年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元數(shù)據(jù)收集整理教案

年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元數(shù)據(jù)收集整理教案

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元數(shù)據(jù)收集整理教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。教法：采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。教師出示評(píng)選條件：1、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。2、數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。3、愿意為大家服務(wù)，樂(lè)意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。師：你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上，如張三、李四。二、互動(dòng)新授1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。（1）收集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法？學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)選擇的方法。教師提問(wèn)：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什么？小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）出示小精靈的話：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)任科代表。教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，將寫(xiě)好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái)。（2）學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的.紙張放在講臺(tái)桌上。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報(bào)得又很快，必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，最好能分工合作。）指名學(xué)生說(shuō)，肯定學(xué)生的方法，如畫(huà)“○”、畫(huà)“

第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課教案)其實(shí)也沒(méi)有什么特別的。光景好時(shí)，決不過(guò)分樂(lè)觀；光景不好時(shí)，也不過(guò)度悲觀。二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開(kāi)課教案）馬琪閔教材分析:在一年級(jí)下冊(cè)教材中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律本節(jié)課就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)探索圖形的排列規(guī)律對(duì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和推理的能力奠定了基礎(chǔ)教材的主題圖設(shè)計(jì)了小東家廚房裝修的畫(huà)面墻面和地面裝飾的瓷磚都是有規(guī)律排列的注意讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律然后在學(xué)生探索完它們的排列規(guī)律后安排了同桌合作設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案再進(jìn)行全班交流的情境與一年級(jí)下冊(cè)教材相比本節(jié)課最大的變化是圖形的排列較復(fù)雜主題圖形的排列呈現(xiàn)循環(huán)變化這是教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)為此我設(shè)計(jì)以下的教學(xué)流程來(lái)組織教學(xué)學(xué)情分析：在一年級(jí)下冊(cè)教材中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律注意讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律如尋找聯(lián)歡會(huì)情境中裝飾的彩花和彩旗的排列規(guī)律等本冊(cè)教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律這部分內(nèi)容與一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容一樣活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和探究的方式學(xué)習(xí)；也可以采取小組交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第115頁(yè)-116頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律知道生活中處處有數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律知道生活中處處有數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律教法和學(xué)法：1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊興趣是最好的老師《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案1教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能(1)結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(2)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣。能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。(3)體會(huì)口訣的優(yōu)越性。2.過(guò)程與方法(1)采用小組合作探究的方法，讓學(xué)生提問(wèn)題、解決問(wèn)題。(2)運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，熟練掌握口訣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問(wèn)題的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生有條理地說(shuō)明自己想法的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用2-5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和有條理地說(shuō)明自己想法的能力。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)小組合作和采用多媒體輔助手段，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)。教學(xué)教法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知基礎(chǔ)和接受能力;充分發(fā)揮學(xué)具和教具的作用;遵循教學(xué)的規(guī)律和原則;本節(jié)課特采用了講解法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、激趣法和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué);以體現(xiàn)“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”的課堂教學(xué)“八字”要求;達(dá)到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)指導(dǎo)思想。促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。教學(xué)學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)能力，本節(jié)課準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在小組合作中，觀察、比較、分析、歸納的學(xué)習(xí)方法;教學(xué)過(guò)程：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，落實(shí)素質(zhì)教育;根據(jù)以上的分析，本節(jié)課的教學(xué)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(一)與學(xué)生共同完成幾個(gè)繞口令一張桌子，四條腿;兩張桌子，八條腿;……師：其實(shí)這是應(yīng)用了?生：4的口訣。一雙筷子，有兩根;兩雙筷子，有四根;……師：這是應(yīng)用了?生：2的口訣。一只手，五根手指;兩只手，十根手指;……師：這是應(yīng)用了?生：5的口訣。(二)自然過(guò)渡其實(shí)在我們的生活周圍，很多地方都能應(yīng)用到這些乘法口訣。你看，動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，瞧!他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d!師課件出示情境圖，并板書(shū)：回家路上。二、小組合作，探究問(wèn)題(一)問(wèn)題一：你在回家路上看到了什么?1.分組討論2.小組代表匯報(bào)在這個(gè)環(huán)節(jié)中為了后面的提問(wèn)題做鋪墊，故要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：在回家路上，我們看到了河里面有四艘小船，每艘船上有四只小動(dòng)物……(二)問(wèn)題二：根據(jù)你們觀察到的內(nèi)容提出與乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。1.小組合作：1人提問(wèn)，1人回答，1人記錄。2.小組匯報(bào)展示。3.師板書(shū)整理。船上共有多少只小動(dòng)物?44=16(只)路上共有多少只小動(dòng)物?33=9(只)草地上共有多少朵花?25=10(朵)一共有多少只小鳥(niǎo)?35=15(只)河里有多少條魚(yú)?34=12(條)三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用1.師出示口算卡片(開(kāi)小火車的形勢(shì))2.看圖填空。(指名回答)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“我為什么這樣列式?！?.游戲：搶凳子。三輪，共六人參加，淘汰三人，剩下三人獲勝，派發(fā)小禮品。準(zhǔn)備六道算式，五把椅子，椅子上貼好數(shù)字：12,12,24,24,18六道算式是：26=34=46=38=36=29=音樂(lè)起第一次撤掉數(shù)字24的椅子，第二次撤掉數(shù)字12的椅子，第三次，找到座位的三人獲勝!后師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：同學(xué)們?在游戲的過(guò)程中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的小秘密?生：有兩道算式的得數(shù)是一樣的。師補(bǔ)充：在乘法口訣表中，還有很多這樣的口訣不同，但結(jié)果也就是乘法算式中的積是一樣的口訣。我們?cè)诤竺孢€要繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、談?wù)勈斋@，總結(jié)評(píng)價(jià)好，同學(xué)們!我們今天的課就先上到這里，大家今天玩得開(kāi)心嗎?開(kāi)心之余，你又有什么收獲呢?課堂總結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用;本課的總結(jié)采用了引導(dǎo)回憶歸納的方法，這樣總結(jié)，既突出教學(xué)重點(diǎn)，又使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，進(jìn)一步培養(yǎng)歸納概括的能力。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說(shuō)明自己想法的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。本課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)為：根據(jù)題意提出問(wèn)題，并運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。教學(xué)教法：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用小組合作學(xué)習(xí)與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中采取扶――半扶半放――放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。教學(xué)學(xué)法：教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、在小組合作交流活動(dòng)中，來(lái)完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。3、通過(guò)靈活，有趣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課是本單元的總體回顧課，也是綜合復(fù)習(xí)課，我從以下幾方面設(shè)計(jì)此課。1、通過(guò)學(xué)生背誦2、3、4、5的乘法口訣來(lái)了解學(xué)生對(duì)口訣的掌握程度。2、出示一組口算題，要求學(xué)生說(shuō)出結(jié)果的同時(shí)，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣，以此來(lái)鞏固乘法口訣的應(yīng)用。3、出示書(shū)中圖畫(huà)，并用講故事的形式，創(chuàng)設(shè)情境，這樣就會(huì)引起學(xué)生的興趣，接著讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)知道的信息(在這里采用自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班交流并補(bǔ)充的形式)，這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，并且培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于觀察的能力。4、根據(jù)信息提出乘法計(jì)算的問(wèn)題，并解答這些問(wèn)題。在這里采用小組合作的形式邊提問(wèn)題邊計(jì)算，然后同桌合作一人問(wèn)問(wèn)題一人回答，這樣能夠提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)學(xué)生在交流的過(guò)程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。5、最后做幾組練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)的乘法口訣?？傊?，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)策略力圖營(yíng)造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)環(huán)境，更好地將學(xué)生的情感與認(rèn)知，感受與理解，學(xué)生的主體與教師的.主導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而和諧地發(fā)展。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案3教學(xué)地位：本節(jié)課是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、能力目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)題意提出問(wèn)題，并運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。教學(xué)教法：這一堂課的設(shè)計(jì)，我力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，方法如下。(1)直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。(2)巧設(shè)疑問(wèn)，體現(xiàn)兩“主”教師通過(guò)設(shè)疑，指名學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探索新知的氛圍，有目的，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。(3)運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成技能。教學(xué)學(xué)法：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，比較，概況出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流，主動(dòng)提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)程序，情景導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習(xí)、數(shù)學(xué)游戲、課堂加油站、總結(jié)。一、情景導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，老師現(xiàn)在有一段語(yǔ)音想讓大家聽(tīng)一聽(tīng)，對(duì)于我門來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，每天都可以聽(tīng)到的，仔細(xì)聽(tīng)完之后告訴老師，你是在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)呢?學(xué)生會(huì)回答放學(xué)的時(shí)候聽(tīng)到過(guò)。接下來(lái)出示本節(jié)課的主視圖說(shuō)，這是動(dòng)物園里的小動(dòng)物們放學(xué)的情景，他們?cè)诟蓡崮?學(xué)生會(huì)說(shuō)回家的路上，因此(板書(shū)：回家路上)二、探索新知1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息2、小組討論，寫(xiě)出自己想的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比誰(shuí)寫(xiě)的多。3、學(xué)生反饋(采用你問(wèn)我