第8 課《詠雪》課件-部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

8《世說新語》兩則

詠雪

1.積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若”等詞在特定語境中的詞義。2.學(xué)習(xí)課文摹景狀物的方法。3.體會(huì)古人家庭文化生活的雅趣，學(xué)習(xí)古代少年的智慧。猜謎語：“頭戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎風(fēng)空中舞。”另外，紀(jì)曉嵐有一首詩：“一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片千萬片，飛入蘆花皆不見?！辈虏抡f的是什么？雪你會(huì)將雪花比喻成什么？今天我們跟隨古人劉義慶去看看古代的少年才女是如何詠雪的？文

學(xué)

常

識(shí)《世說新語》，南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36篇?！对佈愤x自《言語》篇，這部書不僅保留了許多珍貴的史料，也因?yàn)槠湔Z言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。

志人小說是指魏晉六朝時(shí)期流行的專記人物言行和記載歷史人物傳聞逸事的一種雜錄體小說，又稱“清談小說”“逸事小說”，是中國古典小說的一種。按其內(nèi)容主要分為笑話、野史、遺聞逸事三大類。其藝術(shù)特點(diǎn)包括：①以真人真事為描寫對(duì)象；②以“叢殘小語”、尺幅短書為主要形式；③善于運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；④語言簡練樸實(shí)、生動(dòng)優(yōu)美、言約旨豐。志人小說文

體

知

識(shí)1、《世說新語》知多少？“一部名士底（的）教科書”

——魯迅

世說新語內(nèi)記錄的大多是魏晉士人的言談舉止,而且喜歡品評(píng)人物,以此分別人物的品行的優(yōu)劣高下,很能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的價(jià)值觀.故稱其為一部名士的教科書。讀法指導(dǎo)①初讀文言文要注意在掌握原文內(nèi)容的同時(shí)，把握作者情感，融入自身的具體感受，朗讀時(shí)語速應(yīng)當(dāng)是平穩(wěn)、舒緩的。②依據(jù)詞性、句式、語法成分及情感的延續(xù)、轉(zhuǎn)換等，掌控好全文的語氣節(jié)奏，如“俄而/雪驟，公/欣然曰：‘白雪紛紛/何所似’”中“俄而”是表示時(shí)間的詞，應(yīng)當(dāng)與“雪驟”分開讀，“公”是主語，應(yīng)當(dāng)與謂語分開讀，“何所似”要讀出疑問語氣。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。課

文

品

讀（1）謝太傅：即謝安（320-385），字安石，晉朝陳郡陽夏（現(xiàn)在河南太康）人。做過吳興太守、侍中、史部尚書、中護(hù)軍等官職。死后追贈(zèng)為太傅。（2）內(nèi)集：家庭聚會(huì)。（3）兒女：對(duì)子侄輩的統(tǒng)稱。（4）講論文義：講解詩文。（講：講解）（論：討論）（5）俄而：不久，一會(huì)兒（6）驟：急速（7）欣然：高興的樣子（8）差可擬：差不多可以相比。（差：大致，差不多）（擬：相比）（9）未若柳絮因風(fēng)起：（未若：不如，比不上）（因：憑借）（10）無奕女：指謝道韞（yùn），東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝奕，字無奕。（11）王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個(gè)兒子，做過江州刺史、左將軍、會(huì)稽內(nèi)史等。詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。結(jié)合注釋，讀通大意。即謝安（320—385），字安石，陳郡陽夏（jiǎ）（今河南太康）人，東晉政治家。死后追贈(zèng)為太傅。把家里人聚集在一起。謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。譯文文章的義理。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。課

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品

讀營造了一種溫馨、融洽、歡快且文化氣息濃郁的家庭氛圍，同時(shí)交代詠雪的背景。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！辈痪醚┫碌眉绷耍蹈吲d地說：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)像什么？”他二哥的兒子謝朗說：“把鹽撒在空中大體可以相比。”他大哥的女兒（謝道韞）說：“不如比作柳絮乘風(fēng)起舞。”譯文不久，一會(huì)兒。高興的樣子。急。多而雜亂。像什么。哥哥的兒子，即侄子。即謝朗，字長度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長子。大體可以相比。大體。相比。不如，不及。趁、乘。乘風(fēng)。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”課

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讀“驟”字，用得傳神，表現(xiàn)了雪的急，突出了雪景的壯觀，為下文詠雪做鋪墊。兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！闭n

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品

讀對(duì)白雪紛紛的第一個(gè)比喻，突出了雪之顏色和下落之態(tài)。照應(yīng)上文中的“雪驟”。兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”對(duì)白雪紛紛的第二個(gè)比喻，突出了雪花飛舞的輕盈姿態(tài)，給人以春天到來的感覺，含蓄深刻，想象豐富。公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。太傅高興得大笑了起來。（謝道韞）是太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。譯文字叔平，書法家王羲之的次子，曾任左將軍。指東晉詩人謝道韞（yùn），謝無奕之女，聰慧有才辯。無奕，謝安長兄謝奕，字無奕。公大笑樂。課

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讀可見謝太傅更傾向于“柳絮因風(fēng)起”的說法，但并未言明，營造了一種融洽、歡快、輕松、溫馨的家庭氣氛。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。補(bǔ)充交代謝道韞的身份，暗示表明作者對(duì)謝道韞才華的贊賞。合作探究1."寒雪"、"內(nèi)集"、"欣然"、"大笑樂"等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？參考答案：和睦、融洽、歡快、輕松2.為什么"公大笑樂"？對(duì)于兩個(gè)比喻，作者更欣賞哪一個(gè)？你是從哪里看出來的？參考答案：因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。"未若柳絮因風(fēng)起"更好。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。3."未若柳絮因風(fēng)起"被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？參考答案：①柳絮團(tuán)狀與雪花在形態(tài)和動(dòng)態(tài)上相似，給人以想象和美感，比喻十分傳神，②預(yù)示著春天即將到來，有深刻的意蘊(yùn)。4.有人認(rèn)為"撒鹽空中差可擬"描寫雪景比"柳絮"一句更貼切，請(qǐng)為他談?wù)劺碛?？參考答案：認(rèn)為"撒鹽"一喻好：因?yàn)檠┑念伾拖侣渲畱B(tài)都跟鹽相近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。柳絮因風(fēng)起輕盈之雅文學(xué)之韻飛揚(yáng)之態(tài)5.《詠雪》一文中哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？從“寒雪日內(nèi)集與兒女講論文義”可以看出謝安一家把玩詩句的雅興。從“公欣然”和“公大笑樂”可以看出謝安和子侄輩親密無間的感情。謝安“大笑樂”，并沒有讓胡兒難堪，可以看出他在講論文義時(shí)一家其樂融融的情景。屋外冰寒雪驟，室內(nèi)談笑風(fēng)生。6.《詠雪》結(jié)尾交代謝道韞的身份有什么用意？這樣寫，使讀者在不知道她是誰的情況下就先領(lǐng)略了她的才華，同時(shí)也暗示了她是一個(gè)不凡的人。這是一種未見其人、先知其才的寫作技巧，將謝道韞的才華表現(xiàn)得尤為突出，給讀者留下深刻的印象。7.假設(shè)你也參與了謝太傅一家對(duì)雪的討論，請(qǐng)仿照文中句式再寫出一兩句。例句：撒鹽空中差可擬。未若柳絮因風(fēng)起。示例1：未若鵝毛風(fēng)中舞。[示例2]好似梨花漫天舞

《詠雪》通過寫謝太傅在家中與子侄輩詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華，同時(shí)也透出一種家庭生活的雅趣和文化的傳承。主

旨

歸

納敘述事件：詠雪贊賞謝道韞的才氣交代背景：時(shí)間、人物、事件、環(huán)境補(bǔ)敘身份：謝無奕之女，王凝之之妻詠雪一問：白雪紛紛何所似兩答兄子：撒鹽空中兄女：柳絮因風(fēng)起結(jié)

構(gòu)

導(dǎo)

圖小

結(jié)內(nèi)集：兒女：俄而：驟：欣然：未若：差可擬：