金太陽教育剛考備考方案

金太陽教育高考備考方案吹盡黃沙始到金-----教學(xué)與備考研究中心:李時林7月12日在任校長的領(lǐng)導(dǎo)下，我們一共8人到達州市高級中學(xué)聽了金太陽教學(xué)與備考研究中心專家李時林老師的講座，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科，我把專家李時林老師的講話要點作簡單匯報。—、新課標(biāo)高考命題特點特點:具體知識能力化，學(xué)科問題綜合法，實際問題學(xué)科化，考核內(nèi)容前沿化。我們的教學(xué)：知識學(xué)習(xí)缺乏必要的深度，能力訓(xùn)練缺乏應(yīng)有的效度，學(xué)科視野缺乏自然的廣度。數(shù)學(xué)學(xué)科：重在考查理解和應(yīng)用能力，特別是解答題，考的是幾個知識點的綜合，缺-知識點，不能再該題上得滿分，甚至得０分。高考出題的出發(fā)點：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，讓學(xué)生體會到邏輯的謹(jǐn)密。二、新課標(biāo)高考整體備考策略１、由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師“教了什么”――學(xué)生“學(xué)到了什么”。２、檢驗備考效果的標(biāo)準(zhǔn)就是高考“教得妙，學(xué)得會”“聽的懂，答的對”,“講得深，摳得準(zhǔn)”,“練得好，考得好”。3、衡量教師教得好的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生學(xué)到了多少知識。4、以教材為起點：用教材教，不是教教材。教自己的教材，用教材教，教教材。教好數(shù)學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。5、結(jié)合課標(biāo)解讀考綱⑴、關(guān)注考綱考點，考查的內(nèi)容領(lǐng)域。⑵、以考點為核心，確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果越好，收獲就越多。⑶、學(xué)生注意力：在一節(jié)課中，學(xué)生注意力高度集中一般為10分鐘。⑷、了解和掌握教材知識點，把握考點，解讀考綱、考點。根據(jù)考綱、考點強化復(fù)習(xí)。⑸、高考題：考查教材上的知識點掌握程度。三、第一輪復(fù)習(xí)方案1、要求：零起點，慢進度，深分析。2、有效學(xué)習(xí)時間：教師講三分之一時間，學(xué)生自學(xué)三分之一時間，師生合作三分之一時間，反饋和講解。3、過程：學(xué)生看書―-考點知識網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)案和復(fù)習(xí)方案――難點講解――錯題反饋和講解。四、第二輪復(fù)習(xí)1、第二輪備考的起點放在診斷上，通過診斷發(fā)現(xiàn)考生在知識和技能上存在那些缺陷，再進行有針對性的復(fù)習(xí)。診斷（知識缺陷．技能缺陷）———針對性高效備考2、診斷實質(zhì)分析教學(xué)和高考之間的距離，提出縮短距離的方法（發(fā)現(xiàn)距離，針對性的復(fù)習(xí)）。3、診斷方法：深度開發(fā)真題的備考價值，總結(jié)出考試模型和學(xué)習(xí)模型，找出差距，指導(dǎo)考生備考。先做后編（編一道和高考題類似的題，每個考點編一道和高考難度相近的題）。4、高效備考期待指導(dǎo)性強，操作性好的考向分析（考向指導(dǎo)不等于隨意預(yù)測）。5、第二輪復(fù)習(xí)方案專題復(fù)習(xí)和學(xué)科內(nèi)容綜合，指導(dǎo)建立專題知識網(wǎng)絡(luò)——做專題知識網(wǎng)絡(luò)學(xué)案——專題授課——專題綜合測試。五、第三輪復(fù)習(xí)1、弊端形成原因復(fù)習(xí)目標(biāo)不明確管理執(zhí)行力減弱，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重缺乏自己的成熟的應(yīng)試筞略指導(dǎo)2、第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)知識主干知識，而不是＂直漏補缺。解題能力對審題，表達，審視答案等能力系統(tǒng)強化。競技狀態(tài)調(diào)節(jié)生物狀態(tài)，身體狀態(tài)，心理狀態(tài)。應(yīng)試策略確認(rèn)應(yīng)試策略，訓(xùn)練和適應(yīng)按既定策略應(yīng)試。第三輪復(fù)習(xí)操作審題訓(xùn)練審視答案訓(xùn)練調(diào)節(jié)生物鐘答題卡適應(yīng)訓(xùn)練審題的基本方法：用筆逐行掃描，關(guān)鍵字標(biāo)注法。培養(yǎng)審題能力的操作方法要點：眼看，嘴讀，手畫，腦思。（1）、學(xué)生規(guī)范答題（2）、學(xué)生答題出現(xiàn)的問題書寫字跡不佳；答題位置超出掃描切割區(qū)；學(xué)科專業(yè)術(shù)語書寫錯（如分布―分部，金剛石——金鋼石），答題沒有邏輯順序等。（3）、學(xué)會規(guī)范答題（4）、順序：先易后難（先吃肉，后啃骨頭）做對會做的題，寫清做對的題。（5）、數(shù)學(xué)：每分鐘１.２５分的題原則：簡單題慢一點，難題快一點。（6）、不要與難題較勁：學(xué)會放棄，善于放棄有時可以用題量來換時間提高正確率。（7）、第三輪復(fù)習(xí)試卷評講方式錯題重點講解，不要逐題講解。針對錯誤較多的試題重點講評，沒有錯的不講。否則缺乏針對性，浪費了大多數(shù)學(xué)生的時間，學(xué)生易產(chǎn)生厭倦心理。（8）、抓住考點評講方法確定考題考點——圍繞考點變換條件形成新題——基于考點歸納解題策略（歸納題型與解題技巧）。（9）、學(xué)會總結(jié)和反思ａ．從全部試題中挑選出錯題，忽略正確的試題。ｂ．建立錯題分類系統(tǒng)以細(xì)化結(jié)構(gòu)層次。把錯題歸到相應(yīng)一級結(jié)構(gòu)下面，對錯題進行分類，然后對每類錯題進行命名（即題型）。ｃ．在復(fù)習(xí)進程中，隨著錯題增多或認(rèn)識提高，可以調(diào)整錯題的分類方式和每類錯題名稱。（10）、錯題反饋和講解根據(jù)錯題中所暴露出來的知識點問題，進行有針對性的教學(xué)ａ．試卷講評：不僅要講題，還要歸到考點，并拓展講解。ｂ．布置作業(yè)：給不同錯誤類型學(xué)生指定相應(yīng)作業(yè)。c.安排針對性考試，以評估是否掌握，每當(dāng)出現(xiàn)錯誤時，要重復(fù)前面的步驟。（11）、學(xué)會反思第一步：把脈問診：技能錯誤，知識錯誤。第二步：確定錯誤類型：審題錯誤，抄寫錯誤，計算錯誤，筆誤……。第三步：統(tǒng)計錯誤失分率按類別統(tǒng)計、按章節(jié)統(tǒng)計、試卷分析表統(tǒng)計等。科目考試內(nèi)容考試日期過失性錯誤知識點錯誤錯誤內(nèi)容失分錯誤內(nèi)容失分審題錯誤4不等式3抄寫錯誤2函數(shù)圖象10計算錯誤12曲線與方程8空間角與距離4小計18小計25教學(xué)反思平均分最高分最低分優(yōu)生率及格率差生率題號出錯率錯誤因析教學(xué)彌補方案123——試卷總體評價教學(xué)反思與諸君共勉