數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本5篇

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本5篇時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。我敢肯定，大部分人都對(duì)這個(gè)教學(xué)計(jì)劃很是頭疼的，以下我在這給大家整理了一些數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本，希望對(duì)大家有幫助！

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本篇1

為提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，打好基礎(chǔ)，現(xiàn)制定關(guān)于一班級(jí)數(shù)學(xué)方面教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析

本班共有__人，大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)學(xué)生能力差，課堂上留意力分散，所以老師要有層次，有耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材內(nèi)容分為9個(gè)單元：1、位置2、20以?xún)?nèi)的退位減法3、圖形的拼組4、100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉5、熟悉人民幣6、100以?xún)?nèi)的加分和減法7、熟悉時(shí)間8、找規(guī)律9、統(tǒng)計(jì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面

(1)熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟的數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，把握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十盒幾個(gè)一組成的，把握100以?xún)?nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

(2)能夠比較嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題

(3)經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

(4)熟悉人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛(ài)惜人民幣。

(5)會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

(6)會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成進(jìn)展和欣賞數(shù)字美得意識(shí)。

2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，在數(shù)的概念形成的過(guò)程中進(jìn)展思維能力。

3、解決問(wèn)題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)現(xiàn)，并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用已有的知識(shí)、閱歷和方法解決問(wèn)題。

四、教學(xué)措施

1、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持專(zhuān)心教學(xué)。

2、因材施教，選用有效地教學(xué)方法。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對(duì)思維活躍，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。

5、重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本篇2

一、指導(dǎo)思想

專(zhuān)心學(xué)習(xí)新課程理念，專(zhuān)心鉆研切實(shí)有效的教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成果，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。專(zhuān)心培育其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、班級(jí)學(xué)生情況：

本班共有學(xué)生63人，其中女生有28人、男生有35人。孩子們來(lái)自鄉(xiāng)下，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確規(guī)定。在這學(xué)期的教學(xué)里要把基礎(chǔ)知識(shí)講解作為重點(diǎn)來(lái)抓。但有部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不理想。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果。

三、課本教材分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角，整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

（一）、教材的教學(xué)目的：

1．了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問(wèn)題。

2．理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)

3．系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和，的、靈活的計(jì)算能力，進(jìn)展思維能力和空間觀念，綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5．養(yǎng)成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)慣。

（二）、教材教學(xué)要求：

1、初步熟悉負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、把握?qǐng)A柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。

3、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題。

4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題。

5、通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算和解題能力，培育獨(dú)立思考、不怕困難的精神。

四、培優(yōu)輔差的主要教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級(jí)老師交換聽(tīng)課，反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，駕御課堂的能力。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵(lì)性、自主性、性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。

3、在教學(xué)中，為學(xué)生提供制造參加教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過(guò)操作、觀察、討論、比較等活動(dòng)，先形象詳細(xì)，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和把握知識(shí)點(diǎn)。

4、在教學(xué)中還要留意抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解知識(shí)間的橫向聯(lián)系。

5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力。

6、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本篇3

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六班級(jí)數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，是最緊張的學(xué)習(xí)階段。為了能讓學(xué)生利用這有限的時(shí)間學(xué)好小學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我會(huì)繼續(xù)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)好“雙基、雙培”教學(xué)模式，制定本學(xué)期計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

專(zhuān)心學(xué)習(xí)新課程理念，專(zhuān)心鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成果，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃嘤涑蔀樾聲r(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。專(zhuān)心培育其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

從新課程的角度來(lái)講，班級(jí)人數(shù)比較多，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。

三、教材分析

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、努力方向

1、專(zhuān)心學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂上繼續(xù)落實(shí)“雙基雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以學(xué)生為本，提高課堂效率。

3、樂(lè)觀參加集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。

4、多聽(tīng)老師的課，多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，努力提高本班的數(shù)學(xué)成果。

6、照料到每個(gè)層次的學(xué)生，削減學(xué)困生的數(shù)量，爭(zhēng)取消滅不及格。

7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實(shí)感受準(zhǔn)時(shí)的記錄下來(lái)，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

五、教學(xué)措施

1、專(zhuān)心備課，鉆研教材，專(zhuān)心制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特殊照料到后進(jìn)生。

2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、加強(qiáng)能力的培育。主要培育學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；推斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育學(xué)生思維的靈活性和靈敏性。

6、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。

7、做好后進(jìn)生輔差工作，采納兵教兵的方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本篇4

一、留意引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

在教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性必須充分激發(fā)學(xué)生的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是在任何學(xué)習(xí)中都不行缺少的。只有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，好學(xué)上進(jìn)，刻苦努力，才能從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。小學(xué)六班級(jí)老師在教學(xué)中要充分有意識(shí)的滲透文化學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育，要讓學(xué)生懂得他們是國(guó)家的主人，是民族的希望，肩負(fù)著振興國(guó)家和民族的歷史使命，只有在學(xué)習(xí)中樂(lè)觀進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，才能用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦，長(zhǎng)大后才能成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。另一方面，老師要讓學(xué)生樂(lè)觀地熟悉到數(shù)學(xué)科學(xué)作為自然科學(xué)的一門(mén)重要分支，對(duì)人類(lèi)的思維進(jìn)展產(chǎn)生了不行或缺的影響，也推動(dòng)了物質(zhì)文明的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生必須使把握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培育起自己運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、分析與解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是人們生活中、學(xué)習(xí)中必不行少的工具，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從中汲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中布滿(mǎn)信心。

二、在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

老師要想提高小學(xué)六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要在教學(xué)中執(zhí)行滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，只有這樣，學(xué)生才能把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的所滲透的思想方法，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，才能從根本上提高教學(xué)的有效性。但是，數(shù)學(xué)的而思想方法并不是顯而易見(jiàn)的，它往往隱藏于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解決問(wèn)題之中，老師要想在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，就必須在備課時(shí)充分挖掘，察覺(jué)出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法，再將挖掘出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行篩選、分類(lèi)、細(xì)化，并與所要講解的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，做好系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中要深入淺出、循序漸進(jìn)、潛移默化的進(jìn)行思想方法的教學(xué)。老師假如留心，就會(huì)得出方程思想、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)換方法、等量代換等思想方法，并激勵(lì)學(xué)生將這些方法樂(lè)觀地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)能力。例如：我在教學(xué)求正方體、長(zhǎng)方體體積的知識(shí)之后，我對(duì)學(xué)生出示一個(gè)不規(guī)章的鐵塊，要求學(xué)生求出鐵塊的體積。我激勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀思考，過(guò)一會(huì)兒就有學(xué)生提出將不規(guī)章的鐵塊轉(zhuǎn)化成規(guī)章的圖形來(lái)計(jì)算，這就是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。通過(guò)滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以教會(huì)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

隨著時(shí)代的飛速進(jìn)展，現(xiàn)在的家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”的思想表現(xiàn)的越來(lái)越嚴(yán)重和突出。因此，小學(xué)六班級(jí)的學(xué)生大多學(xué)習(xí)壓力較大，課程比較繁重，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好減低。因此，數(shù)學(xué)老師必須執(zhí)行有效地方法樂(lè)觀的提高學(xué)生愛(ài)好，深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好是學(xué)好知識(shí)的前提條件。愛(ài)好是最好的老師，是有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要前提，深厚的愛(ài)好是一種巨大的動(dòng)力，能吸引學(xué)生的留意力、思考力，驅(qū)使學(xué)生去樂(lè)觀思考。在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的愛(ài)好動(dòng)身，利用新鮮的事物激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使學(xué)生“愛(ài)”上數(shù)學(xué)，愉快的學(xué)習(xí)。老師要利用生動(dòng)形象的教學(xué)情境活躍課堂的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多種情境，將教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易理解的情境，將知識(shí)點(diǎn)變得讓學(xué)生容易理解和接受，讓學(xué)生身臨其境，在深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好的驅(qū)動(dòng)下有感而發(fā)。此外老師還要擅長(zhǎng)表達(dá)，幽默性的教學(xué)語(yǔ)言可引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，緩解學(xué)習(xí)壓力，集中學(xué)生的留意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

四、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

列舉生活實(shí)例，讓數(shù)學(xué)貼近生活

在現(xiàn)行教材中，有一些例題脫離生活實(shí)際，使學(xué)生產(chǎn)生陌生感，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)效果很不理想。因此，在教學(xué)中我常常列舉一些生活實(shí)例，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活貼得更近，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

例如，“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”一課，教材例題要求統(tǒng)計(jì)青云小學(xué)古箏、葫蘆絲、笛子、小提琴四個(gè)愛(ài)好小組的男、女生人數(shù)，對(duì)于例題所涉及的樂(lè)器，學(xué)生比較陌生。恰逢我校建校110周年，班上很多學(xué)生都參加了校慶節(jié)目的排練。于是，我把教材例題改為“在建校110周年校慶節(jié)目排練中，我們班同學(xué)參加了彝族舞蹈隊(duì)、漢族擊鼓隊(duì)、壯族山歌隊(duì)、苗族蘆笙隊(duì)的排練，下面是各組男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)求出每個(gè)隊(duì)的男女生人數(shù)”，并利用課件出示學(xué)生排練的圖片及各組的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。由于是學(xué)生親身經(jīng)歷的事例，學(xué)生倍感親切。此時(shí)，我拋出問(wèn)題：假如老師不僅想了解每個(gè)隊(duì)的男女生人數(shù)，還想了解全班參加排練的總?cè)藬?shù)及男女生人數(shù)，從這幾個(gè)統(tǒng)計(jì)表中能看出來(lái)嗎？應(yīng)該怎么辦？一石激起千層浪，學(xué)生興致高漲，主動(dòng)進(jìn)行溝通探討，最后通過(guò)合作探究完成了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的繪制，經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過(guò)程，教學(xué)效果很好。

五、用多媒體輔助教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體圖文聲像并茂，能通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、聲像同步的情境和準(zhǔn)時(shí)有效的反饋，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由詳細(xì)思維上升到抽象思維提供了有力支持，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

例如，在“圓的面積”的教學(xué)中，對(duì)于圓的面積計(jì)算公式推導(dǎo)，我先讓學(xué)生動(dòng)手操作把圓平均分成8份、16份，然后將它們拼成近似的長(zhǎng)方形，從而初步熟悉圓的面積計(jì)算公式的來(lái)歷。這個(gè)操作有一定的局限性，由于學(xué)生不行能無(wú)限地把圓分成若干等份。這時(shí)，可利用多媒體展現(xiàn)把圓平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的長(zhǎng)方形的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)圓面積計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程的熟悉，促進(jìn)學(xué)生由詳細(xì)思維轉(zhuǎn)向抽象思維。

六、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話深刻地道出了愛(ài)好是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)，能讓學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，會(huì)使我們的課堂更鮮活、更好玩，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

例如，在“圓的熟悉”這一課中，我這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，在我們的生活中，有著許多奇妙的圓形現(xiàn)象，你們知道哪些呢？”同時(shí)通過(guò)課件為學(xué)生展現(xiàn)生活中的圓，如鐘面、奧運(yùn)五環(huán)、中國(guó)結(jié)、盛開(kāi)的向日葵、美麗的喇叭花等。各種美麗圖案的呈現(xiàn)，引來(lái)學(xué)生一聲聲的贊嘆，不僅給學(xué)生美的享受，更是激起了學(xué)生熟悉圓的欲望，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

可見(jiàn)，問(wèn)題是思維的靈魂，創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境是高效激發(fā)思維的良方，老師要擅長(zhǎng)把握學(xué)生的思維特點(diǎn)，在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處有效設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟動(dòng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生探究、合作、自主解決問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本篇5

四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中《線段、射線、直線》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了線段的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)平行與垂直知識(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)我借助多媒體動(dòng)態(tài)演示，直觀形象地引入線段、射線和直線，并讓學(xué)生討論線段、直線、射線的聯(lián)系和區(qū)分。因此我把該課的教學(xué)目標(biāo)定為：熟悉線段、射線與直線，了解它們的聯(lián)系和區(qū)分及表示方法，培育學(xué)生的觀察、操作、比較和抽象、概括的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。重點(diǎn)是熟悉射線和直線，了解線段、射線和直線的特征及表示方法。難點(diǎn)是把握直線、線段、射線的區(qū)分與聯(lián)系，建立空間觀念。

一、把準(zhǔn)起點(diǎn)，促進(jìn)進(jìn)展

由于學(xué)生在二班級(jí)時(shí)已初步熟悉了線，并對(duì)線段與直線有一定的熟悉，雖然四班級(jí)學(xué)生的空間觀念有一定的進(jìn)展，但仍以形象思維為主，而本課教學(xué)的線段、射線、直線都是一種數(shù)學(xué)化的符號(hào)，具有較高的抽象性。所以對(duì)于三線的教學(xué)我從已知的線段入手，再到射線、直線，這樣設(shè)計(jì)由淺入深，學(xué)生易于接受。學(xué)后進(jìn)而通過(guò)比較三線的區(qū)分與聯(lián)系，溝通了知識(shí)間的聯(lián)系，也突破教學(xué)重難點(diǎn)。這樣對(duì)教材的處理符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、參加實(shí)踐，加深理解

作為概念教學(xué)課，我留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生深入?yún)⒓訉W(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、經(jīng)歷數(shù)