優(yōu)秀的最美教師主題演講稿多篇

優(yōu)秀的最美教師主題演講稿多篇優(yōu)秀的最美教師主題演講稿1記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。”法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。四年級(jí)的呂老師，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，也在我們之間播散著陽(yáng)光。呂老師從教至今已經(jīng)有二十年頭，在來(lái)到舜文之前一直擔(dān)任著數(shù)學(xué)老師，應(yīng)學(xué)校教育工作改行做個(gè)綜合實(shí)踐老師。當(dāng)接到任務(wù)之后，她沒(méi)有說(shuō)過(guò)一個(gè)不愿意，雖然她從來(lái)沒(méi)有教過(guò)這一科目。綜合實(shí)踐學(xué)科是一項(xiàng)復(fù)雜、活動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)內(nèi)容上沒(méi)有統(tǒng)一、完整的教材。呂老師接到任務(wù)后認(rèn)真研究課程，鉆研課程特點(diǎn)，每一份材料，每一份教案都是自己親手準(zhǔn)備和書(shū)寫(xiě)的。他的孩子今年上半年參加中考，她沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，沒(méi)有耽誤一個(gè)課時(shí)，沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句辛苦。今年暑假，她利用一個(gè)暑假的時(shí)間，加班加點(diǎn)，編制了綜合實(shí)踐所有的課程，為綜合實(shí)踐學(xué)科貢獻(xiàn)了自己的一份力量，而且從無(wú)怨言。對(duì)待工作她兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待生活她積極向上，對(duì)待孩子她悉心教導(dǎo)。每當(dāng)看到辦公室有垃圾的時(shí)候，她總是主動(dòng)的用受傷的手拿起笤帚，認(rèn)真的清掃每個(gè)角落，當(dāng)辦公室其他人說(shuō)呂老師您別干了，她總是微笑著說(shuō)，你們忙，都有課，我又不當(dāng)班主任，這些活也不累，一會(huì)兒就干完，你們休息吧，每每聽(tīng)到這樣的話(huà)，辦公室的老師們心里都充滿(mǎn)著敬意。正是因?yàn)榫C合實(shí)踐學(xué)科雜而細(xì)，所以每節(jié)課后都要收學(xué)生作品，呂老師每次都制定好表格，一個(gè)孩子一個(gè)孩子的收，作品好的，呂老師還精心制定了獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手實(shí)踐，提高孩子們的動(dòng)手能力和激發(fā)孩子們對(duì)待綜實(shí)學(xué)科的興趣。她教的班級(jí)很多，人數(shù)相對(duì)也很多，所以作品也多，收作品在很多老師眼里是很頭疼的事情，但是她不厭其煩，對(duì)待還沒(méi)有教上作品的同學(xué)，記錄清晰，并用溫暖的語(yǔ)氣告訴孩子們，別著急，耐心做，做好了送到我辦公室來(lái)，老師會(huì)等著你，相信你的作品是最優(yōu)秀的。每當(dāng)辦公室老師有急事離開(kāi)了學(xué)校，她總是說(shuō)你有事趕緊去處理，放心，班里交給我，我?guī)湍銕е?。她還經(jīng)常和我們探討她的工作感言，她說(shuō)：每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們老師們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。常言道，學(xué)高為師，身正是范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。呂老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她的陽(yáng)光的心態(tài)感染著我們身邊的每一個(gè)人，作為年輕教師，我們要向她看齊，更要向她學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的最美教師主題演講稿2老師們，同學(xué)們：大家好!今天我演講的題目是《九月獻(xiàn)給老師的歌》。當(dāng)習(xí)習(xí)的秋風(fēng)在我們身邊吹拂，當(dāng)累累的碩果在枝頭悄悄成熟，當(dāng)初秋的冷雨洗凈夏日的疲憊，在這丹桂飄香的日子，我們將又一次迎來(lái)這個(gè)崇高的日子——教師節(jié)。微寒的九月將因感動(dòng)而溫暖。從呀呀學(xué)語(yǔ)到懵懂初開(kāi)，是誰(shuí)陪伴我們走過(guò)并非坦途的日子?是誰(shuí)讓我們?cè)凇吧礁F水盡”之時(shí)又入“柳暗花明”之境?又是誰(shuí)在我們耳邊叮囑著“努力學(xué)習(xí)吧，將來(lái)會(huì)有用的”?答案只有一個(gè)，那就是天底下最可愛(ài)的人——我們的老師!鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。老師啊，您的足跡在三尺講臺(tái)之上，您的學(xué)生卻早已遍布祖國(guó)的大江南北;老師啊，您的工具不過(guò)是一根潔白的粉筆，卻造就了祖國(guó)的棟梁之才。春花秋月夏雨冬雪，我們?nèi)缁ň`放，師者如土，默默托起我們稚嫩的身心;溪水漸長(zhǎng)，師者為泉，用愛(ài)和汗水使我們充盈。我們渴望成材，你們默默奉獻(xiàn)，欲助大樹(shù)柱青天。真的有太多的理由值得我們感動(dòng)，值得我們?yōu)槭械睦蠋煾璩?。天寒地凍，?dāng)啟明星仍未升起，太陽(yáng)還未吐出第一抹光輝，是他們推上自行車(chē)，行駛在空蕩蕩的馬路上，他們想的是誰(shuí)，他們發(fā)絲，眼眉上的雪霜又為了誰(shuí)?盡管日夜含辛茹苦，他們從不輕易給自已請(qǐng)假。帶病上課卻滿(mǎn)臉歉意地告訴我們：“對(duì)不起，今天咳嗽，影響到大家?！倍覀冞€有什么理由不交作業(yè)，還有什么理由做得不合格?同學(xué)們，請(qǐng)不要再找個(gè)幼稚的'理由來(lái)傷害他們盛滿(mǎn)愛(ài)意的心!燈火珊闌，他們的孩子留在家里，他們的老人需要照料，而他們卻陪伴在我們身邊，不肯離開(kāi)，一直等到我們一個(gè)個(gè)都進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。那時(shí)夜已深，月正圓。而他們，因?yàn)橛袗?ài)，所以無(wú)悔。同學(xué)們，我們是否應(yīng)該擁抱這些可些可愛(ài)的人，告訴他們我們知道他們的愛(ài)!是否應(yīng)該發(fā)奮讀書(shū)，用驕人的成績(jī)證明他們的付出是值得的!在此，我倡議：(1)在教師節(jié)來(lái)臨之際，為老師精心制作一張賀卡，送上我們的問(wèn)候。(2)課下主動(dòng)幫老師打水，打掃辦公室。(3)積極向上，奮力拼搏，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師。最后讓我們?cè)俅伟褵崃业恼坡暙I(xiàn)給我們敬愛(ài)的老師。祝我們的老師們節(jié)日快樂(lè)!謝謝大家!我的演講完畢。優(yōu)秀的最美教師主題演講稿3二十年前，我只是牛角山下的一個(gè)稚氣未脫的小丫頭，那時(shí)的羅老師是頂替父親來(lái)學(xué)校教書(shū)的她好年輕、好漂亮，就像那碧綠的葉子，透著旺盛的生命力，迎接我們的是她那別具魅力的微笑和眉眼洋溢的慈愛(ài)。從這天起我成了她的學(xué)生，是她教我從“一”學(xué)起，是她教我寫(xiě)“我愛(ài)祖國(guó)”，是她手執(zhí)金鑰匙為我開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，把我領(lǐng)進(jìn)奧妙無(wú)窮的知識(shí)海洋，是她教給了我做人的道理。記得那是一個(gè)月沉星稀的夜晚，羅老師辦公桌上的作業(yè)本堆得像座小山?？伤齾s伏在“小山”下睡著了，胳膊底下幾個(gè)作業(yè)本上用紅筆批改過(guò)的地方，象跳動(dòng)的火焰，在燈光下顯得格外醒目。羅老師啊!你這樣忘我的工作究竟是為了什么?為了金錢(qián)嗎?可您的工資只能維持你清貧的生活。為了地位嗎?一個(gè)小學(xué)教師所占有的僅僅是四十分鐘的課堂!老師啊!你的學(xué)生理解您，你珍惜事業(yè)賦予的每一份責(zé)任，為的是把更多的孩子送上成才的道路;你珍惜事業(yè)為您打開(kāi)的每一扇門(mén)，為的是人民教師的那份無(wú)怨無(wú)悔。由于工作勞累，羅老師住進(jìn)了醫(yī)院，墻壁雪白的，床單雪白的，一個(gè)潔白的世界;腳步輕輕的，話(huà)語(yǔ)輕輕的，一個(gè)靜謐的天地，她躺在病床上讓清清滴液汩汩流進(jìn)缺氧的血脈。她昏沉著，嘴喃喃地囈語(yǔ)著。我湊進(jìn)聽(tīng)到“春風(fēng)。又綠。江南岸，同學(xué)們，跟我讀。”聲音很輕很輕，像是從地底下發(fā)出來(lái)的，我再也控制不住感情的閘門(mén)，淚水簌簌往下淌，濕透了潔白的床單。當(dāng)我們?cè)俅蔚结t(yī)院探望她時(shí)，她吃力地翻過(guò)身來(lái)，慢慢地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)了我們，她卻極力地掩飾臉上的倦意，嘴角依然掛著微笑。當(dāng)她聽(tīng)到學(xué)校工作忙時(shí)，竟不顧自己病重的身體，撥掉輸液針頭，頭也不回地離開(kāi)了醫(yī)院。那時(shí)，我們又天天和羅老師在一起。她為我們唱好聽(tīng)的歌，講動(dòng)人的故事，帶我們爬高山，做游戲，還為我們洗衣，釘扣，織毛衣她是一位老師，卻更像一位慈母，把愛(ài)無(wú)私地給予了我們。綠葉，迎著酷暑，忍著干渴，滋潤(rùn)了鮮花，孕育了果實(shí)，十多年過(guò)去了，我也踏上了為人師的三尺講臺(tái)，這時(shí)的羅老師已是桃李滿(mǎn)天下，她欣慰地看到了自己悉心澆灌的花朵在艷陽(yáng)下盛開(kāi)了，幾十年漂灑的粉筆灰卻把她的頭發(fā)染白了。綠葉，點(diǎn)綴了絢麗的春天，裝飾了蔥郁的夏天，當(dāng)金黃的秋天來(lái)到時(shí)，她坦然地從枝頭漂落了。那天羅老師忽然暈倒在課堂上，她兩手枯瘦，雙目深陷，臉色蒼白，我腦子猛然閃出這樣的詩(shī)句：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這神圣的伊，就是偉大的教育事業(yè)，就是她可愛(ài)的學(xué)生。我永遠(yuǎn)忘不了那一天。天陰沉沉的，下著雨，我推開(kāi)病房，一種深深的悲哀向我襲來(lái)，一種不詳?shù)念A(yù)感在我心中升起，“不!不!”我使勁地?fù)u頭，想否定這可怕的現(xiàn)實(shí)，拖著沉重的腳步來(lái)到了羅老師床前，我驚呆了，羅老師靜靜地躺在床上，眼睛微閉，好安詳，好平靜。我的淚恣意地流著，無(wú)聲無(wú)息地流著，混合著雨，流到我的嘴里又苦又澀。我第一次有了對(duì)永別的體驗(yàn)，第一次感到如此的痛苦和驚悸。羅老師的生命定格在了四十歲，她沒(méi)有走完自己的人生之路，甚至還沒(méi)有創(chuàng)造出任何輝煌的業(yè)績(jī)，過(guò)早地去了。她活著是清貧度日，然而她竟把自己辛辛苦苦積攢下來(lái)的一筆存款捐給學(xué)校圖書(shū)室添置書(shū)籍，真是“生如綠葉之蔥郁，死如秋葉之靜美”。今天，我走進(jìn)了羅老師曾經(jīng)上課的教室，站在了羅老師曾經(jīng)站過(guò)的講臺(tái)，繼續(xù)著羅老師未完成的事業(yè)。平平常常沒(méi)有勛章;兩袖清風(fēng)不沾油水，但我知道那滿(mǎn)天芬芳的桃李就是園丁最殷實(shí)的財(cái)富，一句句深情的“老師”就是授予我們最榮耀的稱(chēng)號(hào)。我愿做那片綠葉，用自己的青春年華，知識(shí)與才能以至于寶貴的生命去譜寫(xiě)教育事業(yè)的光輝歷史，描繪教育事業(yè)的輝煌篇章。她好年輕、好漂亮，就像那碧綠的葉子，透著旺盛的生命力，迎接我們的是她那別具魅力的微笑和眉眼洋溢的慈愛(ài)。從這天起我成了她的學(xué)生，是她教我從“一”學(xué)起，是她教我寫(xiě)“我愛(ài)祖國(guó)”，是她手執(zhí)金鑰匙為我開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，把我領(lǐng)進(jìn)奧妙無(wú)窮的知識(shí)海洋，是她教給了我做人的道理。記得那是一個(gè)月沉星稀的夜晚，羅老師辦公桌上的作業(yè)本堆得像座小山?？伤齾s伏在“小山”下睡著了，胳膊底下幾個(gè)作業(yè)本上用紅筆批改過(guò)的地方，象跳動(dòng)的火焰，在燈光下顯得格外醒目。羅老師啊!你這樣忘我的工作究竟是為了什么?為了金錢(qián)嗎?可您的工資只能維持你清貧的生活。為了地位嗎?一個(gè)小學(xué)教師所占有的僅僅是四十分鐘的課堂!老師啊!你的學(xué)生理解您，你珍惜事業(yè)賦予的每一份責(zé)任，為的是把更多的孩子送上優(yōu)秀的最美教師主題演講稿4我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無(wú)機(jī)到有機(jī)，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒(méi)有留下我的足跡。什么王水的秘密，什么金屬晶體，我都要刨根問(wèn)底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無(wú)窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無(wú)限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來(lái)了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里 多年的耕耘中，我深深地體會(huì)到一名教師的素養(yǎng)的高低決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求、他的教育智慧的高低決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。聯(lián)合國(guó)教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無(wú)可爭(zhēng)議地被全世界的人們接受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，浸透著對(duì)人文精神的永無(wú)止境的探究完善過(guò)程。為此，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)。 年我退休時(shí)，對(duì)電腦是怎樣開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂，是一點(diǎn)一滴地學(xué)，從開(kāi)機(jī)到關(guān)機(jī)，從用手寫(xiě)輸入到學(xué)二筆輸入，從做簡(jiǎn)單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂(lè)，讓我的人生價(jià)值得到充分展示。 年評(píng)為高級(jí)教師， 年評(píng)為特級(jí)教師。這次又被學(xué)校評(píng)為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的具體體現(xiàn)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書(shū)育人的過(guò)程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書(shū)教得好，學(xué)問(wèn)做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛(ài)戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育。在美國(guó)，有一本家喻戶(hù)曉的雜志《幸?！?，有一期雜志的封面上，醒目地寫(xiě)著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡!”這句話(huà)引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗沂境鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“發(fā)展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開(kāi)啟繁榮富裕、文明幸福之門(mén)的金鑰匙。老夫喜作黃昏頌，滿(mǎn)目青山夕陽(yáng)紅。我無(wú)悔地追求著我的教師生涯，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師!優(yōu)秀的最美教師主題演講稿5陽(yáng)光，象征著光明、溫暖，寄寓著積極向上。做一名陽(yáng)光教師，在給予別人陽(yáng)光的之前，要先實(shí)現(xiàn)自我的陽(yáng)光。做一名陽(yáng)光教師，性格為首兒時(shí)，我自認(rèn)為是一名充滿(mǎn)活力與童真的'學(xué)生;年滿(mǎn)18，我自認(rèn)是一名充滿(mǎn)朝氣與熱情的青年;而如今已是“奔三”的人，我更自認(rèn)是一名充滿(mǎn)陽(yáng)光與自信的幼兒教師。父母從沒(méi)有給予我富裕的家境、優(yōu)質(zhì)的教育，但卻將樸實(shí)、善良、開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)的性格作為最寶貴的財(cái)富贈(zèng)予我一生，伴隨著我的成長(zhǎng)與發(fā)展。做一名陽(yáng)光教師，心態(tài)為重大家常說(shuō)我有“黃牛”的精神，但我卻對(duì)大家說(shuō)我有“阿Q”的精神。當(dāng)然我的“阿Q”精神與魯迅先生筆下的阿Q精神截然不同。遇到困難，我會(huì)堅(jiān)定信念，鼓勵(lì)自己：“我能行!”;面對(duì)失敗，我會(huì)收起失落，安慰自己：“沒(méi)關(guān)系!”;有了成功，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，告誡自己：“再努力!”這又何嘗不是一種陽(yáng)光的心態(tài)呢?陽(yáng)光心態(tài)有這樣五大精髓，雖然不完全是我自己原創(chuàng)的，但卻是我堅(jiān)持為做的：第一，不能改變環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境;第二，不能改變別人就要改變自己;第三，不能改變事情就要改變態(tài)度;第四，不能向上比較就應(yīng)向下比較;第五，不能贏得昨天就要利用今天。每個(gè)人做人處事的方式方法，除了性格干擾，最重要的就是一種心態(tài)定位。性格難以改變，但心態(tài)可以調(diào)整。要做一名陽(yáng)光教師，先學(xué)會(huì)做自己心靈的調(diào)節(jié)師，這樣才能在取悅自己的同時(shí)，更容易被別人所接納。做一名陽(yáng)光教師，素養(yǎng)為貴素養(yǎng)即素質(zhì)與涵養(yǎng)。做一名陽(yáng)光教師，不僅要具備過(guò)硬的教師職業(yè)素質(zhì)，更要以樂(lè)學(xué)、善思、博愛(ài)的精神塑造教師自我涵養(yǎng)?！盎畹搅藢W(xué)到老”、“走到哪兒學(xué)到哪兒”，或