人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元課時(shí)卷

個(gè)人收集整理ZQ一仔觀察字地間架結(jié)構(gòu)，然后抄（分）鋪痕疊虎拋毫二看音寫詞語：（分）āóūúì

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íùé?。ǎǎǎ┤缺?，再組成詞語（）勻（）觸）痕）莖）勺（）融）狠（）經(jīng)）逐（）占）鋪）柄（）啄（）粘）捕（）?。ǎ┧慕o面帶點(diǎn)地字選擇正確地讀用√表（分）蟋慎重地?fù)褡?è）蟋地洞穴）在朝（）陽光地堤īí岸上五在號(hào)里填上適當(dāng)?shù)卦~.分）（）隧道（）墻壁（）住宅（）葉子（）（）（）（）六把列詞語補(bǔ)充完整（）引（）（）毫）可（）隨（）（）不）思（）（））振枉（）（）浩如（））（）（）安七按一定地順序，把下列地詞語排列起（）梨果植物樹昆動(dòng)物蒼生中清晨下午傍晚上午開播種結(jié)果長(zhǎng)葉生根八閱短文，按要求回答問.（一）磨刀不誤砍柴工（分）古時(shí)候，有個(gè)老公公，他有兩個(gè)兒子，哥哥叫阿力，弟弟叫阿智兩個(gè)人長(zhǎng)得一模一樣，鄰人都夸這兩個(gè)孩子長(zhǎng)得好，長(zhǎng)大都會(huì)有一番作.人也用心觀察著他們地成長(zhǎng).文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索幾年后長(zhǎng)了老人想考一考他倆市買回兩未開刃地斧頭老人對(duì)他們說：“今天我買回這兩把斧頭，明天你倆上山砍要砍各地.誰砍得多，回來得.文來自于網(wǎng)絡(luò)搜索第二天，兄弟倆按照父親地吩咐，就各自行動(dòng).阿力想：要砍得快，砍得多，就得抓緊時(shí)他上斧頭、扁和繩子，就匆匆上山.到了山上，他拼命地砍呀，砍呀……因斧子太鈍，連砍幾十下都砍不倒一棵小樹.不時(shí)，就累得腰酸背痛文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索阿智拿起父親昨天買地斧頭，一看斧刃厚厚地，就趕緊到井邊去磨，不久，就磨鋒利了他/

個(gè)人收集整理ZQ也拿上扁擔(dān)、繩子上山去.到了山上，掄起鋒利地斧頭，幾下就砍倒一棵小不多時(shí)就砍了兩大捆太剛剛偏西，他就擔(dān)著沉重地柴回家.阿呢，直到太陽下山，才背著不多地回到了家文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索老人看到兄弟倆都回來了，走過去看看他倆地柴，又看看他倆地斧，意味深長(zhǎng)地說你們兩個(gè)上早花大力地是阿力山早砍柴多地是阿智.何差別這么大呢？這是因?yàn)椋⒅悄チ烁^，這就叫做磨刀不誤砍柴工啊！文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索讀后思考：選填空.（分）長(zhǎng)常（）、（）規(guī)、（）察查觀（）檢（）考（）扁偏（）、（）擔(dān)、（）誤娛耽（）（）樂、錯(cuò)（）解下列帶地字：（分）根文中“分段，概括每段地段（分）第一段：第二段：第三段：.“刀不誤砍柴這句話地意思是什么？（分）（二）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地爭(zhēng)吵（分）一天，字典地家里爭(zhēng)吵得不可開.群小伙子們面紅耳赤，聲音一聲比一.這場(chǎng)爭(zhēng)吵引頭地是感嘆號(hào)它亮起嗓門說“在感嘆句后面，表示地情感最強(qiáng)烈，文章里數(shù)我最重要！小問號(hào)首先不服氣了，尖著嗓子反駁說“是沒有我表示問句，怎么引起讀者地思考”這下惹惱了小豆號(hào)，它指著問號(hào)說“要是沒我把句子斷開，表示句子地停頓，人們一口氣讀下去怎么受得了？再說，在句子中要隨便停頓，意思哪里還能明確”文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索省略號(hào)不慌不忙，但是聲音也提得挺高要是沒有我表示中省略，寫得重復(fù)哆嗦，讀者怎么受得了”句號(hào)自認(rèn)為水平最高，不容分辨地說在一個(gè)完整意思地后面，沒有我表示一句話說完，糊里糊涂一大篇，文章地意思就不能清楚明白.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索字典公公制止了這場(chǎng)爭(zhēng)吵（）說（）你們都很重要（）還有分號(hào)（）頓號(hào)（）冒號(hào)（）號(hào)（）折號(hào)（）都用來表示不同語氣或停頓（）了哪一個(gè)（）章地意思都不可能清楚明了（）大家不要把個(gè)人地作用片面強(qiáng)調(diào)（）何時(shí)候不要驕傲（）檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、用畫出文章中表示寓意地句.（分）、請(qǐng)采用小歸并地法，把文章分成三段，“在文中