雙減政策年終總結(jié)6篇

Word———雙減政策年終總結(jié)6篇

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雙減政策工作總結(jié)篇一

學(xué)校落實(shí)“雙減”工作總結(jié)9為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，樂(lè)觀(guān)響應(yīng)教育部關(guān)于中學(xué)校生“五項(xiàng)管理”的相關(guān)要求，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展，近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作，并取得了肯定的成效，現(xiàn)就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下：

一、工作落實(shí)狀況：

一是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升同學(xué)在校學(xué)習(xí)效率；二是連續(xù)實(shí)行彈性作業(yè)、分層作業(yè)，并引領(lǐng)同學(xué)做好作業(yè)時(shí)間管理，充分利用課后看護(hù)時(shí)間指導(dǎo)同學(xué)高效完成作業(yè)。

“五項(xiàng)管理”，即手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)這五個(gè)方面的重要性。其中，特殊強(qiáng)調(diào)體質(zhì)教育，要更加重視體育熬煉，防止同學(xué)變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓舞孩子們多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，更多地關(guān)注生活實(shí)際和各種事物，多閱讀，多思索，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中應(yīng)用起來(lái)。

普及科技教育的內(nèi)涵，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，豐富同學(xué)的課余生活，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，營(yíng)造濃郁的科學(xué)氛圍。

二、下一步工作方案：

作為老師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻鞭策自己，不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，賜予孩子足夠的關(guān)愛(ài)，孩子回報(bào)的，肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象。

孩子是祖國(guó)的將來(lái)和盼望，也是每個(gè)家庭的將來(lái)和盼望！

新學(xué)期，全體老師將本著對(duì)同學(xué)將來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)做好提效提質(zhì)，減負(fù)減壓，樂(lè)觀(guān)落實(shí)“雙減”“五項(xiàng)管理”工作，著力提升老師教書(shū)育人水平，為同學(xué)的成長(zhǎng)、學(xué)校的進(jìn)展站好崗、履好職，用實(shí)際行動(dòng)讓進(jìn)展更有質(zhì)量，讓教育更有溫度。

雙減落實(shí)狀況匯報(bào)篇二

為連續(xù)扎實(shí)推動(dòng)“雙減”工作，切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，xx中心學(xué)校開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

一、書(shū)包上瘦身合理調(diào)控

推行“小書(shū)包”不回家政策，“學(xué)校一、二班級(jí)堅(jiān)決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”；“學(xué)校三至六班級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)究竟，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門(mén)。

嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機(jī)械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè)；不留懲處性作業(yè)。

禁止通過(guò)手機(jī)微信或群等方式留作業(yè)；禁止給家長(zhǎng)布置作業(yè)，要求家長(zhǎng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。

二、時(shí)間上減壓健康為本

結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們細(xì)心支配了夯實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)類(lèi)作業(yè)、進(jìn)展愛(ài)好的嬉戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗(yàn)的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育嬉戲等10個(gè)項(xiàng)目課程，使孩子們?cè)诤猛娴幕顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)！

三、課堂上深研提質(zhì)為核

實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂上。我們始終秉持“讓兒童站在學(xué)校正政府”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。

1、調(diào)整備課時(shí)間和模式。依據(jù)課后服務(wù)時(shí)間和課程支配進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。

2、梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，支配領(lǐng)導(dǎo)，骨干老師，新入職老師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同進(jìn)展模式。

3、組建新老師入職團(tuán)隊(duì)，設(shè)定新老師培訓(xùn)路徑。通過(guò)“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”等，關(guān)心年輕老師盡快成長(zhǎng)。

四、作業(yè)上革命分層多選

遵從“頂層設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推動(dòng)”的工作思路對(duì)作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“靜靜地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)校資源，設(shè)計(jì)A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、愛(ài)好上自選套餐，老師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力同學(xué)感愛(ài)好吃飽，需要關(guān)心的同學(xué)減輕壓力，輕松完成。

五、內(nèi)容上多元課程出彩

學(xué)校課后服務(wù)，全校同學(xué)參加率達(dá)到96.5%，全校老師參加率達(dá)到100%，并聘請(qǐng)三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參加課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容。

學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團(tuán)方式推動(dòng)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體嬉戲、棋類(lèi)、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項(xiàng)目課程，同學(xué)在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn)。

六、制度上健全加強(qiáng)監(jiān)督

學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以討論，成立作業(yè)討論小組，先后出臺(tái)了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項(xiàng)要求》、《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》等質(zhì)量提升方法，樂(lè)觀(guān)實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級(jí)的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌，關(guān)心同學(xué)在有限時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。

七、服務(wù)上調(diào)研群眾滿(mǎn)足

推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，學(xué)校針對(duì)學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)狀況設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放給家長(zhǎng)，進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)課后服務(wù)滿(mǎn)足率達(dá)到99。1%，其他選項(xiàng)滿(mǎn)足都在95%以上，達(dá)到了預(yù)期效果，群眾滿(mǎn)足始終是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì)連續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子喜愛(ài)，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)足。

雙減落實(shí)狀況匯報(bào)篇三

“雙減”工作開(kāi)展xx日來(lái)，x小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，根據(jù)既定實(shí)施方案，不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，減輕同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富同學(xué)的課外活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合開(kāi)展的工作實(shí)際，不斷總結(jié)提升，充分熟悉，高度重視，調(diào)整方案，研討過(guò)程?？偨Y(jié)如下。

一、落實(shí)新政，讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮

深化了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)國(guó)家“雙減”工作看法，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀(guān)念；爭(zhēng)論制定本?！半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項(xiàng)管理”實(shí)施方法。通過(guò)召開(kāi)“雙減”工作專(zhuān)題家長(zhǎng)座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，優(yōu)化方案，宣揚(yáng)國(guó)家“雙減”工作的重大意義，明確學(xué)?！半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下，家長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

二、聚焦教學(xué)，讓力量在課堂中有效提升

緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專(zhuān)注教研，在提升課堂教學(xué)效率上樂(lè)觀(guān)探究。一是支配骨干老師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求老師立足課堂主陣地，以生為本，充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造布滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職老師，管理人員與結(jié)對(duì)師傅“推門(mén)聽(tīng)課”，賜予準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)與關(guān)心，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

三、優(yōu)化作業(yè)，讓同學(xué)在練習(xí)中有效鞏固

出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)狀況調(diào)控與反饋。

在x月x日—x日分階段分班級(jí)組、教研組集中開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì)，通過(guò)研討會(huì)的開(kāi)展，大家共享了好的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的閱歷，研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)與管理過(guò)程中的困惑。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科老師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，支配隨堂練習(xí)，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效；分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，滿(mǎn)意同學(xué)共性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機(jī)會(huì)，注意力量培育。

四、精準(zhǔn)施策，讓同學(xué)在服務(wù)中全面進(jìn)展

精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校依據(jù)上級(jí)主管部門(mén)指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(zhǎng)書(shū)》，統(tǒng)計(jì)回執(zhí)，了解家長(zhǎng)需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開(kāi)推動(dòng)會(huì)議，根據(jù)邊實(shí)施邊改進(jìn)，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，合理配置時(shí)間，真正做到貼合家長(zhǎng)需求，為民辦實(shí)事；著力探究“5+2”模式，在校解決同學(xué)作業(yè)問(wèn)題，解放時(shí)間，釋放空間，給同學(xué)足夠多的閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等進(jìn)展、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

五、拓寬渠道，讓校內(nèi)在活動(dòng)中豐富多彩

硬核“雙減”，減負(fù)不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容，讓同學(xué)學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。學(xué)校依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求，結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際狀況，以“培植高尚情操，進(jìn)展共性特長(zhǎng)，拓展綜合力量，促進(jìn)和諧進(jìn)展”為目標(biāo)，深度融合校內(nèi)各類(lèi)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容。第一時(shí)段支配同學(xué)自主學(xué)習(xí)、老師輔導(dǎo)答疑等。其次時(shí)段為同學(xué)自主活動(dòng)或?qū)W校組織活動(dòng)時(shí)間。校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)期間，學(xué)校開(kāi)放全部功能教室，支配體育、器樂(lè)、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)。每位同學(xué)自主選擇，樂(lè)觀(guān)參加。同時(shí)，各班級(jí)結(jié)合本班特色，開(kāi)展班級(jí)小社團(tuán)活動(dòng)：講講故事、玩玩嬉戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參加活動(dòng)，享受活動(dòng)的歡樂(lè)。

“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)閱歷，細(xì)化“五項(xiàng)”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，不斷形成詳細(xì)地域特色的文化體系，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。

雙減落實(shí)狀況匯報(bào)篇四

“雙減”政策是重塑教育生態(tài)的準(zhǔn)時(shí)雨，更是提升育人質(zhì)量的新契機(jī)。這個(gè)學(xué)期是學(xué)校全面落實(shí)“雙減”工作要求的首個(gè)學(xué)期。為了推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效，學(xué)校將“雙減”作為新學(xué)期的重點(diǎn)工作落在實(shí)處，嚴(yán)控作業(yè)量、供應(yīng)課后托管服務(wù)、開(kāi)展素養(yǎng)教育，為孩子供應(yīng)健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。為了保障“雙減”政策的落實(shí)落地，需要我們從多個(gè)方面入手。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，更新教育理念。

老師首先要理解國(guó)家為什么要進(jìn)行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思索和改進(jìn)教育教學(xué)？由于“雙減”，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)老師工作又有了更高規(guī)格的期盼，所以，作為老師的我們必需仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“雙減”精神，提高自己的推斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素養(yǎng)教育的意識(shí)，才能用更加創(chuàng)新的理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，制造新的閱歷方法。

二、鉆研教材教法，進(jìn)展素養(yǎng)，提升力量。

學(xué)校是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，老師的。核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為老師，不僅要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高老師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀(guān)摩優(yōu)秀老師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的力量水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類(lèi)型，助力同學(xué)學(xué)習(xí)，提升同學(xué)學(xué)習(xí)力，讓同學(xué)體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、以生為本，植根課堂。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹(shù)人、五育并舉，進(jìn)展同學(xué)核心素養(yǎng)。我們必需結(jié)合同學(xué)的進(jìn)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、奇妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

四、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，提升作業(yè)質(zhì)量。

“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面進(jìn)展當(dāng)然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來(lái)仔細(xì)思索是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓同學(xué)充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以，還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的閱歷和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。

五、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)進(jìn)展。

作為一名人民老師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)討論的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整提升。然后我們又會(huì)發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度進(jìn)展。教育教學(xué)，需要每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè)于共享。只有這樣，“雙減”政策下的老師才會(huì)有更加清楚的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。

雙減政策年終總結(jié)篇五

時(shí)維九月，丹桂飄香。9月11日晚上，溫州市X數(shù)學(xué)老師與溫州溫X城附屬學(xué)校教育集團(tuán)校長(zhǎng)X倉(cāng)老師一同相聚在釘釘直播平臺(tái)，陳X老師向我們共享了有關(guān)“雙減”政策下的有效作業(yè)的設(shè)計(jì)的諸多建議與心得。給“初遇”雙減政策的我們很多指引，也讓我們對(duì)于雙減政策下如何協(xié)調(diào)同學(xué)與老師、同學(xué)與學(xué)業(yè)之間關(guān)系有了更加深刻的熟悉。

陳X老師首先提出強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)的兩個(gè)關(guān)鍵，第一個(gè)關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，其次是提升同學(xué)核心素養(yǎng)。要想抓住這兩個(gè)關(guān)鍵，我們就需要知道為什么抓住這兩個(gè)關(guān)鍵，就可以強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)呢？。我認(rèn)為，沒(méi)有在課堂教學(xué)關(guān)鍵處發(fā)力，會(huì)造成課堂拖拉，擠占同學(xué)做作業(yè)的時(shí)間；在課堂教學(xué)關(guān)鍵處沒(méi)有發(fā)力，會(huì)造成同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)理解與把握不夠，也是作業(yè)多的緣由之一。這些因素都會(huì)影響同學(xué)的作業(yè)完成狀況。其次，一些對(duì)課堂學(xué)問(wèn)沒(méi)有理解與把握的同學(xué)，面對(duì)大量的作業(yè)只有崩潰與恐驚。所以強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵還是在于課堂教學(xué)的質(zhì)量。

針對(duì)上面強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)，X老師給我們提出了有關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)的6點(diǎn)建議，我想這六點(diǎn)建議，對(duì)于我們學(xué)校的同學(xué)而言，就需要設(shè)計(jì)分層作業(yè)，由于教學(xué)過(guò)程中布置作業(yè)是必不行少的，老師布置作業(yè)是為了同學(xué)可以更好的鞏固上課學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)、訓(xùn)練自學(xué)力量、進(jìn)展開(kāi)闊思維，假如老師在布置作業(yè)的難易程度上是沒(méi)有任何區(qū)分，都是相同的作業(yè)，就會(huì)導(dǎo)致不同同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、汲取程度上產(chǎn)生差異，這樣就忽視了同學(xué)的差異性。因此，在“”政策下更需要老師布置分層作業(yè)，那老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)同學(xué)的實(shí)際狀況，制定適合每個(gè)同學(xué)的作業(yè)程度，這樣分層作業(yè)對(duì)于良好的教學(xué)就會(huì)有著特別關(guān)鍵的作用，既可以更好的幫助老師教學(xué)，又可以增加同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念和愛(ài)好。只有這樣，面對(duì)多樣化的作業(yè)，孩子們也會(huì)輕松自愿的接受，也會(huì)更愿意交出一份布滿(mǎn)童趣和自我共性的作業(yè)。

那么如何設(shè)計(jì)分層作業(yè)呢，通過(guò)查閱資料讓我明白，首先，老師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)程度，據(jù)此將同學(xué)分為三個(gè)層次，逐一進(jìn)行布置作業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中老師不能戴著有色眼鏡去看待和評(píng)價(jià)同學(xué)，要做到一視同仁。其次，要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的同學(xué)加以鼓舞和準(zhǔn)時(shí)的賜予評(píng)價(jià)。讓優(yōu)秀的同學(xué)有壓力，讓一般的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有著自信和信念。依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，我們可以將作業(yè)分為3層：

①基礎(chǔ)層：基礎(chǔ)較差，接受力量不強(qiáng)，樂(lè)觀(guān)性不高，成果較差。

②提高層：沒(méi)有太高自我學(xué)習(xí)力量，思維力量比較好，有肯定的上進(jìn)心，成果中等的同學(xué)。

③進(jìn)展層：學(xué)問(wèn)接受力量強(qiáng)，基礎(chǔ)扎實(shí)，成果優(yōu)秀。在今后的教學(xué)中，我也盼望能將這種分層作業(yè)付諸實(shí)踐。

時(shí)間過(guò)得很快，加倉(cāng)老師的共享已經(jīng)結(jié)束，但是我對(duì)“雙減”政策下的教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)的思索才剛剛開(kāi)頭，如何讓處于不同水平、不同層次的同學(xué)都能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣？如何保證各個(gè)層次的同學(xué)都可以得到更好的進(jìn)展？如何在提高同學(xué)的自我進(jìn)展同時(shí)，老師的教學(xué)質(zhì)量也能漸漸提高，更好的完成教學(xué)目標(biāo)？這是需要我在接下來(lái)的教學(xué)學(xué)習(xí)中不斷探究追求的。

盼望在今后的教學(xué)中，我能用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香！

雙減政策年終總結(jié)篇六

為連續(xù)扎實(shí)推動(dòng)“雙減”工作，切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，烏蘭哈達(dá)中心學(xué)校開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

一、書(shū)包上瘦身

推行“小書(shū)包”不回家政策，“學(xué)校一、二班級(jí)堅(jiān)決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”；“學(xué)校三至六班級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)究竟，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門(mén)。

嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機(jī)械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè)；不留懲處性作業(yè)。

禁止通過(guò)手機(jī)微信或群等方式留作業(yè)；禁止給家長(zhǎng)布置作業(yè)，要求家長(zhǎng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。

二、時(shí)間上減壓

結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們細(xì)心支配了夯實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)類(lèi)作業(yè)、進(jìn)展愛(ài)好的嬉戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗(yàn)的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育嬉戲等10個(gè)項(xiàng)目課程，使孩子們?cè)诤猛娴幕顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)！

三、課堂上深研

實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂上。我們始終秉持“讓兒童站在學(xué)校正政府”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。

1、調(diào)整備課時(shí)間和模式。依據(jù)課后服務(wù)時(shí)間和課程支配進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。

2、梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，支配領(lǐng)導(dǎo)，骨干老師，新入職老師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同進(jìn)展模式。

3、組建新老師入職團(tuán)隊(duì)，設(shè)定