大班語言教案繩子變把戲

46大班語言教案繩子變把戲1、班語言礁繩子變把戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)了解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌的特韻味。

2、能依據(jù)兒歌句式仿編兒歌。

3、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種線、繩子制作的各種作品圖片;

2、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、今日老師給你們帶了很多的(繩子)引導(dǎo)幼兒說說繩子有哪些本事。(可以用來綁東西、可以掛東西等)

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

1、談話引入。

今日有一位小姑娘也要用繩子變把戲。聽聽她能變出什么呢?

2、幼兒觀賞兒歌，放CD《繩子變把戲》。

你聽到了兒歌里的哪一句?

3、我們小伴侶真了不起，假如加上你的動(dòng)作兒歌里的繩子會變得更奇妙喲!

4、(再一次觀賞兒歌，并引導(dǎo)幼兒為歌詞配上動(dòng)作)

5、幼兒表演，邊做自己編的動(dòng)作，邊念兒歌。加深鞏固兒歌內(nèi)容。

三、幼兒仿編兒歌。

展現(xiàn)與繩子有關(guān)的圖片，想象它是怎樣變的，用一句兒歌表現(xiàn)。(一上一下跳繩子、一里一外補(bǔ)褲子等)

四、把我們今日學(xué)的兒歌去說給爸爸媽媽聽聽，讓他們也知道繩子會怎樣變把戲。

教學(xué)思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛好，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

2、班語言礁好玩的繩子

活動(dòng)目標(biāo)--1引導(dǎo)幼兒用連貫的語言圍繞“好玩的繩子”進(jìn)行談話。

2助幼兒學(xué)習(xí)用輪番，修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由，有序的交談。

3激發(fā)幼兒談話的愛好，方的向同伴，老師表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備各種各樣的繩子，有關(guān)繩子的光碟。

活動(dòng)過程

一.以繩子魔術(shù)引出談話話題：繩子

1.找一找你的身上有沒有繩子?這個(gè)繩子有什么用處?

2.談話：生活中你見過什么樣的繩子?它們用什么用處?

3.請幼兒觀看DV，邊看邊讓幼兒自由爭論.

二.玩一玩，說一說

1.讓幼兒自由組合玩繩子，鼓舞幼兒用繩子變出不同的東西，老師邊指導(dǎo)邊和幼兒溝通.

2.請幼兒說一說自己是怎樣玩繩子的.

3.老師小結(jié).

三.拓展活動(dòng)

1.師：剛才看到小伴侶們用繩子變出了那么多的東西，老師想到了一個(gè)問題，你們看，我們的身體和繩子可象了(邊說邊演示)繩子可以彎曲，變直，我們的身體也可以彎曲，變直.那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請幼兒再次溝通爭論)

2.結(jié)束：帶幼兒到操場上展現(xiàn)集體合作.

3、班語言礁繩子像什么

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、想象生活中各種像繩子的事物。

2、體驗(yàn)形體扮演的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、兒歌：《繩子像什么》、錄音機(jī)、磁帶等。

2、各種粗瘦長短不一的繩子。

3、事先請幾個(gè)幼兒學(xué)會表現(xiàn)兒歌的形體動(dòng)作。

【活動(dòng)過程】

一、開頭部分：

聽音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

二、基本部分：

1、談話：小伴侶，今日老師給你們帶來了一個(gè)很好玩的兒歌，想知道是有關(guān)什么的兒歌嗎?(想)，好，讓我們一起聽錄音。

2、放錄音：兒歌《繩子像什么》

繩子像什么

繩子瘦長長，像小蛇兒在路;

繩子粗短短，像面條兒又軟;

繩子圍圈圈，像一列火車開進(jìn)花園。

3、小伴侶，剛才兒歌里面說的是什么?(繩子)，那兒歌里面繩子像什么呢?(像小蛇、像面條、像火車)，說的真好，請小伴侶們在聽一遍，然后做出與兒歌內(nèi)容致相關(guān)的形體動(dòng)作。

幼兒自由做動(dòng)作，老師不要賜予評價(jià)。

4、家一起表演兒歌《繩子像什么》：

“繩子瘦長長”：雙手向上，雙腳踮高，將身體往上提。

“像小蛇兒在路”：扭動(dòng)身體左右搖擺。

“繩子粗短短”：漸漸將身體縮至最小。

“像面條兒Q又軟”：前后搖動(dòng)身體。

“繩子圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。

(1)老師邊念邊示范表演。孩子們進(jìn)行仿照。

(2)老師念兒歌，孩子們進(jìn)行表演。

(3)集體邊念兒歌邊表演。

5、爭論：剛才，小伴侶們表演的很好，現(xiàn)在請小伴侶們再想一想，繩子還像什么?(幼兒自由回答)

老師可適當(dāng)賜予提示：

繩子搖擺、抖動(dòng)時(shí)像什么?

繩子繞成圓圈、三角形、正方形時(shí)，又像什么?

6、好，現(xiàn)在讓我們一起來玩繩子吧，看哪個(gè)小伴侶想的最多，想的跟別人不一樣。(孩子們自由玩，老師留意觀看，準(zhǔn)時(shí)跟孩子進(jìn)行對話。)

用繩子協(xié)作形體動(dòng)作做出各種可能的聯(lián)想物，如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇，剛才老師看到小伴侶們做出了許多老師也沒有想到的物體，現(xiàn)在讓我們一起來說一說，你表現(xiàn)的是什么?(指名回答)小伴侶們真厲害，能想出這么多的玩法，說的也這么好，現(xiàn)在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的嬉戲吧。

三、結(jié)束部分：

做嬉戲：《繩子變身》

請孩子們假裝自己是繩子，變成了聯(lián)想物。如：

老師：“繩子變身了。”

幼兒：“變什么?”

老師：“變成會轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇?！?/p>

幼兒協(xié)作口令做動(dòng)作的同時(shí)，可用節(jié)奏輕快的樂曲作為開頭及結(jié)束動(dòng)作的號令。

四、活動(dòng)延長：

(1)聽音樂孩子們自由玩繩。

(2)老師將孩子們聯(lián)想的內(nèi)容記錄(繩子的玩法)在海報(bào)上，張貼在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，供有愛好的孩子連續(xù)“變身”。

4、班語言礁繩子像什么

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、想象生活中各種像繩子的事物。

2、體驗(yàn)形體扮演的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、兒歌：《繩子像什么》、錄音機(jī)、磁帶等。

2、事先請幾個(gè)幼兒學(xué)會表現(xiàn)兒歌的形體動(dòng)作。

3、各種粗瘦長短不一的繩子?！净顒?dòng)過程】一、開頭部分：

聽音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。二、基本部分：

1、談話：小伴侶，今日老師給你們帶來了一個(gè)很好玩的兒歌，想知道是有關(guān)什么的兒歌嗎?(想)，好，讓我們一起聽錄音。

2、放錄音：兒歌《繩子像什么》

繩子像什么

繩子瘦長長，像小蛇兒在路;

繩子粗短短，像面條兒Q又軟;

繩子圍圈圈，像一列火車開進(jìn)花園。

3、小伴侶，剛才兒歌里面說的是什么?(繩子)，那兒歌里面繩子像什么呢?(像小蛇、像面條、像火車)，說的真好，請小伴侶們在聽一遍，然后做出與兒歌內(nèi)容致相關(guān)的形體動(dòng)作。

幼兒自由做動(dòng)作，老師不要賜予評價(jià)。

4、家一起表演兒歌《繩子像什么》：

“繩子瘦長長”：雙手向上，雙腳踮高，將身體往上提。

“像小蛇兒在路”：扭動(dòng)身體左右搖擺。

“繩子粗短短”：漸漸將身體縮至最小。

“像面條兒Q又軟”：前后搖動(dòng)身體。

“繩子圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。

(1)老師邊念邊示范表演。孩子們進(jìn)行仿照。

(2)老師念兒歌，孩子們進(jìn)行表演。

(3)集體邊念兒歌邊表演。

5、爭論：剛才，小伴侶們表演的很好，現(xiàn)在請小伴侶們再想一想，繩子還像什么?(幼兒自由回答)

老師可適當(dāng)賜予提示：

繩子搖擺、抖動(dòng)時(shí)像什么?

繩子繞成圓圈、三角形、正方形時(shí)，又像什么?

6、好，現(xiàn)在讓我們一起來玩繩子吧，看哪個(gè)小伴侶想的最多，想的跟別人不一樣。(孩子們自由玩，老師留意觀看，準(zhǔn)時(shí)跟孩子進(jìn)行對話。)

用繩子協(xié)作形體動(dòng)作做出各種可能的聯(lián)想物，如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇，剛才老師看到小伴侶們做出了許多老師也沒有想到的物體，現(xiàn)在讓我們一起來說一說，你表現(xiàn)的是什么?(指名回答)小伴侶們真厲害，能想出這么多的玩法，說的也這么好，現(xiàn)在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的嬉戲吧。

三、結(jié)束部分：

做嬉戲：《繩子變身》

請孩子們假裝自己是繩子，變成了聯(lián)想物。如：

老師：“繩子變身了?！?/p>

幼兒：“變什么?”

老師：“變成會轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇?！?/p>

幼兒協(xié)作口令做動(dòng)作的同時(shí)，可用節(jié)奏輕快的樂曲作為開頭及結(jié)束動(dòng)作的號令。

四、活動(dòng)延長：

(1)聽音樂孩子們自由玩繩。

(2)老師將孩子們聯(lián)想的內(nèi)容記錄(繩子的玩法)在海報(bào)上，張貼在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，供有愛好的孩子連續(xù)“變身”。

5、班語言礁有用的繩子

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用連貫的語言，圍繞“有用的繩子’’進(jìn)行談話。

2.助幼兒學(xué)習(xí)用輪番、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。

3.激發(fā)幼兒談話的愛好，方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法。

(會用“輪番、修補(bǔ)”的方式談話，是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動(dòng)中樂于、擅長用輪番修補(bǔ)的方式談?wù)摾K子的用處，讓幼兒用玩的閱歷去生動(dòng)地熟悉體驗(yàn)繩子的用途是重要的一環(huán)。因此，我們運(yùn)用了多感觀參加的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達(dá)到‘‘用連貫性的語言方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)

活動(dòng)預(yù)備

1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。

2.幼兒每人自帶一根繩子。

活動(dòng)過程

1.通過“故事”引出談話話題。”

(1)老師講故事：有一個(gè)人，經(jīng)常忘事，他就用繩子打結(jié)助自己記事，事打結(jié)，小事打小結(jié)，結(jié)果呀……

(2)與幼兒爭論如下問題：你在哪里看過繩子?繩子可以做什么用?找一找，自己身上有沒有繩子?

(話題用“講故事”的方式引入，可以提高幼兒的樂觀性，引起幼兒都來查找“我用繩子干了些什么的欲望。)

2.運(yùn)用“玩一玩，說一說”的方法，讓幼兒自由地交談。

(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子制造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，老師可與幼兒共同活動(dòng)。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩嬉戲。

(2)老師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說。通過插話，助那些只玩不說的幼兒與同伴進(jìn)行交談。

(這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用。一是給幼兒充分體驗(yàn)、表達(dá)的機(jī)會，由于全班幾十個(gè)孩子，不行能每個(gè)幼兒都有在集風(fēng)光前談話的機(jī)會。通過玩耍和自由兩兩交談，使每個(gè)幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過集中談話，可以了解幼兒對輪番、連續(xù)談話方式的把握狀況，以助幼兒更有效地捕獲別人談話的信息進(jìn)行對話。)

3.運(yùn)用假設(shè)，拓展談話范圍。

老師提出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細(xì)的繩子，手指腳趾是細(xì)繩子，頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有愛好地與旁邊的小伴侶進(jìn)行交談，也可以用集中談話的方式進(jìn)行好玩的談話活動(dòng)。

(在“拓展談話范圍”這一過程中，老師提出一連串好玩的“假設(shè)”讓幼兒進(jìn)行談話，可以激發(fā)幼兒無限的想象，還可以引導(dǎo)幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我愛護(hù)等方面去拓展。這樣，又可以引出更多、更好玩的談話。)

6、班語言礁各種各樣的繩子

設(shè)計(jì)意圖：

繩子是我們生活中很一般又是很有用的東西，廣泛運(yùn)用在我們的生活中。在幼兒園里開展的各種嬉戲，有許多是和繩子有關(guān)的。如跳繩的棉線繩、麻繩、塑料繩;做“抓尾巴”嬉戲的毛線繩、布繩;拉力器上的尼龍繩;攀登架上的粗棉繩;做紙貼畫的紙繩……如何引導(dǎo)孩子從熟悉各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而利用繩子來開展各種嬉戲呢?筆者有意識地組織了班上學(xué)期末的幼兒開展這次關(guān)于繩子的談話活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.要求幼兒用連貫的語言圍繞“有用的繩子”這一話題進(jìn)行談話。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽別人談話，能快速地把握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話閱歷。

3.在小組活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的交往技能，鼓舞幼兒膽與別人交往。

活動(dòng)預(yù)備：

1.布置“繩子商店”，里面有各種繩子和繩子做的東西。

2.錄像：小伴侶在跳床中嬉戲的情景;

建筑工人在平安網(wǎng)中用吊車吊建筑材料;

楊浦橋。

3.每位幼兒自帶一根繩子。

4.老師和幼兒共同收集的拉圓卡、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種嬉戲材料，分組預(yù)備好。

活動(dòng)過程：

一、通過參觀導(dǎo)入談話話題。

1.老師：老師帶小伴侶參觀“繩子商店”，看看這個(gè)商店里有些什么東西?有什么特殊的地方?參觀好了回到小組上爭論一下。

幼兒參觀后爭論，回答。

2.老師：“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來了什么繩子?它有什么用?

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。

1.老師引導(dǎo)幼兒交談并提出要求：向你同組的伴侶介紹你帶來的繩子。別的小伴侶在講的時(shí)候，要仔細(xì)聽、不插嘴，等別人講完了再講。

幼兒分組自由交談。老師留意傾聽幼兒的談話，引導(dǎo)幼兒留意圍繞話題，用輪番的方式交談。

2.集體談話“我?guī)淼氖鞘裁蠢K子，有什么用?”

老師請幾位幼兒向全班小伴侶介紹自己帶來的繩子。老師準(zhǔn)時(shí)助幼兒用連貫的語句表達(dá)，提示幼兒講話聲音洪亮。

三、豐富相關(guān)閱歷，拓展談話范圍。

1.老師：你還見過哪些繩子?它們有什么用?

引導(dǎo)幼兒敘述生活中觀察的繩子及其用途。

2、請幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話閱歷。

(1)跳床四四周了尼龍繩編的網(wǎng)，小伴侶玩得又平安又快樂。

(2)建筑工地上，有了平安網(wǎng)很平安，用粗麻繩吊東西很堅(jiān)固。

(3)楊浦橋是座斜拉橋，它用很粗的鋼索繩拉住橋面，很宏偉。

3.老師小結(jié)：

繩子的種類許多，有著各自的用處。毛線繩可以編織，做工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;尼龍繩可以編平安網(wǎng)、尼龍袋，拉起來可以晾衣物、曬被子;棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特別的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。我們把這些叫做“有用的繩子”。

4.老師提問連續(xù)拓展話題：假如你有一根繩子，你可以用它做什么?

幼兒小組爭論后個(gè)別回答。

四、繩子嬉戲。

1.老師：繩子除了在我們生活中有各種不同的用處，也是我們嬉戲時(shí)的好伙伴。你會用你手上的繩子做哪些嬉戲呢?

2.幼兒分組自選嬉戲：翻繩嬉戲、拉圓卡嬉戲、紙繩貼畫、玩繩嬉戲。老師提出嬉戲要求：玩嬉戲時(shí)小組里的小伴侶相互謙讓、相互助，比比哪組玩得好。假如有困難，可以請小組里的小伴侶忙，也可以請老師忙，好嗎?

3.老師巡察，鼓舞幼兒除了同小組里的小伴侶玩外，還可以請老師嬉戲。

活動(dòng)延長：

1.連續(xù)引導(dǎo)幼兒觀看繩子在日常生活中的各種用途。

2.利用繩子開展各類嬉戲。

3.讓幼兒觀看錄像：繩子的進(jìn)展史。

7、班礁變的繩子

活動(dòng)來源

新學(xué)期開頭，給幼兒發(fā)新課本時(shí)老師們把捆書的繩子丟在一起，預(yù)備當(dāng)廢痞理掉。沒想到孩子們看到以后，如獲至寶，紛紛拿起繩子自發(fā)地在院子里玩了起來。有的把幾根繩接在一起跳繩，有的兩人一組翻繩;有的聚在一起說：“我的繩子硬，能變形”;有的說：“我的繩子顏色最美麗”。任何一件看似平凡的物品，在孩子的眼中都是新穎的、好玩的、好玩的。尤其是班幼兒，他們思維活躍，想象力豐富，動(dòng)手欲望強(qiáng)，對任何事物都感到奇怪???。因此，普一般通的幾段繩子，對處于探究時(shí)期的孩子們卻布滿了吸引力，極地激發(fā)了他們的探究熱忱。

《綱要》中提出：孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開頭。生活中有很多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)圍繞《多變的繩子》，引導(dǎo)幼兒綻開了一系列創(chuàng)新活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識，進(jìn)展幼兒的創(chuàng)新力量。

2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴合作，培育合作意識。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

如何引導(dǎo)幼兒想出更多新奇的玩法，培育幼兒的創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.不同材質(zhì)、顏色的繩子(粗、細(xì)、長、短、軟、硬)：毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術(shù)繩、塑料繩、草繩等。

2.幫助材料：細(xì)鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。

活動(dòng)過程

1.“花操”導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：孩子們，讓我們拿起手中的花跟著音樂一起跳起來吧!

(師幼在音樂聲中共同做“花操”，引入課題。)

2.集中思維，相互溝通。

師：說一說你們手中拿的花是用什么材料做成的?

幼：我覺得這花是用五彩繩做成的。

幼：我的花是用各種塑料繩做成的。

幼：我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。

(幼兒相互說，個(gè)別說。)

師：你認(rèn)為用繩子還能做什么呢?

幼：我會用塑料繩跳繩。

幼：我會用毛線編小辮子。

幼：我能用絲線穿手鏈。

幼：我覺得可以用這樣的細(xì)線縫衣服。

(引導(dǎo)幼兒自由選擇各種材質(zhì)的繩子進(jìn)行第一次操作，并在老師的引導(dǎo)下相互溝通作品，老師予以小結(jié)。)

3.創(chuàng)新想象，合作體驗(yàn)。

師：我們找自己的好伴侶，兩人或多人合作來玩這些繩子。看看誰能想出更好玩的玩法。

(引導(dǎo)幼兒共同合作，體驗(yàn)玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇異。比如：翻繩、花樣跳繩、嬉戲拔河、釣魚、捆送貨物等。)

4.材料啟迪，升華閱歷。

師：老師給你們預(yù)備了好多不同的材料，我們再動(dòng)手做一做，看還能不能找出繩子更多的玩法?

(老師引導(dǎo)幼兒自由分組，利用老師投放的各種幫助材料，自由操作玩繩，鼓舞幼兒玩出與眾不同的花樣。)

師：你們來介紹一下這次又有什么新的創(chuàng)造吧!

幼：我們這一組的小伴侶是把細(xì)鐵絲這樣一彎，纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結(jié)。

幼：我們這一組的小伴侶有的給鞋子系上鞋帶，有的給小桶、小籃子都系上手提帶了呢!

(鼓舞幼兒膽敘述，相互評價(jià)。)

5.規(guī)律分類，歸納整理。

師：今日，咱們小伴侶制作出了這么多物品，真是讓老師開眼界。但是你們知道嗎?這些物品都有他們自己的類別。比如：你們制作的“蝴蝶結(jié)”假如放在衣服或戴在頭上就會讓人覺得更美麗，像這樣的物品屬于裝飾品;像你們把鐵絲圍成圈纏繞上彩繩，制作出的呼啦圈和滾環(huán)等屬于嬉戲用品;還有把紙盒纏繞上有松緊的繩子，做成的能彈出聲音的古箏屬于藝術(shù)品。

(引導(dǎo)幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品，哪些是嬉戲用品和藝術(shù)品。)

6.概括總結(jié)，拓展學(xué)問。

老師總結(jié)繩子的用途，說明繩子的種類多、用途也許多。比如，毛線繩可以編織，做工藝品;藝術(shù)繩可以編中國結(jié);麻繩可以捆綁東西;尼龍繩可以編織網(wǎng)袋;紙繩可以做手工藝品……其實(shí)，在我們的生活中還有一些特別的繩子，比如鋼絲繩可以拉住橋面、吊集裝箱等。那么還有哪些特別的繩子呢?它們在我們的生活中又有什么用處呢?小伴侶們可以和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或圖書館搜集一下關(guān)于這方面的資料!

活動(dòng)思

優(yōu)點(diǎn)

1.選材生活化

《綱要》中提出：孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開頭。本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來源于生活，有效地利用了廢舊資源繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子秘注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，老師不用鋪張?zhí)嗟臅r(shí)間和精力去做預(yù)備，但孩子們愛好盎然，同時(shí)體驗(yàn)了合作的樂趣。

2.環(huán)境寬松化

整個(gè)活動(dòng)注意每個(gè)孩子的參加、嘗試，幼兒在探究中發(fā)覺問題操作查找解決問題閱歷升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識。老師在活動(dòng)中是材料的供應(yīng)者、問題的觀看者和探究活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，為幼兒營造了一個(gè)寬松、自主的探究氛圍。幼兒充分體驗(yàn)了自主活動(dòng)的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識。

3.材料豐富化

本活動(dòng)的材料繩子，看似簡潔，其實(shí)蘊(yùn)涵了豐富的內(nèi)容。它的顏色、外形、材質(zhì)都不同。我們供應(yīng)了多種多樣的繩子及肯定的幫助材料，既避開了幼兒操作時(shí)的爭搶，又供應(yīng)了自主選擇、探究的機(jī)會。

缺點(diǎn)

由于所預(yù)備的幫助材料有限及幼兒動(dòng)手力量的限制，導(dǎo)致幼兒想創(chuàng)新的一些具有難度的物品未制作出來。今后在進(jìn)行此類教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量給幼兒供應(yīng)充分的幫助材料，平常也要注意對孩子進(jìn)行操作方面的練習(xí)，使幼兒的探究欲望得到充分滿意。

8、班語言會變的月亮礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比方手法的運(yùn)用。

3、能膽想像，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，并嘗試做圖書。

活動(dòng)預(yù)備：

自制故事圖片，眉毛、鐮刀、小船、圓盤圖片

活動(dòng)過程：

一、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

師："有時(shí)圓圓像盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。"

二、老師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活閱歷，溝通自己看到的月亮外形。

師：你觀看過月亮嗎?它是什么樣子?

師：每次見到的月亮都是一樣嗎?

三、老師利用教具完整敘述故事一遍。

師：今日，老師要給小伴侶講一個(gè)故事，也守于月亮的!

(1)這個(gè)故事名字叫什么?故事里說了件什么事?

(2)月亮姑娘為什么要做衣裳?(夜風(fēng)吹過，很冷)

(3)月亮姑娘怎么辦呢?打算要干什么?(請裁縫做衣裳)

(4)裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)

(5)裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳?(3次)

(6)為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢?(月亮在不停變化)

(7)月亮姑娘是怎么變化的?介紹比方句。(圖片：眉毛、鐮刀、小船、圓盤)

四、創(chuàng)編故事，膽敘述自己的理解，簡潔記錄月亮變化的樣子。

(1)月亮每天都在變化，月亮姑娘是按什么規(guī)律變化的?(由瘦到胖的規(guī)律)

(2)由于月亮的變化，所以月亮衣裳尺碼應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(越來越)

(3)變成圓盤的月亮?xí)冀K圓圓的嗎?(漸漸瘦下來)

(4)那現(xiàn)在月亮變化的規(guī)律是怎樣的呢?(由胖到瘦的規(guī)律)

(5)由于月亮由胖到瘦的變化規(guī)律，所以月亮衣裳尺碼應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(越來越小)

(6)你覺得月亮姑娘像什么?我們也來用好聽的比方句來說說。(似乎……)現(xiàn)場畫簡圖。

活動(dòng)延長：

師：今日的故事好玩嗎?我們還可以把前面老師講的故事和小伴侶后來想的故事合在一起變成一個(gè)更長的故事啦!還可以把這個(gè)故事做成一本圖書呢?

9、班語言礁春姑娘變戲法

活動(dòng)要求：

1、初步了解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

2、嘗試依據(jù)詩歌的后半部分特點(diǎn)，仿編詩歌，并嘗試學(xué)習(xí)用圖標(biāo)表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：1、已有肯定的有關(guān)春天的閱歷。

2、PPT材料一份。

活動(dòng)過程：

一、老師以談話的形式導(dǎo)入課題。

爭論：春天的變化

春天的小隱秘我們和老師都一起找過了，現(xiàn)在我們一起來說給其他老師來聽聽，好嗎?

二、學(xué)習(xí)詩歌

1、觀賞詩歌《春姑娘變戲法》，了解詩歌的內(nèi)容。(老師朗誦)

你聽到詩歌里念了什么?

2、還有哪些沒聽清晰的，我們一起來看看、聽聽，好嗎?(PPT)

這次又聽到了什么?

3、一起跟著老師，邊看圖標(biāo)邊念詩歌，體現(xiàn)圖標(biāo)的作用。(簡潔、明白)

三、創(chuàng)編詩歌后半部分。

1、畫圖標(biāo)：把春天的隱秘畫下來(最快的速度)

2、請幼兒依據(jù)自己的繪畫來創(chuàng)編詩歌。

四、延長活動(dòng)：

在區(qū)域中可以連續(xù)創(chuàng)編，老師把它裝訂成冊。

10、班語言礁太陽變綠了

教學(xué)目標(biāo)：

1，理解散文詩的內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩中的情感。通過散文詩的觀賞，進(jìn)展幼兒的藝術(shù)潛能。

2，培育和提高幼兒對藝術(shù)的觀賞力，體驗(yàn)散文詩美麗的意境。

3，進(jìn)展思維，提高語言表達(dá)力量，培育幼兒對散文詩的寵愛

4，學(xué)習(xí)在集風(fēng)光前膽地表述，情愿表現(xiàn)自己，進(jìn)展表演技能。

5，樂于在集風(fēng)光前膽表演，表現(xiàn)，并清晰地，完整地?cái)⑹?，學(xué)習(xí)小鳥樂于助人，無畏地精神，培育友好的伙伴關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

1，錄音機(jī)，配樂磁帶

2，頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3，太陽22個(gè)，綠色蠟筆22支。

教學(xué)過程：

一、爭論：

1，(老師戴上小猴頭飾)，我是誰?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?

2，請個(gè)別幼兒力敘述。

3，老師小結(jié)幼兒所述。

4，你想什么方法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?

5，幼兒敘述。

二、引導(dǎo)幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

1、我們來聽聽，看看小動(dòng)物們的看法吧!

2、老師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

3、故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜愛誰?為什么?

(1)、夏天的太陽怎么樣的?小動(dòng)物們商議?著要干什么?

(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢?

(3)、那么那些小動(dòng)物會飛呢?他們先請誰忙呢?

(4)、結(jié)果蝴蝶怎么說?(幼兒敘述后表演出動(dòng)作、感情、神態(tài))

(5)、小動(dòng)物們又找了誰?(蜻蜓)它情愿忙嗎?怎么說的?

(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應(yīng)了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?

(7)、后來他們找到了誰?(小鳥)，小鳥有沒有答應(yīng)忙呢?

(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了，飛不高)

(9)、小伙伴們怎么做的?結(jié)果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?

(10)、家興奮地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告知我，我的小鳥哪里去了?我好焦急啊!

(11)、你喜愛小鳥嗎?為什么呢?

三、假如你是小鳥的話，你情愿為家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?

1、小動(dòng)物假如請你他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的

顏色，你會情愿嗎?

2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?

3、那你想什么方法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?

4、幼兒敘述后老師予以表揚(yáng)，并請幼兒將紅太陽面涂上綠綠的顏色。

5、幼兒涂色，老師邊巡回觀看，邊朗誦散文詩。

6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

四、爭論，表演。

1、你們最喜愛故事中的哪個(gè)角色?說說為什么喜愛，并表演一下對話。

2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，協(xié)作全體幼兒的敘述，請他們表演出來，加深印象。

3、請幾組表演，注意幼兒對情節(jié)的理解，語句的通順，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的力量。

4、全體幼兒出教室。

11、班語言礁太陽變綠了

教學(xué)目標(biāo)：

1，理解散文詩的內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩中的情感。通過散文詩的觀賞，進(jìn)展幼兒的藝術(shù)潛能。

2，培育和提高幼兒對藝術(shù)的觀賞力，體驗(yàn)散文詩美麗的意境。

3，進(jìn)展思維，提高語言表達(dá)力量，培育幼兒對散文詩的寵愛

4，學(xué)習(xí)在集風(fēng)光前膽地表述，情愿表現(xiàn)自己，進(jìn)展表演技能。

5，樂于在集風(fēng)光前膽表演，表現(xiàn)，并清晰地，完整地?cái)⑹?，學(xué)習(xí)小鳥樂于助人，無畏地精神，培育友好的伙伴關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

1，錄音機(jī)，配樂磁帶

2，頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3，太陽22個(gè)，綠色蠟筆22支。

教學(xué)過程：

一、爭論：

1，(老師戴上小猴頭飾)，我是誰?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?

2，請個(gè)別幼兒力敘述。

3，老師小結(jié)幼兒所述。

4，你想什么方法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?

5，幼兒敘述。

二、引導(dǎo)幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

1、我們來聽聽，看看小動(dòng)物們的看法吧!

2、老師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

3、故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜愛誰?為什么?

(1)、夏天的太陽怎么樣的?小動(dòng)物們商議?著要干什么?

(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢?

(3)、那么那些小動(dòng)物會飛呢?他們先請誰忙呢?

(4)、結(jié)果蝴蝶怎么說?(幼兒敘述后表演出動(dòng)作、感情、神態(tài))

(5)、小動(dòng)物們又找了誰?(蜻蜓)它情愿忙嗎?怎么說的?

(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應(yīng)了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?

(7)、后來他們找到了誰?(小鳥)，小鳥有沒有答應(yīng)忙呢?

(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了，飛不高)

(9)、小伙伴們怎么做的?結(jié)果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?

(10)、家興奮地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告知我，我的小鳥哪里去了?我好焦急啊!

(11)、你喜愛小鳥嗎?為什么呢?

三、假如你是小鳥的話，你情愿為家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?

1、小動(dòng)物假如請你他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色，你會情愿嗎?

2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?

3、那你想什么方法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?

4、幼兒敘述后老師予以表揚(yáng)，并請幼兒將紅太陽面涂上綠綠的顏色。

5、幼兒涂色，老師邊巡回觀看，邊朗誦散文詩。

6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

四、爭論，表演。

1、你們最喜愛故事中的哪個(gè)角色?說說為什么喜愛，并表演一下對話。

2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，協(xié)作全體幼兒的敘述，請他們表演出來，加深印象。

3、請幾組表演，注意幼兒對情節(jié)的理解，語句的通順，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的力量。

4、全體幼兒出教室。

12、班語言礁會變魔術(shù)的柚子皮

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒對柚子皮綻開想象，依據(jù)柚子皮的形狀聯(lián)想出多種物體，激發(fā)幼兒的制造力和想象力。

2、能主動(dòng)參加創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言膽地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語言表達(dá)力量。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：半個(gè)柚子皮(用袋子裝好)

2、畫有半個(gè)柚子皮的背景圖每人一張、小動(dòng)物圖片、畫筆

三、活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒對半個(gè)柚子皮綻開初步的想象。

師：今日老師帶來了什么?(出示裝好的柚子皮，請幼兒通過看看、摸摸、聞聞，猜猜袋子里面裝的是什么?)

師：這半個(gè)柚子皮看上去像什么?(老師轉(zhuǎn)動(dòng)柚子皮，讓幼兒從不同的方位進(jìn)行觀看。

2、對柚子皮綻開想象，嘗試用句子進(jìn)行描述

師：柚子皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?誰會在上面玩呀?(出示柚子皮變魔術(shù)后的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。

請幼兒用“柚子皮，變xx，xx用它來干什么?”的句式進(jìn)行描述。

3、創(chuàng)編《好玩的柚子皮》的故事

(1)、老師出示背景圖，示范編故事。

(2)、幼兒對半個(gè)柚子皮綻開想象，自由添畫，并選擇小動(dòng)物進(jìn)行故事創(chuàng)編。

請個(gè)別幼兒敘述

鼓舞幼兒相互敘述。

13、班礁好玩的繩子

活動(dòng)背景

幼兒活潑好動(dòng)，讓他們長時(shí)間坐著聽你講，確定不會有很的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。班的孩子對繩子有肯定的熟悉，在玩耍中能有意識地查找繩子的各種變化。我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際力量，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)意在讓幼兒在愉悅的心情下，樂觀動(dòng)腦，主動(dòng)地探究出繩子的各種變化，在好玩的活動(dòng)中感受繩子的多變性，并能將繩子的變化運(yùn)用到生活當(dāng)中去。

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育孩子運(yùn)用肢體語言表達(dá)物體變化的力量。

2.培育孩子利用繩子開展各種活動(dòng)的愛好，并從中體驗(yàn)嬉戲歡樂。

3.培育孩子的制造力，想象力。

二.活動(dòng)預(yù)備：

1.環(huán)境布置：在活動(dòng)室門口牽一條長繩，高50厘米。

2.一些比較粗且松軟的繩子。

3.預(yù)備一些細(xì)且松軟的繩子、臘光紙、膠水、棉簽

4.課件

三.活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：

孩子們我們進(jìn)活動(dòng)室吧!剛才是什么擋著你們呀?

繩子好玩嗎?

2.分散活動(dòng)：

孩子自由選擇繩子玩耍，探究玩法。

繩子有許多玩法，我們也來玩一玩。(孩子玩繩：倆個(gè)人拉繩、跳繩、甩繩等)老師可以和孩子一起玩，并鼓舞一些不愛動(dòng)的孩子投入到活動(dòng)中去。

14、班礁好玩的繩子

活動(dòng)背景

幼兒活潑好動(dòng)，讓他們長時(shí)間坐著聽你講，確定不會有很的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。班的孩子對繩子有肯定的熟悉，在玩耍中能有意識地查找繩子的各種變化。我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際力量，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)意在讓幼兒在愉悅的心情下，樂觀動(dòng)腦，主動(dòng)地探究出繩子的各種變化，在好玩的活動(dòng)中感受繩子的多變性，并能將繩子的變化運(yùn)用到生活當(dāng)中去。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育孩子運(yùn)用肢體語言表達(dá)物體變化的力量。

2.培育孩子利用繩子開展各種活動(dòng)的愛好，并從中體驗(yàn)嬉戲歡樂。

3.培育孩子的制造力，想象力。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.環(huán)境布置：在活動(dòng)室門口牽一條長繩，高50厘米。

2.一些比較粗且松軟的繩子。3.預(yù)備一些細(xì)且松軟的繩子、臘光紙、膠水、棉簽。

4.課件。

三、活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們我們進(jìn)活動(dòng)室吧!剛才是什么擋著你們呀?繩子好玩嗎?

2.分散活動(dòng)：孩子自由選擇繩子玩耍，探究玩法。繩子有許多玩法，我們也來玩一玩。(孩子玩繩：倆個(gè)人拉繩、跳繩、甩繩等)老師可以和孩子一起玩，并鼓舞一些不愛動(dòng)的孩子投入到活動(dòng)中去。

3.集體活動(dòng)：繩子有這么多玩法，老師這兒也有一條繩子，它可是奇妙的繩子，我們一起來看看。(課件)為什么說它是奇妙的繩子?(它是人變的)最終小伴侶在干什么?(學(xué)繩子變各種外形。)

4.嬉戲活動(dòng)：我們也來學(xué)繩子變一變。孩子們在地板上用肢體語言來表達(dá)繩子的變化，變成一個(gè)圓、不停扭動(dòng)，還可以幾個(gè)小伴侶合作變成心形等。

5.粘貼活動(dòng)：這是自由活動(dòng)，如有些孩子還沒有玩完，可以讓他們連續(xù)玩，有些孩子可以將自己繩子的變化，用美工活動(dòng)表現(xiàn)出來。孩子們把繩子的變化貼到臘光紙上吧。

6.活動(dòng)結(jié)束。思與分析設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)是孩子們感愛好的，活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有進(jìn)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中愛好盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩耍，孩子們在玩的過程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性，并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語言、美術(shù)、思維力、想象力等方面的相關(guān)進(jìn)展。在活動(dòng)中孩子們感受到了嬉戲的歡樂，能夠主動(dòng)樂觀參加探究繩子的變化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的老師教，幼兒被動(dòng)地學(xué)。培育了幼兒的探究精神，制造了條件讓幼兒實(shí)際參與了探究活動(dòng)，感受到了科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)了發(fā)覺的樂趣?；顒?dòng)內(nèi)容的組織考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律，注意了綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于嬉戲之中。

15、班嬉戲礁特色繩子

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解繩子的玩法。

2、引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作繩子。

3、充分發(fā)揮農(nóng)村資源制作繩子。

活動(dòng)預(yù)備

1、繩子若干

2、廢舊布條

3、稻草、萬萬草、茅草等

活動(dòng)過程

(一)讓幼兒了了解繩子的玩法

1、出示一條繩子

(1)師幼共同爭論繩子的玩法

(2)爭論繩子的用途

老師小結(jié)：繩子能玩許多嬉戲如：跳繩、拔河、舞蛇等，還能用它捆綁東西，繩子及好玩又有用。

(二)利用廢舊材料激發(fā)幼兒制作繩子的愛好

1、出示廢舊布條、報(bào)紙、各種草

師：孩子們，這兒有許多舊布條、報(bào)紙和草，咱們用它們做成繩子來玩好不好?

幼：好是好，這東西能做成繩子嗎?

師：能，確定能，看看哪個(gè)小伴侶愛動(dòng)腦筋先制作出繩子來?

2、讓幼兒自己探究制作繩子的步驟

3、老師示范用布條、草和報(bào)紙制作繩子的步驟

4、師幼共同操作制作繩子

5、老師巡回指導(dǎo)

老師評價(jià)：咱們班的小伴侶及聰慧又能干，能用這些本應(yīng)當(dāng)扔掉的廢舊材料制作出這麼有特色的繩子來，真是太棒了!等下次活動(dòng)時(shí)咱們用自己制作的繩子玩嬉戲。

活動(dòng)結(jié)束

1、讓幼兒相互評價(jià)自己制作的繩子。

2、爭論：這些廢舊餐料還能做什么?

16、班礁有用的繩子

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用連貫的語言，圍繞“有用的繩子‘’進(jìn)行談話。

2.助幼兒學(xué)習(xí)用輪番、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。

3.激發(fā)幼兒談話的愛好，方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法。

(會用”輪番、修補(bǔ)“的方式談話，是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動(dòng)中樂于、擅長用輪番修補(bǔ)的方式談?wù)摾K子的用處，讓幼兒用玩的閱歷去生動(dòng)地熟悉體驗(yàn)繩子的用途是重要的一環(huán)。因此，我們運(yùn)用了多感觀參加的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達(dá)到‘’用連貫性的語言方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)

活動(dòng)預(yù)備

1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。

2.幼兒每人自帶一根繩子。

活動(dòng)過程

1.通過“故事”引出談話話題。“

(1)老師講故事：有一個(gè)人，經(jīng)常忘事，他就用繩子打結(jié)助自己記事，事打結(jié)，小事打小結(jié)，結(jié)果呀……

(2)與幼兒爭論如下問題：你在哪里看過繩子?繩子可以做什么用?找一找，自己身上有沒有繩子?

(話題用”講故事“的方式引入，可以提高幼兒的樂觀性，引起幼兒都來查找”我用繩子干了些什么的欲望。)

2.運(yùn)用“玩一玩，說一說”的方法，讓幼兒自由地交談。

(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子制造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，老師可與幼兒共同活動(dòng)。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩嬉戲。

(2)老師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說。通過插話，助那些只玩不說的幼兒與同伴進(jìn)行交談。

(這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用。一是給幼兒充分體驗(yàn)、表達(dá)的機(jī)會，由于全班幾十個(gè)孩子，不行能每個(gè)幼兒都有在集風(fēng)光前談話的機(jī)會。通過玩耍和自由兩兩交談，使每個(gè)幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過集中談話，可以了解幼兒對輪番、連續(xù)談話方式的把握狀況，以助幼兒更有效地捕獲別人談話的信息進(jìn)行對話。)

3.運(yùn)用假設(shè)，拓展談話范圍。

老師提出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細(xì)的繩子，手指腳趾是細(xì)繩子，頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有愛好地與旁邊的小伴侶進(jìn)行交談，也可以用集中談話的方式進(jìn)行好玩的談話活動(dòng)。

(在“拓展談話范圍”這一過程中，老師提出一連串好玩的“假設(shè)”讓幼兒進(jìn)行談話，可以激發(fā)幼兒無限的想象，還可以引導(dǎo)幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我愛護(hù)等方面去拓展。這樣，又可以引出更多、更好玩的談話。)

17、班健康礁繩子樂

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試練習(xí)繩子的多種玩法，培育孩子的創(chuàng)新精神。

2、促進(jìn)孩子身體協(xié)調(diào)力量、跳動(dòng)力量的進(jìn)展。

3、體驗(yàn)相互合作的歡樂，培育孩子對體育活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：每人一根跳繩、室外場地。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：孩子們與老師一起隨著音樂做韻律活動(dòng)，動(dòng)作孩子們可以自編，運(yùn)動(dòng)的力度可以強(qiáng)一點(diǎn)。

二、歡樂玩繩，嘗試?yán)K子的多種玩法。

1、孩子們自由結(jié)伴，可以單玩、也可以集體合作，想出繩子的不同玩法，老師不斷鼓舞、表揚(yáng)有創(chuàng)新玩法的孩子。

2、請個(gè)別幼兒上來演示自己的新玩法，幼兒分別嘗試練習(xí)。

3、老師挑出幾種新玩法，幼兒練習(xí)：

1)、兩人合跳一根繩子。

2)、三人合作跳。

3)、三根繩子拼成花，練習(xí)跳動(dòng)。

4)、繩子連成長線，練習(xí)左右跳、走鋼絲。

5)、繩子拼成長方形，練習(xí)跳遠(yuǎn)、分合跳。

6)、用繩子當(dāng)障礙物、練習(xí)跳高。

三、嬉戲活動(dòng)：探險(xiǎn)尋寶

室外場地布置好，孩子們通過走過木橋、跳過小溝爬過鐵絲網(wǎng)、雙腳分合過小路找到寶貝。嬉戲可以多進(jìn)行幾次。

四、放松運(yùn)動(dòng)

思：幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，確定會遇到各種各樣的問題，問題的消失也正是孩子認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)刻，老師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，使幼兒能發(fā)覺問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新閱歷的需求動(dòng)機(jī)，同時(shí)對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，抓住問題的要害，一語道破天機(jī)，使孩子在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，收到教于學(xué)的高效。本次活動(dòng)氣氛較好。

18、班健康礁好玩的繩子

幼兒園班健康礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能制造性地探究繩子的多種玩法，有初步的求異意識。

2.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

3.體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人一根繩子、音樂磁帶《健康歌》、一段舒緩的音樂、貼地彩紙;場景設(shè)置一條5米寬的河流;小猴子毛絨玩具若干、一棵樹。

活動(dòng)實(shí)錄：

一、自由玩繩子

1.自由玩。

師：孩子們，今日老師給你們每人帶來一個(gè)小禮物，請你帶著你的小禮物和我一起熬煉一下身體吧!(放音樂，運(yùn)用繩子帶孩子做一些身體伸展的運(yùn)動(dòng)。)

2.爭論：繩子還可以怎么玩?

師：剛才你們和老師一起用繩子熬煉了一下身體，繩子還可以怎樣玩，請你說說!(幼兒爭論。)

3.玩玩你的方法。

師：剛才小伴侶說了許多好玩的方法，請你們自己去玩玩。

(幼兒自由玩耍。)

二、營救小猴子

1.情景綻開。

師：剛才老師接到了猴媽媽打來的電話，她說小猴子被抓到河對面的山上去了，想請小伴侶們?nèi)ッΑＤ銈兦樵竼?

幼兒：情愿去。

2.帶領(lǐng)幼兒走過第一段路。

師：現(xiàn)在我們要去救小猴子，聽好，假如在路上遇到灰狼，你肯定要蹲在地上，這樣就不會被灰狼發(fā)覺了。假如遇到小橋，我們要一個(gè)一個(gè)地過小橋，肯定不要推擠。(幼兒走過第一段路。)

3.爭論：怎樣過河?

師：孩子們，現(xiàn)在我們來到這條小河面前，但是小橋被河水沖走了。我們要怎么過河呢?

(幼兒自由發(fā)表看法。)

4.爭論：用繩子過河。

師：剛才你們說的方法都很好，但是這些東西我們都沒有。我們只有我們每個(gè)人手中的繩子，想象它能助我們嗎?

幼兒：用繩子做一個(gè)石頭。

師：這個(gè)想法好，還有沒有?

幼兒：用繩子搭一個(gè)橋。

師：也很好。

……

5.幼兒過河。

師：剛才小伴侶們說了許多很好的方法，請你們來試試吧!

(幼兒嘗試。)

師：這個(gè)小伴侶的繩子不夠長，你們能他嗎?

(幼兒嘗試合作完成。)

(幼兒過河。)

師：孩子們你們就這樣把我送給你們的禮物放在這里了呀!那等一下我們回去的時(shí)候怎么辦呢?

(幼兒整理自己的繩子，然后連續(xù)前進(jìn)。)

6.營救猴子。

師：看小猴子在那里，我們快去救它。

7.送小猴子回家。

師：現(xiàn)在我們要送小猴子回家了，記住過河的時(shí)候可以把你剛才看到的好的方法用起來，當(dāng)然假如你有更好的方法也可以用。

三、開派對

師：我們最終把小猴子送回家了，猴媽媽說為了感謝我們，為我們預(yù)備了一個(gè)派對，請你們一起來舞蹈吧!(在音樂伴奏中，做一些放松運(yùn)動(dòng)。)

19、班礁好玩的繩子

活動(dòng)背景

幼兒活潑好動(dòng)，讓他們長時(shí)間坐著聽你講，確定不會有很的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。班的孩子對繩子有肯定的熟悉，在玩耍中能有意識地查找繩子的各種變化。我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際力量，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)意在讓幼兒在愉悅的心情下，樂觀動(dòng)腦，主動(dòng)地探究出繩子的各種變化，在好玩的活動(dòng)中感受繩子的多變性，并能將繩子的變化運(yùn)用到生活當(dāng)中去。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育孩子運(yùn)用肢體語言表達(dá)物體變化的力量。

2.培育孩子利用繩子開展各種活動(dòng)的愛好，并從中體驗(yàn)嬉戲

歡樂。

3.培育孩子的制造力，想象力。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.環(huán)境布置：在活動(dòng)室門口牽一條長繩，高50厘米。

2.一些比較粗且松軟的繩子。

3.預(yù)備一些細(xì)且松軟的繩子、臘光紙、膠水、棉簽

4.課件

三、活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：

孩子們我們進(jìn)活動(dòng)室吧!剛才是什么擋著你們呀?

繩子好玩嗎?

2.分散活動(dòng)：

孩子自由選擇繩子玩耍，探究玩法。

繩子有許多玩法，我們也來玩一玩。(孩子玩繩：倆個(gè)人拉繩、跳繩、甩繩等)

老師可以和孩子一起玩，并鼓舞一些不愛動(dòng)的孩子投入到活動(dòng)中去。

3.集體活動(dòng)：

繩子有這么多玩法，老師這兒也有一條繩子，它可是奇妙的繩子，我們一起來看看。(課件)

為什么說它是奇妙的繩子?(它是人變的)

最終小伴侶在干什么?(學(xué)繩子變各種外形。)

4.嬉戲活動(dòng)：

我們也來學(xué)繩子變一變。

孩子們在地板上用肢體語言來表達(dá)繩子的變化，變成一個(gè)圓、不停扭動(dòng)，還可以幾個(gè)小伴侶合作變成心形等。

5.粘貼活動(dòng)：

這是自由活動(dòng)，如有些孩子還沒有玩完，可以讓他們連續(xù)玩，有些孩子可以將自己繩子的變化，用美工活動(dòng)表現(xiàn)出來。

孩子們把繩子的變化貼到臘光紙上吧。

6.活動(dòng)結(jié)束。

思與分析

設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)是孩子們感愛好的，活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有進(jìn)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中愛好盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩耍，孩子們在玩的過程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性，并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語言、美術(shù)、思維力、想象力等方面的相關(guān)進(jìn)展。在活動(dòng)中孩子們感受到了嬉戲的歡樂，能夠主動(dòng)樂觀參加探究繩子的變化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的老師教，幼兒被動(dòng)地學(xué)。培育了幼兒的探究精神，制造了條件讓幼兒實(shí)際參與了探究活動(dòng)，感受到了科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)了發(fā)覺的樂趣?；顒?dòng)內(nèi)容的組織考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律，注意了綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于嬉戲之中。

20、班科學(xué)礁繩子的用途

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、愿意開展制造活動(dòng)，喜愛和同伴溝通、共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串(已熟悉過這四個(gè)漢字)。

2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的照片。

4、寶貝筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

活動(dòng)過程：

一、了解材料，引出繩子的主題

(出示各種材料包括各種繩子)師：你們瞧，桌子上都有些什么?

(出示四個(gè)漢字)師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好伴侶?

二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!

2、每組幼兒展現(xiàn)自己的成果

師：你們桌子上的是什么字?怎么變了?

三、說一說用過的繩子

師：剛才你們干什么了?

你們都用到了哪些繩子?老師與幼兒一起總