小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文捎口信教案

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1、會(huì)用“什么時(shí)間在什么地方干什么，請(qǐng)誰(shuí)怎么樣”以及“什么時(shí)間干什么”、“誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)干什么”等句式說(shuō)話(huà)。

2、初步培育同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)話(huà)、記話(huà)、說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把別人的話(huà)聽(tīng)明白，快速精確地傳遞別人的口信，并學(xué)會(huì)兩種傳話(huà)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變說(shuō)話(huà)傳話(huà)的方法。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

〔一〕報(bào)通知，揭示課題。

上課鈴聲響后，老師遲一點(diǎn)進(jìn)去，一同學(xué)急匆忙忙沖進(jìn)教室。〔同學(xué)們，我告知大家一個(gè)通知：星期天晚上七點(diǎn)鐘，在學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)你爸爸或媽媽來(lái)參與?！痴f(shuō)完后轉(zhuǎn)身走了。

這時(shí)候，老師走進(jìn)教室，就會(huì)看見(jiàn)有同學(xué)舉手。問(wèn)：“××同學(xué)，你有事嗎？”“剛剛進(jìn)來(lái)一個(gè)人，告知我們一個(gè)通知?！薄罢f(shuō)是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?！薄捌唿c(diǎn)鐘?！薄霸趯W(xué)校里?！薄罢?qǐng)爸爸或媽媽?！?/p>

老師轉(zhuǎn)身板書(shū)：捎口信。

〔二〕明確要求，復(fù)述通知。

1〕明確要求

爭(zhēng)論：怎樣才能正確、清晰地捎好口信呢？

板書(shū)：聽(tīng)得明白，講得清晰。

2〕復(fù)述通知

①先四人小組爭(zhēng)論〔要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、什么事〕。

②同學(xué)復(fù)述〔依據(jù)復(fù)述狀況，個(gè)別訂正〕。

3〕改說(shuō)通知

①告知同學(xué)回家后不能根據(jù)原話(huà)講，爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)〔同桌爭(zhēng)論〕？

②全體同學(xué)各自練說(shuō)

③指名說(shuō)

④找到自己最好的伙伴說(shuō)

⑤表演

4〕小結(jié)

我們要傳好通知，需要做到：

a、要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清通知講的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

b、能正確復(fù)述通知。

c、能把通知正確傳達(dá)給爸爸、媽媽?zhuān)行┰?huà)要能轉(zhuǎn)變說(shuō)法。

〔三〕看圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

〔1〕看插圖，練說(shuō)話(huà)。

圖上的小伙伴在干什么？

〔2〕捎口信競(jìng)賽。

①明確競(jìng)賽規(guī)章：不能離開(kāi)座位，傳話(huà)聲音輕，不讓別人聽(tīng)到，沒(méi)有輪到的要守紀(jì)律。

②游戲過(guò)程

a、第一次競(jìng)賽，男女同學(xué)比。男同學(xué)的內(nèi)容是：今日傍晚我值日。女同學(xué)的內(nèi)容是：今日晚上開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。請(qǐng)優(yōu)勝組的'代表說(shuō)說(shuō)為什么能得優(yōu)勝？

小結(jié)：別人說(shuō)話(huà)要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)明白，要記住這句話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)口齒要清晰。

b、第二次競(jìng)賽，每個(gè)小組參與競(jìng)賽。

內(nèi)容：明天早上請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái)校，老師有事?！哺?jìng)賽程序一樣〕

〔四〕總結(jié)談話(huà)，明白道理。

小伙伴們，我們做了捎口信的游戲，大家很快樂(lè)，老師也和你們一樣興奮，由于我們都學(xué)到了別人說(shuō)話(huà)時(shí)要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)明白，才能正確，清晰地把口信捎到。

板書(shū)：

20捎口信〔聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練〕

聽(tīng)得明白講得清晰

說(shuō)課：

本課教材由兩幅圖及兩個(gè)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練組成。一是聽(tīng)讀通知，然后進(jìn)行復(fù)述。在這一環(huán)節(jié)中，我有意讓一位其他班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)通知，這比起老師讀通知更有新意。同學(xué)們?cè)谏险n鈴聲響后，靜等老師來(lái)上課之時(shí)，突然闖進(jìn)一位生疏人對(duì)他們講了一些話(huà)，同學(xué)們會(huì)很有愛(ài)好很自然地記住它。等老師進(jìn)來(lái)之后，說(shuō)給老師聽(tīng)，這樣就很輕松地完成了第一個(gè)內(nèi)容。二是捎口信。我用游戲的形式來(lái)捎口信，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性有很大的提高，這樣課堂氣氛也比較活躍。進(jìn)行競(jìng)賽，加強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，他們會(huì)表現(xiàn)得更好，在寓教于樂(lè)中輕松學(xué)習(xí)。

這堂課的各環(huán)節(jié)在可行性上應(yīng)當(dāng)說(shuō)一般地課堂都可以可以嘗試，比較有用，對(duì)于小班化的班級(jí)更好。假如人數(shù)比較多，那么很簡(jiǎn)單引起課堂氣氛比較亂。

這課教材著重訓(xùn)練同學(xué)能正確地聽(tīng)話(huà)、傳話(huà)