關于人教版小學二年級語文教案【九篇】

關于人教版小學二年級語文教案【九篇】【教學方案】

教案是老師為順當而有效地開展教學活動，依據課程標準，教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的詳細設計和支配的一種有用性教學文書。下面是我細心整理的關于人教版學校二班級語文教案【九篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版學校二班級語文教案1

教學目的：

1、會認7個生字。

2、正確書寫8個生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、感受同學之間的友愛，學會關懷同學。

5、能用“可愛的”“興奮地”造句。

教學重、難點：

1、識字、寫字

2、體會同學之間的友愛

教具預備：

生字卡片、小黑板

第一課時

一、導入新課。

1、小伴侶們，你喜愛你四周的同學嗎?假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢?(抽同學說一說)今日我們要學習的這篇課文里就有一個小伴侶生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，熟悉生字。

1、同學自由朗讀課文，標出自然段，并用“□”勾出要求熟悉的生字。

2、認記生字。

(1)出示生字卡片。

(2)借拼音齊讀生字。

(3)選一兩個自己喜愛的生字組成詞語。

(4)記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。

(5)抽同學說說你覺得哪個字最好記?你是怎樣記住的?哪個字最難記?

(6)用多種方法讀生字。同桌相互抽認生字條，不熟悉的作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。

三、細讀課文，理解內容。

1、在熟悉字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

2、同桌讀課文。

3、想聽老師讀嗎?師范讀課文，同學認真聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“?”

4、請生評價老師讀的課文。

5、歸納同學不懂的地方。

指手畫腳：說話的時候手腳都在動。

逗人：惹人喜愛。

招兒：方法。

6、在理解詞義的基礎上同學自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事?

7、同桌說，抽生說。

8、讀了這篇課文，你知道了什么?(能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛)

9、假如你的同同學病了，你會怎樣去探望他?(四人小組爭論，抽生說說)

10、齊讀課文。

其次課時

一、復習導入。

1、出示生字卡片，同學認讀。

2、抽生說說課文講了一件什么事?

二、學習寫字。

1、出示要求會寫的生字卡片，同學認讀。

2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜愛的生字組詞，能組幾個就組幾個。

3、同學自由觀看各個生字，選擇自己感愛好的生字說說，寫這個字應留意些什么。老師相機點撥。

重點指導以下幾個字：

戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要留意方框不要寫得太大，最終一筆豎撇要立起來。

亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。

周：中間的上面是“土”，不是“士”。

?。毫粢饨榻B病字旁及其寫法。

4、同學描紅、寫字，老師巡回指導。

三、完成課后練習。

1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。

2、讀句子，將“可愛的”“興奮地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。

3、請同學用“可愛的”“興奮地”說句子、寫句子。

四、拓展訓練。

課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學，你熟悉嗎?認一認。

人教版學校二班級語文教案2

教學目標：

1、激發(fā)同學對民族樂器的寵愛。

2、在學習詞語，積累詞匯的同時，提高同學熟悉事的力量。

3、熟悉8個生字，會寫4個字。

教學重點：

熟悉生字簫、笙、鈸、琵琶幾個比較難記的字。

教學難點：

熟悉8個生字，會寫4個生字。

關鍵：會寫4個生字。

教學課時：

2課時

教學教具：

生字卡片

教學學具：

生字卡片

相關學問點：

樂器的名稱

教學突破點：

隨圖識字

教學過程：

一、先聲奪人，情境導入;

同學們，你們喜愛聽音樂嗎?老師今日給你們放一首好聽的曲子。你想聽嗎?(播放春節(jié)序曲)這首交響樂好聽嗎?這是我們學校自己的小樂隊演奏的，今日我們就學習《我們的小樂隊》。(板書課題)這么好聽的曲子，是哪些樂器演奏出來的呢?今日老師就把這些樂器請到了我們的身邊。

二、創(chuàng)設情境，在情境中識字。

1.實物展現，學習金字旁的鑼、鈸。

第一位伴侶呀，嗓門了，你看，它來了!

(出示實物鑼)你們知道它的名字嗎?出示字卡讀鑼，這個字怎么記呢?(同學說出是形聲字，用形聲字的方法來記即可)組詞語。鑼鼓喧天，好喧鬧啊，把另外一個嗓門大的伴侶也吸引來了，它說我比鑼的嗓門大呢!出示實物鈸，它叫什么名字呢?出示字卡讀鈸，反復讀，讀準字音。

這兩個字有個共同的特點，你發(fā)覺了嗎?為什么都是金字旁呢?你還能說出一些金字旁的字嗎?

2.嗩吶聲聲，學習口字旁的樂器。

還有一種樂器，也是金屬制成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽。它是誰?(播放音頻嗩吶的音樂)出示詞卡嗩吶，這兩個字怎么記呢?嗩字右邊我們沒寫過，大家留意觀看，把它寫出來好嗎?指導同學書寫嗩。吶字讀準音，然后組詞語。

3.竹字當頭，學習竹字頭的字。

樂器的材料不同，字形也不一樣。像這種樂器，同學們都很熟識。出示笛子圖片，你們知道它叫什么名字嗎?讀詞卡笛子，這個字為什么是竹字頭呢?還有很多的樂器是竹子制成的，你們想見見它們嗎?出示笙簫古箏圖片，讀詞語笙、簫、古箏。反復讀，讀準簫的讀音。這些字的共同特點是什么?你還能說出這樣的帶竹字頭的字嗎?

4.弦聲悠揚，學習王字頭的字。

帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種樂器特點不一樣，大家看。出示圖片，給同學在看古箏，你發(fā)覺它的特點了嗎?(琴弦多)由于弦多，所以是用來彈奏的，彈出來的曲子如行云流水，特別美麗。像這樣的樂器也許多。(出示琵琶、揚琴的圖片)你熟悉他們嗎?出示詞卡琵琶、揚琴。這幾個字都是什么特點?(王字頭)為什么都是王字頭你知道嗎?王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂器的樣子表現在字形上，真是聰慧呀!你知道揚琴是怎么演奏的嗎?(揚起手臂做動作)揚琴在演奏的時候，使用小錘，揚起手臂，敲打著琴弦，所以揚是提手旁。給揚字組詞。

5.奇妙潛伏，熟悉二胡。

這些樂器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭著說：“同學們還不熟悉我呢!大家把我忘了呀!”她是誰啊?大家快聽聽，猜一猜是誰呀?(播放二胡的都獨奏音樂)

6.歸納總結，形成熟悉。

這下伴侶們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎?

老師來考考你。

出示詞語卡片讀，再出示生字卡片讀。同學們打開書，看看今日這些字你會讀了沒有，自己讀一讀。給這些字分分類。觀看，這些字共同的特點是什么?

結束語：

通過這節(jié)課的學習信任同學們都已經熟悉了這10種樂器，了解這些樂器學問。老師盼望有朝一日能夠聽到同學們用這些樂器來演奏。

人教版學校二班級語文教案3

【教材簡析】

《要是你在野外迷了路》這是一首以自然科學為題材的兒童詩歌，向孩子們介紹了大自然中許多微小的，能關心人們識別方向的自然現象。這首詩歌易讀懂，很能引起孩子們對大自然的愛好，并使他們懂得，大自然中的許多現象只有細心的孩子才能觀看到。教學中老師應培育同學愛動腦、愛觀看的習慣。

【學情分析】

本節(jié)課的教學對象是學校二班級的同學。經過了兩年多的試驗教學后，班上同學思維活躍，對語文特別感愛好，閱讀和寫作表達的愿望很劇烈;

同學對詩歌體裁的課文很熟識，而且對詩歌的形式很感愛好;

同學的閱讀力量雖然不錯，但對科學學問的了解還不夠;

同學的規(guī)律思維力量欠強，需要準時引導同學進行歸納、總結。

【設計理念】

生活是“生”的，生活是“活”的。讓同學“動”起來，讓課堂教學“活”起來，即使老師不說一句話，同學也能把握學問。本設計指導同學學習新學問不是由抽象的舊學問引入，而多以同學身邊的生活為例，讓同學發(fā)覺新學問產生的規(guī)律。

【教學目標】

學問技能：

會寫“盞”字，能正確理解“忠實、向導、稀、稠”等詞語;

有感情地朗讀課文，把握四種自然?指南針的用法;

過程方法：

通過創(chuàng)設情境、老師檢測小組合作、朗讀實踐等多種形式，把握一些辨別方向的方法;通過兩兩溝通、小組合作等活動，讓同學不僅理解課文，也可體驗到協(xié)作學習的方法，提高評價與協(xié)作的意識和力量;

通過拓展資源、寫作、競賽等活動，提高學習語文的方法和策略;

在情境探究性學習過程中，體驗自主學習和協(xié)作學習。

情感態(tài)度價值觀：

在自主、合作探究中激發(fā)同學走進大自然、觀看大自然、探究大自然的欲望。

【教學重難點】

1、重點：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

2、難點：培育同學對大自然的喜愛和觀看自然的愛好。

【教法學法】

任務驅動法

本首小詩以“什么樣的自然?指南針在什么時候怎樣幫我們辨認方向?”這一線索貫穿全文，本課時的學習任務就是對每一種指南針的用法進行探究并將其分解給每個小組，來達成教學目標。

創(chuàng)設情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學法

創(chuàng)設有利于調動同學情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實踐中，在老師的引導下，開展老師主導、同學主體的探究性教學活動。

信息技術與語文學科整合的方法

本節(jié)課信息技術成為創(chuàng)設情境的工具;為同學供應豐富的資源信息加工的認知工具，從而徹底轉變同學學習方式的工具。

學法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學時間】40分鐘

【教學過程】

一、復習導入情境，明確學習目標

1、復習字詞

導語：嗨!小伴侶們大家好，這幾每天氣越來溫和，花開了，草綠了，多美呀!今日，老師帶大家去郊游，想不想去?(課件出示一幅漂亮景色的畫面。)不過，只有闖過迷宮的小伴侶才可以去，那么誰想第一個闖關?(課件出示迷宮圖，同學認讀詞語，通過迷宮。)

2、揭示課題

我們一起勝利的闖過了迷宮?，F在，預備動身!呀!老師遺忘帶指南針，不過沒關系，大自然中有很多自然?的指南針會幫我們辨別方向。他們呀，就藏在今日我們要學的一首小詩中，這首詩是——(課件出示課題，生讀課題。)

3、板書課題

二、自主合作探究，理解各種指南針的用處：

1、整體感知

師：用自己喜愛的方式讀讀課文，與四周的小伴侶一起將詩中介紹的自然?指南針找出來，看看誰找的又對又快。留意讀課文的時候不讀錯字，不拖音。

(生讀文——同桌溝通——個別匯報——貼圖)

這些自然?的指南針該怎么用呢?張老師要考考大家，情愿接受挑戰(zhàn)嗎?

2、挑戰(zhàn)一：“幫小女孩找方向”(課件出示女孩迷路圖)

(1)、圖中的小女孩在什么時候迷路了?她該請那種自然?指南針辨認方向呢?(指導同學看圖，引出自然?指南針“太陽”)

(2)、生讀其次小節(jié)。

(3)、理解詞語“忠實”、“向導”，并用“忠實”練習說話。

(4)、太陽這個忠實的向導該怎樣幫小女孩辨別方向呢?大家再來讀讀這個小節(jié)，看看誰能第一個告知小女孩?

(生讀文——同桌溝通——匯報溝通——指認“南”“北”并板書)

過戰(zhàn)勝利!自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二：“完成表格”還有膽識挑戰(zhàn)嗎?

第一次挑

我們知道太陽在中午的時候告知人們它在南邊，地上的樹影在北方?？墒瞧渌匀?指南針在什么時候怎樣幫我們辨認方向呢?和小組的同學一起找一找，將找到的答案填寫在你手中的表格之中。填的又對又快的小組老師會為他們頒發(fā)“才智星”。

(1)、小組成員合作填寫提前預備的表格，師巡察并隨機指導。

(2)、同學匯報自學成果

匯報一：北極星在夜晚的時候幫我們辨認方向。

a、生讀文。

b、夜晚的北極星像什么?引出“盞”。

c、認讀并通過比較的方法讓同學書寫“盞”。(出示兩個書寫不同的“盞”，讓同學自己說說書寫中該留意什么?)

d、夜晚的北極星這盞指路燈在哪里呢?(課件出示夜晚星空圖。)這七顆星想什么?叫什么?它在夜晚的時候會告知迷路的人們什么?(相機板書“北”)

e、語言創(chuàng)設情境，懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。(男女生競賽讀。)

匯報二：大樹在陰雨天幫我們辨認方向。(出示陰雨天情境圖)

a、生讀文

b、學習反義詞“稀”和“稠”、

c、看圖辨認哪邊“稀”“稠”?哪邊“南”“北”?(相機板書。)

d、啟發(fā)同學質疑并解疑。

老師引導：聰慧的孩子不但會回答問題，還要會提問題。你看看這小節(jié)能提出什么問題嗎?如提不出來沒關系，老師問“為什么枝葉稠的一邊是南面?”誰會補充下半句?

e、指導朗讀，并評價。

匯報三：溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認方向。

a、生讀文。

b、引導同學自己質疑。

引導：溝渠里的積雪有的化得快，有的化得慢，那么哪邊是南?哪邊是北呢?

c、實物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認方向。(留意區(qū)分山坡與溝渠的不同，可讓同學板書“南”“北”。)

d、生讀解疑后的第五小節(jié)。

過渡：表格完成，我們再一次挑戰(zhàn)勝利!再次將掌聲送給自己?，F在我們輕松輕松，和老師一起去漂亮的郊外去游玩吧!(出示漂亮的郊外風景圖，并配以美麗的音樂。)

3、總結全文

(1)、有感情的朗讀全文，可加入自己的動作。

(2)、師總結

無論在大自然中，還是在生活中，我們都要做有心之人，要用自己的眼睛多多(觀看)，用自己的腦袋細細(思索)，這樣才能成為聰慧的孩子。(板書：觀看，思索)

三、拓展延長：

1、聰慧的孩子們，你們還知道大自然中有那些自然?的指南針嗎?(生自由溝通)

2、出示一些生活中的自然?指南針，教給同學辨認方法。(課件，實物出示。如：蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。)

3、依據所學各種自然?指南針的辨認方法，并完成小詩。(課件出示)

蘋果是個忠實的向導，樹樁是個自然?的指南針，

它在____指引方向。它在_____指引方向。

紅的一面是____,____的一面是____，

黃的一面是_____。_____的一面是_____。

(后略)

4、老師總結：

今日，大家的收獲可真不小。其實，在大自然中到處布滿了奇妙與神秘。我們肯定要

細細觀看，多多思索，還要通過看書，上網等多種方法搜集各種資料，這樣我們才能在科四、布置作業(yè)

【板書設計】

20、要是你在野外迷了路

11、要是你在野外迷了路

南面北邊

中午：太陽樹影

黑夜：北極星細細觀看，

陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想

【課后反思】

這是一首以自然科學為題材的兒童詩歌，向孩子介紹了在自然中許多微小的、能關心人們識別方向的自然現象，這首詩歌易懂，很能引起孩子們對大自然的愛好，并使他們懂

人教版學校二班級語文教案篇6

教材分析

《小柳樹和小棗樹》是學校語文二班級上冊的一篇課文。課文以學校生寵愛的童話故事形式消失，借助小柳樹和小棗樹生長狀況的不同，給予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使同學懂得“要擅長發(fā)覺別人的特長，正視自己的不足”這一深刻的道理。

同學分析

剛剛讀二班級的同學，對童話故事有深厚的愛好，奇怪???心強，但缺乏肯定的鑒別力量。大多數同學活潑、好動、大膽且獨立，他們已經把握了一些識字的方法，喜愛讀書和表演，但語言的表達力量、規(guī)律思維力量欠佳，有意留意的時間還比較短，好動、好玩。

設計理念

1、在新教材和《課程標準》中，把激發(fā)同學的學習愛好放在首位。同學讀、寫的欲望都很劇烈，要讓同學把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種同學喜聞樂見的形式，創(chuàng)設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動同學學習的樂觀性、主動性和制造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：老師提出一系列問題，并由此誘導同學作出討論的反應。同學通過討論性思索，回答老師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獵取學問的目的。

3、使閱讀成為同學學習和探究的重要手段。讓同學在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說;引導和調動同學的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中熟悉生字，讀懂故事。

教學目標

1、熟悉8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的特長。

教學流程

一.創(chuàng)設情境，誘發(fā)學習愛好。

同學們，你們喜愛春天嗎?現在我們就一起去找春天吧!引導同學齊唱《春天在哪里》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的伴侶小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。(板書課題)

[設計意圖：愛好是最好的老師。為了調動同學的愛好，首先用同學會唱的歌曲制造一種寬松、開心的教學氣氛，使每個同學在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分綻開想象。教者以啟發(fā)質疑為突破口，引導同學主動參加、主動思索、主動探究，激發(fā)同學的求知欲。]

二.閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

(1)自由朗讀全文，邊讀邊畫誕生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?

[設計意圖：明確初讀目標，引導同學邊讀邊思索，以簡潔的問答，提高同學的讀書效率，達到對課文的整體感知。]

(2)出示字卡，同學找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。

[設計意圖：鼓舞同學自主識字，創(chuàng)設寬松、民主的學習氛圍，培育自主學習的習慣。]

(3)開火車認讀生字。引導同學以小組為單位做預備，關心不會認的同學想方法認字。以小組競賽的形式讀。

[設計意圖：抓住同學喜愛競賽的特點，培育團結合作和竟爭意識。]

2、再讀課文，突出重點。

(1)用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹形狀特點的詞句。

[設計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以同學的自主閱讀為主，注意展現從對內容的理解到對人物品質的熟悉過程。]

(2)略讀分析這篇課文共幾個自然段?你喜愛哪幾句話?讀給大家聽，要讀出感情噢!

[設計意圖：鼓舞同學學習自己喜愛的東西，重視同學的共性進展。]

(3)同學自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理?(小柳樹：得意、傲慢、不懂禮貌;

小棗樹：寬宏大量，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點。)

[設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使同學對課文有進一步的理解。]

(4)讀了課文，大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧!

[設計意圖：培育同學擅長發(fā)覺問題的力量，增加自主學習意識。]

3、精讀課文，加強語感。

(1)老師引導同學仔細讀課文，邊讀邊思索：你們預備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現出來呢?

[設計意圖：老師賜予必要的點拔、指導，培育同學分析、解決問題的力量。]

(2)分角色表演讀課文。

[設計意圖：通過分析重點詞語，觀看插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上同學自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使同學在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為詳細的情感。]

三.拓展與鞏固

1、說說別人的特長和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學，說說他的特長。假如自己不清晰自己的短處，可以請別人給你提示。先自己想想，然后小組溝通。

[設計意圖：老師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培育同學的規(guī)律思維力量，把文中人物的優(yōu)缺點轉移至現實的每個人身上，使德育落到實處。]

2、鞏固會認的字

嬉戲：聽音出示字卡。(老師讀生字，同學在自己的字卡中找誕生字，看誰找得又快又準。)

[設計意圖：激發(fā)學習愛好，使同學在玩中鞏固學問。]

3、總結談話：小柳樹因自己長得美麗而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊?

四.作業(yè)設計

今日你學到了什么?課后朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新學問吧!

教學反思：

人教版學校二班級語文教案4

教學目的：

1.學習列寧細心觀看，擅長依據事物之間的關系解決問題的思想方法。

2.了解題目與課文內容之間的關系，懂得重點詞語的意義，正確流利地朗讀課文。

3.學會漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。

教學重點：理解列寧解決問題的思想方法。

教學預備：電腦、圖片、磁帶。

教學過程：

第一課時

一、導入：

師：電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字。你們熟悉它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字，是什么意思?齊讀密蜂引路)，今日我們就學第16課--密蜂引路。

二、新授：

1、師：讀了課題后你想問些什么嗎?(問題先不解決)請同學們把課文熟，看看你喜愛讀哪一段?

2.指名讀文：(讀自己喜愛的段落)

3.理解第一自然段中的詞語：當地，派人，談天，

用“四周”說一句話。

師：你覺得列寧是個什么樣的人?

4、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關系呢?

生：自讀其次自然段，并說說寫了什么?

5、學習第三、四自然段：電腦示出問題：

1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的?

2)結果怎樣?

3)請你試著畫一畫列寧的住處，花叢，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。

同學分成小組學習，相互溝通。(讀、說、畫)

6、同學匯報學習的狀況：并請同學到黑板畫出來，貼圖片。

7、分角色讀他們的對話。

8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個什么樣的人?說說你的感受?

9、用自己的話復述課文。

三、總結：生總結。

其次課時

一、讀詞語：電腦

引路養(yǎng)蜂花叢認真采蜜同志

加點的字教讀音指出是本文要學的漢字。

二、學寫生字

1、生：分析每個字形結構及怎么記

2、師：范寫，強度筆畫。指名到黑板寫，生訂正，評議。

3、組詞，擴句。

4、課后習題第2題。

人教版學校二班級語文教案5

學習目標

1、通過課文中的拼音，能夠認12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文大意，感受夸父不畏困難，甘于奉獻的宏大精神。

學習重點：

通過課文中的拼音，能夠認12個生字。

學習難點：

感受夸父不畏困難，甘于奉獻的宏大精神。

學習流程

一、課前積累

同學們，太陽!對每個人來說都很熟識，誰能用一個詞語來描寫一下太陽?(生列舉)。

老師也積累了一些，出示詞語積累，齊讀，

旭日東升赤日炎炎噴薄欲出日上三竿烈日當空

艷陽高照夕陽西下陽光明媚光線萬丈光線四射

生自由讀一分鐘，盡量記住它，齊背

二、激情引入

惋惜太陽不能永久地停留在天上，慢慢地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一個人，他想把太陽永久地留在天上，他的名字叫——(生：夸父!)

師生板書課題

三、明確目標

這是一篇自讀課文，請同學們自由讀閱讀提示，并畫出本課的學習要求。

找一生說學習要求，同學齊讀。

同學們，有沒有信念和自己的學習小組精彩地完成這兩個任務?

四、借助課文的拼音，自同學字詞

1、請同學自由大聲讀文一遍，標誕生詞，

2、同桌溝通自己畫的詞。

3、同學們讀得真好，老師要考考你，這些字怎么念?

出示字詞，指明讀，齊讀

手杖虞淵伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海

頹然一拋圓滿臂霎大澤

五、探究課文

1、《夸父追日》是一篇神話故事!

同學們都知道神話故事是古代勞動人民制造出來的，由于當時人們無法制服自然，所以便把很多美妙的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎?(神奇地、夸張地)在神話故事中，據說夸父身高二十幾米，他的兩條腿就有十幾米那么長、有七八層樓那么高呢!

那他為什么要去追逐太陽，而最終究竟追上了沒有?讓我們一起學習課文。

2、請同學們先看黑板上的問題，帶著這些問題，默讀全文，并和你小組的其他同學溝通學習結果。老師巡察、指導。

(1)熟讀第一段，想一想：夸父為什么要追日?

(2)朗讀2、3、4段，你從文中哪些地方能感受出夸父追日的奇妙?

(3)你覺得神話人物夸父是個怎樣的人?你從哪些地方看出來的?

3、展現匯報

(1)生匯報，師總結：夸父心中有一個目標，讓大地永久布滿光明!多么美妙的愿望啊，同學們，誰能讀一讀?

指名2人，生評價，全班齊讀。

(2)同學們讀得真好!接著再讓我們一起去感受一下夸父追日的情景吧!

生匯報展現

例：夸父能一口氣喝光黃河、渭河里的水，真神!

夸父一下子能跑兩千里，真神!(豎起大拇指)

夸父倒下變成了一座大山，他的手杖變成一片桃林，真神!(有感情地，也豎起了大拇指

(3)師：學到這里，你們覺得神話人物夸父是個怎樣的人?生匯報

生1：夸父是個追求光明的人!

生2：夸父是個執(zhí)著的人!

生3：夸父是個奮勇前行的人!

生4：夸父是個堅持不懈的人……

師總結：看來你們都覺得他是一個“憧憬光明、堅持不懈、奮勇前行、甘于奉獻”的人!(板書)這是你們對他的贊美。贊美夸父留給后人的是一種執(zhí)著不已、奮勇前行的精神。同學們，請帶著這種贊美之意，再次讀一遍吧!讓我們記住這個神話中的英雄夸父!

師生齊讀

六、課堂回顧

同學們，你們精彩的完成了這些問題!下面我們再來回顧一下本節(jié)課的學習目標，請你用“這一課主要講了一個什么故事，我從故事中想到了什么”這個句式來，總結本節(jié)課。

指名說2人

七、拓展延長

小練筆

第八單元的文章是奇妙的神話故事和民間傳奇，學了這組課文，你確定有很多的感受，請你拿起筆，用最生動的文字寫出你的想法?

展現2人

八、板書設計：

夸父追日

憧憬光明

堅持不懈

奮勇前行

甘于奉獻

人教版學校二班級語文教案6

第一課時

一、學習目標：

1初步熟悉“計，算”等13個字，會寫5個字。

2正確，較流利的朗讀課文。

3體會小感動，緊急的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。

二、學習重點：識字

學習難點：書寫美觀

三、學習方法：自主學習

四、學習預備：小黑板

五、學習過程：

(一)談話引入

1有誰知道鄧爺爺的故事?(指名說一說)

2概括介紹鄧的生平。

3揭題

(二)初讀感知

1自讀課文，畫出不熟悉的字詞，看拼音或問問同學認一認

2采納多種形式練讀課文，把課文讀通順。

3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現讀。

讀后用生字卡片抽讀生字。

(三)自讀自悟

1自讀課文

2指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。

(1)知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人?是從哪里看出來的?

(2)指導朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺的話該怎樣讀?

(3)指導朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來?我會想些什么?怎樣讀?

3有感情的朗讀課文

(1)你們對鄧爺爺有種怎樣的感情?

(2)有感情的朗讀課文。

(四)書寫指導

方法同上

其次課時

一、學習目標：

1鞏固13個生字，會寫其余5個字。

2流利，有感情的朗讀課文。

3提高對計算機的愛好，能想想自己肩負的責任。

二、學習重點：朗讀

學習難點：識字

三、學習方法：自主學習為主

四、學習預備：田字格小黑板

五、學習過程：

(一)復習課文

1指名朗讀課文，自由選擇讀的內容，同學評議

2說說你讀了這篇課文有什么想法?

(二)復習生字詞

1認讀生字詞

計算機展覽館緊急怦怦的握手笑語普及興奮絢爛

A同學自讀

B讀詞語中的生字，同桌溝通識字方法

2鞏固生字詞

A卡片抽讀，開火車輪番讀

B給生字組詞。

C開火車讀誕生字，并組詞

(三)書寫指導

方法同上

(四)積累運用

讀課后詞語，并選擇詞語說話。

教學反思：

人教版學校二班級語文教案7

教學分析：

本課指導同學通過讀詞語、讀句子識字。8個詞組，1個句子，都跟秋天有關系。前4個詞組寫的是秋天到來時自然界及動物的變化，后4個詞組寫的是秋天到來時植物的變化。最終是一句贊美秋天的話。

教學目標：

學問目標

學會8個生字。認讀6個字。熟悉“折文”。

力量目標

能根據田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和句子。

情感目標

感受秋天這個季節(jié)的漂亮。感受大自然。

教學重點：

識字、寫字。

課時支配：

2課時

第一課時

教學目標：

1、學會本課4個生字。

2、能根據田字格里的范字寫字，反字寫端正。會讀本課的詞語和句子。

3、感受秋天這個季節(jié)的漂亮。感受大自然。

教學重點：

通過讀詞語、讀句子識字。

教學過程：

(一)導入

1、現在已經是秋季了，你能用一、兩句話說說秋天的景物有什么特點?

2、我們看看書中是如何介紹秋天的?

(二)初讀課文

1、輕聲自由讀三遍，借助漢語拼音讀準字音。

2、同桌相互讀，關心訂正字音。

3、指名讀，評議。

4、全班齊讀。

(三)了解課文內容

1、畫卷是什么意思?

2、為什么說秋天是多彩的畫卷?請同學們讀一讀課文。

3、結合生活實際，替換詞語，理解課文意思。。

①“千姿百態(tài)”的菊花。

②“隨風飄舞”的落葉。

4、請同學們想一想，秋天還有哪些景物、什么樣、什么顏色?

5、你們知道為什么說“秋天是多彩的畫卷”嗎?體會秋天的魅力。

6、齊讀課文。

(四)學習生字

1、同學讀一讀前六個詞組。

2、我們先學習本課中的四個生字，你是怎樣記住這幾個字的?和小組內的同學們溝通溝通。

自主學習。你是怎樣記住這幾個字的?

(1)借助拼音讀準字音。

(2)說說結構記字形。

全班溝通

(1)識字方法：結構識字：左右結構：涼上下結構：姿

加一加的方法：白——百京——涼

(2)老師指導：卷：上面的“長撇”要出頭，下面是“彎耳底”(“人”的變形，義符，彎、曲的意思)

(3)組詞。

3、指導書寫。

(1)老師范寫，指導漢字運筆、占格。

(2)同學照田字格里范字描紅、書寫。老師巡察指導。

(四)作業(yè)

抄寫生字和詞語。

其次課時

教學目標：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、把握4個生字，熟悉偏旁“折文”

3、能根據田字格里的范字寫字，把字寫端正。

教學重點：

識字、寫字。

教學過程：

(一)復習

1、復習生字，指導字形。

上節(jié)課，我們學習了本課的四個生字，誰想到黑板上來寫一寫這幾個字。(指名同學生書寫)老師指導、訂正這幾個字的書寫。

2、檢查讀課文。

(二)學習生字

1、請同學們自己讀一讀詞組和句子。

2、在這些詞語中，有四個生字，你是怎樣記住這幾個字的?和小組內的同學們溝通溝通。

自主學習。你是怎樣記住這幾個字的?

(1)借助拼音讀準字音。

(2)說說結構記字形。

全班溝通

(1)識字方法：結構識字：左右結構：味、汁上下結構：各、態(tài)

換一換：葉——汁

(2)老師指導：味的右半部分“未”上橫短，下橫長

各：上半部分是折文，三筆寫成。

(3)組詞。

3、指導書寫。

(1)老師范寫，指導漢字運筆、占格。

(2)同學照田字格里范字描紅、書寫。老師巡察指導。

4、認讀二類字。

(三)作業(yè)

抄寫生字和詞語。

人教版學校二班級語文教案8

教學目標：

有主動識字的愿望，能認知“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能由于個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的小伴侶。

教學預備：

鬧鐘一只生字詞卡片課件

教學過程：

一、談話設疑，揭示課題

1.師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)

2.這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

板書課題：一分鐘

3.設疑：俺們都知道，一分鐘等于60秒，可今日，俺們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

1.自由讀課文，畫誕生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2.指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁，“找找說說”來認記生字)

3.再自由讀課文