




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
?數(shù)的認(rèn)識(shí)?一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)是把一種設(shè)想通過(guò)合理的規(guī)劃、周密的方案、通過(guò)各種方式表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。人類通過(guò)勞動(dòng)改造世界,創(chuàng)造文明,創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,而最根底、最主要的創(chuàng)造活動(dòng)是造物。設(shè)計(jì)便是造物活動(dòng)進(jìn)展預(yù)先的方案,可以把任何造物活動(dòng)的方案技術(shù)和方案過(guò)程理解為設(shè)計(jì)。下面是為大家整理的?數(shù)的認(rèn)識(shí)?一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇,希望大家能有所收獲!
?數(shù)的認(rèn)識(shí)?一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:4——5頁(yè)1——5的認(rèn)識(shí)例1——例3
教學(xué)目的:1、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)
2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣
3、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)
教學(xué)重點(diǎn):1、邊擺邊數(shù)數(shù)
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼
教學(xué)過(guò)程:一、談話引入:數(shù)學(xué)在生活中的用途可大了,特別是數(shù)字,我們常常用,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),找找老師說(shuō)的下面的這句話中有那幾個(gè)數(shù)字:小紅書(shū)包里面有1個(gè)文具盒,2本書(shū),3個(gè)本子。你能象老師這樣用數(shù)字說(shuō)一句話嗎?
二、教學(xué)例1
(1)出示圖,看圖,用數(shù)字說(shuō)一句話
(2)想一想,你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖意嗎?
(3)按照數(shù)字順序從1說(shuō)道5
三、教學(xué)例2
(1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)
學(xué)生一邊擺一邊說(shuō),從1到5
92)在黑板上寫1——5,請(qǐng)學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓
(2)老師指圓,學(xué)生說(shuō)數(shù),
問(wèn):3個(gè)圓片用幾表示?5個(gè)圓片呢?……
老師指數(shù)字,學(xué)生說(shuō)圓片。
問(wèn):3用幾個(gè)圓片表示?4呢?
四、教學(xué)例3
剛剛用數(shù)字2表示2個(gè)圓片,2還可以表示什麼?
看書(shū)5頁(yè)例3
小結(jié):2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。
小組討論:說(shuō)說(shuō)3、4、5可以表示什麼?
全班交流
五、課堂活動(dòng)
6頁(yè)1題
課后記:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:5頁(yè)例4,6頁(yè)課堂活動(dòng)3、4,12頁(yè)練習(xí)一1、2
教學(xué)目的:1、進(jìn)一步穩(wěn)固1——5的認(rèn)識(shí)
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)絡(luò),變化,感悟數(shù)序
3、初步學(xué)會(huì)用手指比,劃,涂,寫1-5
4、操作分小棒,親身體驗(yàn)探究數(shù)的分解的多樣性。
教學(xué)重難點(diǎn);標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫1-5各數(shù)
教學(xué)過(guò)程:一、談話引入
昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè),小朋友們能用手來(lái)表示嗎?
二、教學(xué)例4
1、看書(shū)例4,共右個(gè)要求:比,劃,讀,寫,想想,你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最適宜?
小組討論交流,全班交流
2、根據(jù)手和嘴的分工,完成例4
自己練習(xí)后小組交流
3、書(shū)上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示嗎?
4、教學(xué)在田字格里面標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫
91)讓學(xué)生說(shuō)1——5的形狀
(3)老師示范,學(xué)生書(shū)空
(4)學(xué)生練習(xí)
三、課堂活動(dòng)
1、6頁(yè)1,寫數(shù)
2、6頁(yè)3,圈一圈,寫一寫。
出示這些圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。
3、下面用5根小棒分成2堆,看誰(shuí)的方法多。
獨(dú)立操作后全班交流。
四、課堂練習(xí)
12頁(yè)1、2
?數(shù)的認(rèn)識(shí)?一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的
1、通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫,組成數(shù)序等,使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)和理解。
2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò),初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法。
靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
審清題意。
教學(xué)難點(diǎn)
關(guān)鍵
教學(xué)資源課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
時(shí)間安排老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)加減法的意義
二、進(jìn)步計(jì)算才能的訓(xùn)練。
三、小結(jié)1、出示圖。
師:這幅圖表示什么意思?怎樣列式計(jì)算?為什么用加法呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:表示把兩部分合起來(lái),用加法計(jì)算:6+4=10。
師:這帽圖還可以怎樣列式?
生:4+6=10。
師:在日常生活中,6+4=10這個(gè)算式還可以表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活例子,說(shuō)說(shuō)加法算式的其他內(nèi)涵。
2、出示圖。
(1)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
(2)學(xué)生獨(dú)立列出算式。
(3)集體交流反響,并結(jié)合圖意說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的含義。
1、做課本97頁(yè)第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成,老師可以要求學(xué)生把計(jì)算答案寫在算式的下面,以便于連線和比較大小。
2、做題單中的加減混合運(yùn)算題。
學(xué)生獨(dú)立完成后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的計(jì)算順序。
3、做課本97頁(yè)的第8題。
(1)比一比誰(shuí)開(kāi)的花最美。
老師說(shuō)明完要求后,學(xué)生獨(dú)立完成,做對(duì)的你的花才能開(kāi)得美。
(2)填空,讓學(xué)生獨(dú)立完成后,同學(xué)互相訂正。
4、做98頁(yè)的第13題。
(1)想一想,算一算。
引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,找出算式的規(guī)律后,獨(dú)立完成。
(2)破密碼。
可以采取比賽的形式,比一比誰(shuí)最快翻開(kāi)保險(xiǎn)箱的門。
今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)們利用課余時(shí)間還要自己復(fù)習(xí)兩個(gè)加法表和兩個(gè)減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個(gè)同學(xué)對(duì)20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對(duì)。
學(xué)生快速口算。
討論:指名答復(fù)。
學(xué)生做完后,問(wèn)是怎樣想的。
學(xué)生觀察,分組討論,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生獨(dú)立完成題單時(shí),師巡視。
作為復(fù)習(xí)課,不能只是單純地做習(xí)題,應(yīng)該在原有的根底上有所進(jìn)步,把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理,因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為復(fù)習(xí)課的主線,引入新課。
引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)問(wèn)題分析的過(guò)程中,總結(jié)解決問(wèn)題的分析思路,歸納解決問(wèn)題的方法。
20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)是我們精心為大家準(zhǔn)備的,希望對(duì)大家有所幫助!
?數(shù)的認(rèn)識(shí)?一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生能正確數(shù)出11-20物體的個(gè)數(shù)。
2.通過(guò)看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。
3.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的詳細(xì)情景中,讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),穩(wěn)固數(shù)序知識(shí),浸透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與別人合作、交流的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的才能。
教學(xué)重點(diǎn):
正確掌握11-20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題,激發(fā)興趣
課件出例如6插圖,提問(wèn):大家從圖中知道了什么信息?
表?yè)P(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的
問(wèn)題是什么?
這個(gè)問(wèn)題該怎樣解答?組織學(xué)生討論
二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會(huì)新知
讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果
老師對(duì)學(xué)生想出的方法給予肯定
三、模擬訓(xùn)練,穩(wěn)固深化,應(yīng)用拓展
1.教材79頁(yè)“做一做〞
2.練習(xí)十八第5題和第6題
?數(shù)的認(rèn)識(shí)?一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容:
西師版數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第57頁(yè)~第60頁(yè),認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。
教材地位:
“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)〞這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的根底上,通過(guò)操作理論,觀察考慮、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。
教學(xué)目的:
1、知識(shí)與技能目的:認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十〞和“一
〞,知道11?20各數(shù)的組成,會(huì)正確讀、寫11?20各數(shù);純熟掌握11?20各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過(guò)比較20以內(nèi)數(shù)的大小,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、過(guò)程與方法目的:經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,體會(huì)11~20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價(jià)值。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的
能積極主動(dòng)探究、動(dòng)手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十〞和“一〞,知道11?20各數(shù)的組成,會(huì)正確讀、寫11?20各數(shù);純熟掌握11?20各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過(guò)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
教法學(xué)法:
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境圖,讓學(xué)生通過(guò)觀察、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)方式去認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)〞的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。
3、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境,讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學(xué)習(xí)方式去穩(wěn)固新知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
在這個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了“教具導(dǎo)入法〞
師:大家看看這里,這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什么?有多少呢?大家先來(lái)摸一摸。
學(xué)生猜后,師翻開(kāi)袋子,展示鉛筆,并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。
數(shù)到10以后,還多余幾根,師問(wèn):接著怎么數(shù)?
根據(jù)學(xué)生的答復(fù)師給予評(píng)議。
師:“同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)‘11~20各數(shù)’。〞板書(shū)課題,并朗讀2遍。
當(dāng)學(xué)生碰到“猜一猜獎(jiǎng)品是什么?〞這種情景,心里活動(dòng)是非常積極的。
二、提供探究時(shí)機(jī),經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程
1、明了問(wèn)題,考慮解決方案
師問(wèn):“剛剛我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很費(fèi)事呢?〞“當(dāng)鉛筆擺出來(lái)時(shí),怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢?你有什么方法嗎?〞
這兩個(gè)問(wèn)題翻開(kāi)學(xué)生的思路后,讓學(xué)生討論,老師給予必要的指導(dǎo)。
2、優(yōu)化表達(dá)方法。
師:“哪種方法好一些?〞來(lái)讓學(xué)生理解用一捆來(lái)表示10最方便。
3、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表及其意義。
在這里,通過(guò)老師引導(dǎo)“數(shù)一數(shù)算珠有多少?〞“看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。〞。然后讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥,理解數(shù)位及數(shù)位順序。
4、學(xué)習(xí)書(shū)寫數(shù)字的時(shí)候,我如今田字格中示范,直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫好數(shù)字。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的類推才能,教學(xué)時(shí)我也沒(méi)有把所有的數(shù)都讀寫完,可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的根底上試著去邊讀邊寫。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過(guò)程,用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)〞這樣的教學(xué)過(guò)程,表達(dá)了“直觀一半抽象一抽象〞的認(rèn)知過(guò)程。學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了“十位〞“個(gè)位〞兩個(gè)數(shù)位,還通過(guò)用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值(同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣)在計(jì)數(shù)中的重要作用,深化了對(duì)數(shù)概念的理解。
5、學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生借助觀察、操作等活動(dòng),根據(jù)11?20各數(shù)的組成來(lái)寫10加幾的加法算式,并理解10加幾的口算方法,在溝通知識(shí)間聯(lián)絡(luò)的根底上,幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。
6、在尺子上最容易看到數(shù)的大小。老師讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的尺子,輕松完成“大些〞和“大得多〞的教學(xué)。
三、穩(wěn)固新知。
在這個(gè)環(huán)節(jié),我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動(dòng)、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、分組比賽,看哪組數(shù)得。
A、從11數(shù)到20B、從7數(shù)到13
C、19倒數(shù)到10D、從11數(shù)到18
2、擺小棒的游戲。
師出示數(shù)字卡片,一個(gè)擺一個(gè)讀數(shù)和說(shuō)數(shù)的組成。
3、找朋友。
下面拿數(shù)字卡片的小朋友,上去找數(shù)字一樣的好朋友。
這些活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng),興趣性好。
四、課堂小結(jié)。
老師引導(dǎo)學(xué)生考慮:這節(jié)課有什么收獲呢?后,讓學(xué)生自由答復(fù),再總結(jié)得出:會(huì)算10加幾的算式,知道10加幾得十幾;會(huì)比較數(shù)的大小,能用“大一些〞、“大得多〞來(lái)進(jìn)展數(shù)的比較。老師:祝賀大家有這么多的收獲!這節(jié)課學(xué)會(huì)了10加幾的加法,20以內(nèi)的其他加法怎樣計(jì)算呢?
?數(shù)的認(rèn)識(shí)?一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析:
本單元從課本第56頁(yè)~第68頁(yè),本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)和加減法的根底上,將認(rèn)數(shù)范圍從10以內(nèi)擴(kuò)大到20以內(nèi),10以內(nèi)的數(shù)及認(rèn)數(shù)的方法都將成為本單元的認(rèn)知根底。同時(shí),20以內(nèi)的數(shù)、不進(jìn)位加法、不退位減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的根底,掌握好這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本單元內(nèi)容包括:認(rèn)識(shí)11~20各數(shù);不進(jìn)位加法和不退位減法;整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)目的:
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,從中體會(huì)11?20各數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十〞和“一〞,初步知道“十位〞“個(gè)位〞,知道11?20各數(shù)的組成。
3.能認(rèn)、讀、寫11?20各數(shù),會(huì)用11?20表示物體的個(gè)數(shù)與順序。
4.能用“大一些〞“小一些〞“大得多〞“小得多〞等語(yǔ)言描繪20以內(nèi)各數(shù)之間的大小關(guān)系。
5.能純熟地口算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。
6.在與同伴合作探究的過(guò)程中體驗(yàn)成功,從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解數(shù)的位置值。讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)。
教學(xué)建議:
1.
讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)11~20各數(shù)。數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用得相當(dāng)廣泛,因此老師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷,讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)11?20各數(shù),掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略,進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能。
2.要依靠原有的知識(shí)經(jīng)歷,借助操作、觀察等活動(dòng)在頭腦中建立豐富的表象,引導(dǎo)學(xué)生在感知的根底上及時(shí)抽象出數(shù)。
3.
強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的位置值的理解,突出位置值在單元知識(shí)中的重要作用。同一個(gè)數(shù)字在不同的位置表示不同的數(shù)值是學(xué)習(xí)難點(diǎn),也是掌握20以內(nèi)數(shù)的關(guān)鍵所在。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上直觀地理解位置值。
4.
溝通單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),把認(rèn)數(shù)和計(jì)算嚴(yán)密地結(jié)合起來(lái)。教學(xué)時(shí)注意在數(shù)的組成中浸透加減法的意義及其計(jì)算等內(nèi)容,在加減計(jì)算中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí),從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)數(shù)與計(jì)算的有機(jī)結(jié)合。
5.引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到理論中,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
建議:可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來(lái)進(jìn)展導(dǎo)入。如談話法、教具導(dǎo)入、等。
談話法:同學(xué)們,前幾天我們學(xué)到了什么?指名答,答復(fù)得好的給予鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)。從這節(jié)課起我們來(lái)學(xué)習(xí)較大一些的數(shù)。板書(shū)課題:“認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)〞
教具導(dǎo)入法:師:大家看看這里,這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什么?有多少呢?大家先來(lái)摸一摸。
學(xué)生猜后,師翻開(kāi)袋子,展示鉛筆,并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。
數(shù)到10以后,還多余幾根,師問(wèn):接著怎么數(shù)?
根據(jù)學(xué)生的答復(fù)師給予評(píng)議。
師:“同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)‘11~20各數(shù)’。〞板書(shū)課題,并朗讀2遍。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生碰到“猜一猜獎(jiǎng)品是什么?〞這種情景,心里活動(dòng)是非常積極的。
二、探求新知
1.教學(xué)例題1
師問(wèn):“剛剛我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很費(fèi)事呢?〞當(dāng)鉛筆擺出來(lái)時(shí),怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢?你有什么方法嗎?
學(xué)生討論,老師給予必要的指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)有“兩根兩根地?cái)?shù)、5根5根地?cái)?shù)、把10根放在一起數(shù)等〞多種擺法。
師:“哪種方法好一些?〞
生答復(fù)。
師:對(duì),把鉛筆數(shù)10支捆起來(lái),1捆就是10支,這樣好數(shù)多了。
師:一捆就是一個(gè)十(板書(shū):1個(gè)十),再數(shù)數(shù)旁邊有幾個(gè)一(板書(shū):幾個(gè)一)合起來(lái)就是十幾了。比方1個(gè)十和1個(gè)一,合起來(lái)就是十一。
老師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)11~19各數(shù)。
2、教學(xué)例題2.
擺一擺、撥一撥、讀數(shù)。
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器,看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。
師出示1捆加5根,問(wèn):“如何在計(jì)數(shù)器上表示?這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀?〞
師出示1捆加7根,問(wèn):“如何在計(jì)數(shù)器上表示?這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀?〞
學(xué)生操作后,朗讀數(shù)字兩邊。
師介紹:在計(jì)數(shù)器上不管是1個(gè)十還是1個(gè)一,都用1顆算珠表示。左邊的算珠表示1個(gè)十,右邊的算珠表示1個(gè)一。
師出示2捆,問(wèn):“如何在計(jì)數(shù)器上表示?這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀?〞
師小結(jié):數(shù)字在不同的位置上表示不同的數(shù)值。
3、教學(xué)例題3.寫11~20各數(shù)字。
(1)讓學(xué)生自由讀出11~20各數(shù)。(讀數(shù)時(shí),只要求學(xué)生口頭讀,不要求用漢字寫出來(lái)。)
(2)老師在田字格中作書(shū)寫示范,重點(diǎn)突出每一個(gè)數(shù)中各個(gè)數(shù)字的書(shū)寫位置。寫20時(shí),要強(qiáng)調(diào)0不能丟。
(3)為了培養(yǎng)學(xué)生的類推才能,教學(xué)時(shí)老師不必把所有的數(shù)都讀寫完,可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的根底上試著去邊讀邊寫。
【設(shè)計(jì)意圖】整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過(guò)程,用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)〞這樣的教學(xué)過(guò)程,表達(dá)了“直觀一半抽象一抽象〞的認(rèn)知過(guò)程。學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了“十位〞“個(gè)位〞兩個(gè)數(shù)位,還通過(guò)用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值(同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣)在計(jì)數(shù)中的重要作用,深化了對(duì)數(shù)概念的理解。
4、教學(xué)例題4,學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾。
老師課件出例如題4:請(qǐng)你拿出和屏幕上同樣多的小棒。學(xué)生拿出16根小棒。
老師:你能看著1捆小棒和6根小棒,根據(jù)“1個(gè)十和6個(gè)一組成16〞寫出相應(yīng)的加法算式嗎?學(xué)生試寫,并抽學(xué)生答復(fù)。
老師根據(jù)學(xué)生答復(fù),板書(shū):10+6=16或者6+10=16。老師:能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣寫嗎?
學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
老師:請(qǐng)孩子們選一組你喜歡的小棒圖,寫出加法算式。屏幕上展示小棒圖,分別為:1個(gè)十和9個(gè)一、1個(gè)十和3個(gè)一、1個(gè)十和7個(gè)一。
學(xué)生寫算式。
老師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你寫的加法算式?你是怎么想的?分別抽幾名學(xué)生答復(fù)。
【設(shè)計(jì)意圖】借助觀察、操作等活動(dòng),根據(jù)11?20各數(shù)的組成來(lái)寫10加幾的加法算式,并理解10加幾的口算方法,在溝通知識(shí)間聯(lián)絡(luò)的根底上,幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。
老師:觀察今天大家所寫出來(lái)的加法算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察、發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生得出:這些都是10加幾的算式,結(jié)果都得十幾。
老師:是的,大家觀察得
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 狗狗褥瘡的護(hù)理
- 供熱單位行政工作總結(jié)和工作打算
- 車庫(kù)認(rèn)購(gòu)定金協(xié)議書(shū)
- 酒店廚房合同協(xié)議書(shū)
- 龍蝦攤位承包協(xié)議書(shū)
- 飾品木條轉(zhuǎn)讓協(xié)議書(shū)
- 酒店寄存免責(zé)協(xié)議書(shū)
- 包子鋪股份合同協(xié)議書(shū)
- 道路安全運(yùn)輸協(xié)議書(shū)
- 個(gè)體戶餐飲股東協(xié)議書(shū)
- 施工總承包管理方案與措施
- 2關(guān)于更換現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目經(jīng)理的函
- 桿塔組立的全過(guò)程
- 電子商務(wù)那些事學(xué)習(xí)通超星課后章節(jié)答案期末考試題庫(kù)2023年
- 環(huán)境及理化因素?fù)p傷-凍傷
- Unit7SeasonPartALetslearn(教學(xué)設(shè)計(jì))閩教版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)
- 急診專科護(hù)士進(jìn)修總結(jié)培訓(xùn)課件
- 綠色上網(wǎng)文明上網(wǎng)課件
- 交通事故行政復(fù)議申請(qǐng)書(shū)范本
- 世界文化遺產(chǎn)武當(dāng)山古建筑群的資料
- 礦井防爆門(防爆井蓋)安全檢測(cè)技術(shù)規(guī)范
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論