水平四(九年級(jí))體育《花樣跳繩 雙人雙繩換位》說(shuō)課課件

體育說(shuō)課課件水平四(九年級(jí))體育《花樣跳繩雙人雙繩換位》說(shuō)課課件花樣跳繩——雙人雙繩換位2花樣跳繩——雙人雙繩換位21指導(dǎo)思想5 教法6 學(xué)法7 教學(xué)過(guò)程4 學(xué)情分析2教材分析3教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)31指導(dǎo)思想5 教法6 學(xué)法7 教學(xué)過(guò)程4 學(xué)情分析21指導(dǎo)思想41指導(dǎo)思想4

本課貫徹“以學(xué)生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，在新課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，結(jié)合集體相互評(píng)價(jià)爭(zhēng)取充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在練中悟，教師在學(xué)生的練時(shí)導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體會(huì)成功的樂(lè)趣。5本課貫徹“以學(xué)生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，2教材分析62教材分析6

·本課主教材取自人民教育出版社2011版《體育與健康》九年級(jí)全一冊(cè)第十一章?！ぬK歷史悠久的運(yùn)動(dòng)且有著廣泛的大眾基礎(chǔ)。跳繩形式多樣，滿(mǎn)足不同人群鍛煉需求?！け竟?jié)課教學(xué)內(nèi)容選用雙人雙繩，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！づ浜祥L(zhǎng)繩練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)。再利用平板支撐鍛煉上肢與核心力量，使學(xué)生身體協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。7·本課主教材取自人民教育出版社2011版《體3教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)83教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)8①運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，80%以上學(xué)生能掌握雙人雙繩換位動(dòng)作技巧；②身體健康目標(biāo)：通過(guò)本課，鍛煉學(xué)生的下肢爆發(fā)力、全身協(xié)調(diào)性及核心力量；③社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力并利用教材本身強(qiáng)調(diào)合作與配合的特點(diǎn)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)9①運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，80%以上學(xué)生能掌握雙人雙繩換難點(diǎn)兩人配合及位置變化軌跡重點(diǎn)雙人雙繩換位花樣動(dòng)作順序10難點(diǎn)兩人配合及位置變化軌跡重點(diǎn)雙人雙繩換位花樣104學(xué)情分析114學(xué)情分析11·本課教學(xué)對(duì)象為閭陽(yáng)中學(xué)九年一、二班女生人數(shù)為29人；·心理壓力大；·提高學(xué)生的考試成績(jī)：·經(jīng)濟(jì)條件參差不齊，受場(chǎng)地器材約束較大。12·本課教學(xué)對(duì)象為閭陽(yáng)中學(xué)九年一、二班女生人數(shù)5教法135教法13·創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的課堂氣氛：·展示動(dòng)作提高興趣：·采用觀察模仿學(xué)習(xí)法：·小組合作探究的學(xué)習(xí)模式：·信息化教學(xué)手段使用。14·創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的課堂氣氛：146學(xué)法156學(xué)法15

學(xué)校教育并不是學(xué)生唯一的知識(shí)來(lái)源，在信息化高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)資源的利用和學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)人的必備技能。如何利用網(wǎng)絡(luò)資源是我們應(yīng)該傳授給學(xué)生的新技能。利用現(xiàn)有的信息化教學(xué)手段，模擬學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互提高并在老師的幫助之下，學(xué)會(huì)新知識(shí)新技能進(jìn)而形成一套自己學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生能夠利用網(wǎng)路資源學(xué)習(xí)提高。16學(xué)校教育并不是學(xué)生唯一的知識(shí)來(lái)源，在信息化高7教學(xué)過(guò)程177教學(xué)過(guò)程172.準(zhǔn)備階段3.課程導(dǎo)入及嘗試性練習(xí)5.身體素質(zhì)練習(xí)4.總結(jié)討論及提高練習(xí)1.課堂常規(guī)6.放松練習(xí)7.小結(jié)182.準(zhǔn)備階段3.課程導(dǎo)入及嘗試性練習(xí)5.身體素質(zhì)練習(xí)4.總結(jié)歡迎各位老師批評(píng)指正19歡迎各位老師19體育說(shuō)課課件水平四(九年級(jí))體育《花樣跳繩雙人雙繩換位》說(shuō)課課件花樣跳繩——雙人雙繩換位21花樣跳繩——雙人雙繩換位21指導(dǎo)思想5 教法6 學(xué)法7 教學(xué)過(guò)程4 學(xué)情分析2教材分析3教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)221指導(dǎo)思想5 教法6 學(xué)法7 教學(xué)過(guò)程4 學(xué)情分析21指導(dǎo)思想231指導(dǎo)思想4

本課貫徹“以學(xué)生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，在新課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，結(jié)合集體相互評(píng)價(jià)爭(zhēng)取充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在練中悟，教師在學(xué)生的練時(shí)導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體會(huì)成功的樂(lè)趣。24本課貫徹“以學(xué)生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，2教材分析252教材分析6

·本課主教材取自人民教育出版社2011版《體育與健康》九年級(jí)全一冊(cè)第十一章?！ぬK歷史悠久的運(yùn)動(dòng)且有著廣泛的大眾基礎(chǔ)。跳繩形式多樣，滿(mǎn)足不同人群鍛煉需求。·本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選用雙人雙繩，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！づ浜祥L(zhǎng)繩練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)。再利用平板支撐鍛煉上肢與核心力量，使學(xué)生身體協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。26·本課主教材取自人民教育出版社2011版《體3教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)273教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)8①運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，80%以上學(xué)生能掌握雙人雙繩換位動(dòng)作技巧；②身體健康目標(biāo)：通過(guò)本課，鍛煉學(xué)生的下肢爆發(fā)力、全身協(xié)調(diào)性及核心力量；③社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力并利用教材本身強(qiáng)調(diào)合作與配合的特點(diǎn)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)28①運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，80%以上學(xué)生能掌握雙人雙繩換難點(diǎn)兩人配合及位置變化軌跡重點(diǎn)雙人雙繩換位花樣動(dòng)作順序29難點(diǎn)兩人配合及位置變化軌跡重點(diǎn)雙人雙繩換位花樣104學(xué)情分析304學(xué)情分析11·本課教學(xué)對(duì)象為閭陽(yáng)中學(xué)九年一、二班女生人數(shù)為29人；·心理壓力大；·提高學(xué)生的考試成績(jī)：·經(jīng)濟(jì)條件參差不齊，受場(chǎng)地器材約束較大。31·本課教學(xué)對(duì)象為閭陽(yáng)中學(xué)九年一、二班女生人數(shù)5教法325教法13·創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的課堂氣氛：·展示動(dòng)作提高興趣：·采用觀察模仿學(xué)習(xí)法：·小組合作探究的學(xué)習(xí)模式：·信息化教學(xué)手段使用。33·創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的課堂氣氛：146學(xué)法346學(xué)法15

學(xué)校教育并不是學(xué)生唯一的知識(shí)來(lái)源，在信息化高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)資源的利用和學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)人的必備技能。如何利用網(wǎng)絡(luò)資源是我們應(yīng)該傳授給學(xué)生的新技能。利用現(xiàn)有的信息化教學(xué)手段，模擬學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互提高并在老師的幫助之下，學(xué)會(huì)新知識(shí)新技能進(jìn)而形成一套自己學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生能夠利用網(wǎng)路資源學(xué)習(xí)提高。35學(xué)校教育并不是學(xué)生唯一的知識(shí)來(lái)源