大班體育教案：編花籃教案及教學反思

第第4頁大班體育教案：編花籃教案及教學反思

大班體育教案：編花籃教案及教學反思

活動目標

學習兩人用腳編花籃，練習單角跳，進展平衡、協(xié)調(diào)技能。

探究與同伴用身體各部分編花籃的方法，溝通、遷移自己的閱歷。

努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最末，體驗合作勝利帶來的愉悅。

進展幼兒思維和口語表達技能。

通過活動熬煉幼兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。

活動預(yù)備：

編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花假設(shè)干。

音樂磁帶或CD，CD機一臺

活動過程：

隊列練習。

引導(dǎo)幼兒練習開花走、左右分隊走，在隊列改變中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

探究用身體編花籃的方法。

--出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，;.教.案來自:;鼓舞幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

--請幼兒溝通編花籃的不同的方法。

游戲：編花籃。

--兩名老師示范用腳編花籃，觀測將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

--幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，老師進行個別指導(dǎo)。

--老師出示花籃念兒歌，最末將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃。

--兩名老師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習有節(jié)奏地單腳跳。

--兩人一組編花籃競賽，比一比哪一組小伙伴能堅持單腳跳玩游戲。

--出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演歡樂的圓圈舞。

活動反思：

《編花籃》是一首具有鮮亮地方色調(diào)的河南民歌。歌曲以"編花籃'為題，借物抒情。歌曲采納四個各為四小節(jié)的樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。旋律中的六度大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個主要風格特點。尤其是歌曲結(jié)尾"那哈依呀咳'襯詞的運用，更盡情的抒發(fā)了人們對美妙生活發(fā)自肺腑的贊美之情。所以最初設(shè)計本課時，我的想法就是要轉(zhuǎn)變原有的教學方式與原來的同學學習方式，我要換一個角度來設(shè)計教學內(nèi)容，考慮到游戲是孩子們的最愛，所以我最終選擇了以游戲的方式來貫穿整節(jié)課。

課的一開始，我就讓孩子們伴著《編花籃》的伴奏音樂，全班做跳大繩的游戲進教室，讓孩子在游戲的同時就感受到了這節(jié)音樂課的樂趣，接著我和孩子們一起玩起了編花籃的游戲，我是通過三次做游戲來讓孩子們體驗這首歌曲，第一遍我讓孩子邊做邊拍手，第二遍我們是說著編花籃的兒歌來做游戲，第三遍我們邊說兒歌邊聽音樂來進行游戲，讓孩子們在感受了三次的游戲后，體會到音樂與游戲的親密關(guān)系，有了音樂的游戲會讓人們更能盡興的進行游戲，同時我們也在游戲中更加熟識了這首歌曲的旋律。這時引入到這首歌曲的歌詞，讓孩子們在悄悄傾聽歌曲的演唱中，了解了歌詞的內(nèi)含，其實是在歌頌?zāi)档せ?，這時適時的引入本課的觀賞歌曲《牡丹之歌》，這樣的設(shè)計很好的將孩子們帶入到了觀賞牡丹的情境中，并在觀賞花的同時，傾聽了本課的歌曲《牡丹之歌》，并了解的牡丹花，對唱曲就表現(xiàn)得更加的喜歡。

在歌曲教學中，通過老師聲情并O的范唱，把河南歌曲的韻味表現(xiàn)了出來，讓孩子覺得這首歌曲是可以用不同的風格來表現(xiàn)的。這時就引出了河南人的方言特點，通過一個趣味化的動畫片片斷《貓和老鼠》，讓孩子對河南方言產(chǎn)生了深厚的愛好，那么我們那通過用方言來跟節(jié)奏讀詞的方式，讓孩子們在熟識歌詞的同時更感受到了說方言的樂趣。并能很自然的演唱了歌曲，在學唱的同時，我也是讓孩子自己來找必發(fā)覺的問題和需要解決的難句，通過孩子的發(fā)覺，我們找到了歌曲的演唱難點就是裝飾音中的前倚音，那么我通過讓孩子來聽琴的方式，了解了歌曲中有無裝飾音的不同改變，并讓孩子們親自體驗了這兩種聲音，接著通過孩子們的演唱引到了河南地區(qū)的演唱風格。我們看了一首河南豫劇《花木蘭》先選段中的《誰說女子不如男》，從中我們找到了河南民歌的起源是從河南豫劇中演化過來的，讓孩子更加了解了河南民歌的特點。

課堂的最末，我是以前后呼應(yīng)的方式來結(jié)束，讓孩子們在游戲中來創(chuàng)編歌詞，我們分成了幾個大組，孩子們在老師給出的游戲項目中進行小組間的協(xié)作，有負責寫歌詞的，有負責編動作的，有負責演唱的，并且每個組在最末