語言文字的工作計劃

精品文檔語言文字的工作方案我國有著多個民族、多種語言和多種文字。關(guān)于語文文字，工作方案寫好了嗎？下面是職場為大家整理的語言文字的工作方案，。語言文字的工作方案1.健全制度，促開展。進一步標準幼兒園語言文字工作，強化老師的標準用語用字的意識，從制度上保證本園語言文字工作的扎實開展;將老師、幼兒使用普通話情況作為每日行政查班以及老師每月績效考核的重要內(nèi)容，做好適時記錄，每周反應，落實獎懲。2.抓實管理，創(chuàng)實效。本年度，我園為語言文字工作提供培訓與和活動經(jīng)費的保證;通訊員、教學骨干老師及各班班長為語言文字工作領(lǐng)導小組的主要成員，負責抓好雙推宣傳及監(jiān)視等日常工作，在園內(nèi)形成自上而下的語言文字工作網(wǎng)絡，通過積極宣傳教育，層層落實責任，隨時自查自糾，來促進幼兒園語言文字工作的標準開展。3.豐富環(huán)境，造氣氛。(1)繼續(xù)深化開展小百靈故事電臺。本學期，繼續(xù)發(fā)揮幼兒園小播送的作用，開展小百靈故事電臺，特別建立了百靈鳥家長志愿團隊，邀請家長們一起利用每周三離園前十五分鐘，輪流到小電臺講故事，使新幼的家長、孩子通過聽、說、練，進步說普通話的才能。(2)繼續(xù)廣泛開展故事大王巡講團活動。承接上學期的形式，本年堅持每周一次大、中班評選出的故事大王兩名，到各班進展故事光陰的巡講活動，促進幼兒普通話程度的進步。(3)創(chuàng)設有特色班級語言活動區(qū)。要求各個班級老師根據(jù)本班幼兒年齡特點，創(chuàng)設相應的語言活動區(qū)角，為幼兒提供語言學習活動材料，如：早期閱讀圖書，故事圖片，錄音機、磁帶、故事表演道具等等，讓孩子們在與操作材料的互動中，獲得語言才能的開展。(4)創(chuàng)設語言文字宣傳專欄。充分發(fā)揮幼兒園宣傳櫥窗的作用，創(chuàng)設語言文字宣傳專欄，堅持每學期出兩次?？?。將專欄劃分三個版塊，分別對老師、幼兒、家長三類不同的人群，進展不同重點的用語用字宣傳教育。(5)抓好信息上傳。信息員及時記錄幼兒園里的推普信息，并用文字與照片的形式及時更新到幼兒園網(wǎng)絡平臺。(6)創(chuàng)新日常推普工作。語言文字的工作方案一、情況分析^p〔一〕根本概況普通話是我們國家的標準語言，也是我們民族的象征。作為這個國家的公民，我們應當把它滲入到我們的言行里。同時，作為一名學前教育工作者，普通話也是我們的職業(yè)語言，說標準普通話、書寫標準漢字更是幼兒老師必須掌握的技能。因為，幼兒教育的特殊性也說明老師與幼兒的互動根本以語言交流為主要方式，老師也需要用專業(yè)性的標準語言與家長溝通交流。為此，語言文字的標準教育已經(jīng)成為我們幼兒園的主體工作之一。良好的語言文字環(huán)境對幼兒的語言開展起著積極地示范和引導的作用。因此，我園注重語言文字工作，將其視為幼兒園文化建立，提升幼兒園文化品位、全面進步教職工以及幼兒人文素養(yǎng)和審美情操的載體之一。在上學期的語言文字工作中，我們開展了形式多樣、豐富多彩的活動，如，校園“啄木鳥”活動、“中華誦經(jīng)典誦讀”、青年老師講故事比賽等。園內(nèi)的青年老師還積極參加了區(qū)里組織的各種演講比賽，并獲得了優(yōu)異的成績。這些活動不僅從各方面展示了老師語言文字方面的才華，也充分調(diào)動了老師們參加到語言文字工作的積極性。同時，我們還在推廣普通話的根底上繼續(xù)重視培養(yǎng)幼兒學說上海方言的才能，老師們也能積極利用上海話教材《阿拉上海人——幼兒鄉(xiāng)土文化教育參考資料》，將滬語童謠和弄堂游戲有機地交融到幼兒園的各項課程中，在一首首朗朗上口的滬語童謠中，孩子們對于一些人物稱呼、日常對話、常用俚語等都有了收獲，對家鄉(xiāng)語言也有了更進一步的理解和認識?！捕硟?yōu)勢與缺乏1、優(yōu)勢語言文字工作一直是幼兒非常重視的一項工作，在幼兒園的每個園部都有專門的推普園，與推普負責人互相協(xié)作，共同做好幼兒園的語言文字工作。老師們也具有較高的語言文字才能，能自覺地在日常教學、園本教研、公開活動等各項工作中標準使用普通話和標準漢字，使幼兒在潛移默化中受到了良好的語言文字的熏陶。2、缺乏局部老老師和保育員的普通話程度比起中、青年老師存在著較大的差距，尤其是保育員在平時生活中雖有使用普通話的意識，但由于本來不會說普通話或者說不好普通話，她們大多習慣了方言的使用，主要表達在普通話發(fā)音不標準，平翹舌和前后鼻音不分，對幼兒不能起到良好的引導作用。需要二、指導思想貫徹施行《國家通用語言文字法》和《上海市施行<中華人民共和國國家通用語言文字法》方法》，進一步宣傳和落實國家語言文字工作的方針、政策。同時以《上海市語言文字標準化示范校評定標準》的標準來衡量、檢驗我園語言文字工作。廣泛開展語言文字各類活動，努力進步老師與幼兒的語言文字標準意識和應用才能，創(chuàng)設語言文字標準化、標準化語言環(huán)境，力爭使幼兒園語言文字工作再上一個新臺階。三、目的充分利用和發(fā)揮全國推普周的宣傳、整合以及引領(lǐng)作用，注重與語言文字日常宣傳、常規(guī)工作的銜接和交融，進一步進步用語用字依法管理的有效性，進步幼兒園語言文字工作程度。通過組織各項活動，增強教職工使用標準文明語言的才能，表達老師的語言修養(yǎng)，進步老師的整體素質(zhì)，并進一步培養(yǎng)孩子們使用文明、標準的普通話的才能，感受語言文化的魅力和情趣。同時，結(jié)合上海建立現(xiàn)代化國際大都市的現(xiàn)實需要，努力處理好推廣普通話和保護上海話的關(guān)系。堅持在教育教學、集體活動使用普通話的前提下，將為師生在日常交流中使用上海話保存相當?shù)目臻g，防止上海方言在校園內(nèi)的流失。四、詳細措施1、加強日常的檢查，做到語言文字工作經(jīng)?；?。定期對幼兒園的用字情況進展檢查，包括家園宣傳欄、老師的備課等。把普通話運用才能作為幼兒園文明班評選以及對老師的工作考核結(jié)合起來。2、充實和完善幼兒園網(wǎng)頁上語言文字工作版塊。充實和完善幼兒園網(wǎng)站上語言文字工作內(nèi)容，充分發(fā)揮幼兒園網(wǎng)站的宣傳作用，進一步推動我園語言文字工作的開展，使之更好地適應幼兒園語言文字標準化、標準化和信息化的要求。3、創(chuàng)設多種平臺，開展豐富多彩的語言活動，進步老師的語言文字修養(yǎng)。提供多種平臺，讓教職工能充分展示語言文字方面的才華，如讀書月、演講比賽、青年老師論壇等活動，在陶冶情操的根底上全方位進步老師的語言文字修養(yǎng)。4、為孩子創(chuàng)設良好的語言文字環(huán)境，開展豐富多彩的學習活動。老師通過自己標準的語言、親切的語調(diào)為幼兒創(chuàng)設寬松、鼓勵的心理環(huán)境，給幼兒更多開展自己語言才能的平臺，如在中大班幼兒中開展每日說新聞活動，評選“講故事小能手”等鼓勵托小班幼兒學念童謠、學講故事等，鼓勵幼兒與老師、同伴大膽語言互動，要求說話完好，思路活潑，多注意傾聽和使用豐富的詞語，進步語言文字的運用和表達才能。5、繼續(xù)重視上海方言流失的情況，將滬語童謠、弄堂游戲、生活場景有機地融入幼兒園選擇合適不同年齡幼兒誦讀的滬語童謠和弄堂游戲，可結(jié)合幼兒園的美悅特色課程，讓孩子們在聽聽、說說、玩玩中學說滬語，增強對家鄉(xiāng)語言的學習和掌握，理解家鄉(xiāng)文化，進一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。五、月安排結(jié)合我園的詳細情況，制定了本學期語言文字活動方案：略語言文字的工作方案語言文字工作是幼兒園教學工作的重要組成局部。為了繼續(xù)認真落實語言文字工作，進步師生的語言文字素質(zhì)，促進教學質(zhì)量的進步，借助省級語言文字示范校檢查的契機，我園特對20xx年語言文字工作做如下安排：一、指導思想：強化幼兒園語言文字工作，穩(wěn)固語言文字工作獲得的成果，進一步標準強化日常工作，根據(jù)語言文字工作的方針、政策，使之更好地為進步教育教學質(zhì)量效勞，繼續(xù)深化宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步進步全園師幼的語言文字標準意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度。二、工作目的：我園將繼續(xù)以《閱讀啟迪心智，書香浸潤童年》為引領(lǐng)，扎實、有序、有效地開展各項工作，將推普活動和繪本閱讀巧妙地融于日常開展的課程之中。以省級語言文字標準化示范校評估認定活動為契機，將《保定市中小學幼兒園語言文字標準化達標校示范校評分表》為準那么，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字標準化示范帶開工作；促進園文化建立和精神文明建立。三、措施內(nèi)容〔一〕加強語言文字標準化建立進一步完善體制，進步管理程度。1、園領(lǐng)導及全體老師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領(lǐng)導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的搜集和歸檔工作，進一步標準推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結(jié)合”作用。2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創(chuàng)設良好的言論氣氛，形成多方配合，齊抓共管的場面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫標準字的活動中來。3、加強日常的深化化，做到語言文字工作常規(guī)化。把普通話運用才能作為幼兒園文明班評選及對老師工作的考核相結(jié)合?！捕忱^續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。1、營造推普宣傳氣氛：〔1〕在幼兒園入口擺放提示標牌“進園請講普通話”；在幼兒園內(nèi)設計永久宣傳標語“說普通話，寫標準字”；在電子屏上經(jīng)常打出推普宣傳口號，努力營造一個“說普通話，寫標準字”的良好氣氛。〔2〕各班充分利用好家園聯(lián)絡欄，營造推普宣傳氣氛，做到家園聯(lián)絡。〔3〕各班的老師負責班級的語言文字工作，并每班推選3名家委會成員作為推普員，協(xié)助老師完成園內(nèi)外的推普宣傳和檢查工作。2、將推普工作運用到一日活動中去：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字標準化運用才能。〔1〕每周五第二個教育活動是幼兒自由閱讀時間?！?〕每天中午值班老師在幼兒午睡前10分鐘給孩子講一個經(jīng)典故事?！?〕每天的餐前活動是幼兒故事分享時間?！?〕每月“媽媽故事團”活動?！?〕結(jié)合優(yōu)質(zhì)教育活動，及時深化課堂和教研活動中，將老師講普通話、用標準字作為考察指標，納入常規(guī)管理。〔6〕經(jīng)常查找并糾正園內(nèi)外不標準的用字現(xiàn)象。〔7〕對教育教學資料語言文字標準化進展檢查：含教育教學工作方案、備課、評語等資料的檢查。〔8〕組織開展老師硬筆書法比賽和幼兒講故事比賽?！?〕組織開展全國推廣普通話宣傳周系列活動?！踩橙σ愿?，迎接語言文字示范校的評估認定。今年我園將迎來河北省語言文字標準化示范校評估認定工作，我園將充分利用這個契機，指定專人負責此項工作，并發(fā)動師生共同參與，做到語言文字工作“三納入，一浸透”，即把進步幼兒語言文字標準意識和語言文字應用才能的要求納入幼兒園的培養(yǎng)目的和有關(guān)課程標準，納入教育教學和幼兒技能訓練的根本內(nèi)容，納入幼兒園工作日程和常規(guī)管理，浸透到幼兒的一日活動中。從而提升幼兒園語言文字工作的整體程度，更好地發(fā)揮語言文字示范校在全社會語言文字標準化工作中的引領(lǐng)和輻射作用。四、每月工作安排：二月份：撰寫語言文字工作方案，制定語言文字管理網(wǎng)絡圖。三月份：全園開展錯別字整改活動。老師硬筆字培訓。四月份：園本研修聽課評課活動。五月份：標準用字、用語的檢查。六月份：結(jié)合六一親子游園