粵教版廣東二上科學(xué)教案設(shè)計(jì)-表格

課題1、楓樹與竹子總授時(shí)數(shù)（1）節(jié)授課時(shí)間第（1）周參 考 教 案增減教學(xué)目標(biāo).知道不同植物的葉在顏色、形狀、大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等方面具有不同的特征。.能用適當(dāng)?shù)母杏X器官觀察植物葉的特征,并能用合適的詞語(yǔ)描述和記錄。.在觀察各種植物的葉的過程中,體會(huì)自然事物的神奇,產(chǎn)生探索植物奧妙的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能從顏色、形狀、大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等方面觀察葉的外部特征。難點(diǎn):能運(yùn)用適當(dāng)?shù)母泄儆^察植物葉的特征,并能用合適的詞語(yǔ)描述和記錄。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:楓葉、竹葉、桂花葉、銀杏葉、紅背桂葉、柑橘葉、教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備:提前布置學(xué)生選帶一片植物的葉,報(bào)紙、圖畫紙、水彩顏料、毛筆、干凈抹布ー塊。教學(xué)過（-）任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置情景:學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ソ加巍Ｔ谝黄淞掷?妍妍撿到了一片楓葉,波波撿到了幾片葉子,但是波波不認(rèn)識(shí)這種葉子,長(zhǎng)得跟楓葉完全不一樣。問題:這些葉是哪種植物的呢?（出示竹葉）講述:這是竹子的葉。楓樹和竹子都是常見的園林植物。我們可以通過觀察,比較楓葉和竹葉的不同特征。媒體：出示本課課題“楓樹與竹子”。（二）活動(dòng)探究（1）活動(dòng)1:楓葉和竹葉問題:不同植物的葉具有不同的外部特征。楓葉和竹葉有什么不同呢?交流：觀察楓葉和竹葉的圖片,進(jìn)行交流。問題:我們看到了兩種葉的顏色、形狀是不同的。你還能用什么方法觀察呢?小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了一些常見植物的名稱,知道不同植物的葉的顏色、形狀、大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等方面都不同。（2）活動(dòng)2：觀察常見植物的葉問題：你還觀察過哪些植物的葉?能描述所認(rèn)識(shí)的植物的葉的特征嗎?交流:學(xué)生描述自己認(rèn)識(shí)的植物的葉的特征。任務(wù):請(qǐng)用觀察和比較的方法認(rèn)識(shí)常見植物的葉,并描述其特征?；顒?dòng):分小組觀察、比較常見植物的葉,描述其特征,嘗試歸納葉的共同特征并完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第1頁(yè)的記錄。匯報(bào)：分享小組的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整

程理。小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了一些常見植物的名稱,知道不同植物的葉的顏色、形狀、大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等方面都不同。(3)活動(dòng)3：拓印葉片活動(dòng):選擇一片自己喜歡的植物的葉,拓印葉片。要求:拓印葉片時(shí)注意葉片要完整,紋路要清晰,把葉片的形狀都印出來評(píng)價(jià):選出優(yōu)秀作品并請(qǐng)學(xué)生介紹拓印的葉片的特征。(4)拓展活動(dòng)任務(wù)：拓印葉。要求：課后在紙上拓印不同形狀的葉片,形成一個(gè)系列,也可以讓學(xué)生擺放不同形狀的葉片,構(gòu)成一幅美麗的圖畫。活動(dòng):制作拓印畫。交流：分享自己制作的拓印葉的作品。板書第1課楓樹與竹子植物的葉都有葉片不同特征:顏色形狀大小設(shè)計(jì)教學(xué)反思

參 考 教 案增減教學(xué)目標(biāo)能從莖的顏色、粗細(xì)、質(zhì)感和軟硬程度等方面辨別不同植物莖的差異。2.知道如何運(yùn)用感覺器官觀察莖的外部形態(tài)。3.知道不同植物的莖具有不同的外部特征,并會(huì)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。4.樂于與同學(xué)分享觀察的結(jié)果。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能從莖的顏色、粗細(xì)、質(zhì)感和軟硬程度等方面辨別不同植物莖的差異。難點(diǎn):知道不同植物的莖具有不同的外部特征,并會(huì)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：樟樹和彩葉草的莖的圖片、彩葉草莖的標(biāo)本、教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：彩葉草莖的標(biāo)本。教學(xué)過（-）任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置情景:琪琪和波波放學(xué)途中,邊走邊觀察校園里生長(zhǎng)茂盛的植物,琪琪摸了一下路旁的樟樹,覺得樟樹的樹干很硬,便把發(fā)現(xiàn)告訴了波波。由于彩葉草是草本植物，沒有明顯高大的枝干,同時(shí)葉子生長(zhǎng)得比較密集,所以不容易觀察到它的莖,因此引發(fā)了波波的探究欲望,想知道彩葉草的莖是怎樣的。問題:大家見過這兩種植物?它們的名稱是什么呢?今天就讓我們ー起來觀察樟樹和彩葉草的莖。講述:樟樹是高大的植物,彩葉草卻比較矮小,而且生長(zhǎng)比較密集。今天,讓我們ー起到校園里觀察樟樹和彩葉草的莖。媒體：出示本課課題“樟樹與彩葉草”。（二）活動(dòng)探究（1）活動(dòng)1:樟樹和彩葉草莖問題：植物一般都有莖,樟樹和彩葉草的莖有什么不同?交流：學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。問題:你打算用什么方法觀察?第（2）周授課時(shí)間課題2、樟樹與彩葉草總授時(shí)數(shù)課題2、樟樹與彩葉草總授時(shí)數(shù)（1）節(jié)程討論:分小組討論觀察樟樹和彩葉草的莖的方法。匯報(bào):分享小組討論的觀察方法,教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。任務(wù):比較樟樹與彩葉草的莖。要求:運(yùn)用多種感官去觀察和發(fā)現(xiàn),先引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較莖的顏色、粗細(xì),再引導(dǎo)學(xué)生用手去摸,感受莖的質(zhì)感和軟硬程度?；顒?dòng):在校園里觀察樟樹和彩葉草的莖，圍繞《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第2頁(yè)的圖示描述其特征。匯報(bào):分享小組的觀察和發(fā)現(xiàn),教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。小結(jié):樟樹莖粗大,直而堅(jiān)硬,樹皮粗糙,樹皮灰褐色,分枝較少。彩葉草的莖較短、較細(xì),較柔軟,莖四棱形,莖表面有細(xì)細(xì)的柔毛,綠色,分枝較多。(2)活動(dòng)2：觀察更多植物的莖問題:你認(rèn)識(shí)校園里的哪些植物呢?它們的莖有什么特征呢?任務(wù):觀察校園里各種植物的莖。要求:服從教師指揮,分小組觀察,活動(dòng)過程中要注意安全,不能采摘植物。選擇兩種植物的莖進(jìn)行觀察并做好記錄。活動(dòng)：分小組觀察校園里植物的莖,選擇兩種植物的莖進(jìn)行觀察,并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第2頁(yè)。交流：分享小組的觀察和發(fā)現(xiàn),教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。小結(jié)：不同植物的莖的高度、粗細(xì)、顏色、形狀、質(zhì)感(粗糙程度)都不同。(3)拓展活動(dòng)任務(wù)：選擇合適的植物的莖做手環(huán)。要求：通過觀察植物莖的柔軟性而選擇做手環(huán)的植物。活動(dòng)：學(xué)生按要求制作手環(huán)。交流:分享自己用植物的莖制作的手環(huán)。親子時(shí)間:課后與家長(zhǎng)ー起選擇合適的莖做幾個(gè)漂亮的植物手環(huán)或頭環(huán)。第2課樟樹與彩葉草板使用感覺器官書植物的莖高度、粗細(xì)、設(shè)顏色、形狀、觀察質(zhì)感（粗糙計(jì)程度）等各不相同描述莖的特征教學(xué)反思課題3、百合與朱瑾總授時(shí)數(shù)（1）節(jié)授課時(shí)間第（3）周參 考 教 案增減教學(xué)目標(biāo).能從顏色、形狀、大小、氣味、花瓣的厚薄與質(zhì)感等方面觀察花的外部特征。.能說出一些常見植物的名稱,并能描述這些植物的花的特征。.從觀察花的活動(dòng)中感受和欣賞大自然之美。4、樂于與同學(xué)相互溝通，共享活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):能從顏色、形狀、大小、氣味、花瓣的厚薄與質(zhì)感等方面觀察花的外部特征。難點(diǎn):能說出ー些常見花的名稱,并能描述這些花的特征。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:百合花、朱槿花、非洲菊、三色堇、大花馬齒覽、桂花、山茶花、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生選帶ー朵植物的花。教學(xué)過（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置情境:四個(gè)主題人物去公園郊游,琪琪和波波對(duì)花壇里種植的植物產(chǎn)生了興趣,圍在花壇邊進(jìn)行觀察。問題:大家知道這兩種花的名稱嗎?百合花很香,朱槿花也有香味嗎?講述:百合與朱槿是常見的觀賞花卉,我們可以通過對(duì)百合花和朱槿花的觀察,知道如何觀察花的特征,能用哪些準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述。媒體：出示本課課題“百合與朱槿”。（-）活動(dòng)探究（1）活動(dòng)!:百合花和朱槿花問題:百合花與朱槿花有什么不同呢?交流:學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。問題：你打算用什么辦法觀察?討論:分小組討論觀察百合花和朱槿花的方法。匯報(bào)：分享小組討論的情況，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。任務(wù):觀察百合花和朱槿花。

程要求:運(yùn)用多種感官去觀察和發(fā)現(xiàn),先引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較花的顏色和氣味,然后再?gòu)幕ò甑臄?shù)量、形狀、質(zhì)感等多方面觀察、比較百合花和朱槿花的特征,并能用合適的詞匯進(jìn)行描述。活動(dòng):分小組觀察百合花和朱槿花,并圍繞《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第3頁(yè)的圖示描述它們的特征。匯報(bào):分享小組的發(fā)現(xiàn),教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。小結(jié):百合花的花瓣是白色的，花瓣深處淡綠色，花呈喇叭形,花瓣有6片,有香味;朱槿花是紅色的，花呈漏斗形,花瓣有5片,沒有香味。百合花的花瓣比朱槿花的厚而大。（2）活動(dòng)2:觀察多姿多彩的花媒體:出示教科書第8頁(yè)活動(dòng)2中的非洲菊、三色堇、大花馬齒覽、桂花、山茶花五種植物的花的圖片。問題：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎?能不能說出這些植物的名稱?交流:學(xué)生口述自己認(rèn)識(shí)的植物名稱，豐富學(xué)生的植物知識(shí)。問題：這些植物的花都一樣嗎?它們有哪些不同?任務(wù)：觀察幾種常見植物的花,并比較它們的不同之處。要求:先對(duì)這五種花進(jìn)行觀察,描述它們各自的特征,接著比較這五種植物的花,發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。活動(dòng)：分小組對(duì)五種花進(jìn)行觀察和比較，并描述其特征，找出它們的不同之處。匯報(bào)：分享小組活動(dòng)的結(jié)果，介紹自己的發(fā)現(xiàn)。整理:不同植物的花都有自己的特征,它們的顏色、大小、形狀、氣味、數(shù)量都各不相同。觀察和描述花的特征,也是認(rèn)識(shí)植物的ー個(gè)好方法。任務(wù):選擇花的種類并說出它的特征,然后請(qǐng)同學(xué)猜ー猜這是哪種植物的花。要求：在這五種花里選一朵你最喜歡的花，向你的同學(xué)進(jìn)行介紹,看看同學(xué)能不能猜出這是哪種植物的花。活動(dòng):分小組進(jìn)行活動(dòng),選擇花的種類并說出它的特征,請(qǐng)同學(xué)猜是哪種植物的花。小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了一些花的名稱,它們的顏色、大小、形狀、氣味各不相同,多姿多彩。（3）拓展活動(dòng)

任務(wù):為自帶的花制作小卡片。要求:觀察學(xué)生從家里帶來的花,做ー張介紹花的小卡片?；顒?dòng):學(xué)生按要求進(jìn)行觀察,并制作小卡片。交流:分享自己制作的小卡片。親子時(shí)間:選擇ー種喜歡的花,與家長(zhǎng)ー起制作一張介紹花的小卡片。第3課百合與朱槿板使用感覺器官植物的花書設(shè)觀察 顏色、形狀、大小、香味、厚薄、數(shù)量各不相同計(jì)描述花的特征教學(xué)反思參 考 教 案增減教學(xué)目標(biāo).能從光滑、粗糙、軟硬、多汁、干燥等方面辨別不同植物果實(shí)的差異。.嘗試根據(jù)果實(shí)的特征依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類。.能運(yùn)用感覺器官對(duì)不同植物的果實(shí)進(jìn)行細(xì)致的觀察,并會(huì)用合適的詞匯進(jìn)行描述。.樂于與同學(xué)相互溝通，共享活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能從光滑、粗糙、軟硬、多汁、干燥等方面辨別不同植物果實(shí)的差異。難點(diǎn):嘗試根據(jù)果實(shí)的特征依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:番茄、花生、葫蘆、橙、桃、葵花子、櫻桃、大葉紫薇果、羊蹄甲果等果實(shí)的標(biāo)本或圖片,塑料刀,碟子,抹布,教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生選帶ー種果實(shí)。教學(xué)（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境:周末,琪琪和波波去農(nóng)場(chǎng)參觀,農(nóng)田里種植了番茄和花生,琪琪看到了番茄已結(jié)出了果實(shí),波波則蹲著試圖找到花生的果實(shí)。問題:番茄結(jié)果了,可是花生的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里,有哪些特征?今天就讓我們ー起來觀察番茄和花生。講述:番茄和花生是生活中常見果實(shí),我們可以通過對(duì)番茄和花生的觀察,知道如何觀察果實(shí)的特征,能用哪些語(yǔ)言進(jìn)行描述。媒體：出示本課課題“番茄與花生”。（二）活動(dòng)探究（1）活動(dòng)1:番茄和花生的果實(shí)問題：番茄和花生都是果實(shí),它們有什么特征呢?交流：學(xué)第（4）周授課時(shí)間過程生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。討論:分小組討論觀察番茄和花生的方法。匯報(bào):分享小組的觀察方法,教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。任務(wù):觀察番茄和花生的果實(shí)。要求:觀察番茄、花生以及學(xué)生帶來的果實(shí),描述它們有什么特征。活動(dòng):觀察、比較并描述番茄和花生的特征,完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第4頁(yè)的第1題和第2題。匯報(bào):分享小組的觀察和發(fā)現(xiàn),教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。小結(jié):番茄果實(shí)長(zhǎng)在地面上,多汁,種子小而數(shù)量多,成熟的番茄果實(shí)是紅色的?；ㄉ麑?shí)長(zhǎng)在泥土里,果皮較硬而粗糙,顏色多為黃白色;種子數(shù)量較少,2~4顆。(2)活動(dòng)2：形態(tài)各異的果實(shí)問題:不同植物的果實(shí)具有不同的特征嗎?你認(rèn)識(shí)這些植物嗎?能不能說出這些植物的名稱?交流:學(xué)生口述自己認(rèn)識(shí)的植物名稱,豐富學(xué)生的植物知識(shí)。任務(wù)：觀察幾種常見植物的果實(shí),知道它們的名稱并嘗試根據(jù)果實(shí)的特征進(jìn)行分類。要求：先對(duì)這七種果實(shí)進(jìn)行觀察，描述它們各自的特征,并根據(jù)果實(shí)的特征給它們分類，說出依據(jù)。活動(dòng):用觀察、比較、解剖等方法認(rèn)識(shí)七種果實(shí)的特征。匯報(bào)：分享小組活動(dòng)的結(jié)果,介紹自己的發(fā)現(xiàn)。問題：你打算用什么方法觀察?整理：我們可以從果實(shí)的顏色、大小、形狀、氣味、表皮光滑或粗糙等進(jìn)行分類。小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了一些果實(shí)的名稱，知道有的果實(shí)表皮粗糙、有的果實(shí)表皮光滑;有的肉厚多汁、有的較硬而干燥。不同果實(shí)的顏色、大小、形狀、氣味各不相同,形態(tài)各異,多種多樣。(3)拓展活動(dòng)任務(wù):在校園里找ー找哪些植物結(jié)出果實(shí)。要求:課后與同學(xué)在校園里尋找結(jié)出果實(shí)的植物?；顒?dòng):學(xué)生按要求進(jìn)行觀察。

交流:分享自己的發(fā)現(xiàn)。第4課番茄與花生板番茄:紅色,多汁書花生:黃白色,果皮較硬而粗糙設(shè)計(jì)教學(xué)反思參 考 教 案增減教學(xué)目標(biāo)1、能從光滑、粗糙、軟硬、多汁、干燥等方面辨別不同植物果實(shí)的差異。2、嘗試根據(jù)果實(shí)的特征依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類。3、能運(yùn)用感覺器官對(duì)不同植物的果實(shí)進(jìn)行細(xì)致的觀察,并會(huì)用合適的詞匯進(jìn)行描述。4、樂于與同學(xué)相互溝通，共享活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能從光滑、粗糙、軟硬、多汁、干燥等方面辨別不同植物果實(shí)的差異。難點(diǎn)：嘗試根據(jù)果實(shí)的特征依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：番茄、花生、葫蘆、橙、桃、葵花子、櫻桃、大葉紫薇果、羊蹄甲果等果實(shí)的標(biāo)本或圖片,塑料刀,碟子,抹布,教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生選帶ー種果實(shí)。教學(xué)（-）任務(wù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境:周末,琪琪和波波去農(nóng)場(chǎng)參觀,農(nóng)田里種植了番茄和花生,琪琪看到了番茄已結(jié)出了果實(shí),波波則蹲著試圖找到花生的果實(shí)。問題:番茄結(jié)果了,可是花生的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里,有哪些特征?今天就讓我們一起來觀察番茄和花生。講述:番茄和花生是生活中常見果實(shí),我們可以通過對(duì)番茄和花生的觀察,知道如何觀察果實(shí)的特征,能用哪些語(yǔ)言進(jìn)行描述。媒體：出示本課課題“番茄與花生”。（二）活動(dòng)探究（1）活動(dòng)1:番茄和花生的果實(shí)問題：番茄和花生都是果實(shí),它們有什么特征呢?交流:學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。第（5）周授課時(shí)間過程討論:分小組討論觀察番茄和花生的方法。匯報(bào):分享小組的觀察方法,教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。任務(wù):觀察番茄和花生的果實(shí)。要求:觀察番茄、花生以及學(xué)生帶來的果實(shí),描述它們有什么特征。活動(dòng):觀察、比較并描述番茄和花生的特征,完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第4頁(yè)的第1題和第2題。匯報(bào):分享小組的觀察和發(fā)現(xiàn),教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。小結(jié):番茄果實(shí)長(zhǎng)在地面上,多汁,種子小而數(shù)量多,成熟的番茄果實(shí)是紅色的?；ㄉ麑?shí)長(zhǎng)在泥土里,果皮較硬而粗糙,顏色多為黃白色;種子數(shù)量較少,2?4顆。(2)活動(dòng)2：形態(tài)各異的果實(shí)問題:不同植物的果實(shí)具有不同的特征嗎?你認(rèn)識(shí)這些植物嗎?能不能說出這些植物的名稱?交流:學(xué)生口述自己認(rèn)識(shí)的植物名稱,豐富學(xué)生的植物知識(shí)。任務(wù):觀察幾種常見植物的果實(shí),知道它們的名稱并嘗試根據(jù)果實(shí)的特征進(jìn)行分類。要求:先對(duì)這七種果實(shí)進(jìn)行觀察，描述它們各自的特征，并根據(jù)果實(shí)的特征給它們分類,說出依據(jù)?；顒?dòng)：用觀察、比較、解剖等方法認(rèn)識(shí)七種果實(shí)的特征。匯報(bào):分享小組活動(dòng)的結(jié)果，介紹自己的發(fā)現(xiàn)。問題:你打算用什么方法觀察?整理:我們可以從果實(shí)的顏色、大小、形狀、氣味、表皮光滑或粗糙等進(jìn)行分類。小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了一些果實(shí)的名稱,知道有的果實(shí)表皮粗糙、有的果實(shí)表皮光滑;有的肉厚多汁、有的較硬而干燥。不同果實(shí)的顏色、大小、形狀、氣味各不相同,形態(tài)各異，多種多樣。(3)拓展活動(dòng)任務(wù):在校園里找ー找哪些植物結(jié)出果實(shí)。要求:課后與同學(xué)在校園里尋找結(jié)出果實(shí)的植物。活動(dòng):學(xué)生按要求進(jìn)行觀察。交流:分享自己的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)第4課第二節(jié)番茄與花生番茄:紅色,多汁,種子數(shù)量多花生:黃白色,果皮較硬而粗糙,種子數(shù)量少教學(xué)反思參 考 教 案增減教學(xué)目標(biāo)1、觀察玩具車的特征,并能從玩具車的材料、顏色、輕重、動(dòng)カ等方面描述玩具車的特征。2、能根據(jù)玩具小車的特征給小車分類。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能從玩具小車的材料、顏色、輕重、動(dòng)カ等方面描述玩具小車的特征。教學(xué)難點(diǎn):能觀察到玩具小車的多種特征并能給小車分類。課前準(zhǔn)備玩具車。教學(xué)過程（-）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體:展示本課情境圖片。波波和彬彬在客廳里在玩玩具車。問題:彬彬指著ー輛玩具車說這是他最喜歡的玩具車,波波問這輛車有什么特別嗎?交流:你喜歡哪ー輛玩具車?喜歡的原因是什么?媒體:出示本課課題“我們的小車”。（-）活動(dòng)探究（1）活動(dòng)1:我喜歡的玩具車媒體:出示-?輛玩具車。問題:這輛玩具車有什么特征?活動(dòng):選擇ー輛玩具車進(jìn)行觀察,根據(jù)《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第1題的提示描述小車的特征。交流：與小組的同學(xué)交流你觀察的那輛小車的特征?；顒?dòng):把小組內(nèi)同學(xué)的小車放在ー起,一個(gè)同學(xué)描述其中一輛小車,其他同學(xué)猜猜是哪輛小車。小結(jié)：不同的玩具小車有不同的特征。（2）活動(dòng)2：給小車分分類媒體：出示各種各樣的玩具小車。問題：這么多的玩具車我們能將其進(jìn)行分類嗎?可以根據(jù)什么特征來分類?第（6）周授課時(shí)間活動(dòng):根據(jù)玩具車的特征進(jìn)行分類,把分類的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第2題。交流:根據(jù)小車的什么特征進(jìn)行分類?怎么分?小結(jié):我們可以根據(jù)小車的材料、輕重、顏色、大小、動(dòng)カ等來給小車分類。板第5課我們的小車書不同的玩具小車有不同的特征設(shè)材料、輕重、大小、顏色、動(dòng)カ 計(jì)教學(xué)反思參 考 教 案增減教目學(xué)標(biāo)1.知道玩具車主要由車身、車輪、車軸組成。2、能用合適的材料制作ー輛小車并能讓車輪靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。重難點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道玩具車主要由車身、車輪、車軸組成。教學(xué)難點(diǎn)：能用合適的材料制作ー輛小車并能讓車輪靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。課準(zhǔn)前備教具準(zhǔn)備:小車的部件、組裝好的小車、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：塑料瓶、牙膏盒、紙筒、吸管、竹棒、瓶蓋、硬紙片、紙黏土。教學(xué)過程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體:展示本課情境圖片。琪琪和彬彬正在組裝ー輛小車。問題:琪琪拿起車軸問彬彬:"這是什么部件?"交流:小車還有哪些部件組成呢?媒體:出示本課課題“做ー輛小車”。（二）活動(dòng)探究活動(dòng):制作我的小車（1）小活動(dòng)1:觀察小車的主要部件。媒體：出示拆散的小車部件。問題：小車由哪些部件組成?討論:這些部件分別是小車的哪個(gè)部分?有什么作用?交流:學(xué)生分小組對(duì)小車的組成進(jìn)行匯報(bào)。展示:小車的不同組成部件,包括車身、車輪、車軸。演示:請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行小車的組裝。小結(jié)：玩具車主要由車身、車輪、車軸組成。（2）小活動(dòng)2：做ー輛小車。媒體：出示各種生活中的材料。問題：這些材料分別適合做小車的什么部件?為什么?討論：選擇合適的材料準(zhǔn)備制作小車。交流:你選擇哪些材料?這些材料分別制作小車的哪個(gè)部件?原因是什么?第（7）周授課時(shí)間整理:以小組為單位確定制作小車的材料。討論:如何制作小車的不同部件?分小組進(jìn)行討論,確定小車的制作方法?；顒?dòng):選定材料制作車身。問題:怎樣在車身上安裝車軸和車輪?討論:分小組進(jìn)行討論,確定安裝車軸和車輪的方法。指導(dǎo):參照活動(dòng)手冊(cè)的做法,在車身上和車輪上鉆孔。思考:要讓車輪靈活轉(zhuǎn)動(dòng),那孔的大小要鉆多大?活動(dòng)：在車身上和車輪上鉆孔。要求:先用鉛筆確定孔的位置和大小,保障安全的情況下進(jìn)行鉆孔?；顒?dòng):組裝小車。要求:在活動(dòng)手冊(cè)上填寫組裝小車的步驟,再根據(jù)步驟來操作。展示:小組展示自己制作的小車,并讓小車動(dòng)起來。交流:你的小車是怎樣做的?它能動(dòng)起來嗎?小結(jié):要讓車輪靈活轉(zhuǎn)動(dòng),車身和車軸上孔的大小要根據(jù)車軸的粗細(xì)來考慮。板書設(shè)計(jì)第6課做ー輛小車小車的主要部件:車身、車輪、車軸教學(xué)反思參 考 教 案增減教學(xué)目標(biāo)1、用推和拉的方式讓制作好的小車動(dòng)起來，并在推動(dòng)桌子、拉動(dòng)椅子時(shí)能感受到カ。2.通過觀察橡皮筋拉小車時(shí)的變化,知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):知道推力和拉カ是生活中常見的カ,カ對(duì)物體能產(chǎn)生作用。通過觀察橡皮筋拉小車時(shí)的變化，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。教學(xué)難點(diǎn)：能舉例說出生活中哪些地方運(yùn)用了推力和拉カ。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：小車、字典、木塊、課件。學(xué)具準(zhǔn)備:小車、繩子、橡皮筋、紙山洞、大木塊、字典、卡片。教學(xué)過（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體:展示本課情境圖片。妍妍和波波正在討論怎樣讓小車動(dòng)起來。問題:妍妍說推ー推可以讓小車動(dòng)起來,是否真能讓小車動(dòng)起來?交流:還有什么方法能讓小車動(dòng)起來?媒體:出示本課課題"怎樣讓小車動(dòng)起來"。（二）活動(dòng)探究（1）活動(dòng)1:讓小車動(dòng)起來問題:這里有個(gè)山洞,要讓小車穿過山洞,有什么方法?活動(dòng):分小組讓小車穿過山洞，并嘗試更多的方法。交流:你在活動(dòng)中是怎樣做的?小結(jié):教師對(duì)學(xué)生成功的做法進(jìn)行肯定,歸納"推"和"拉"能讓小車動(dòng)起來。問題:如果把繩子換成橡皮筋，再拉動(dòng)小車，能成功拉動(dòng)小車嗎?還會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?表達(dá):學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)自己的想法。整理:①怎樣固定橡皮筋;②拉動(dòng)小車時(shí)觀察的要求?；顒?dòng)：分小組用橡皮筋拉動(dòng)小車,并進(jìn)行有目的的觀察。第（8）周授課時(shí)間程交流:在拉動(dòng)小車過程中,橡皮筋有什么變化?媒體:播放拉動(dòng)橡皮筋時(shí)橡皮筋變化的視頻。小結(jié):教師根據(jù)學(xué)生的觀察匯報(bào),整理學(xué)生的發(fā)現(xiàn),歸納"力可以使物體的形狀發(fā)生改變"。（2）活動(dòng)2：用了カ嗎問題：用推和拉的方式能讓小車動(dòng)起來,這是為什么?出示:桌子的實(shí)物。任務(wù):你用什么辦法可以讓桌子像小車一樣動(dòng)起來?演示:請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行"讓桌子動(dòng)起來”的演示。表達(dá):請(qǐng)演示的學(xué)生分享"桌子能動(dòng)起來嗎?你有什么感覺?”整理：用推和拉的方式讓桌子動(dòng)起來,是因?yàn)橛昧衰?。活?dòng)：分組展開"讓字典、大木塊和椅子動(dòng)起來”的活動(dòng)。要求:模仿讓小車和桌子動(dòng)起來的方法,讓字典、大木塊和椅子動(dòng)起來，并交流在推和拉物體時(shí)的感受?交流:學(xué)生分享小組的方法和自己的感受。小結(jié):教師幫助學(xué)生整理“推力和拉カ對(duì)物體能產(chǎn)生作用”。（3）活動(dòng)3：推力和拉カ媒體：播放生活中運(yùn)用了推力和拉力的圖片和視頻。交流：生活中哪些地方運(yùn)用了推力和拉カ?活動(dòng):完成活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。交流:圖中哪些地方運(yùn)用了推力和拉カ?活動(dòng)：小組里每人抽取ー張卡片,說說卡片上運(yùn)用了推力還是拉カ。小結(jié):推力和拉カ是生活中常見的カ。拓展:你還能舉例說出生活中還有哪些地方應(yīng)用了拉力或推力?第7課怎樣讓小車動(dòng)起來板推力拉小車 >動(dòng)起來書拉 >橡皮筋 >形狀改變?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)反思課題7、怎樣讓小車動(dòng)起來總授時(shí)數(shù)（2）節(jié)授課時(shí)間第（9）周參 考 教 案增減教學(xué)目標(biāo)1、知道推力和拉カ是生活中常見的力,カ對(duì)物體能產(chǎn)生作用。2、能舉例說出生活中哪些地方運(yùn)用了推力和拉カ。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):知道推力和拉カ是生活中常見的力,カ對(duì)物體能產(chǎn)生作用。通過觀察橡皮筋拉小車時(shí)的變化,知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。教學(xué)難點(diǎn):能舉例說出生活中哪些地方運(yùn)用了推力和拉カ。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：小車、字典、木塊、課件。學(xué)具準(zhǔn)備:小車、繩子、橡皮筋、紙山洞、大木塊、字典、卡片。教學(xué)過（-）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體:展示本課情境圖片。妍妍和波波正在討論怎樣讓小車動(dòng)起來。問題:妍妍說推ー推可以讓小車動(dòng)起來,是否真能讓小車動(dòng)起來?交流:還有什么方法能讓小車動(dòng)起來?媒體:出示本課課題“怎樣讓小車動(dòng)起來"。（二）活動(dòng)探究（1）活動(dòng)1:讓小車動(dòng)起來問題:這里有個(gè)山洞,要讓小車穿過山洞,有什么方法?活動(dòng):分小組讓小車穿過山洞,并嘗試更多的方法。交流:你在活動(dòng)中是怎樣做的?小結(jié)：教師對(duì)學(xué)生成功的做法進(jìn)行肯定,歸納"推"和"拉"能讓小車動(dòng)起來。問題:如果把繩子換成橡皮筋,再拉動(dòng)小車,能成功拉動(dòng)小車嗎?還會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?表達(dá):學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)自己的想法。整理:①怎樣固定橡皮筋;②拉動(dòng)小車時(shí)觀察的要求?；顒?dòng)：分小組用橡皮筋拉動(dòng)小車,并進(jìn)行有目的的觀察。交流：在拉動(dòng)小車過程中,橡皮筋有什么變化?媒體:播放拉動(dòng)橡皮筋時(shí)橡皮筋變化的視頻。

程小結(jié):教師根據(jù)學(xué)生的觀察匯報(bào),整理學(xué)生的發(fā)現(xiàn),歸納"力可以使物體的形狀發(fā)生改變"。(2)活動(dòng)2：用了カ嗎問題:用推和拉的方式能讓小車動(dòng)起來,這是為什么?出示:桌子的實(shí)物。任務(wù):你用什么辦法可以讓桌子像小車ー樣動(dòng)起來?演示:請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行"讓桌子動(dòng)起來”的演示。表達(dá):請(qǐng)演示的學(xué)生分享"桌子能動(dòng)起來嗎?你有什么感覺?"整理：用推和拉的方式讓桌子動(dòng)起來,是因?yàn)橛昧衰；顒?dòng):分組展開"讓字典、大木塊和椅子動(dòng)起來"的活動(dòng)。要求:模仿讓小車和桌子動(dòng)起來的方法,讓字典、大木塊和椅子動(dòng)起來，并交流在推和拉物體時(shí)的感受?交流：學(xué)生分享小組的方法和自己的感受。小結(jié):教師幫助學(xué)生整理“推力和拉カ對(duì)物體能產(chǎn)生作用”。(3)活動(dòng)3：推力和拉カ媒體：播放生活中運(yùn)用了推力和拉力的圖片和視頻。交流：生活中哪些地方運(yùn)用了推力和拉カ?活動(dòng):完成活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。交流：圖中哪些地方運(yùn)用了推力和拉カ?活動(dòng)：小組里每人抽取ー張卡片,說說卡片上運(yùn)用了推力還是拉カ。小結(jié)：推力和拉カ是生活中常見的カ。拓展:你還能舉例說出生活中還有哪些地方應(yīng)用了拉力或推力?板書設(shè)計(jì)第7課第二節(jié)怎樣讓小車動(dòng)起來推力拉小車 >動(dòng)起來拉 >橡皮筋 >形狀改變

教學(xué)反思參 考 教 案增減教學(xué)目標(biāo)1、磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。2、磁鐵能隔著ー些物體吸鐵。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,學(xué)會(huì)尊重他人意見,樂于合作與交流。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)論證磁鐵能（隔著ー些物體）吸鐵;學(xué)會(huì)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn):能較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)公平的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：紙質(zhì)的魚和海龜若干,自制釣魚竿,PPT等。學(xué)具準(zhǔn)備：條形磁鐵、小塊毛巾、打磨過尖銳處的鐵釘、長(zhǎng)尾夾、橡皮筋9條、木片、橡膠片、塑料片、方格紙、回形針、包邊鋁片、記錄表格、水槽、硬幣等。教學(xué)過（-）任務(wù)驅(qū)動(dòng)游戲引入:兩位同學(xué)比賽釣魚,比ー比哪位同學(xué)釣起的魚（小動(dòng)物）分值多。問題:魚竿上沒有小鉤,怎么也能釣起魚呢?媒體:出示本課課題:“有趣的釣魚玩具”。（二）活動(dòng)探究（1）活動(dòng)1:魚竿的奧秘問題:為什么魚竿沒有小鉤也能“釣”起小魚?觀察:魚竿的奧秘。分享:交流觀察的發(fā)現(xiàn)。歸納：魚竿上有一個(gè)小圓片,小魚都是被它吸起來的。你知道這個(gè)小圓片是什么嗎?問題:魚竿沒有小鉤也能釣魚,是因?yàn)榘惭b了磁鐵。那小魚身上也有秘密嗎?觀察:小魚能被吸起來的奧秘。分享:交流觀察的發(fā)現(xiàn)。歸納：小魚嘴上有鐵片,能被魚竿上的小磁鐵吸引。思考：磁鐵還能吸引什么呢?（2）活動(dòng)2：磁鐵能吸引什么預(yù)測(cè)：5種物品,學(xué)生預(yù)測(cè)哪些物品能夠被磁鐵吸引。實(shí)驗(yàn)：小組實(shí)驗(yàn),并填寫表格。匯報(bào)：1?2個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)。第（10）周授課時(shí)間程活動(dòng):分小組展開磁鐵實(shí)驗(yàn),并完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》的記錄。提問:能被磁鐵吸引的物品有什么共同點(diǎn)?結(jié)論:磁鐵能夠吸引鐵、銀制品。問題:磁鐵能不能隔著一段距離吸引鐵、銀制品?演示:在釣魚活動(dòng)中,磁鐵可以釣起“海龜”,可是我們釣起的“海龜”表面并沒有鐵和銀,為什么還能被釣起來?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):思考除了紙以外,磁鐵能不能夠隔著其他的物體吸引鐵、銀制品，要怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能夠證明猜想。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中需考慮3個(gè)重要問題:需要什么工具和材料?看到什么現(xiàn)象能判斷磁鐵能（或不能）隔著一段距離吸引鐵、銀制品?交流,討論,匯報(bào)。引導(dǎo):為了更好地體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的公平性,應(yīng)盡可能控制實(shí)驗(yàn)中間隔物體的厚薄。媒體:在幻燈片上展示實(shí)驗(yàn)的操作步驟,統(tǒng)ー實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)：以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn),填寫表格,展開討論。匯報(bào):小組匯報(bào)。結(jié)論：磁鐵可以隔著一段距離吸引鐵、銀。應(yīng)用：生活中隔物、隔空吸引鐵、銀制品的應(yīng)用實(shí)例。思考:科學(xué)家探索世界以發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，而工程師根據(jù)科學(xué)原理設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品給我們的生活帶來了舒適和便利。我們能否也像工程師ー樣解決生活的實(shí)際問題呢?（3）拓展活動(dòng)過渡：海龜肚子的秘密ーー硬幣。講述:泰國(guó)許愿池的海龜ーー翁辛,由于吞食了將近千枚硬幣,病情惡化導(dǎo)致死亡。思考:有什么方法能快速地清理池中的硬幣。提問:怎樣證明你的方法是可行?模擬實(shí)驗(yàn):與學(xué)生共同進(jìn)行演示模擬實(shí)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)成功后可應(yīng)用到真實(shí)的情況中強(qiáng)調(diào)模擬實(shí)驗(yàn)的重要性。⑷總結(jié)回顧課堂內(nèi)容,談?wù)勥@節(jié)課的收獲:磁鐵有磁性,磁鐵能直接或隔

著一段距離對(duì)鐵、銀等材料產(chǎn)生吸引作用。磁鐵的本領(lǐng)大,我們可以在生活中多去發(fā)現(xiàn)磁鐵的妙用。板第8課有趣的釣魚玩具書磁鐵有磁性設(shè)計(jì)1、能吸鐵、銀等2、能隔著ー些物體吸鐵、鍥等教學(xué)反思

參 考 教 案增減教學(xué)目標(biāo).說出磁鐵總是同時(shí)存在兩個(gè)磁極,ー個(gè)是南極，另ー個(gè)是北極。.知道相同的兩個(gè)磁極接近,互相排斥;不同的兩個(gè)磁極接近,互相吸引。.能在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并對(duì)問題作出簡(jiǎn)單猜想。.通過實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)。體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性，體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道相同的兩個(gè)磁極接近,互相排斥;不同的兩個(gè)磁極接近,互相吸引。教學(xué)難點(diǎn):能在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并對(duì)問題作出簡(jiǎn)單猜想，最后通過實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù),用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:小車、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、鐵架臺(tái)、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備:小車、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、鐵架臺(tái)等。教學(xué)（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置情境:兩個(gè)小朋友在玩小車,而這些小車的車廂里都裝著條形磁鐵。當(dāng)兩輛小車接觸時(shí),有的小車能連起來,有的則不可以。問題:一個(gè)小朋友把磁鐵小車起來了,另ー個(gè)小朋友的嘗試卻不成功,這是為什么?交流:根據(jù)情境和生活經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)表自己的想法。任務(wù):觀察兩種小車的磁鐵,思考磁鐵小車成功連接是否與磁鐵擺放的位置有關(guān)。（一）活動(dòng)探究（1）活動(dòng)1:把小車連起來出示:小車和條形磁鐵。任務(wù):兩節(jié)磁體小車吸在ー起,并提示如果不成功可換ー個(gè)方向進(jìn)行多次的嘗試。分享:學(xué)生交流活動(dòng)的具體做法和注意事第（11）周授課時(shí)間課題9、磁鐵小車課題9、磁鐵小車總授時(shí)數(shù)（1）節(jié)過程項(xiàng)?；顒?dòng):學(xué)生動(dòng)手嘗試玩磁鐵小車,并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的記錄。交流:在玩的過程中,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)磁鐵小車能成功連起來,有時(shí)會(huì)失敗。指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生觀察,并提示學(xué)生留意條形磁鐵上標(biāo)有的字母“N”和“S”,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)連接小車成功與否有一定的規(guī)律。問題:磁鐵小車是否能連起來,與磁鐵的放置方法有關(guān)嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)活動(dòng)2：讓兩塊磁鐵靠近引導(dǎo):兩個(gè)磁鐵的磁極相互靠近,共有幾種情況?交流:學(xué)生明確兩塊條形磁鐵接觸有S-S、S-N、N-S、N-N四種情況。任務(wù):通過實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù),用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)。要求學(xué)生用科學(xué)詞語(yǔ)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如兩個(gè)磁極互相拉近,叫作互相吸引;兩個(gè)磁極互相推開,叫作互相排斥。操作：兩塊磁鐵留有一段距離,用細(xì)繩懸掛。學(xué)生手握磁鐵讓磁極靠近,從而能直觀地觀察出吸引和排斥現(xiàn)象，教師應(yīng)統(tǒng)一操作方法,讓實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行。活動(dòng):學(xué)生分小組展開活動(dòng)，并在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。分享:學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行交流,并對(duì)其他小組的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。小結(jié)：磁鐵具有兩個(gè)磁極，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩個(gè)磁極同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。(3)拓展活動(dòng)：其他磁鐵的磁極問題:條形磁鐵的磁極在哪里?其他的磁鐵也有磁極嗎?討論:學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行交流。匯報(bào):分析其他形狀的磁鐵可能的磁極。任務(wù):用實(shí)驗(yàn)的方法將其他磁鐵的磁極找出來。交流:實(shí)驗(yàn)前的猜想和制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、使用較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法?；顒?dòng):分小組完成尋找不同磁鐵的磁極活動(dòng)。分享:學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行交流,并對(duì)其他小組的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。小結(jié):磁鐵具有兩個(gè)磁極,相同的磁極相斥,不同的磁極相吸。第9課磁鐵小車磁鐵具有兩個(gè)磁極同極相斥、異極相吸教學(xué)反思課題10、會(huì)“辨”方向的玩具鴨總授時(shí)數(shù)（1）節(jié)授課時(shí)間第（12）周參 考 教 案增減教學(xué)目標(biāo)L知道磁鐵能指示南北方向。.知道指南針的小指針是磁鐵,能指示南北方向。.能用比較的方法知道磁鐵能指示方向。.用語(yǔ)言描述磁鐵指向南北現(xiàn)象的相關(guān)信息。.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如實(shí)講述事實(shí),并愿意傾聽他人的信息,樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能用比較的方法知道磁鐵能指示南北方向。教學(xué)難點(diǎn):能用實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)指南針的小指針是磁鐵,能指示南北方向。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：玩具鴨、磁鐵、橡皮擦、木條、橡皮泥、水槽、旋轉(zhuǎn)架、指南針、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：玩具鴨、磁鐵、橡皮擦、木條、橡皮泥、水槽、旋轉(zhuǎn)架、指南針等。教學(xué)（-）任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置情境:小朋友把小黃鴨玩具放在水上玩載物游戲,當(dāng)用磁鐵作為運(yùn)載物的時(shí)候,玩具鴨總是朝著ー邊停下來。問題:載有磁鐵的玩具鴨,怎么總是朝著ー個(gè)方向停下來?交流:根據(jù)情境和生活經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)表自己的想法。任務(wù)：在玩具鴨上換用其他的運(yùn)載物,玩具鴨停下來后的朝向還ー樣嗎?（二）活動(dòng)探究（1）活動(dòng)!:我的玩具鴨出示:玩具鴨、磁鐵、橡皮擦、木條、橡皮泥、水槽等材料。

過程問題:把不同的物品放入玩具鴨上,它還能自由轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?當(dāng)它停下來的時(shí)候是否有規(guī)律?表達(dá):學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)。要求:盡可能將玩具鴨放入水槽的中部,并不要碰到水槽壁,以免影響實(shí)驗(yàn)的效果。如果玩具鴨接觸到水槽壁，可建議學(xué)生再來一次,減少活動(dòng)的誤差。活動(dòng):讓學(xué)生把不同的物品放在玩具鴨上。觀察的要點(diǎn)是玩具鴨的運(yùn)動(dòng)和停下來的特點(diǎn)。交流:依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)表學(xué)生分組活動(dòng)的情況。小結(jié):裝有磁鐵的玩具鴨總是能朝一個(gè)方向停下來。問題:輕撥ー下玩具鴨，待靜止后觀察對(duì)比磁鐵的朝向和第一次的朝向是否不同。演示:輕撥一下玩具鴨，待靜止后觀察磁鐵的朝向，并與第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較。交流:輕撥玩具鴨，待靜止后觀察，磁鐵的朝向基本沒有變化。(2)活動(dòng)2：自動(dòng)轉(zhuǎn)向的秘密問題:將磁鐵放在可以自由旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)架上,觀察磁鐵的轉(zhuǎn)動(dòng)和停下來的方向和玩具鴨的一致嗎?要求：把條形磁鐵安裝在規(guī)范的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室器材上,多次實(shí)驗(yàn),能否找出磁鐵停下來的規(guī)律?；顒?dòng):學(xué)生按要求進(jìn)行分組活動(dòng),并做記錄。分享:依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,發(fā)表學(xué)生分組活動(dòng)的情況。小結(jié):分析多次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)磁鐵停下來都有一定的規(guī)律。講述:磁鐵總是指向南北方向。(3)活動(dòng)3：指南針里的小指針任務(wù):觀察指南針，你有什么發(fā)現(xiàn)?活動(dòng):分組觀察指南針。交流:依據(jù)分組觀察的情況進(jìn)行表達(dá)。引導(dǎo):指南針能指示方向。指南針里靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的小指針是不是磁鐵做的?你有什么辦法能證明你的想法。討論:證明小指針是否用磁鐵制成的方法。分享：綜合應(yīng)用已有的磁鐵知識(shí)交流自己小組的方法。活動(dòng)：分組活動(dòng),將條形磁鐵的不同磁極接近指南針的小指

針。交流:依據(jù)分組觀察的情況進(jìn)行表達(dá)。思考:能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的小指針會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢?它會(huì)停下來嗎?小指針的運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律?小結(jié)：利用己學(xué)的“同極相斥、異極相吸”知識(shí)證明自己的猜想。用磁鐵的南極靠近,能吸引小指針的北極;用磁鐵的北極靠近,能吸引小指針的南極。(4)拓展活動(dòng):指南針的歷史講述:人們利用磁鐵能指南北的原理制成了指南針,并用以指示方向。指南針給人類的生活帶來了便利。要求:查閱資料,了解指南針的歷史第10課會(huì)“辨”方向的玩具鴨板磁鐵 指向南北方向書指南針 靈活轉(zhuǎn)動(dòng) 指向南北方向 小磁針設(shè)計(jì)教學(xué)反思

參 考 教 案增減教學(xué)目標(biāo).列舉生活中常見的不同外形的磁鐵。.運(yùn)用一些科學(xué)的方法,找出生活中常見物品里的磁鐵。.利用磁鐵同極相斥的特點(diǎn)制作蹦蹦玩具。.經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、展示、評(píng)價(jià)與改進(jìn)的過程。.了解磁鐵在日常生活的應(yīng)用,人們利用磁鐵的特點(diǎn)給生活帶來了便利。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用ー些科學(xué)的方法,找出常見物品里的磁鐵,了解磁鐵在日常生活的應(yīng)用,人們利用磁鐵的特點(diǎn)給生活帶來了便利。教學(xué)難點(diǎn):利用磁鐵同極相斥的特點(diǎn)制作蹦蹦玩具,并經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、展示、評(píng)價(jià)建議與改進(jìn)的過程。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：磁鐵跳棋、磁性黑板貼、磁鐵玩具等、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、卡紙、橡皮泥、竹筷子、底座、剪刀等。教學(xué)（-）任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置情境:主題人物正在下跳棋,雖然這個(gè)跳棋的棋盤沒有小洞,但是跳棋也能穩(wěn)穩(wěn)地放在棋盤上。問題:跳棋為什么會(huì)吸在棋盤上?交流:根據(jù)情境和生活經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)表自己的想法。任務(wù):跳棋和棋盤使用了什么材料,使跳棋能緊緊地吸在棋盤上?（二）活動(dòng)探究（1）活動(dòng)1:磁鐵的妙用出示：磁鐵跳棋、磁性黑板貼等磁鐵制品。問題：觀察這些用品,你有什么發(fā)現(xiàn)?第（13）周授課時(shí)間課題11、做磁鐵玩具總授時(shí)數(shù)（課題11、做磁鐵玩具總授時(shí)數(shù)（1）節(jié)過程任務(wù):仔細(xì)觀察磁鐵跳棋和其他玩具或文具,用科學(xué)的方法找出藏起來的磁鐵。要求:ー是尋找的范圍限定在玩具或文具,這是學(xué)生日常生活中接觸最多的兩大類物品;二是學(xué)以致用,利用磁鐵具有磁性的特點(diǎn)找出生活中形狀各異的磁鐵。討論:學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和方法,交流找出磁鐵的方法。活動(dòng):運(yùn)用不同的方法,找出物品中的磁鐵。小結(jié):有部分學(xué)生用磁鐵尋找磁鐵，有部分學(xué)生用鐵、銀材料制品尋找磁鐵。思考:你的方法是應(yīng)用了磁鐵的什么性質(zhì)?拓展:用同樣的方法尋找生活中其他常見物品的磁鐵。思考:找到的磁鐵有什么不同?講述:人們根據(jù)不同的需求，制作出不同的形狀的磁鐵。(2)活動(dòng)2：制作蹦蹦玩具任務(wù):利用磁鐵的特點(diǎn),制作一個(gè)能上下蹦跳的玩具。討論：綜合運(yùn)用所學(xué)的磁鐵知識(shí)，并根據(jù)制作蹦蹦玩具的任務(wù)進(jìn)行初步的設(shè)想。引導(dǎo)：運(yùn)用磁鐵的哪些性質(zhì)才能達(dá)到制作的需求?需要幾塊磁鐵才能完成一個(gè)能上下彈跳玩具的制作?磁鐵如何在固定的同時(shí)又能上下彈跳?完成制作需要用到哪些工具和材料?如果用環(huán)形磁鐵，應(yīng)該如何安裝，才能使玩具達(dá)到上下“蹦蹦”的實(shí)際效果?要求:先思考需要什么材料,再動(dòng)手制作。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單繪圖，要求畫出重點(diǎn)即可,并要求學(xué)生記錄需要的制作材料。討論:在教師的指引下設(shè)計(jì)玩具。交流:根據(jù)小組討論的結(jié)果,與同學(xué)們交流自制玩具的設(shè)計(jì)。制作：根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行制作玩具。評(píng)價(jià)：由學(xué)生互評(píng)及自評(píng),而且記錄改進(jìn)的建議。3.拓展活動(dòng)：制作更多的磁鐵玩具。任務(wù):與父母ー起利用磁鐵的性質(zhì),制作磁鐵玩具。要求:可以制作一個(gè)更完善的蹦蹦玩具,可以利用磁鐵的性

質(zhì)對(duì)玩具進(jìn)行改進(jìn),也可以自制ー個(gè)新的磁鐵玩具。目的:讓學(xué)生能將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合,幫助學(xué)生體會(huì)到動(dòng)手做的成功和樂趣,養(yǎng)成通過自行思考、實(shí)踐解決問題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)第11課做磁鐵玩具磁鐵跳棋 磁鐵能吸鐵蹦蹦玩具 磁鐵磁極相互作用教學(xué)反思參 考 教 案增減教學(xué)目標(biāo).知道晝與夜的主要差異是有沒有太陽(yáng)的光和熱。.知道晝與夜更替現(xiàn)象對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)、活動(dòng)有影響。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：晝夜更替現(xiàn)象對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)、活動(dòng)及人類生活有影響。教學(xué)難點(diǎn)：比較發(fā)現(xiàn)晝夜的主要差異是有沒有太陽(yáng)的光和熱。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:課件、相關(guān)圖片。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前1?2周布置學(xué)生觀察可以根據(jù)實(shí)際情況（天氣和環(huán)境等）布置學(xué)生觀察一次日出或日落。教學(xué)過程（-）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體:出示本課課題與驅(qū)動(dòng)情境。問題:這幅畫是什么時(shí)候的景色呢?（二）活動(dòng)探究（1）活動(dòng)!:太陽(yáng)出來了問題:日出或日落前后,景物有哪些不同?交流:學(xué)生按照日出（或日落）前后的不同時(shí)段,分別描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。教師歸納板書。討論:比較這些發(fā)現(xiàn),造成晝夜景色不同的原因是什么?小結(jié):晝夜景物現(xiàn)象不同的原因是和有無太陽(yáng)的光和熱有關(guān)?；顒?dòng):根據(jù)觀察,用繪圖的方式把校園的某處景物在白天和黑夜的差別記錄下來。要求:①以小組為單位選擇ー個(gè)大家都熟悉且曾經(jīng)觀察過的景物來記錄。②討論觀察的情況。③在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上進(jìn)行記錄。交流：比較這些發(fā)現(xiàn),造成晝夜景色不同的原因是什么?第（14）周授課時(shí)間(2)活動(dòng)2：晝夜更替對(duì)生物活動(dòng)的影響問題:動(dòng)植物在白天和黑夜會(huì)出現(xiàn)不同的狀態(tài)嗎?交流:學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。出示:蓮在晝夜不同狀態(tài)的圖片。討論：區(qū)分哪一幅蓮是白天的狀態(tài),哪些是夜晚的狀態(tài)。蓮在白天和夜晚有哪些不同。任務(wù)：分發(fā)ー組幾種動(dòng)植物在晝夜不同狀態(tài)的圖片,請(qǐng)學(xué)生區(qū)分哪些是白天的狀態(tài),哪些是夜晚的狀態(tài)?；顒?dòng):學(xué)生區(qū)分圖片。記錄：將小組的活動(dòng)情況記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。交流：分組介紹活動(dòng)手冊(cè)中記錄的結(jié)果和理由。小結(jié):同樣由于白天有太陽(yáng)發(fā)出的光和熱而夜晩沒有,所以植物的生長(zhǎng)和動(dòng)物的活動(dòng)會(huì)受到晝夜更替的影響。媒體:幾個(gè)人類生活受晝夜影響的例子?；顒?dòng)：結(jié)合自己的生活,舉例說說晝夜更替對(duì)生活影響的例子。交流：分組討論,再全班交流。小結(jié)：晝夜現(xiàn)象對(duì)人類生活也有很大的影響。板書設(shè)計(jì)第12課晝與夜晝夜影響亮 植物黑暗 動(dòng)物紅色溫度低 人類溫度高

教學(xué)反思課題12、課題12、晝與夜總授時(shí)數(shù)（1）節(jié)參 考 教 案增減教學(xué)目標(biāo)1、.能舉例說明晝與夜更替現(xiàn)象對(duì)人類生活的影響。2、樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn),對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：晝夜更替現(xiàn)象對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)、活動(dòng)及人類生活有影響。教學(xué)難點(diǎn)：比較發(fā)現(xiàn)晝夜的主要差異是有沒有太陽(yáng)的光和熱。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:課件、相關(guān)圖片。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前1~2周布置學(xué)生觀察可以根據(jù)實(shí)際情況（天氣和環(huán)境等）布置學(xué)生觀察一次日出或日落。教（-）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體:出示本課課題與驅(qū)動(dòng)情境。問題:這幅畫是什么時(shí)候的景色呢?（二）活動(dòng)探究（1）活動(dòng)!:太陽(yáng)出來了問題:日出或日落前后,景物有哪些不同?交流:學(xué)生按照日出（或日落）前后的不同時(shí)段,分別描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。教師歸納板書。討論:比較這些發(fā)現(xiàn),造成晝夜景色不同的原因是什么?小結(jié)：晝夜景物現(xiàn)象不同的原因是和有無太陽(yáng)的光和熱有第（15）周授課時(shí)間

學(xué)關(guān)。活動(dòng):根據(jù)觀察,用繪圖的方式把校園的某處景物在白天和黑夜的差別記錄下來。要求:過①以小組為單位選擇一個(gè)大家都熟悉且曾經(jīng)觀察過的景物來記錄。②討論觀察的情況。③在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上進(jìn)行記錄。程交流:比較這些發(fā)現(xiàn),造成晝夜景色不同的原因是什么?（2）活動(dòng)2：晝夜更替對(duì)生物活動(dòng)的影響問題：動(dòng)植物在白天和黑夜會(huì)出現(xiàn)不同的狀態(tài)嗎?交流：學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。出示：蓮在晝夜不同狀態(tài)的圖片。討論:區(qū)分哪一幅蓮是白天的狀態(tài),哪些是夜晚的狀態(tài)。蓮在白天和夜晚有哪些不同。任務(wù):分發(fā)ー組幾種動(dòng)植物在晝夜不同狀態(tài)的圖片,請(qǐng)學(xué)生區(qū)分哪些是白天的狀態(tài),哪些是夜晚的狀態(tài)?；顒?dòng):學(xué)生區(qū)分圖片。記錄:將小組的活動(dòng)情況記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。交流：分組介紹活動(dòng)手冊(cè)中記錄的結(jié)果和理由。小結(jié):同樣由于白天有太陽(yáng)發(fā)出的光和熱而夜晚沒有,所以植物的生長(zhǎng)和動(dòng)物的活動(dòng)會(huì)受到晝夜更替的影響。媒體:幾個(gè)人類生活受晝夜影響的例子?；顒?dòng)：結(jié)合自己的生活,舉例說說晝夜更替對(duì)生活影響的例子。交流：分組討論,再全班交流。小結(jié)：晝夜現(xiàn)象對(duì)人類生活也有很大的影響。

板書設(shè)計(jì)第12課第二節(jié)晝與夜晝夜影響亮 植物黑暗 動(dòng)物紅色溫度低 人類溫度高教學(xué)反思

參 考 教 案增減教學(xué)目標(biāo).通過觀察了解太陽(yáng)每天東升西落的方位。.通過觀察知道太陽(yáng)每天在天空中由東向西落的位置變化。.能描述或演示說明太陽(yáng)在天空中位置的變化。.樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn),對(duì)自然界產(chǎn)生興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):知道太陽(yáng)每天在天空中由東向西落的位置變化。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察了解太陽(yáng)升落的方向。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:課件、太陽(yáng)圖片。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前2周布置學(xué)生觀察記錄日落的方向