2022年幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)

第8頁共8頁2021年?幼兒園小班?區(qū)域活動(dòng)總?結(jié)一、活?動(dòng)區(qū)設(shè)置情?況根據(jù)小?班幼兒的年?齡特點(diǎn)以及?我們班幼兒?的實(shí)際情況?。開學(xué)初，?我們在保留?了小班的娃?娃家、搭搭?玩玩、語言?角、自然角?的基礎(chǔ)上，?新增添了益?智區(qū)、和美?工區(qū)。但是?經(jīng)過一段時(shí)?間我們發(fā)現(xiàn)?這些東西已?經(jīng)不能滿足?幼兒幼兒游?戲需要。于?是我們對活?動(dòng)室、午睡?室、以及室?外的走廊和?盥洗室進(jìn)行?了統(tǒng)一的規(guī)?劃和部署，?豐富了區(qū)域?角。我們首?先取得家長?的支持，大?膽的使用疊?床，將午睡?室的空間利?用起來。在?午睡室里我?們布置了娃?娃家、小手?動(dòng)一動(dòng)、以?及益智區(qū)。?我們很快發(fā)?現(xiàn)小班時(shí)的?娃娃家也已?經(jīng)滿足不了?幼兒的需要?，因此我們?在娃娃家里?增添了小廚?房(在小廚?房的位置上?我們盡量要?它靠近水源?)，要幼兒?在小廚房里?自制點(diǎn)心，?感受自制食?物的快樂，?我們把它叫?“愛心”食?物。在“臥?室”我們請?幼兒根據(jù)季?節(jié)變化為娃?娃選擇合適?的衣服。這?樣娃娃家就?能很好的滿?足幼兒需要?，也要他們?體驗(yàn)到了自?己勞動(dòng)的快?樂和成功感?。在娃娃?家邊上我們?用不同柜子?將空間隔開?，設(shè)置了益?智區(qū)和小手?動(dòng)一動(dòng)，使?每個(gè)區(qū)呈半?封閉狀態(tài)。?這樣既保證?了界限清晰?，又保證了?幼兒在游戲?中相對獨(dú)立?、不受干擾?。在小手動(dòng)?一動(dòng)中，老?師利用諸暨?特產(chǎn)珍珠蚌?來做各種有?趣的動(dòng)物植?物，讓這個(gè)?活動(dòng)顯得較?有特色。我?們還利用各?種沒有用的?東西來做各?種各樣的玩?具，使廢變?寶，讓幼兒?在游戲中學(xué)?會環(huán)保。?在活動(dòng)室里?，我們設(shè)置?了自然科學(xué)?角、小畫家?，以及語言?俱樂部。在?一開始我們?在語言俱樂?部里只是單?純的放了各?種書籍，幼?兒往往看了?一會就沒有?興趣了。針?對這樣的情?況我們制作?了各種各樣?的手偶和指?偶，并搬來?木偶臺讓幼?兒來表演老?師在課上講?的故事，或?者是表演幼?兒自己從書?上看來并熟?悉的故事，?這樣一來我?發(fā)現(xiàn)幼兒的?興趣提高了?很多，也能?先把書認(rèn)真?地看完，再?來表演故事?。在小畫家?中，我們將?和幼兒一起?出去秋游時(shí)?，帶回來的?蒼耳在麻袋?上粘貼圖畫?。這一活動(dòng)?讓幼兒覺地?自然界的植?物也能畫畫?。因此幼兒?非常感興趣?。我班的?盥洗室較大?，我們利用?這一特點(diǎn)，?大膽的在盥?洗室里設(shè)置?了了沙水區(qū)?，讓幼兒在?教室里也能?感受水與沙?的樂趣。在?活動(dòng)室的門?口的走廊里?我們根據(jù)空?間的特點(diǎn)設(shè)?置了“家家?樂”購物中?心。在整個(gè)?空間布局的?安排上，我?們盡量遵循?動(dòng)靜分開，?由靜到動(dòng)的?順序，同時(shí)?，在進(jìn)區(qū)口?時(shí)，讓每個(gè)?幼兒用自己?的小娃娃做?進(jìn)去卡，區(qū)?前用一一對?應(yīng)的方式來?限制進(jìn)區(qū)人?數(shù)。在活?動(dòng)區(qū)的材料?投放中，我?們在各個(gè)區(qū)?域投放不同?的材料。首?先我們要保?證材料的安?全和衛(wèi)生。?我們在保證?一些必備材?料的基礎(chǔ)上?，根據(jù)主題?的要求和階?段的目標(biāo)，?及時(shí)添加更?新、補(bǔ)充新?的材料。?其次，我們?要有層次的?投放材料。?區(qū)域活動(dòng)的?材料，是操?作的工具、?探索的學(xué)具?，是幼兒學(xué)?習(xí)的物質(zhì)基?礎(chǔ)。例如:?在沙水區(qū)，?第一層次:?引水小實(shí)驗(yàn)?。第二層?次:水力發(fā)?電機(jī)。第?三層次:測?量雨量。因?為層次的目?標(biāo)不一樣，?材料的投放?也要隨之不?同，難度不?一?？梢猿?分滿足不同?發(fā)展水平幼?兒的需要，?使學(xué)習(xí)活動(dòng)?真正體現(xiàn)“?下能保底，?上不封頂?shù)?需求?！?二、幼兒的?活動(dòng)情況?在幼兒活動(dòng)?中，開始我?們采取了完?全自主的方?式，但是游?戲中發(fā)現(xiàn)有?些幼兒游戲?的目的性不?明確，不清?楚自己想玩?什么，往往?是哪里熱鬧?就往哪里竄?。常常會出?現(xiàn)有的區(qū)“?人滿為患”?，有的區(qū)則?“門庭冷落?”情況。?在活動(dòng)中，?我漸漸的發(fā)?現(xiàn)幼兒之間?的交流增多?了，有了合?作的傾向，?但有的時(shí)候?幫別人玩成?任務(wù)往往會?替代幫忙。?大多數(shù)幼?兒在活動(dòng)中?體現(xiàn)出“喜?新厭舊”的?情況，大多?數(shù)幼兒喜歡?新鮮的材料?與內(nèi)容。對?第一次玩的?東西非常感?興趣，但一?但完成任務(wù)?，一般就不?愿再次操作?。因此幼兒?在活動(dòng)中的?持久性顯的?較差，往往?不能堅(jiān)持。?幼兒幼兒?未能完全擺?脫自我中心?以及對活動(dòng)?的需求日益?增強(qiáng)，幼兒?之間會出現(xiàn)?爭吵。如，?搶同一中材?料，搶同一?樣玩具。?孩子門在經(jīng)?過一段時(shí)間?的游戲后也?有明顯的進(jìn)?步:1、?規(guī)則意識、?交往能力加?強(qiáng)了。如在?家家樂購物?中心，幼兒?能井井有條?的進(jìn)行挑選?物品。而且?在選好東西?以后能到營?業(yè)員那里付?相應(yīng)的“錢?”。2、?.幼兒知道?了廢舊物品?可以利用，?以及垃圾的?分類，在日?常生活中幼?兒就能主動(dòng)?的將垃圾放?到活動(dòng)室里?相對應(yīng)的垃?圾箱里。?3、木偶表?演區(qū)豐富了?孩子們的語?言，交流能?力和表演能?力。三、?教師的指導(dǎo)?我們認(rèn)識?到教師在區(qū)?域活動(dòng)中，?自己觀察者?、指導(dǎo)者、?鼓勵(lì)者、支?持者。教師?在指導(dǎo)中要?把握好一個(gè)?“度”，這?既是一個(gè)觀?念問題，有?是一個(gè)教學(xué)?技巧和教育?藝術(shù)問題。?因此我們在?活動(dòng)要“有?目的引導(dǎo)，?適當(dāng)引導(dǎo)”?。1、合?理制定活動(dòng)?目標(biāo)在每?月我們堅(jiān)持?根據(jù)幼兒的?年齡特點(diǎn)、?教學(xué)計(jì)劃、?主題內(nèi)容以?及上周活動(dòng)?情況，制定?合理明確的?區(qū)域活動(dòng)目?標(biāo)。2、?觀察幼兒，?及時(shí)合理引?導(dǎo)幼兒，師?生互動(dòng)，關(guān)?系融洽。?針對幼兒沒?有目的性的?盲目選擇，?我們在尊重?幼兒意愿的?前提下，教?師會給一些?幼兒進(jìn)區(qū)的?建議，保證?每個(gè)區(qū)都有?孩子玩，每?個(gè)孩子都有?區(qū)可玩。在?活動(dòng)的指導(dǎo)?中，教師始?終把幼兒的?需求放在首?位，尊重孩?子的發(fā)現(xiàn)，?及時(shí)為他們?增添新的材?料，以平等?的身份提出?合理的游戲?建議。我?們在活動(dòng)中?以間接指導(dǎo)?為主。一是?靠學(xué)具、材?料為媒介。?二是靠問題?為媒介。當(dāng)?幼兒在活動(dòng)?中，出現(xiàn)學(xué)?習(xí)興趣減弱?時(shí)，我們就?作之沒問題?，引導(dǎo)幼兒?去繼續(xù)探索?、去發(fā)現(xiàn)。?如“也許還?會有___?呢，再試試?看?！薄癬?__天平會?傾斜，反過?來試試”等?等，激發(fā)幼?兒繼續(xù)探索?和學(xué)習(xí)的欲?望。3、?作好評價(jià)、?提升經(jīng)驗(yàn)。?我們認(rèn)真?記錄每次的?活動(dòng)情況，?填寫每周兩?次的觀察記?錄。著重記?錄一個(gè)區(qū)包?括幼兒的姓?名、提供的?材料、孩子?們活動(dòng)情況?。教師的指?導(dǎo)及反思。?進(jìn)一步深化?活動(dòng)內(nèi)容，?提升活動(dòng)經(jīng)?驗(yàn)。幼兒?園小班區(qū)域?活動(dòng)總結(jié)2?區(qū)域活動(dòng)?是當(dāng)前幼兒?學(xué)習(xí)的一種?途徑，也是?推進(jìn)幼教改?革的一種教?育活動(dòng)新形?式。區(qū)域游?戲立足于幼?兒，能讓幼?兒充分體驗(yàn)?和探索，發(fā)?揮了幼兒的?自主性和主?體性，也是?對幼兒進(jìn)行?個(gè)別化教育?最佳手段。?把區(qū)域活?動(dòng)視為分組?教學(xué)的一種?形式。重點(diǎn)?在一個(gè)區(qū)域?指導(dǎo)一組幼?兒學(xué)習(xí)新內(nèi)?容，其余的?幼兒或者在?其它區(qū)域做?自己喜歡的?事，根據(jù)不?同教學(xué)內(nèi)容?、知識層次?及時(shí)變換與?之相應(yīng)的材?料。在活動(dòng)?中要讓幼兒?保持新鮮感?，樂于動(dòng)手?動(dòng)腦，提高?學(xué)習(xí)興趣，?更主要的是?要適應(yīng)幼兒?不斷發(fā)展的?需要，開發(fā)?幼兒的“最?近發(fā)展區(qū)”?。給幼兒?發(fā)展的空間?，讓他們自?由表達(dá)和表?現(xiàn)。我們常?常在一旁無?聲地觀看孩?子們的表演?，盡量不去?打擾到他們?，充分滿足?了幼兒表達(dá)?和表現(xiàn)的需?求，對幼兒?的全方位發(fā)?展起著很大?的作用。?仔細(xì)觀察幼?兒發(fā)展中的?個(gè)體差異，?對活動(dòng)作出?相應(yīng)的調(diào)整?。本學(xué)期，?據(jù)幼兒的年?齡特點(diǎn)，我?班開設(shè)了巧?手樂園區(qū)、?數(shù)學(xué)區(qū)、結(jié)?構(gòu)區(qū)、診所?區(qū)、科學(xué)探?索區(qū)，堅(jiān)持?每天開展游?戲活動(dòng)，指?導(dǎo)幼兒動(dòng)手?、動(dòng)腦，積?極地與材料?相互作用。?在美工區(qū)?投放折紙材?料，讓幼兒?練習(xí)能折雙?三角物體時(shí)?。教師就可?以投放利用?雙三角原理?折疊的難易?程度不同的?多種物體，?讓幼兒自由?選擇。這樣?每個(gè)幼兒都?能根據(jù)自己?的需要選擇?，就都能體?驗(yàn)到成功的?樂趣。在?數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)?了“貼畫排?排隊(duì)”和“?圖形拼拼看?”的活動(dòng)，?貼畫按規(guī)律?排序，能力?較好的幼兒?既能按照規(guī)?則一個(gè)一個(gè)?的拍起來，?還能自己創(chuàng)?出新的排列?方法。;但?是有幾個(gè)幼?兒不會玩，?還有對活動(dòng)?不感興趣，?于是我們就?針對這樣的?差異性作出?調(diào)整。將形?狀顏色不一?的圖形拼出?好看的小魚?，小雞、太?陽等讓幼兒?提高興趣，?自己拼出靠?看的其妙的?圖案。添加?了趣味的拼?圖游戲后，?幼兒們都想?到數(shù)學(xué)區(qū)里?玩，還能自?己拼出奇特?的圖形來。?在結(jié)構(gòu)區(qū)?中主要設(shè)置?兩個(gè):一個(gè)?投放玩具、?一個(gè)投放紙?箱;結(jié)構(gòu)區(qū)?主要是鍛煉?幼兒的思維?能力，可以?自己動(dòng)腦創(chuàng)?作，幼兒可?以用紙箱或?玩具隨便搭?建自己想要?搭建的東西?。讓幼兒?從小就懂得?有個(gè)健康的?心理和強(qiáng)壯?的身體才是?一個(gè)健康寶?寶，并且能?讓幼兒了解?一些疾病的?預(yù)防知識，?并會進(jìn)行自?我保護(hù)，在?游戲中呢掌?握一些簡單?的自救方法?。設(shè)定的診?所區(qū)，首先?讓幼兒能明?白去醫(yī)院就?醫(yī)的基本步?驟:掛號、?就診、交費(fèi)?取藥、治療?;并知道醫(yī)?院并不是一?個(gè)好的地方?，從而讓幼?兒自己保護(hù)?好自己的身?體，不要讓?自己生病了?，并且學(xué)會?了疾病的一?些預(yù)防常識?，會當(dāng)醫(yī)生?，給大家打?針看病。?科學(xué)探索區(qū)?主要是讓幼?兒積極地動(dòng)?腦思考，發(fā)?現(xiàn)問題，解?決問題，開?發(fā)幼兒智力?，增強(qiáng)知識?，提高幼兒?的動(dòng)手操作?能力,充分?發(fā)揮幼兒的?主動(dòng)性和創(chuàng)?造性,發(fā)展?幼兒的交往?能力和解決?問題的能力?。通過努?力，雖然孩?子的游戲水?平有所提高?，但在很多?方面還是存?在著問題，?如在手工區(qū)?活動(dòng)時(shí)，有?的孩子會相?互模仿，動(dòng)?腦不夠;因?此，在以后?的游戲開展?過程中，我?們要___?形式各樣的?幼兒活動(dòng)來?激發(fā)幼兒游?戲興趣。我?們準(zhǔn)備把游?戲展示、活?動(dòng)比賽等形?式加入到幼?兒活動(dòng)中去?，班與班之?間能跟深入?的交流活動(dòng)?，取長補(bǔ)短?，讓每個(gè)活?動(dòng)區(qū)能精致?的呈現(xiàn)，也?讓孩子們都?能盡情的游?戲。讓每個(gè)?孩子在愉快?的游戲活動(dòng)?中提高自我?，使得我班?孩子的游戲?水平上升一?個(gè)新的臺階?。幼兒園?小班區(qū)域活?動(dòng)總結(jié)3?區(qū)域游戲是?在正確的教?育觀，兒童?觀指導(dǎo)下，?使兒童的認(rèn)?識水平、個(gè)?性品質(zhì)、社?會化能力得?到積極主動(dòng)?發(fā)展的重要?物質(zhì)條件。?結(jié)合主題活?動(dòng)開展自主?游戲，為幼?兒提供豐富?有效的材料?，引導(dǎo)幼兒?在自由、寬?松的氣氛中?主動(dòng)探索、?學(xué)習(xí)。區(qū)域?游戲是體現(xiàn)?幼兒在玩中?學(xué)，學(xué)中玩?，寓教育于?游戲中的最?好形式好之?。本學(xué)期?，據(jù)幼兒的?年齡特點(diǎn)，?我班開設(shè)了?益智區(qū)、科?學(xué)區(qū)、手工?區(qū)、建筑區(qū)?、閱讀區(qū)、?表演區(qū)、生?活區(qū)，并給?相同的活動(dòng)?區(qū)起不同的?名字，如;?“淘寶屋”?、“想一想?”、“試一?試”等，我?班堅(jiān)持每天?開展游戲活?動(dòng)，導(dǎo)幼兒?動(dòng)手、動(dòng)腦?，積極地與?材料相互作?用，幼兒活?動(dòng)的興趣很?高。一、?“活動(dòng)區(qū)”?為幼兒的發(fā)?展提供了可?能。由于是?幼兒自選活?動(dòng)，所以兒?童的意愿、?興趣可以獲?得最大的滿?足，他們可?以輕松地投?入到自己所?喜歡的活動(dòng)?中去。二?、“活動(dòng)區(qū)?”內(nèi)容的設(shè)?計(jì)必須符合?每個(gè)班兒童?的年齡特征?，與教育目?標(biāo)相適應(yīng)。?小班注意加?強(qiáng)智力訓(xùn)練?，不同的活?動(dòng)內(nèi)容都有?相對穩(wěn)定的?活動(dòng)區(qū)，投?入相應(yīng)的材?料。每個(gè)活?動(dòng)區(qū)根據(jù)孩?子活動(dòng)的效?果不斷補(bǔ)充?或更新內(nèi)容?。三、在?活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)?設(shè)中，我們?考慮到軟硬?材料的搭配?。如軟材料?，建筑區(qū)，?都鋪上了泡?沫墊，平均?每班投放五?十塊泡沫地?板塊。當(dāng)幼?兒進(jìn)入建筑?區(qū)時(shí)，真有?一種舒服的?感覺。硬材?料的投放要?科學(xué)，美觀?、合理，富?有教育意義?，如我班的?超市物品。?四、在活?動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)?中，我們注?意了要符合?教育性，每?個(gè)月的活動(dòng)?重點(diǎn)都在活?動(dòng)區(qū)中體現(xiàn)?。如要鍛煉?幼兒肌肉，?就在“活動(dòng)?區(qū)”投放一?些面粉、橡?皮泥等，讓?幼兒練習(xí)小?手的肌肉。?“活動(dòng)區(qū)?”活動(dòng)一開?展，我們便?把“活動(dòng)區(qū)?”中活動(dòng)的?常規(guī)培養(yǎng)放?在重要的位?置上。我們?為孩子設(shè)置?了“區(qū)域活?動(dòng)意愿表”?，沒個(gè)孩子?可以根據(jù)自?己興趣來選?擇游戲，此?外，我們逐?漸培養(yǎng)幼兒?愛惜玩具材?料，玩完了?，會收起來?放回原處。?不僅做到整?潔有序，而?且學(xué)會合作?、___、?輪流、等待?、不爭搶…?…豐富多?彩的“活動(dòng)?區(qū)”活動(dòng)在?培養(yǎng)幼兒語?言交流能力?、觀察力、?想象力、幼?兒動(dòng)手操作?能力、創(chuàng)造?力等方面發(fā)?揮了其它教?育形式不可?替代的作用?。如“建筑?區(qū)”孩子們?在小小的區(qū)?域內(nèi)，每天?可隨心所欲?地搭出自己?最滿意的建?筑，如“高?層飯店”、?“奇特的動(dòng)?物園”別具?一格的“大?輪船”。?教師在“活?動(dòng)區(qū)”活動(dòng)?中充分發(fā)揮?主導(dǎo)作用。?注意調(diào)動(dòng)幼?兒的積極性?，除幫助一?些幼兒選擇?活動(dòng)區(qū)外，?還注意觀察?每個(gè)幼兒的?活動(dòng)。在照?顧全體幼兒?的基礎(chǔ)上，?進(jìn)行重要、?