聊的電視劇，拿出時(shí)間和兒子一起讀書,和孩子一起沉醉在書的世界里，一起在學(xué)問(wèn)的海洋中享受讀書帶來(lái)的歡樂(lè)與幸福。

古語(yǔ)有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書是一顆小小的種子，當(dāng)我們把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生氣，長(zhǎng)成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)才智。閱讀，是我們獵取學(xué)問(wèn)，開闊視野的有效渠道，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。

讓我們堅(jiān)持以享受的心情陪孩子一起讀書，努力營(yíng)造溫馨的閱讀環(huán)境，通過(guò)愛(ài)的傳導(dǎo)讓孩子喜愛(ài)書籍，讓歡樂(lè)閱讀的習(xí)慣陪伴孩子終身；讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的將來(lái)更加美妙、絢爛！與書為陪，信任兒子會(huì)更歡樂(lè)！

親子共讀活動(dòng)家長(zhǎng)的個(gè)人心得【篇四】

我的孩子8歲了，我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書，而是不會(huì)讀書，在這里作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得很慚愧，由于孩子是需要去引導(dǎo)和關(guān)心的，不是每個(gè)孩子天生就喜愛(ài)這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長(zhǎng)并沒(méi)有把讀書的樂(lè)趣傳遞給孩子，早在上半年訂書的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書可以得到什么玩具，書拿到手沒(méi)有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺(jué)。

學(xué)校開展讀書周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長(zhǎng)在孩子的一生中必需培育的力量，其中就有閱讀的力量。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書，我們看了《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)覺(jué)孩子并不是不喜愛(ài)看書，而是他并沒(méi)有真正感受到書中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們相互檢查有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，相互理解學(xué)習(xí)書中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂(lè)在其中，還想連續(xù)往下讀。通過(guò)看這本書孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)淘氣鬼，但是他英勇，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣英勇，正直，有正義感的孩子。

在一起起閱讀的過(guò)程中有一些心得要和大家一起共享：1，孩子讀的時(shí)候，總是喜愛(ài)把他不熟的字或者不熟悉的字模糊帶過(guò)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要打斷他，讓他連續(xù)，當(dāng)他讀完理解時(shí)再去指正他。2，在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺(jué)孩子不會(huì)在視覺(jué)上有拉下字的現(xiàn)象。3，讀書的時(shí)候，盡量培育孩子的愛(ài)好，不要老是讓孩子讀完做一些書后面的題目，我買的那個(gè)書是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì)覺(jué)得很煩而失去了閱讀的愛(ài)好。4，當(dāng)孩子累的時(shí)候，不要督促孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。5，和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì)預(yù)備一個(gè)本子，把美麗的語(yǔ)句和孩子不理解的詞語(yǔ)給抄下來(lái)，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。6，我感覺(jué)和孩子一起讀書是一個(gè)需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想假如家長(zhǎng)都不能堅(jiān)持的話，更何況貪玩的孩子。

以上就是我和孩子一起讀書的一些心得體會(huì)，請(qǐng)老師多多指正!

親子共讀活動(dòng)家長(zhǎng)的個(gè)人心得【篇五】

各位家長(zhǎng)，下午好：

很興奮能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家溝通下我們家親子閱讀的經(jīng)受，不足的地方還望各位家長(zhǎng)指正溝通，由于我覺(jué)得孩子成長(zhǎng)過(guò)程也是我們家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們也在摸索中，為了孩子，很有必要讓我們?cè)跍贤ㄖ刑岣摺?/p>

首選，要給孩子選一本好書，我個(gè)人覺(jué)得孩子有愛(ài)好，內(nèi)容健康，印刷清楚就是好書。愛(ài)好由孩來(lái)打算，內(nèi)容則由家長(zhǎng)來(lái)把關(guān)，比如有些暴力性較強(qiáng)、打打斗斗的就不適合給孩子看。

我們家的課外書大至分為四類：

第一類是傳統(tǒng)文化類的，有《弟子規(guī)故事》、《成語(yǔ)故事》、《唐詩(shī)宋詞》等等，這類閱讀有助于陶怡孩子的情操，規(guī)范孩子的行為，也可為日后的寫作積累素材。比如弟子規(guī)節(jié)奏明快，瑯瑯上口，既能體驗(yàn)節(jié)奏和韻律的美感，又能從孝、謹(jǐn)、信、勤等方面對(duì)孩子的行為作出正確引導(dǎo)。最好選擇《弟子規(guī)》的故事版本，有具體的譯文和相應(yīng)的故事，讓孩子讀了好玩，易懂，能收獲到除了記憶之外的東西。在成語(yǔ)故事的選擇上，也要結(jié)合孩子的理解力量，選擇些情節(jié)好玩而且利于理解的，比如《守株待兔》、《掩耳盜鈴》一類的，孩子讀完就明白是怎么回事，而對(duì)于一些內(nèi)容比較抽像，與歷史故事為背景產(chǎn)生的成語(yǔ)，孩子讀起來(lái)會(huì)較難理解，比如“暗渡陳倉(cāng)”、“聲東擊西”一類的，孩子對(duì)歷史背景認(rèn)知有限，讀過(guò)也不肯定能理解，建議讀臨時(shí)放一放。對(duì)于唐詩(shī)宋詞之類的讀物，量許多，也建議家長(zhǎng)也要精于選擇，可以首選《學(xué)校生必背唐詩(shī)》的選本，一般是七八十首古詩(shī)，也可選些詩(shī)詞名句讓孩子閱讀觀賞，由于孩子閱讀內(nèi)容的難度影響著孩子的閱讀效率，孩子的時(shí)間和精力也是有限的，所以在內(nèi)容上多加選擇，可以保證孩子的閱讀效率。

其次類是科學(xué)學(xué)問(wèn)類的。這類讀物是為滿意孩子的奇怪???心預(yù)備的，通常是《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書》一類的讀物，選擇這類書籍時(shí)，我們要考慮兩點(diǎn)，首先這些學(xué)問(wèn)必需是孩子通過(guò)觀看生活產(chǎn)生的疑問(wèn)，并且是孩子迫切想知道的，而不是我們家長(zhǎng)提出要讓孩子去知道的問(wèn)題，比如《中國(guó)兒童好問(wèn)題百科全書》中的提問(wèn)：“香蕉為什么是彎的？”“人為什么會(huì)流鼻涕？”“動(dòng)物會(huì)哭嗎？”這些問(wèn)題源于對(duì)生活的觀看，很好玩，能抓住孩子的奇怪???，激發(fā)起孩子劇烈的期盼心理，孩子讀起來(lái)就很主動(dòng)。而有另外一類百科全書，分為人體學(xué)問(wèn)、植物學(xué)問(wèn)、科學(xué)

學(xué)問(wèn)等版本，看似內(nèi)容很豐富很系統(tǒng)，可認(rèn)真一看，這些百科全書全是些生物、物理課本上的內(nèi)容，只不過(guò)是多了些彩圖而已，這類書籍就激發(fā)不起孩子的奇怪???心，內(nèi)容又過(guò)深，我覺(jué)得一班級(jí)的孩子是不肯定有愛(ài)好看下去。所以在選擇百科全書時(shí)肯定要抓住孩子的心理，選擇提問(wèn)比較新穎好玩的，或者能把一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)編成一個(gè)故事，孩子在故事中理解科學(xué)學(xué)問(wèn)，這種書孩子讀起來(lái)效果最好。

第三類是童話類的，如《安徒生童話》、《格林童話》等。孩子的想像力比較強(qiáng)，一棵小樹一個(gè)小動(dòng)物在孩子眼里都是有感情的，這些童話故事的情節(jié)符合孩子心理，孩子簡(jiǎn)單理解，有的故事讀完，還可以讓孩子連續(xù)編下去，給到孩子很大的想像空間。

第四類是孩子的趣味閱讀書籍，比如《歡樂(lè)手工》、《大迷宮》、《視覺(jué)大發(fā)覺(jué)》、《腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎》、《猜謎語(yǔ)》等，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)觀看，其樂(lè)無(wú)窮，這也是必不行少的。

童話類和趣味類的書好選，就不多說(shuō)了。

另外，在選書的時(shí)候還要留意印刷是否清楚，便于閱讀。有的書籍標(biāo)注的拼音特殊擠，孩子拼讀時(shí)分不是清哪個(gè)字的音節(jié)，那種注音實(shí)際上就猶如沒(méi)有，各位家長(zhǎng)選書時(shí)肯定留意，不管文字還是注音，字體還是大些好讀。

書選好了，閱讀方法也很重要。在閱讀中目前我覺(jué)得要留意以下幾點(diǎn)：

1、每天閱讀的時(shí)間和環(huán)境要固定，我們家閱讀時(shí)間一般在睡前半小時(shí)，大約是從兩三歲開頭的，基本上沒(méi)有中斷過(guò)，到現(xiàn)在不讀孩子還不習(xí)慣。這學(xué)期的閱讀多數(shù)以故事為主，在前半學(xué)期，一般每晚都讀一個(gè)傳統(tǒng)文化故事和一個(gè)童話故事，大約一千多字，后半學(xué)期孩子學(xué)了拼音，我們就鼓舞孩子自己閱讀，拼讀有些慢，每晚只能讀一個(gè)故事，也許五百多字，但每拼讀完一個(gè)故事，孩子都會(huì)很有成就感的。

2、堅(jiān)持一字一指。同一個(gè)字在閱讀中可能會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，前幾次指到這個(gè)字時(shí)孩子要借助拼音來(lái)讀，可后幾次再指到這一個(gè)字時(shí)，孩子就能讀出來(lái)了，對(duì)孩子識(shí)字有很大關(guān)心。同時(shí)，指讀能讓孩子留意力很專注，培育孩子不跳行，不漏字的閱讀習(xí)慣。

3、多種方式，關(guān)心理解。讀完故事后，我都會(huì)依據(jù)閱讀內(nèi)容隨機(jī)提出幾個(gè)問(wèn)題與孩子爭(zhēng)論，或是鼓舞孩子復(fù)述內(nèi)容，或與孩子分角色閱讀，甚至讓孩子即興畫畫，比如《詠鵝》，通過(guò)畫體會(huì)到文字描會(huì)的多彩。通過(guò)多種方式，讓孩子更好地理解閱讀內(nèi)容，提高閱讀的主動(dòng)性和趣味性。

4、情景閱讀。比如到海邊旅游時(shí)，可以找些描寫大海的文字與孩子共享，爬山時(shí)則以找些與山有關(guān)的文章，或者景點(diǎn)的對(duì)聯(lián)、碑記，都會(huì)對(duì)景點(diǎn)景色、歷史進(jìn)行介紹，都可作為閱讀材料，讓孩子身臨其境體驗(yàn)文字的奇妙，比如我們昆明的大觀樓長(zhǎng)聯(lián)也很不錯(cuò)的。（大觀樓長(zhǎng)聯(lián)/五百里滇池，奔來(lái)眼底。披襟岸幘，喜茫?？臻煙o(wú)邊！看東驤神駿，西翥靈儀，北走曲折，南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州，梳裹就風(fēng)鬟霧鬢；更蘋天葦?shù)?，點(diǎn)綴些翠羽丹霞。莫辜負(fù)四周香稻，萬(wàn)頃晴沙，九夏芙蓉，三春楊柳；數(shù)千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄誰(shuí)在？想漢習(xí)樓船，唐標(biāo)鐵柱，宋揮玉斧，元跨革囊。偉烈豐功，費(fèi)盡移山心力。盡珠簾畫棟，卷不及暮雨朝云；便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得幾杵疏鐘，半江漁火，兩行秋雁，一枕清霜。全聯(lián)180字，如一篇有聲、有色、有情的駢文，妙語(yǔ)如珠，誦之瑯瑯上口。該聯(lián)想像豐富，感情充足，一氣呵成，被譽(yù)為海內(nèi)外第一長(zhǎng)聯(lián)，也是全國(guó)重點(diǎn)愛(ài)護(hù)文物之一。）

5、持之與恒，留意積累。為了讓孩子將讀到的學(xué)問(wèn)加以運(yùn)用，就需要擅長(zhǎng)積累，積累不只是記在腦海里，我的建議是做讀書筆記，現(xiàn)在孩子不會(huì)做，需要家長(zhǎng)引導(dǎo)，可將讀到的學(xué)問(wèn)詞慧分類整理一下，比如可分為寫景的，寫人的；寫景的又可分春、夏、秋、冬、山景、水景的等場(chǎng)景描寫；寫人的也可分為老人、女人、運(yùn)動(dòng)員、小孩等的描寫。對(duì)于故事類的也可分為勤學(xué)故事（懷素寫字）、惜時(shí)故事、孝順故事等，以后孩子作文要用時(shí)，雖然說(shuō)不上信手拈來(lái)，也可有參考的依據(jù)。

目前，我的體會(huì)就這些，盼望以后有機(jī)會(huì)與各位家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)。最終，我祝楊老師易老師和各位家長(zhǎng)在新的一年里萬(wàn)事如意，心想事成！也祝每一位孩子在新的一年里健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)！

親子共讀活動(dòng)家長(zhǎng)的個(gè)人心得【篇六】

以前始終都沒(méi)陪孩子看過(guò)書，他看的都是他感愛(ài)好的，比如漫畫，動(dòng)畫書籍等，也沒(méi)有幫孩子進(jìn)行選擇性看書，通過(guò)這次陪讀活動(dòng)，我覺(jué)得好書能影響孩子的日常行為和習(xí)慣，有利于孩子的身心進(jìn)展。

我們?cè)谝黄鹂催^(guò)《少年時(shí)代》、《哈利波特》、《調(diào)皮包馬小跳》、《愛(ài)好語(yǔ)文》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《昆蟲記》等，這些書是孩子自己選擇的，我掃瞄之后覺(jué)得符合孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡，所以陪著他一起看。在看的過(guò)程中，遇到一些生僻字我會(huì)先讓他自己查字典，了解這個(gè)字在文章中的意思，以助于對(duì)文章細(xì)致地了解。

當(dāng)然，有些書他并不是一次性把它看完，有的看了一點(diǎn)點(diǎn)就不想看。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是我讓他看得，可能由于書有點(diǎn)兒厚，故事比較長(zhǎng)，他看了一點(diǎn)就不想看了，于是我問(wèn)他，你知道鋼鐵是怎么練出來(lái)的，他說(shuō)不知道，還沒(méi)看到那個(gè)地方。我知道他以為這本書就是講練鋼鐵的，然后我說(shuō)，你自己看吧，可有意思了。沒(méi)想到他果真又開頭看了，之后我會(huì)間或問(wèn)他，看到了嗎，他搖搖頭，然后我說(shuō)，你連續(xù)看吧，很快就看到了。就這樣，他把整本書看完了，然后對(duì)我說(shuō)：“原來(lái)不是煉鐵的，不過(guò)這個(gè)人很頑強(qiáng)，太厲害了，我要向他學(xué)習(xí)?！甭犕?，我得出一個(gè)結(jié)論，一本好的書并不是孩子能主動(dòng)去接受的，作為家長(zhǎng)，要讓孩子對(duì)書產(chǎn)生奇怪???，引導(dǎo)孩子去看，這樣才能將好書推銷給孩子，并讓他從中受益。

我們家孩子本身比較活躍，喜愛(ài)奇幻，搞笑，冒險(xiǎn)的文章和動(dòng)畫片，常常會(huì)給我說(shuō)書中好玩的故事，其中有一篇他覺(jué)得特殊的好看，就是《調(diào)皮包馬小跳》里的“喝醉的兔子也瘋狂”，我覺(jué)得這篇文章的確不錯(cuò)?！榜R小跳”這個(gè)人角色就是淘氣搗蛋的，可他富有孩子的純真，對(duì)老師的敬重，特殊是對(duì)喜愛(ài)的老師的一種特殊的情感。這讓我反應(yīng)過(guò)來(lái)了，我們家孩子也有點(diǎn)淘氣，那么我們常常都會(huì)說(shuō)他不是，可有的時(shí)候，孩子做的事是正確的，只是我們誤會(huì)了，沒(méi)了解他內(nèi)心的想法，因此，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)的我們首先應(yīng)當(dāng)讓孩子自己說(shuō)，然后在對(duì)錯(cuò)上賜予辯證的教育，這樣才不會(huì)抑制孩子的內(nèi)心表達(dá)。

由于工作緣由，以前他都跟著爺爺奶奶生活，和他在一起的時(shí)候，聽他說(shuō)話總會(huì)帶點(diǎn)鄉(xiāng)間的臟話，當(dāng)然我們也會(huì)強(qiáng)行的教他改正，可始終沒(méi)多大效果?，F(xiàn)在把孩子留在自己的身邊，有時(shí)候和孩子溝通，他會(huì)間或提到，書上說(shuō)了什么，再附上自己的一些看法，有時(shí)也會(huì)反對(duì)我們的看法。由于自己看了一些書，也更加了解了孩子這個(gè)階段的思想動(dòng)態(tài)和行為起因，所以對(duì)孩子的訓(xùn)練也更科學(xué)了，現(xiàn)在發(fā)覺(jué)他在家不會(huì)說(shuō)臟話了，而且對(duì)事情的想法也比較大膽，我們會(huì)鼓舞一些好的思想，不好的會(huì)給他講明緣由，讓他避開。

我信任好書能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，現(xiàn)在這個(gè)階段我們就是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子去看這些好書，一個(gè)人的修養(yǎng)是從小培育的，書在里面起著至關(guān)重要的作用，以后會(huì)盡量陪孩子一起看書，盼望他能始終保持奇怪???心，不斷吸取書中的精華。

親子共讀活動(dòng)家長(zhǎng)的個(gè)人心得【篇七】

古人說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財(cái)寶，是人類進(jìn)步的階梯。讀書雖然不能轉(zhuǎn)變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書中自有樂(lè)趣在，特殊是媽媽陪我一起讀書的時(shí)候。

親子閱讀是一次次歡樂(lè)的體驗(yàn)，它使我深深體會(huì)到閱讀是一種能給我們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)。同時(shí)，也是我們獵取學(xué)問(wèn)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。爸爸、媽媽在親子閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)我們孩子的酸甜苦辣。為了讓我盡可能多接觸書籍、擴(kuò)充學(xué)問(wèn)面、營(yíng)造讀書的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，爸爸、媽媽特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和我一起讀書。

爸爸、媽媽很留意我的心理特點(diǎn)，他們買書總會(huì)選我愛(ài)看的書，使我對(duì)書產(chǎn)生好感。同時(shí)，爸爸、媽媽還會(huì)與我在一起溝通讀書的方法和心得，鼓舞我把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、爭(zhēng)論。久而久之，我的閱讀愛(ài)好變得更加深厚，閱讀水平也逐步提高。這是一個(gè)讓我學(xué)會(huì)觀看和想象力的很好的方法，這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，使我們不知不覺(jué)地一起沉醉在書的世界里，一起享受讀書帶來(lái)的歡樂(lè)與幸福，我和爸爸、媽媽親熱無(wú)間，爸爸、媽媽也在陪我閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。

通過(guò)親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母制造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，共享讀書的樂(lè)趣。和孩子一起讀書吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書卷氣，少一些浮躁，多一些書香。

親子共讀活動(dòng)家長(zhǎng)的個(gè)人心得【篇八】

書是人類進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最真誠(chéng)的伴侶。培育孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓孩子感到讀書的樂(lè)趣。我們的做法是：找一些相關(guān)的、布滿童趣的書籍，和孩子共同閱讀，漸漸地，孩子的學(xué)問(wèn)面會(huì)變得開闊起來(lái)，孩子的思路會(huì)變得活躍起來(lái)。在此談兩點(diǎn)體會(huì)。

首先，培育孩子閱讀的愛(ài)好，要營(yíng)造家庭閱讀氛圍。一是家里要有書，讓孩子常常接觸到書，把書放在孩子每日見(jiàn)到的地方。天長(zhǎng)日久，孩子每天所見(jiàn)的都是書，隨便翻翻，漸漸就會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生愛(ài)好。在家里，我們特地有一間書房，買了很多相關(guān)的、布滿童趣的書籍，如《漫畫三字經(jīng)》、《圖說(shuō)天下》及中外童話名著等。二是家長(zhǎng)要成為孩子讀書的伙伴。身教重于言教，只有喜愛(ài)讀書的家長(zhǎng)才能培育出愛(ài)讀書的孩子。家長(zhǎng)首先要喜愛(ài)閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子閱讀，培育孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要是多閱讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子有意留意時(shí)間，增加孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培育他們讀書的愛(ài)好，從而使孩子自覺(jué)自愿的想去讀書，孩子讀書愛(ài)好上來(lái)了，熱忱高漲了，漸漸地，他們對(duì)讀書的態(tài)度就會(huì)變成了“我要讀”。自從郭芷鍵讀學(xué)校后，我們基本堅(jiān)持在睡覺(jué)前和孩子共同用一般話輪番讀2-3篇童話或小故事，至今已讀完了《夏絡(luò)的網(wǎng)》、《中外聞名童話遜、《格林童話選集》等書籍。

周末，我們利用在家休息時(shí)還常常鼓舞郭芷鍵把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)。

其次，培育孩子閱讀的愛(ài)好，要把權(quán)利交給孩子。把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子供應(yīng)輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。通常，孩子所閱讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上學(xué)校開頭，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已漸漸形成自己的愛(ài)好和愛(ài)好。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)留意觀看、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。

課外閱讀是自由的閱讀，肯定讀什么或肯定不讀什么，不該由別人去打算，而該由愛(ài)好打算。不要規(guī)定孩子讀書時(shí)肯定要摘好詞好句或?qū)懽x后感，結(jié)果導(dǎo)致孩子把讀書當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。成人尚且喜愛(ài)尋一處幽靜的地方喝茶看書，悠閑得意，為什么偏偏要孩子一看書，就要正襟危坐，還要寫無(wú)感可發(fā)、無(wú)言下筆的讀后感呢？因此，給孩子閱讀的自由是特別有必要的，尤其對(duì)初接觸閱讀的孩子來(lái)更是如此。我們家里從不限制孩子讀書的內(nèi)容，只要郭芷鍵喜愛(ài)都可以自由翻閱，所以他看的書很雜，他在無(wú)拘無(wú)束的閱讀中感受到了書中的樂(lè)趣。

親子共讀活動(dòng)家長(zhǎng)的個(gè)人心得【篇九】

閱讀是一門很好的功課，它不僅能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，讓他們獵取學(xué)問(wèn)、開闊視野，還能熬煉孩子的耐力，是一種很好的學(xué)習(xí)方法！擁有閱讀習(xí)慣，是人生最有價(jià)值的習(xí)慣！

在貝貝成長(zhǎng)的過(guò)程中，我就發(fā)覺(jué)了閱讀能給孩子帶來(lái)巨大的變化！孩子在幾個(gè)月大的時(shí)候，每次入睡的時(shí)候，我就會(huì)給她念一些兒歌，聽著有節(jié)奏的象音樂(lè)一般的兒歌，孩子很快就會(huì)寧?kù)o下來(lái)，然后漸漸的入睡，到了一歲左右的時(shí)候，有一次到伴侶家玩，大家一興奮就叫小家伙表演一個(gè)節(jié)目，我當(dāng)時(shí)還特殊緊急，我平常也沒(méi)怎么教她唱歌跳舞的，誰(shuí)知貝貝一點(diǎn)也不緊急，一口氣就把我平常哄她睡覺(jué)時(shí)念的兒歌全部背了出來(lái)。我當(dāng)時(shí)心里邊就想，親子閱讀真好！這種無(wú)意間制造的美妙的親子閱讀氛圍，既增進(jìn)了母女之間的感情，孩子更是在歡樂(lè)中學(xué)到了學(xué)問(wèn)。從那以后我就每天睡覺(jué)前都給孩子講2-3個(gè)故事，與孩子一起閱讀時(shí)，我比較喜愛(ài)和孩子互動(dòng)，比如講完一個(gè)故事后，我會(huì)叫孩子反過(guò)來(lái)再給我講一遍，而且要加上動(dòng)作來(lái)表演，聽完后，我會(huì)很興奮的鼓掌，表?yè)P(yáng)她講得比媽媽好多了，這樣一但激發(fā)了她的愛(ài)好后，她會(huì)接著給我講兩三個(gè)。從一班級(jí)開頭老師要求背誦《弟子規(guī)》，這些古言古語(yǔ)，孩子讀著都比較繞口，所以背誦的時(shí)候我除了給她講簡(jiǎn)潔易懂的含義以外，我也會(huì)和她一起互動(dòng)，比如，她讀第一句，我讀其次句，讀完一遍后，又換我讀第一句，她讀其次句，最終，我們一起共同來(lái)讀完全部。這樣反復(fù)幾次，孩子背誦就簡(jiǎn)單多了，而且也不會(huì)覺(jué)得枯燥，很輕松地就完成了。孩子也興奮。這種輕松歡樂(lè)的讀書方法讓孩子對(duì)閱讀特別感愛(ài)好！

閱讀的愛(ài)好與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，孩子愛(ài)不愛(ài)看書，喜愛(ài)不喜愛(ài)閱讀，如何培育是件技巧的事。由此可見(jiàn)，閱讀這事兒，只要孩子有愛(ài)好就什么都好辦了。假如我們家長(zhǎng)沒(méi)有留意觀看和引導(dǎo)，而強(qiáng)行要求孩子學(xué)習(xí)所謂的必讀書目，或根據(jù)自己的意志轉(zhuǎn)變孩子的閱讀愛(ài)好的話，孩子就簡(jiǎn)單對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐驚，從而失去閱讀愛(ài)好。我覺(jué)得貝貝從上學(xué)校一班級(jí)到現(xiàn)在，收獲最大的就是閱讀習(xí)慣漸漸地有了，這除了我們家長(zhǎng)的關(guān)心外，最應(yīng)當(dāng)感謝的就是楊老師！我們以前都知道要培育孩子好的閱讀習(xí)慣，但都沒(méi)找到很好的方法。在楊老師的指導(dǎo)下，孩子們有了好的閱讀氛圍，運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上、下課后，孩子們都是拿著自己的課外書在閱讀，每周四還開展了“我是小小讀書人”的活動(dòng)，每天孩子回家閱讀半小時(shí)以上，而且還要把美麗的詞語(yǔ)寫也來(lái)，這些都是很好的方法！孩子也很喜愛(ài)，很感愛(ài)好！

親子閱讀給了我不小的驚喜：女兒的學(xué)問(wèn)面擴(kuò)大了，我語(yǔ)言表達(dá)力量也提高了。閱讀可以培育了孩子看書的習(xí)慣，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解了科普學(xué)問(wèn)，帶來(lái)更多的才智和盼望，讓孩子覺(jué)得世界是豐富多彩的，到處有暖和和愛(ài)心，生活布滿著盼望。我會(huì)堅(jiān)持陪著女兒進(jìn)行開心的閱讀，培育她有一個(gè)良好并且能夠得益終生的閱讀習(xí)慣！

親子共讀活動(dòng)家長(zhǎng)的個(gè)人心得【篇十】

“行千里路，讀萬(wàn)卷書?！睍侨祟愡M(jìn)步的階梯，是我們最真誠(chéng)的伴侶。從孩子幼兒園起我們就買了很多圖畫書，有《奧特曼》《葫蘆娃》《白雪公主》這樣的童話故事圖畫書，也有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》這樣的經(jīng)典讀本，剛開頭我們的主要目的是識(shí)字，沒(méi)有過(guò)多的去讓孩子理解書中的含義。

現(xiàn)在女兒上一班級(jí)了，女兒的班主任老師特別提倡親子共讀，在梁老師的提示下我們都認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子一起讀書就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯，讓孩子把握更多的學(xué)問(wèn)，豐富課余生活，我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和孩子要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書，這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書氛圍，也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和孩子一起讀書的過(guò)程中，我們一起爭(zhēng)論故事的情節(jié)，分析人物的性格，探究故事所隱含的道理。我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣，她有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽眾，聽取她的看法，訂正她的不足，贊揚(yáng)她“獨(dú)到”的見(jiàn)解。這樣孩子現(xiàn)在更喜愛(ài)讀書，一有空就拿童話故事開頭有模有樣的讀起來(lái)。

通過(guò)親子共讀，孩子不但熟悉了許多的字，開闊了視野，擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面，同時(shí)也增加了她的自信念。對(duì)于家長(zhǎng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書，不僅自己學(xué)到了學(xué)問(wèn)，也給孩子制造了一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。在這里我特別感謝孩子的班主任開展的親子共讀活動(dòng)，讓我和孩子一起成長(zhǎng)。

親子共讀活動(dòng)家長(zhǎng)的個(gè)人心得【篇十一】

特別感謝馬寨學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書的好建議，讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛(ài)讀書的好習(xí)慣。在沒(méi)有上學(xué)校之前，孩子只是會(huì)每天要求我讀故事給她們聽，沒(méi)有一種自己讀書的意識(shí);進(jìn)入一班級(jí)之后，在劉老師的引導(dǎo)和鼓舞下，孩子們讀書的愛(ài)好更加的深厚了，從開頭讀帶注音的短故事，到讀長(zhǎng)一些的童話故事，始終到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類書籍，比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最精彩的女孩兒》、《兒童百科全書》之類的書。對(duì)于孩子這些變化，我作為母親真的很欣喜，同時(shí)也特別感謝老師的辛勤教育。

小時(shí)候，我也特別喜愛(ài)讀書，讀書總能帶給我最雋永的樂(lè)趣，讓我的童年時(shí)間變得豐富，讓我學(xué)會(huì)用和善和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也盼望我的孩子用他們和善可愛(ài)的童心在書中品嘗這個(gè)世界，讓一本好書教會(huì)他們識(shí)別善與惡;讓他們從書中學(xué)會(huì)觀賞，學(xué)會(huì)懂得真、善、美。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起閑逛在書中，享受讀書的歡樂(lè)。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她們回答，啟發(fā)她們主動(dòng)思索，引導(dǎo)她們說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的看法，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)潔的否定，有很多事情，原來(lái)就沒(méi)有肯定的答案。我會(huì)盡量耐心的跟她們解釋，也會(huì)進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論，彼此用自己的觀點(diǎn)去勸說(shuō)對(duì)方，激發(fā)孩子的思索力量向縱深進(jìn)展，如果相持不下，我們會(huì)再一起查資料，一起看書，尋求最佳答案，這樣可以使她們接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，我也隨之增長(zhǎng)了一些以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有愛(ài)好的學(xué)問(wèn)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

在和孩子一起讀書的過(guò)程中，我還發(fā)覺(jué)了一個(gè)很大的好處，那就是和孩子共同經(jīng)受著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，可以象伴侶那樣親熱無(wú)間、無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子制造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。

紀(jì)伯倫在他的《致孩子》一書中這樣寫道：你們可以給他們愛(ài)，卻不行以給他們思想，由于他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，由于他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去仿照他，卻不能使他們來(lái)象你，由于生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留。你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。因此，我覺(jué)得對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)愛(ài)和自由、規(guī)章與公平的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，心情的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

我深知，培育孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我會(huì)始終陪孩子把每天讀書的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去，讓孩子把這個(gè)習(xí)慣始終保持在以后的學(xué)習(xí)生活中，乃至以后的人生成長(zhǎng)中。讓孩子通過(guò)讀書對(duì)將來(lái)要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知，樹立正確的人生觀，以熱忱、樂(lè)觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來(lái)走好她們?nèi)松械拿恳徊?

親子共讀活動(dòng)家長(zhǎng)的個(gè)人心得【篇十二】

寒假里，我和孩子閱讀了名著《西游記》。雖然書中的故事早已耳熟能詳，可是進(jìn)入不惑之年閱讀卻另有一番感慨。

《西游記》為我們展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，吳承恩那豐富而大膽的藝術(shù)想象讓我們贊嘆不已。書中塑造了一系列的英雄人物，在小時(shí)候我最喜愛(ài)最崇敬的就是齊天大圣孫悟空了，就猶如今日的兒子。悟空是個(gè)特別了不起的英雄。他有無(wú)窮的本事，天不怕地不怕，具有不屈的抵抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有愛(ài)聽恭維話的缺點(diǎn)。他機(jī)靈英勇又詼諧好鬧。他最大的特點(diǎn)就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫響了“齊天大圣”的美名;與妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛決不放過(guò)一個(gè)妖魔，如意金箍棒下決不對(duì)妖魔留情;與一切困難敢斗，決不退卻低頭。我小時(shí)候每天想什么時(shí)候我也能變成孫悟空，有七十二變，能上天入地、懲惡揚(yáng)善、扶危濟(jì)貧……間或還想到我假如那么厲害，就不用每天聽老師的無(wú)聊的“諄諄教育”了吧。唉，現(xiàn)在想想，兒子的表現(xiàn)和我當(dāng)時(shí)的稚嫩不是一樣嗎？

今日再讀這本書，我發(fā)覺(jué)唐僧更令人著迷，他的精神更值得學(xué)習(xí)。唐僧取經(jīng)是一個(gè)真實(shí)的歷史大事。唐太宗貞觀年間，僧人玄奘不顧禁令，前去天竺國(guó)取經(jīng)，費(fèi)時(shí)十七年，經(jīng)受百余國(guó)，克服了很多難以想象的困難，最終取回真經(jīng)，影響深遠(yuǎn)，為我國(guó)的佛教文化做出了巨大貢獻(xiàn)。而在《西游記》中，唐僧作為師父，他對(duì)徒弟要求很嚴(yán)，常常教育徒兒“要以慈善為懷”，大徒弟盡管機(jī)靈不凡，本事高強(qiáng)，但在連傷“良家三人性命”后，師父也不能顧及情面，而將他逐回老家;作為僧侶，他行善好施，為民除害，為人們播撒著和善的種子;作為求學(xué)者，令人們贊美不已的是他那頑強(qiáng)的意志和執(zhí)著追求的精神，不達(dá)目的誓不罷休的頑強(qiáng)信念，使他終成正果。唐僧的堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求的精神，值得多少人為之學(xué)習(xí)，真可謂“世上無(wú)難事，只怕有心人”。我盼望兒子能夠像唐僧一樣做事堅(jiān)忍不拔、持之以恒，可他還是喜愛(ài)神通廣闊的悟空啊，為此和我爭(zhēng)得面紅耳赤，不分勝敗，這就是所謂的“代溝”吧，最終只能我喜愛(ài)我的唐僧，他喜愛(ài)他的悟空了。

通過(guò)和孩子共同閱讀辯論，我們家長(zhǎng)不但增長(zhǎng)了閱歷，而且也加深了與孩子之間的感情。親子閱讀，是我們歡樂(lè)生活的添加劑。

簡(jiǎn)短精煉的親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)推舉

古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。這段時(shí)間的親子共讀即將圓滿收官，為了關(guān)心我們回顧過(guò)往，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并讓我們獲得成長(zhǎng)，因此我們可以用心致志的預(yù)備寫一篇心得體會(huì)，我們從哪些方面來(lái)寫親子共讀心得體會(huì)呢？工作總結(jié)之家我?guī)痛蠹艺砹撕?jiǎn)短精煉的親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)”，歡迎閱讀，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶們。

簡(jiǎn)短精煉的親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)【篇一】

在這次親子共讀中我和孩子選取的書是《海洋與天文》。在平常孩子就喜愛(ài)問(wèn)為什么。由于我的學(xué)問(wèn)量有限，許多問(wèn)題我都答上來(lái)。他喜愛(ài)問(wèn)許多有關(guān)海洋的問(wèn)題喜愛(ài)問(wèn)我為什么海是藍(lán)色的？為什么小魚總是睜著眼睛世界上真的有美人魚嗎？這些問(wèn)題總是我犯難，于是我就針對(duì)他的愛(ài)好給他選取了一本有關(guān)海洋問(wèn)題的十萬(wàn)個(gè)為什么。

在和孩子讀書的同時(shí)我也想了許多方法，期望能夠到達(dá)事倍功半的效果。我和孩子讀書更多實(shí)行問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的提高了孩子讀書的愛(ài)好，以消遣的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái)，這樣不僅僅提高了孩子的表達(dá)潛力為他以后寫作文打下了基礎(chǔ)使他更好的運(yùn)用詞語(yǔ)句，有了豐富的學(xué)問(wèn)，同時(shí)也使他的自信念建立起來(lái)，更擅長(zhǎng)在人前展現(xiàn)自己。

在這次的親子共讀中使我得到許多體會(huì)。我們真的就應(yīng)拋棄以前的訓(xùn)練方式，認(rèn)為孩子就應(yīng)鞭策著敲打著才能更好的成長(zhǎng)，其實(shí)不然我們更多就應(yīng)是給孩子敬重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界，明白孩子需要什么，與他進(jìn)行心靈的溝通。鼓舞孩子說(shuō)出自己的想法，使他獨(dú)立的思索問(wèn)題，我們?cè)谂再n予支持和推舉，和孩子建立起親熱的伴侶關(guān)系。

簡(jiǎn)短精煉的親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)【篇二】

閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獵取學(xué)問(wèn)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)開心的享受和情感溝通的同時(shí)，也能啟蒙孩子對(duì)這個(gè)世界有更多地熟悉和理解。在故事閱讀中熬煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，所以親子閱讀寫作網(wǎng)是家庭訓(xùn)練中特別有益的`方式，也是一種漂亮的休閑方式。孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是一本書，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的不僅是孩子，還有許多。

我的孩子從幼兒園中班時(shí)，就開頭繪本閱讀。幼兒園每周也有一次繪本借閱活動(dòng)，平常一到雙休日，我就會(huì)帶孩子去就近的圖書館——西湖圖書館借閱繪本。那時(shí)候每張市民卡可以借十本，為期一個(gè)月，免費(fèi)借閱。孩子每次都能仔細(xì)地看完，那個(gè)時(shí)候只能是看插圖，我們家長(zhǎng)幫助閱讀。在布滿父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起沉醉在書的世界里，一起享受讀書帶來(lái)的歡樂(lè)與幸福。

在親子閱讀中，讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)，即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒！但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)占用我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！

其次是需要為孩子制造良好的閱讀環(huán)境：讓孩子盡可能多接觸書籍，營(yíng)造讀書的家庭氛圍，家人在家也常?？磿?，并把看書當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱忱來(lái)感染孩子。還可常常與孩子在一起溝通讀書的方法和心得，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀愛(ài)好就可能變得更加深厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

假如時(shí)間允許，大人多多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望。孩子都喜愛(ài)聽故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事。同時(shí)，告知孩子：故事都在書里面，假如你會(huì)自己看書的話就可以知道許多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書的愿望。

當(dāng)然在親子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)還要留意不能整體地去看書讀書，還要適當(dāng)?shù)赝嬉恍┮嬷穷惖逆覒?，家長(zhǎng)可把讀書本身也變成一種嬉戲，使孩子在輕松開心中讀書學(xué)習(xí)。比如在讀完一個(gè)童話故事后，我們就換成提問(wèn)的方式，讓孩子在做填空嬉戲中回憶故事中的情節(jié)。孩子在答出問(wèn)題后，總會(huì)有成就感，家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)和鼓舞，這樣他也就更情愿到一本又一本的書里去查找新的學(xué)問(wèn)，接受新一輪填空嬉戲的挑戰(zhàn)。

總之，親子閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)展，對(duì)文字的理解力量，運(yùn)用語(yǔ)言的力量的培育都是特別有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。盼望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。

簡(jiǎn)短精煉的親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)【篇三】

女兒五歲了，在她還剛開頭牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就始終陪著她讀書，每晚睡覺(jué)前讀一個(gè)故事。而她最愛(ài)聽的故事則是一遍又一遍的讀，到最終她都能把整個(gè)故事大體講下來(lái)。在這邊讀邊看的過(guò)程中，她熟悉了許多字，懂得了什么是善惡、知道遇到危急該撥打報(bào)警電話，每晚睡前的讀故事變成了一起看書。迄今為止，從開頭的兒童歌謠、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》，到后來(lái)的《三百六十五夜兒童故事》、《葫蘆娃》、《西游記》等，孩子養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，再吵再鬧一拿起書來(lái)就寧?kù)o下來(lái)了。

記得我和孩子的一個(gè)幼兒園老師進(jìn)行溝通時(shí)，她說(shuō)過(guò)一句話對(duì)我印象很深刻，當(dāng)時(shí)我們是在兒童樂(lè)園相遇的，孩子很調(diào)皮，我要對(duì)孩子進(jìn)行呵斥，她阻擋了我，對(duì)我說(shuō)，“孩子愛(ài)玩調(diào)皮不要阻擋她，只要在生活中給她養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣就好，比如說(shuō)讀書的習(xí)慣、飯前洗手的習(xí)慣等等，好的習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的一生，并且會(huì)成為孩子將來(lái)的勝利的基石?！?/p>

讀書使孩子的眼界開闊了，懂得了很多的學(xué)問(wèn)和為人處事的道理，也形成孩子的溫厚，謙讓、富有愛(ài)心的性格，口頭表達(dá)和書面表達(dá)力量都很好。作為母親，我在品嘗孩子的

成長(zhǎng)歡樂(lè)的同時(shí)也體驗(yàn)著讀書的歡樂(lè)。在童話故事中，我接受著世界上最美的情感洗禮，與孩子一起感受世間的真善美，一起吸取書中的才智。如讀《西游記》使孩子懂得了什么是善惡，《調(diào)皮包馬小跳》使孩子知道生活中要做個(gè)乖寶寶，不學(xué)馬小跳等，而中華經(jīng)典詩(shī)文則讓我們了解更多的傳統(tǒng)文化精髓。

用書中的故事訓(xùn)練孩子，比簡(jiǎn)潔的說(shuō)教更有效。讓讀書成為孩子的習(xí)慣，孩子自然就不會(huì)沉迷在網(wǎng)絡(luò)嬉戲里。我想，假如我們能讓中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)文烙印在每一個(gè)孩子的心中，那我們的文化復(fù)習(xí)就指日可待，讓外國(guó)的經(jīng)典滋潤(rùn)孩子，那我們的孩子會(huì)更加博愛(ài)、寬容、布滿自信地與世界通行。

簡(jiǎn)短精煉的親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)【篇四】

博爾赫斯曾說(shuō)過(guò)：“我總是想象天堂將猶如圖書館一般?！蔽蚁矏?ài)讀書，珍寶女兒鮑蓉也喜愛(ài)閱讀，許多時(shí)候，我一個(gè)午覺(jué)結(jié)束，女兒一本楊紅櫻的小說(shuō)也結(jié)束了。我家的書蟲從一只變成了三只，書柜從一個(gè)變成了三個(gè)，讀書的過(guò)程伴隨了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。

二小始終提倡親子閱讀，即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開闊孩子的視野，進(jìn)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書，能培育他們對(duì)書的愛(ài)好，并進(jìn)而從對(duì)書的愛(ài)好激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有好處的。古語(yǔ)有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。陪孩子閱讀，就是為孩子打開一扇進(jìn)展之窗。

記得年前，我陪女兒再讀《小豬唏哩呼?！?，讀到興奮時(shí)，我們倆哈哈大笑，聽著開懷的笑聲，心里感到很滿意，一種鮑家有女初長(zhǎng)成的竊喜油然而生。

陪孩子一起閱讀，才發(fā)覺(jué)自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的孩子，總是發(fā)覺(jué)孩子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)，卻總是理解不了；簡(jiǎn)潔的古詩(shī)，卻始終記不住，自己急得不得了。后來(lái)靜下心來(lái)想一想，自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)覺(jué)孩子也真不簡(jiǎn)單。“理解”比什么都重要！培育了自己的耐心，這也是一種收獲吧。

與孩子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)潔的.準(zhǔn)則，從小就樹立樂(lè)觀向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，由于生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、消遣、嬉戲，讓我對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)，當(dāng)孩子不快樂(lè)的時(shí)候，想法讓好快樂(lè)，當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得成果的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，賜予她一個(gè)充實(shí)歡樂(lè)的童年，讓她在幸福中漸漸長(zhǎng)大。

與孩子一起閱讀，不僅孩子興奮，我自己也感到很歡樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。當(dāng)她興奮的時(shí)候，拉著我的頭，親一親我的臉，說(shuō)聲“媽媽你真好！”，我真的很滿意，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很歡樂(lè)。

陪孩子讀書吧，打開親子進(jìn)展的漂亮之窗！

簡(jiǎn)短精煉的親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)【篇五】

近日來(lái)與孩子一起看《奇妙校車》、《米小圈上學(xué)記》、《魯濱遜漂流記》、《漫畫Party》……，讀到興奮時(shí)，孩子樂(lè)得哈哈大笑；讀到情節(jié)入迷時(shí)，孩子聽得一臉的渴望。

認(rèn)真想一想，與孩子一起閱讀，真的體會(huì)許多。

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，孩子大了，自己會(huì)看了，讓他自己看就行了，讀更不用了。

其實(shí)，陪孩子一起閱讀，是培育孩子愛(ài)讀書習(xí)慣的開頭。

孩子小的時(shí)候，無(wú)論從識(shí)字量還是認(rèn)知力量都是有限的，這個(gè)時(shí)候我們陪孩子一起讀一些有簡(jiǎn)潔故事情節(jié)的書，用手指指著每個(gè)字讀，讓孩子意識(shí)到每個(gè)字都有自己的意義。

到孩子3歲以后，隨著閱讀量的增加，識(shí)字量和想像力量都有了大的進(jìn)展。

這個(gè)時(shí)候我給孩子一起讀書的時(shí)候會(huì)給他大的想像空間，比如講一個(gè)故事情節(jié)時(shí)，不講完，讓孩子想像著下一個(gè)情節(jié)會(huì)是什么？人物會(huì)干些什么事情？你會(huì)發(fā)覺(jué)孩子的想像是多么的五彩繽紛，自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的孩子。

還可以利用畫面教孩子識(shí)別顏色，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，熟悉簡(jiǎn)潔的文字。

我讓孩子閱讀時(shí)曾經(jīng)有一段時(shí)間很是急功近利，總是發(fā)覺(jué)孩子學(xué)的.太慢，如此簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)，卻總是理解不了；簡(jiǎn)潔的古詩(shī)，卻始終記不住，自己急得不得了。

后來(lái)靜下心來(lái)想一想，自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)覺(jué)孩子也真不簡(jiǎn)單。

“理解”比什么都重要！暗暗的告知自己，要學(xué)會(huì)換位思索，不要太早的將.的喧囂帶入孩子的生活，要保持孩子的童真。

至少在陪孩子閱讀的我體會(huì)到了要有耐心，用孩子思維體會(huì)孩子的生活，這也是一種收獲吧。

后來(lái)孩子讓一班級(jí)了，由于上學(xué)前孩子的識(shí)字量就達(dá)到了1000多字，基本閱讀沒(méi)問(wèn)題，但每天晚上我還是會(huì)陪孩子一起閱讀。

最初我和一些家長(zhǎng)一樣，認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了，自己閱讀沒(méi)問(wèn)題了，陪他干什么啊。

但后來(lái)通過(guò)讀一些訓(xùn)練博客和吸取一些優(yōu)秀家長(zhǎng)的閱歷，我很快的轉(zhuǎn)變了自己的觀點(diǎn)，堅(jiān)持每天抽出半個(gè)小時(shí)晚上陪孩子一起親子閱讀（除非自己考試或工作比較忙）。

在這親子閱讀期間，我和兒子不光是一起讀了書，而且也增進(jìn)了和孩子的感情，可以在閱讀之余問(wèn)一些孩子和老師、同學(xué)的相處過(guò)程，結(jié)合書上的一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)潔的.準(zhǔn)則，從小就樹立樂(lè)觀向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀以及學(xué)習(xí)怎么和別人相處，我感覺(jué)這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。

勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，由于生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。

長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、消遣，讓我對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)，當(dāng)孩子不快樂(lè)的時(shí)候，想法讓他快樂(lè)，當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得成果的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，賜予她一個(gè)充實(shí)歡樂(lè)的童年，讓他在幸福中漸漸長(zhǎng)大。

從小我給孩子買了各種書，最開頭是一些畫報(bào)、童話故事之類的書，后來(lái)就開頭給他增加了同學(xué)類的小說(shuō)比如《米小圈上學(xué)記》，還有普及科普學(xué)問(wèn)的圖文書《奇妙校車》，一些訓(xùn)練部普及的故事《木偶奇遇記》、《愛(ài)的故事》，還有兒子比較喜愛(ài)看的《漫畫Party》，再后來(lái)，就增加了學(xué)校生閱讀版的《三國(guó)演義》、《科學(xué)畫報(bào)》之類的。

我感覺(jué)孩子的閱讀面應(yīng)當(dāng)廣泛，只有閱讀的面寬了，自然而然會(huì)拓展孩子的想像力量和思維力量，對(duì)孩子理解力量和寫作力量就會(huì)增加，巧婦難為無(wú)米之炊嘛。

還有個(gè)想法就是，現(xiàn)在孩子學(xué)了兩年英語(yǔ)了，等他的單詞量到肯定程度還會(huì)和他一起讀一些英語(yǔ)故事。

與孩子一起閱讀，不僅孩子興奮，我自己也感到很歡樂(lè)，雖然生活有時(shí)很累，工作有時(shí)很忙，但是當(dāng)拿著書給孩子一起閱讀的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。

當(dāng)然從中也學(xué)到了一些自己不知道的學(xué)問(wèn)。

當(dāng)讀到興奮的時(shí)候，兒子會(huì)摟著我說(shuō)聲“媽媽你真好！”我真的很滿意，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很歡樂(lè)。

在閱讀時(shí)，有時(shí)我讀錯(cuò)了，兒子能給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一講她聽到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)覺(jué)他比我小時(shí)候厲害得多，漸漸地發(fā)覺(jué)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，把握得也快，有點(diǎn)艷羨他，小時(shí)候我們也這樣該多好。

當(dāng)然我也有不耐煩和心情不好的時(shí)候，可是看到他怯怯的看著我的眼神，那一付可憐兮兮的樣子，心隱隱的有些心疼，心情也就不知不覺(jué)安靜了下來(lái)。

其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是有句話是說(shuō)“陪孩子一起成長(zhǎng)”嘛，每個(gè)孩子的個(gè)體是不一樣的，沒(méi)有現(xiàn)成的模式和閱歷所遵循，為了孩子的健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，我們也應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和摸索，其實(shí)在這個(gè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有苦也有甜，想一想，這就是生活，這其中的味道只有漸漸品嘗，才感到彌足寶貴，總之，在與孩子一起閱讀學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中，我的收獲真的許多許多。

簡(jiǎn)短精煉的親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)【篇六】

寒假期間，我們樂(lè)觀響應(yīng)學(xué)校發(fā)起的寒假親子讀書活動(dòng)倡議書《提倡親子共讀、營(yíng)造書香家庭》活動(dòng)，我和孩子把學(xué)校推舉的閱讀書目進(jìn)行了仔細(xì)討論，并從中選取了兩本書做為本假期親子共讀的必讀書目，同時(shí)，制定了切實(shí)可行的寒假讀書方案。

一、親子共讀的必讀書目。經(jīng)過(guò)和孩子的仔細(xì)爭(zhēng)論后，最終打算從學(xué)校推舉的書目中選擇兩本書，它們分別是：《寶葫蘆的隱秘》和《長(zhǎng)襪子皮皮》。

二、親子共讀的時(shí)間支配?？傮w支配為春節(jié)前閱讀《寶葫蘆的隱秘》，春節(jié)后閱讀《長(zhǎng)襪子皮皮》，每天的固定閱讀時(shí)間為晚上八點(diǎn)至九點(diǎn)，最少不得低于半個(gè)小時(shí)，其它時(shí)間依據(jù)實(shí)際狀況，任憑支配。兩本書的詳細(xì)閱讀時(shí)間支配如下：

1、《寶葫蘆的隱秘》自臘月十七日至臘月二十九日，共.天。本書共有三十一小節(jié)，每天閱讀三個(gè)小節(jié)，十一天讀完，剩余兩天整理讀書筆記，寫讀后感。

2、《長(zhǎng)襪子皮皮》自正月初二開頭，至正月十七日，共十六天。本書共有二十五個(gè)章節(jié)，方案每天閱讀二個(gè)章節(jié)，.天讀完，剩余三天整理筆記，隨筆，寫閱讀體會(huì)。

3、臘月三十和正月初一為除夕和春節(jié)，停止讀書，休息消遣。

三、親子共讀的心得體會(huì)。

在親子共讀期間，每本書的讀書筆記、隨筆不得少于5篇，且每本書讀完后都要仔細(xì)總結(jié)，寫出心得體會(huì)。

四、如能提前完成二本必讀書目的閱讀方案，可在學(xué)校推舉書目中再選一本或幾本進(jìn)行閱讀。

簡(jiǎn)短精煉的親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)【篇七】

自從學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)以來(lái)，給我們做家長(zhǎng)的和孩子搭起了相互溝通的一個(gè)良好的平臺(tái)。

說(shuō)句實(shí)在話，身為家長(zhǎng)，平?？偸墙柚肮ぷ髅Α薄凹覄?wù)多”等借口來(lái)敷衍孩子，只要求孩子自己好好讀書，并沒(méi)有覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)起個(gè)模范帶頭作用，自從學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)以來(lái)，我的觀點(diǎn)徹底轉(zhuǎn)變了。俗話說(shuō)“言傳不如身教”，要讓孩子有良好的閱讀愛(ài)好和習(xí)慣，家長(zhǎng)就要給孩子樹立良好的榜樣，只要自己一有時(shí)間就讀書、看報(bào)，漸漸地，孩子就在潛移默化中被你感染，自然而然就知道讀書了。

因此，奉勸全部忙于工作的家長(zhǎng)們，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，哪怕是十幾分鐘也好，跟孩子們一起讀書，一起爭(zhēng)論，讓孩子融入到一個(gè)喜愛(ài)讀書，好讀書的環(huán)境里。不要推辭說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，有位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就像海綿里的水，只要你肯擠，總是會(huì)有的”。假如你嘗試一次和孩子共讀的機(jī)會(huì)，你就會(huì)盼望有其次次、第三次慢慢地它會(huì)成為家庭的一項(xiàng)重要的不行缺少的集體活動(dòng)，成為一家人良好的讀書習(xí)慣，你會(huì)受益匪淺的。

在親子共讀時(shí)間里，家長(zhǎng)和孩子會(huì)成為伴侶，會(huì)一起感受書中的喜怒哀樂(lè)，會(huì)一起爭(zhēng)論書中內(nèi)容。在這一時(shí)間里，孩子會(huì)暢所欲言，他會(huì)談故事的內(nèi)容，會(huì)談讀完這個(gè)故事的感受，會(huì)談自己的想法和觀點(diǎn)漸漸地他會(huì)談到故事以外的事情，會(huì)談同學(xué)、伴侶這時(shí)，你在他眼里不再是不行一世的爸爸，也不再是愛(ài)嘮嘮叨叨的媽媽，他不會(huì)再掩飾什么，隱蔽什么，他會(huì)毫無(wú)顧忌的向你放開心扉，談他全部認(rèn)為該談的事情，興奮地、難過(guò)地、傲慢的、懊喪的在這一時(shí)間里，家長(zhǎng)和孩子之間沒(méi)有隔閡，可以向伴侶一樣無(wú)話不談，家長(zhǎng)可以走進(jìn)孩子的心靈，零距離的感受孩子心理和思想的變化。

我認(rèn)為親子共讀活動(dòng)，是維系家長(zhǎng)和孩子之間的一條紐帶，能增進(jìn)父母和孩子之間的感情，父母可以在不知不覺(jué)中了解孩子的思想變化，能夠準(zhǔn)時(shí)和孩子進(jìn)行溝通。親子共讀活動(dòng)，能讓孩子在書的海洋里自由的飛翔，增長(zhǎng)豐富學(xué)問(wèn)。讓我們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造一個(gè)愛(ài)書的環(huán)境，讓他們歡樂(lè)讀書，歡樂(lè)成長(zhǎng)。

簡(jiǎn)短精煉的親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)【篇八】

這個(gè)學(xué)期我與孩子一起看了《小豬唏哩呼嚕》、《小布頭奇遇記》、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》、《一班級(jí)的小蜜瓜》、《小屁孩日記》、《小狗栗子球》、《阿笨貓的故事》，讀到興奮時(shí)，孩子樂(lè)得哈哈大笑;讀到情節(jié)入迷時(shí)，孩子聽得一臉的渴望。認(rèn)真想一想，與孩子一起閱讀，真的體會(huì)許多。

我和孩子的爸爸都很忙，但是我們堅(jiān)持至少每天陪孩子閱讀，陪孩子一起閱讀，是培育孩子愛(ài)讀書習(xí)慣的開頭。孩子小的時(shí)候，無(wú)論從識(shí)字量還是認(rèn)知力量都是有限的，這個(gè)時(shí)候我們陪孩子一起讀一些有簡(jiǎn)潔故事情節(jié)的書，用手指指著每個(gè)字讀，讓孩子意識(shí)到每個(gè)字都有自己的意義。隨著閱讀量的增加，識(shí)字量和想像力量都有了大的進(jìn)展。這個(gè)時(shí)候我給孩子一起讀書的時(shí)候會(huì)給他大的想像空間，比如講一個(gè)故事情節(jié)時(shí)，不講完，讓孩子想像著下一個(gè)情節(jié)會(huì)是什么人物會(huì)干些什么事情你會(huì)發(fā)覺(jué)孩子的想像是多么的五彩繽紛，自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的孩子。還可以利用畫面教孩子識(shí)別顏色，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，熟悉簡(jiǎn)潔的文字。

我和孩子爸爸輪番堅(jiān)持每天抽出半個(gè)小時(shí)晚上陪孩子一起親子閱讀。在這親子閱讀期間，我們和兒子不光是一起讀了書，而且也增進(jìn)了和孩子的感情，可以在閱讀之余問(wèn)一些孩子和老師、同學(xué)的相處過(guò)程，結(jié)合書上的一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)潔的.準(zhǔn)則，從小就樹立樂(lè)觀向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀以及學(xué)習(xí)怎么和別人相處，我感覺(jué)這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，由于生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、消遣，讓我對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)，當(dāng)孩子不快樂(lè)的時(shí)候，想法讓他快樂(lè)，當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得成果的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，賜予她一個(gè)充實(shí)歡樂(lè)的童年，讓他在幸福中漸漸長(zhǎng)大。

從小我給孩子買了各種書，最開頭是一些畫報(bào)、童話故事之類的書，后來(lái)就開頭給他增加了同學(xué)類的小說(shuō)比如《二班級(jí)的小豆豆》，還有普及科普學(xué)問(wèn)的圖文書《愛(ài)上科學(xué)》，一些訓(xùn)練部普及的故事《木偶奇遇記》、《格林童話》，還有兒子比較喜愛(ài)看的《父與子》，再后來(lái)，就增加了學(xué)校生閱讀版的《三國(guó)演義》、《西游記》之類的。我感覺(jué)孩子的閱讀面應(yīng)當(dāng)廣泛，只有閱讀的面寬了，自然而然會(huì)拓展孩子的想像力量和思維力量，對(duì)孩子理解力量和寫作力量就會(huì)增加，巧婦難為無(wú)米之炊嘛。還有個(gè)想法就是，等孩子學(xué)習(xí)英

語(yǔ)了，單詞量到肯定程度還會(huì)和他一起讀一些英語(yǔ)故事。與孩子一起閱讀，不僅孩子興奮，我自己也感到很歡樂(lè)，雖然生活有時(shí)很累，工作有時(shí)很忙，但是當(dāng)拿著書給孩子一起閱讀的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。當(dāng)然從中也學(xué)到了一些自己不知道的學(xué)問(wèn)。當(dāng)讀到興奮的時(shí)候，兒子會(huì)摟著我說(shuō)聲“媽媽你真好!”，我真的很滿意，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很歡樂(lè)。

在閱讀時(shí)，有時(shí)我讀錯(cuò)了，兒子能給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一講他聽到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)覺(jué)他比我小時(shí)候厲害得多，漸漸地發(fā)覺(jué)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，把握得也快，有點(diǎn)艷羨他，小時(shí)候我們也這樣該多好。

其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是有句話是說(shuō)“陪孩子一起成長(zhǎng)”嘛，每個(gè)孩子的個(gè)體是不一樣的，沒(méi)有現(xiàn)成的模式和閱歷所遵循，為了孩子的健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，我們也應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和摸索，其實(shí)在這個(gè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有苦也有甜，想一想，這就是生活，這其中的味道只有漸漸品嘗，才感到彌足寶貴，總之，在與孩子一起閱讀學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中，我的收獲真的許多許多。

親子共讀的家長(zhǎng)優(yōu)秀心得.

常言道：機(jī)會(huì)總是眷顧那些努力奮斗的人，不知不覺(jué)中近期的親子共讀就要收尾了，回憶這段時(shí)間的經(jīng)受，我全身心投入其中，收獲良多，其實(shí)我們不妨試試好好寫一篇心得體會(huì)，寫親子共讀心得體會(huì)需要留意哪些問(wèn)題呢？以下是工作總結(jié)之家我吐血整理的“親子共讀的家長(zhǎng)優(yōu)秀心得.”，歡迎閱讀，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶們。

親子共讀的家長(zhǎng)優(yōu)秀心得.(篇一)

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。在洋溢著新春喜慶的氣氛中，屬于孩子的第一個(gè)寒假已悄然離去了，我們從初春的氣息中感受到了暖暖的春意，這不僅是春天的原因，更是由于這個(gè)假期中有了書籍的陪伴。

自孩子入金小就讀以來(lái)，我們感受到了濃濃的書香氣息?！白x書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人明理，讀書使人善辯，讀書使人高尚”。以前不知道給孩子讀書能有這么大的好處，上幼兒園時(shí)的她認(rèn)不了幾個(gè)字，我也沒(méi)怎么給她讀過(guò)故事。上學(xué)校之后，聽班主任李紹霞老師講了讀書的重要性，并時(shí)常提示家長(zhǎng)和同學(xué)讀書、激發(fā)我們讀書的愛(ài)好。例如，定期填寫閱讀卡、推舉書目、寫心得、進(jìn)行經(jīng)典誦讀競(jìng)賽等，督促我們始終堅(jiān)持讀了下來(lái)，學(xué)校一班級(jí)前半個(gè)學(xué)期下來(lái)，童話故事書俊霏已基本上自己能讀下來(lái)，有時(shí)還讀得津津有味。有時(shí)我認(rèn)為較難的字她也能認(rèn)讀下來(lái)，以至于某時(shí)刻我都懷疑她的力量。這些成果是老師不懈努力的結(jié)果，在老師指導(dǎo)下的親子共讀也起了重要作用！

由于工作緣由，平常對(duì)孩子關(guān)懷較少，但是這個(gè)寒假，我們樂(lè)觀參加親子共讀活動(dòng)，每天擠出時(shí)間和女兒一起讀書，在布滿

父子、母子親情的氛圍中，我們沉醉在書的海洋里，共享讀書帶來(lái)的歡樂(lè)與幸福。雜志《我們愛(ài)科學(xué)》為孩子們供應(yīng)了豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)和優(yōu)質(zhì)的精神食糧；圖畫書《猜猜我有多愛(ài)你》用兩只兔子的形象表達(dá)了父母和孩子之間對(duì)愛(ài)的渴望，不僅使家長(zhǎng)明白了孩子對(duì)自己的愛(ài)，也了解了孩子內(nèi)心對(duì)愛(ài)的渴望；《一班級(jí)的花蕾蕾》使孩子明白原來(lái)上學(xué)這么好玩，讓孩子輕松愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí)！《小豬唏哩呼?！纷尯⒆用靼姿麄円?jīng)受許多事情才能成長(zhǎng)為一個(gè)和善、可愛(ài)、機(jī)靈、英勇的好孩子；《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》告知孩子們誰(shuí)擁有一個(gè)絢爛的童年，誰(shuí)就擁有了世界；《沒(méi)頭腦和不興奮》訓(xùn)練孩子們努力改正身上的每一處小毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大才能成才……

我深切感悟到：親子共讀是一個(gè)特別有價(jià)值、特別有意義的活動(dòng)。由于從孩子的角度看，它能讓孩子把握正確的閱讀方法，能積累豐富的詞匯量，培育孩子的閱讀愛(ài)好，更重要的是讓孩子從中學(xué)會(huì)很多做人的道理。對(duì)家長(zhǎng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書，可以精確?????把握孩子的閱讀狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)孩子閱讀中的問(wèn)題，更好地協(xié)作老師的訓(xùn)練好孩子，還能增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的感情。

家長(zhǎng)伴侶們，讓我們放下手機(jī)、PAD，關(guān)掉電視、電腦，伴隨孩子，打開書頁(yè)，開頭閱讀，點(diǎn)亮人生的航標(biāo)，激起才智的浪花，搏擊人生的風(fēng)浪，奔向勝利的彼岸！

文章寫得文采飛揚(yáng)，從家長(zhǎng)的角度具體的和大家共享了寒假和孩子一起