材料議論文開頭的提引方法公開課一等獎(jiǎng)省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎(jiǎng)?wù)n件

新春，小爬山虎要長(zhǎng)大了。媽媽告訴他屋頂上有漂亮風(fēng)景，但要觀賞到它卻只能靠自己努力。于是，小爬山虎便沿著墻壁往上攀援了。墻角竹筍嘲笑他柔弱才疏、動(dòng)作遲鈍，路邊小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢(shì)，低矮牽牛花則羨慕他堅(jiān)毅有力、能爬高墻。在太陽(yáng)伯伯和風(fēng)姑娘勉勵(lì)下，小爬山虎終于爬上了墻頂。舉目四望，即使視野開闊了，可風(fēng)景似乎不如想像那樣漂亮，小爬山虎不免有點(diǎn)失望和悵惘。突然樓上一個(gè)孩子推開窗，看到蔥郁綠葉，高興地對(duì)爺爺說(shuō)：“多好爬山虎啊，夏天我們有陰涼了?！毙∨郎交⒙犃诵睦锾鹛穑粫r(shí)百感交集，陷入了深思……請(qǐng)依據(jù)上述材料寓意，選好角度，確定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)，自擬題目，寫一篇不少于800字文章。

【文題解析】：

思緒一：能夠從小爬山虎角度來(lái)寫。小爬山虎在長(zhǎng)大過(guò)程中，碰到了來(lái)自不一樣方面聲音。當(dāng)媽媽告訴他屋頂有漂亮風(fēng)景時(shí)，小爬山虎對(duì)風(fēng)景充滿了好奇和向往，希望能早點(diǎn)抵達(dá)屋頂。于是，他沿著墻壁往上攀緣，不過(guò)，墻角竹筍和路邊小草嘲諷使他內(nèi)心充滿了矛盾和痛苦。在太陽(yáng)伯伯和風(fēng)姑娘幫助下，他終于爬上了屋頂。不過(guò)，他卻沒(méi)有看到想象中美景，產(chǎn)生了失望和悵惘情緒。而樓里孩子由衷喜愛(ài)讓小爬山虎終于發(fā)覺(jué)了自己就是漂亮風(fēng)景，而漂亮風(fēng)景是靠自己努力創(chuàng)造出來(lái)。這個(gè)材料實(shí)際上寫出了小爬山虎心理成長(zhǎng)過(guò)程，這和人成長(zhǎng)過(guò)程是一樣。面對(duì)成長(zhǎng)，我們?cè)撛鯓訉?duì)待他人批評(píng)或者表彰呢？對(duì)待同一件事，我們要學(xué)會(huì)辯證地去分析、處理問(wèn)題。由此我們能夠?qū)憽耙獙W(xué)會(huì)變換角度對(duì)待問(wèn)題，才會(huì)出現(xiàn)新天地”，“要學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人批評(píng)”，“只有不停攀登，才能見到峰頂風(fēng)景”，“走自己路，讓他人說(shuō)去吧”等。思緒二：能夠從小爬山虎媽媽角度來(lái)寫。媽媽告訴他屋頂上有更漂亮風(fēng)景，但要觀賞到它卻只能靠自己努力。小爬山虎沉思中可能有對(duì)媽媽教育深刻了解。正是媽媽希望小爬山虎有遠(yuǎn)大目標(biāo)，才使得小爬山虎想爬上屋頂，看到漂亮風(fēng)景，從而成就了自我。聯(lián)想我們家庭教育，在成功者家庭教育中，父母不是孩子主宰者，而是孩子成長(zhǎng)中引路者。再想想那些“溺愛(ài)”下孩子們，他們沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有理想，等等。由此，能夠?qū)懡逃⒆右獦淞⒄_目標(biāo)，才能成功，要靠自己努力，不畏懼艱險(xiǎn)，取得成功等。思緒三：能夠從墻角竹筍、路邊小草角度來(lái)寫。小爬山虎成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，而墻角竹筍、路邊小草就能夠說(shuō)是反對(duì)者。這種批評(píng)會(huì)讓他失落，甚至停滯不前。不過(guò)，小爬山虎最終頑強(qiáng)地爬上了屋頂。小爬山虎成功，能夠說(shuō)明適時(shí)批評(píng)能成為人們前進(jìn)動(dòng)力。在生活中，老師、家長(zhǎng)批評(píng)，可能語(yǔ)氣較強(qiáng)硬，語(yǔ)言較尖酸，不過(guò)我們要學(xué)會(huì)了解他們，他們是希望我們明天會(huì)更加好。由此能夠?qū)憽芭u(píng)價(jià)值和意義”，“在批評(píng)中學(xué)會(huì)長(zhǎng)大”等。

思緒四：能夠從牽牛花、太陽(yáng)伯伯、風(fēng)姑娘角度來(lái)寫。小爬山虎成功是與牽牛花贊揚(yáng)、太陽(yáng)伯伯和風(fēng)姑娘勉勵(lì)與支持分不開。沒(méi)有他們支持和勉勵(lì)，就沒(méi)有小爬山虎前進(jìn)動(dòng)力。聯(lián)想到生活中，一些成功人士身后總會(huì)有很多幕后英雄，正是這些幕后英雄支持與勉勵(lì)才成就了成功人士輝煌。由此，能夠?qū)憽懊銊?lì)與信任才能成功”，“成功背后”等。思緒五：能夠從孩子角度來(lái)寫。小爬山虎最終心里甜甜，是與這個(gè)孩子話分不開?！岸嗪门郎交。奶煳覀冇嘘帥隽?。”小小爬山虎能為人類提供陰涼，這就是他價(jià)值，這就是他美。生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)覺(jué)。我們要以樂(lè)觀態(tài)度來(lái)對(duì)待生活中人或事，發(fā)覺(jué)我們忽略漂亮。由此，能夠?qū)憽耙吹缴钪忻篮?，以?lè)觀心態(tài)面對(duì)生活”，“要心胸寬廣，容納萬(wàn)物”等。材料議論文開頭提引方法議論文謀篇布局

材料議論文普通寫作程序引——議——聯(lián)——結(jié)“引”就是“引用”提供原材料，而且在此基礎(chǔ)上“引”出一個(gè)討論議題。

不論所提供材料是何種形式，也不論材料長(zhǎng)短多寡，一旦進(jìn)入議論文中，就應(yīng)該經(jīng)過(guò)加工，從加工形式上看，普通多是間接引用。引用方式是各種多樣。【材料1】

報(bào)載：19世紀(jì)末最終幾個(gè)年頭，美國(guó)康乃爾大學(xué)做過(guò)一個(gè)有名試驗(yàn)，試驗(yàn)人員把一青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸油鍋里，這只反應(yīng)靈敏青蛙在千鈞一發(fā)之際，奮力躍出鍋外安然逃生！可半小時(shí)后，他們把這只死里逃生青蛙丟進(jìn)放滿冷水大鍋里，并在鍋底偷偷地加熱，把青蛙置于溫暖、舒適“安樂(lè)窩”中，青蛙開始還悠悠地享受“溫暖”，等到它意識(shí)到危險(xiǎn)時(shí)，卻全身無(wú)力，欲躍不能，終于葬身鍋底。2、“青蛙是一個(gè)冷血?jiǎng)游铮?dāng)把它扔進(jìn)煮沸油鍋中時(shí)候，他知道反抗是因?yàn)橹牢ｋU(xiǎn)。一段時(shí)間后，再把它扔進(jìn)一個(gè)冷水鍋中，并在鍋底慢慢加熱，他卻沒(méi)有意識(shí)到危險(xiǎn)，在逐步加熱水中享受著，當(dāng)他感受到燙時(shí)候，他卻無(wú)力跳出，因?yàn)樗呀?jīng)麻木?！保▕A敘夾議）1、“青蛙被冷不防地丟進(jìn)煮沸油鍋里，能奮力躍出鍋外；可當(dāng)他被丟進(jìn)慢慢加熱鍋后，卻乖乖束手就擒，不做任何反抗，最終葬身鍋底?！薄渡趹n患，死于安樂(lè)》（敘述）3、一只青蛙被突然丟進(jìn)滾沸油鍋中竟然能奮力躍出，安然逃生，然而卻在慢慢加熱升溫水中葬身鍋底。我們假如把滾沸油鍋看成“逆境”，那么微溫水鍋便是“順境”。

面對(duì)逆境，青蛙奮力一躍，化險(xiǎn)為夷；身處順境，青蛙得意忘形，終至喪命。由此可見，（能夠說(shuō)--）逆則生，順易亡。（提煉材料）（分析材料）（提出議題）這是最為常見一個(gè)處理所供材料一個(gè)方式，將原文進(jìn)行縮減，抓住關(guān)鍵部分，其余次要部分大副刪去。在本則材料中，最為關(guān)鍵部分分別是：青蛙滾沸油鍋微溫水鍋奮力躍出葬身鍋底不一樣環(huán)境不一樣結(jié)果

原始材料內(nèi)容較長(zhǎng)，較雜，就必須加以濃縮概括，拎出其中精華部分入文。提煉式（去粗取精式）練習(xí)：有一匹馬開始時(shí)候，它嫌它第一位主人——一位磨坊主給活多，請(qǐng)求上帝把它換到一位農(nóng)夫家。上帝滿足了它愿望，可是以后它又嫌農(nóng)夫給它飼料少。最終它到了一位皮匠手里，在那兒什么活也沒(méi)有，飼料也多，可是沒(méi)幾天，它皮就被剝了下來(lái)。馬磨坊主活多農(nóng)夫家飼料少皮匠結(jié)局被剝皮1、活兒少，飼料多，馬兒得此二者之一，就能夠生存。但當(dāng)馬兒同時(shí)得到這二者之時(shí)，等候它便只有被剝皮噩運(yùn)。我們從馬悲劇中明白一個(gè)道理：魚和熊掌不可兼得。所以，在生活中，我們要知道知足而樂(lè)。2、那匹只想享受生活，老是埋怨生活馬，最終走上了不歸路，被皮匠剝了皮。這告訴我們：不要埋怨生活，要知足而樂(lè)。3、作為一匹馬應(yīng)看清自己本質(zhì)，為人而勞作，不應(yīng)該有太多奢求，要知道知足而樂(lè)?！皬V廈千間，夜眠不過(guò)七尺；珍饈百味，日食只需三餐”，作為人類我們，更應(yīng)該知道知足而樂(lè)，決不能做那匹被剝了皮馬。4、愚蠢馬只要能收斂一下欲望，愿意付出勞動(dòng)，本能夠在第一位主人那里衣食無(wú)憂，享受是實(shí)在在生活。在農(nóng)夫家活少又有飯吃，這也是一個(gè)恩賜，可它不知足——換主人。最終在第三位主人那里雖享受了一段安逸生活，可卻所以葬身。馬兒呀，你可知道：享受生活，也要知足而樂(lè)。5、愚蠢馬可能到死都不明白自己死因——只知索取，而不知貢獻(xiàn)，結(jié)果釀成了悲劇。馬悲劇告訴我們一個(gè)道理：生命意義在于貢獻(xiàn)。6、在磨坊中，馬嫌活多；在農(nóng)夫家，又嫌飯少，最終被皮匠剝了皮。為何落個(gè)如此悲慘下場(chǎng)？究其原因是它太貪圖享受，只知索取，不知貢獻(xiàn)。這就讓我們明白：生命意義在于貢獻(xiàn)。7、作為一匹馬，為人勞作是自己本職員作。但材料中這匹馬去忘記了這一點(diǎn)，只知索取，不知貢獻(xiàn)，終致喪命，實(shí)在可悲可嘆。這使我們明白：生活中不能只知索取，更要去貢獻(xiàn)。8、馬因索取，不愿貢獻(xiàn)，先是失去了它存在價(jià)值，最終走上了不歸路。這讓我們徹悟：生命意義在于貢獻(xiàn)。9、馬不辛勤勞作，好逸惡勞，最終做上了不歸路，其結(jié)果令人深思。這提醒我們生活中不能只知索取，不知貢獻(xiàn)。10、不愿付出卻總想得到自己想要馬命運(yùn)注定是一個(gè)悲劇，它死是必定。馬之死，有何怨？要知道“世界上沒(méi)有無(wú)償午餐”，要知道生命價(jià)值在于貢獻(xiàn)和奮斗。11、馬在前兩個(gè)主人那里雖過(guò)得不甚如意，但無(wú)生命之險(xiǎn)，在皮匠那里生活雖富足清閑，卻難逃被剝皮悲慘結(jié)局。馬之死告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單道理：“生于憂患，死于安樂(lè)?！?2、馬渴望沒(méi)有活干、飼料多生活，可卻所以喪命。這告訴我們一個(gè)道理：“生于憂患，死于安樂(lè)?！?3、馬得到了充分飼料，卻失去了安閑生活；得到了安閑生活，卻失去了充分飼料；得到了這兩樣，卻又失去了生命?？梢姡檬枪泊?，我們要正確對(duì)待得失。14、馬因?yàn)椴幌胱鎏嗷睿幌胫硎芮甯?，幾次更換主人，最終卻落了個(gè)被剝了皮悲慘下場(chǎng)。可見，生活中沒(méi)有無(wú)償午餐。18練習(xí)2：（全國(guó)卷I）閱讀下面文字，依據(jù)要求寫一篇不少與800字文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這么本事該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉以為自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊背上，想抓住山羊往上飛，可是它身子太輕，爪子被羊毛纏住，不論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人孩子見了，問(wèn)這是一只什么鳥，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么鳥?！焙⒆用鵀貘f羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！”要求全方面了解材料，但能夠選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離材料含意作文，不要套作，不得剽竊。19偉大科學(xué)家伽利略經(jīng)觀察提出了自己天體理論，但因?yàn)檫@與教會(huì)理論是矛盾而受到宗教裁判處罰。此刻他，是否應(yīng)該模仿其它科學(xué)家在遭受嚴(yán)刑逼供時(shí)選擇：走一條筆直大道——堅(jiān)持真理，甚至以失去生命來(lái)取得人格上認(rèn)可而萬(wàn)世流芳呢？不，沒(méi)有，他找準(zhǔn)了自己人生定位，他以為自己人生還有更大巨著還沒(méi)有完成，于是他選擇了懺悔，保留了生命，雖被流放，卻同時(shí)寫出了更偉大天文學(xué)巨著，為天文學(xué)作出了不朽貢獻(xiàn)。這個(gè)貢獻(xiàn)，想必遠(yuǎn)勝于放棄生命只為了那人格吧。假如當(dāng)初，他盲目模仿他人，可能他能夠得到人們高度贊譽(yù)，但不就沒(méi)有偉大作品問(wèn)世了嗎？所以，人生道路上，沒(méi)有統(tǒng)一定律，盲目模仿勢(shì)必失去自己。

薄弱瘦小烏鴉，總想一展雄鷹姿態(tài)，最終卻成為牧羊人囊中之物。如此結(jié)果，正是烏鴉盲目模仿造成自我喪失緣故。

烏鴉如此，人類又何嘗不是這么呢？生活中時(shí)常有些人盲目模仿而使自己失去人生方向。只要我們走出盲目模仿他人樊籬，找準(zhǔn)自己定位，我們?nèi)松鷮?huì)變得豐富多彩。20一代先師孔子，初時(shí)以建立以“仁”治國(guó)完美社會(huì)為志，周游列國(guó)之后，終于沒(méi)有成功，然而他卻是很好老師，孔子弟子遍布天下，他也最終成為我國(guó)偉大思想家、教育家。找到自己枝頭，生命意義才能實(shí)現(xiàn)。一代喜劇大師卓別林，年少時(shí)因相貌不佳，總是成為他人笑柄，在他喜劇生涯中這恰恰成為了一個(gè)優(yōu)勢(shì)，他演無(wú)聲喜劇電影，到達(dá)了無(wú)聲勝有聲境界。這不得不說(shuō)，他那逗人樂(lè)容貌有一定功勞。假如不是他找到自己位置，會(huì)有一代喜劇大師嗎？世界首富比爾·蓋茨，本是美國(guó)著名學(xué)府哈佛大學(xué)學(xué)生，然而當(dāng)他感到大學(xué)所教并不適合自己時(shí)，便毅然離開學(xué)校，從事電腦設(shè)計(jì)，最終積累了巨額財(cái)富。電腦就是比爾·蓋茨位置，他找準(zhǔn)了這一位置，所以生命才含有如此活力。烏鴉羨慕老鷹翱翔藍(lán)天雄姿，羨慕模仿卻讓自己成為牧羊人囊中之物。如此結(jié)果，正是因?yàn)闉貘f沒(méi)有找準(zhǔn)自己位置從而造成自我喪失緣故。

烏鴉如此，人類又何嘗不是這么呢？找準(zhǔn)自己位置，找到適合自己依附枝頭，生命才能到達(dá)極致。21閱讀下面材料，按要求作文。一位攀登者和他向?qū)Ы?jīng)歷千辛萬(wàn)苦，來(lái)到了世界之巔珠穆朗瑪峰，在此之前，世界上還沒(méi)有些人到過(guò)這么高度。世界之巔與他只有短短兩米，其中一個(gè)人只要向前跨幾步就能夠成為這個(gè)世界第一，而這幾步，對(duì)于誰(shuí)來(lái)說(shuō)都是易如反掌。此時(shí)這位從新西蘭來(lái)攀登者對(duì)向?qū)дf(shuō)：“這是你故鄉(xiāng)，你先上吧！”這位老實(shí)夏爾巴人并沒(méi)有聽清楚帶著氧氣面罩朋友話，只是從他表情和恭讓手勢(shì)中明白了他意思。向?qū)蚯白吡藥撞剑巧狭耸澜缰畮p，他在那里留下了人類第一個(gè)腳印━━他是有史以來(lái)，第一個(gè)登上珠穆朗瑪峰人。攀登者隨即跟上，他們?cè)谑澜缰畮p緊緊擁抱，他們高呼著：“我們成功了！”攀登者名叫希拉里，向?qū)Ы袉卧觯麄儧_頂時(shí)間是1953年5月29日。身居城市希拉里知道這幾步對(duì)于自己意義，他最大理想甚至是活著最大希望就是能夠第一個(gè)登上頂峰。但在登上巔峰前幾步，他戰(zhàn)勝了自己欲望，而把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給了身居此地夏爾巴人，他認(rèn)為只有和珠峰朝夕相處夏爾巴人才有資格第一個(gè)登上珠峰。要求：①立意自定；②題目自擬；③文體自選；④字?jǐn)?shù)不少于800

烏鴉因?yàn)榱w慕老鷹姿態(tài)，將自己定位成老鷹，最終當(dāng)然也象老鷹一樣風(fēng)光了一把，但還是成為了獵人囊中之物。人生漫漫，生命悠悠，在前進(jìn)途中，每一個(gè)人都要找準(zhǔn)自己位置，在生活大海里，請(qǐng)給自己準(zhǔn)確定位。來(lái)自新西蘭攀登者希拉里和中國(guó)向?qū)卧鼋?jīng)歷千辛萬(wàn)苦，來(lái)到了令全部攀登者一生追求世界之巔珠穆朗瑪峰。但就在登頂短短兩米，就在他們其中一個(gè)人只要向前跨幾步就能夠成為世界第一瞬間，希拉里讓珠穆朗瑪故鄉(xiāng)人第一個(gè)登上了顛峰。身居城市希拉里不可能不知道這幾步對(duì)于自己意義。但在登上巔峰前幾步，他戰(zhàn)勝了自己欲望。他深知處于此地人比他更想征服這座大山，他構(gòu)想此地人比他更需要第一個(gè)登上此山榮耀，他也清楚珠峰被自己故鄉(xiāng)人征服分量和意義，他更清楚自己和單增誰(shuí)適合第一個(gè)登上顛峰位置，所以他毫不猶豫把這個(gè)第一位置讓給了身居此地夏爾巴人，因?yàn)樗J(rèn)為只有和珠峰朝夕相處夏爾巴人才有資格第一個(gè)登上珠峰。希拉里選擇讓他登上另一座顛峰——精神之峰。是呀，當(dāng)我們至今談起第一個(gè)征服珠峰人時(shí)，我們更佩服是希拉里，因?yàn)橄＠镌谌松鷬^進(jìn)中找準(zhǔn)了自己位置，對(duì)自己準(zhǔn)確定位，沒(méi)有因?yàn)榱w慕而喪失自己。由此看來(lái)，準(zhǔn)確定位自己才是人生奮進(jìn)真正含義1、開頭部分材料到觀點(diǎn)要有過(guò)渡句，

材料＋過(guò)渡詞句（插入語(yǔ)）＋觀點(diǎn)

插入語(yǔ)慣用詞句：

由此可見、能夠說(shuō)、

由此，我聯(lián)想到我們?nèi)祟惿鐣?huì)……

……這給我們一個(gè)深刻啟示……

物如同此，人亦然。2、引述材料要有定向性，要簡(jiǎn)明。

引用材料時(shí)注意問(wèn)題：3、開頭普通不使用“讀了這則材料”“這則材料告訴我們”之類話來(lái)代替對(duì)材料引述，把作文與普通地回答下列問(wèn)題等同起來(lái)，離開試卷就不知“這”為何云。語(yǔ)言也生硬?！静牧?】虹看到弧形橋，向她說(shuō)：“我說(shuō)大地上姐妹，我真羨慕你，可憐我自己。你生命比我長(zhǎng)久。”石橋回答：“你那樣美，你在人們記憶里是美永恒?！薄逗缗c橋》1、一篇叫《虹與橋》文章里講了一個(gè)故事：虹看到弧形橋，向她說(shuō)：“我說(shuō)大地上姐妹，我真羨慕你，可憐我自己。你生命比我長(zhǎng)久?！笆瘶蚧卮穑骸澳隳菢喻攘?，你在人們記憶力是漂亮?！?/p>

2、天上彩虹轉(zhuǎn)瞬即逝，但在人們記憶中它漂亮是永不磨滅，地上石橋?qū)崒?shí)在在，飛架溝壑之間，讓人們從它身上大踏步前進(jìn)，人們一樣贊美它……對(duì)話僅僅是一個(gè)形式，關(guān)鍵是經(jīng)過(guò)對(duì)話內(nèi)容抓住橋和虹特征。第二種改寫語(yǔ)言格調(diào)與所供材料相比，發(fā)生了很大改變。所供材料用了擬人手法，十分之形象，不過(guò)這種語(yǔ)言格調(diào)并不適合在議論文中使用，而第二種卻是一段很平實(shí)敘議結(jié)合文字，所以有時(shí)候我們就必須進(jìn)行重新組織語(yǔ)言。第二種改寫語(yǔ)言格調(diào)與所供材料相比，發(fā)生了很大改變。所供材料用了擬人手法，十分之形象，不過(guò)這種語(yǔ)言格調(diào)并不適合在議論文中使用，而第二種卻是一段很平實(shí)敘議結(jié)合文字，所以有時(shí)候我們就必須進(jìn)行重新組織語(yǔ)言。

改寫式

有些材料與議論文語(yǔ)言形式相差甚遠(yuǎn)，要引述入文，就必須加以改寫?！揪毩?xí)】

有些人曾問(wèn)三個(gè)砌磚人：“你們?cè)谧鍪裁?？”第一個(gè)說(shuō)：“砌磚?！钡诙€(gè)說(shuō):“賺工資?！钡谌齻€(gè)說(shuō)：“建造世界上最富特色房子?！甭犝f(shuō)，到以后，這第三個(gè)工人成了有名建筑師。2、聽到三個(gè)工人話語(yǔ)，就已經(jīng)能夠想象出那三個(gè)人以后命運(yùn)?！捌龃u”、“盈利”終究只能操把泥刀，老老實(shí)實(shí)干一世，說(shuō)“建筑最有特色大廈”那人必將能夠創(chuàng)得一番事業(yè)。所以，世上最平凡工作崗位也有不平凡人，只要有上進(jìn)心，有宏偉志向。1、明朝早期，有一個(gè)行路人經(jīng)過(guò)一個(gè)村莊時(shí)，看到一個(gè)砌磚人，問(wèn)他：“你在干什么？”那人答道：“吾乃砌磚也?！苯又峙龅降诙€(gè)人，問(wèn)他后，他說(shuō)：“吾乃養(yǎng)家糊口也?！弊吡艘欢温?，又碰到第三個(gè)人，問(wèn)他，他說(shuō)：“吾乃建造世界上最富特色房子。”一個(gè)共同問(wèn)題，三個(gè)迥異答案……3、記得有位名人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人追求目標(biāo)愈高，他成就會(huì)愈大?！本褪钦f(shuō)，理想與成就是成正比。三個(gè)砌磚工人，回答他人“在做什么”提問(wèn)時(shí)，分別答道“砌磚”“賺工資”和“建造世界上最富特色房子”。第三個(gè)工人以后成了一名很有名望建筑師。他成功就說(shuō)明了理想與成就這種關(guān)系?！咀鳂I(yè)】1、據(jù)《中國(guó)包裝報(bào)》