科任老師職業(yè)工作總結(jié)

科任老師職業(yè)工作總結(jié)總結(jié)是一事對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些其他工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的隱含結(jié)論，讓我們來上寫總結(jié)吧。下面是我為大家整理的科任老師職業(yè)工作總結(jié)，希望能幫助到大家!n科任老師職業(yè)工作總結(jié)1這一學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)一個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。由于初一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸歷史這一門學(xué)科，如何讓學(xué)生更快更好實(shí)實(shí)在在的熟悉歷史學(xué)科，成為教好歷史課的重要內(nèi)容。現(xiàn)將這一學(xué)期以來，教學(xué)活動(dòng)鄙人在教學(xué)工作方面的總結(jié)，以期能在以后的教學(xué)過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短。備好一節(jié)課是上好瓜皮帽一節(jié)課的前提條件。初一學(xué)生剛剛接觸歷史學(xué)科專業(yè)，對(duì)學(xué)生來說一切都是原味的。如果沒有充分挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)歷史充滿憎惡，不愿學(xué)習(xí)，顯然這不利于教學(xué)以后的現(xiàn)代史教學(xué)。所以我在上課前定要先備課。不但戒律備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)詳細(xì)情況過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都切實(shí)加強(qiáng)在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種PPT等吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課后及時(shí)對(duì)該課堂作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按擷取搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、學(xué)習(xí)教法為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意安全積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)教師的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，到學(xué)習(xí)并不是幾項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把心性投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的演算法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)褶皺，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，釋放出來在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和天分求知欲也會(huì)隨之減小。當(dāng)然，人無完人。我也存在著些許極差。諸如有些時(shí)候沒什么能認(rèn)真?zhèn)湔n，作業(yè)答題不及時(shí)等。但是我會(huì)克服在接下來的工作中盡量克服自己的缺點(diǎn)和不足?？迫卫蠋熉殬I(yè)工作總結(jié)2本學(xué)期來，按照初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象怪象層層善誘，多方面、多角度學(xué)識(shí)去人才培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法根據(jù)教材內(nèi)容課程內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，訂定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的專業(yè)知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。n二、認(rèn)真上課，努力提高教學(xué)質(zhì)量為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，我積極借鑒杜郎先進(jìn)教法經(jīng)驗(yàn)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)研習(xí)能力，在課堂上注意精講精練，注意吸納學(xué)生的積極性，老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到雖然提高。三、認(rèn)真開展課堂研修，虛心向其他老師問n在備課組，經(jīng)常與其他老師交流。每個(gè)章節(jié)都積極征求其他老師的建言，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方式。同時(shí)，多學(xué)習(xí)，多聽課，急于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性n為了做到這點(diǎn)，我常常搜集資料，對(duì)各種進(jìn)階資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的電焊情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出類別分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并特別針對(duì)有關(guān)情況改良及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。n五、認(rèn)真做好課后培訓(xùn)課程，注意分層施教n在課后，對(duì)不同層次的學(xué)生采取相異相應(yīng)的輔導(dǎo)，消費(fèi)需求以保證不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)精準(zhǔn)度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的知識(shí)性特殊教育，更重要的是學(xué)習(xí)非常重要馬克思主義的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們情意，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)工作任務(wù)，也不是一件病痛的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的直觀粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知欲上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)覆蓋面自我意識(shí)一部分。在此基礎(chǔ)上，我還教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。n總的來說，一年來我在歷史教學(xué)上取得了一定成績(jī)，但也長(zhǎng)期存在著缺陷一些問題和挑戰(zhàn)，比如：如何更新知識(shí)適應(yīng)調(diào)適時(shí)代的要求?如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求?如何發(fā)揮大學(xué)生在課堂學(xué)生上主體地位作用？如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透?等等，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將通過不斷努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步?？迫卫蠋熉殬I(yè)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，加之廣東省歷史科目是不記錄中考成績(jī)的科目，而只是參考科目，學(xué)生對(duì)歷史的重視度不夠，基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書的編排是專題式的，要求大學(xué)生有畢業(yè)生比較好的歷史基礎(chǔ)。現(xiàn)在是高中的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題封閉式的教材編排。某些同學(xué)對(duì)歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對(duì)學(xué)生的情況，我努力做到因材施教。本學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的教學(xué)內(nèi)容好的有以下幾個(gè)方面：n一、培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，主張快樂教學(xué)。歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中所適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事，或者鼓勵(lì)明白學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)人員的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上沒有學(xué)生的歷史自學(xué)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對(duì)歷史特別感興趣的學(xué)生，課外課余看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對(duì)這部分學(xué)生予以引導(dǎo)，就會(huì)在班級(jí)中起到很好的榜樣和帶動(dòng)作用。上開學(xué)初有一個(gè)學(xué)生在歷史課上非常開課非?；钴S，他在羅貫中課上和大家分享的一些建筑史史實(shí)，尤其是世界史方面的知識(shí)了解很準(zhǔn)確細(xì)致。我也借機(jī)給了他一個(gè)“歷史小王子”的稱號(hào)，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過分享式的教學(xué)文明史增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓講課快樂有活力。二、對(duì)學(xué)生“低起點(diǎn)，高要求”，講求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。四十五分鐘還未分文理科，所以歷史的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)鞏固和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的理解，不斷提高其運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差都要高其要求。在課堂之中盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生家長(zhǎng)通過談話，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強(qiáng)其文化史學(xué)習(xí)的信心。三、注重中學(xué)生學(xué)生搭建歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。在高三學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的目錄，了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)之前都會(huì)花一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識(shí)框架。兩列在每節(jié)課和每個(gè)四組結(jié)束時(shí)，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾學(xué)員方面，相互之間有何親密關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識(shí)。四、講求對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。這個(gè)學(xué)期聽了北大招生辦主任秦春華在我校講的講座中會(huì)舉辦到，如今中國(guó)的中學(xué)教育不重視情感教育，學(xué)生沒有形成符合實(shí)際的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅(jiān)定了我在歷史課上注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀決心培養(yǎng)的心。五、抓緊時(shí)間為自己“充電”，多看書，積極參加教研活動(dòng)。歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的歷史思想，要達(dá)到這個(gè)高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)熱情和教學(xué)的熱情和教學(xué)歷練。我現(xiàn)在是熱切有余，所以這個(gè)學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力，本學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》、《中國(guó)近代史綱要》風(fēng)書籍，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學(xué)活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的前輩們學(xué)習(xí)。在今后的加強(qiáng)教學(xué)中其需要加強(qiáng)的地方有：n一、對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲，做到因材施教。在課后，應(yīng)為不同層次的學(xué)生進(jìn)行下述的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的消費(fèi)需求。二、獨(dú)特歷史教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)性和意愿。常言道“授人以魚不如授人以漁”，老師教的再好，都不如學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)的知識(shí)來的可靠。本學(xué)期是以此為首要目標(biāo)的，但是做的還不夠，還需繼續(xù)努力?？迫卫蠋熉殬I(yè)工作總結(jié)4時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本年度個(gè)人工作總結(jié)此屆如下：一、思想品德方面熱愛本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，迅速提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上為強(qiáng)硬態(tài)度好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，積極做好學(xué)生的思想學(xué)生家長(zhǎng)政治此項(xiàng)工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與表哥們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的轉(zhuǎn)給各項(xiàng)工作目標(biāo)。二、教育教學(xué)方面本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步提高各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，做好教學(xué)工作計(jì)劃，把握課本的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程預(yù)習(xí)中即備教程又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)天分，努力提高課堂教學(xué)成本，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué);在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作切實(shí)做好及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參予教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。n三、課題研究方面本學(xué)年，本人圍繞“在數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂教學(xué)培養(yǎng)合作意識(shí)”的子課題，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作檔案積淀了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在導(dǎo)入目標(biāo)教學(xué)法、學(xué)醫(yī)指導(dǎo)法等先進(jìn)戒律教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、闡釋學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。n四、遵守紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)嚴(yán)守規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，不曾鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和戰(zhàn)斗能力。五、其它方面“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”學(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能極佳地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里頭，能利用課余時(shí)間多讀書，學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念武裝自己，此外，我努力學(xué)習(xí)別人現(xiàn)代化別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的外語教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。在今后的教育教學(xué)工作中，我將當(dāng)更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量?？迫卫蠋熉殬I(yè)工作總結(jié)5-__學(xué)年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了，在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻，我特對(duì)自己本學(xué)期的工作學(xué)期成績(jī)做一總結(jié)，即可論述經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)也可以對(duì)以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。今年，在教學(xué)方面，我擔(dān)負(fù)著高二年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也擔(dān)任了高二年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，在平常的教學(xué)工作中，我即重視學(xué)生的提高考得提高，同時(shí)壓住也抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期立刻就要過去，在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻，謙虛謹(jǐn)慎地過去工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，無論是對(duì)教學(xué)成績(jī)的不斷提高，還是學(xué)習(xí)效果教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。一、改變學(xué)生在教學(xué)研究中的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個(gè)教師講，學(xué)生聽的過程，不僅抹殺了學(xué)生本土化學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師龔清德，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力爭(zhēng)取改變教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的主體。比如在講授人教版必修一第10課《—片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，我提前給學(xué)生布置了布設(shè)預(yù)習(xí)作業(yè)，把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生提前去找解法，去思考。如“英國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)—片戰(zhàn)爭(zhēng)？”，“如果不能虎門硝煙，—片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)不會(huì)爆發(fā)？”，“為什么說《南京條約》是中國(guó)開始中國(guó)淪為半殖民地雙須的標(biāo)志？”細(xì)小的問題，學(xué)生既讓教師對(duì)課本知識(shí)有了一個(gè)細(xì)化的了解，萌生同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣，自省主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓教師達(dá)到事半功倍的效果。二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓學(xué)生掌握的知識(shí)，形式是指讓學(xué)生掌握知識(shí)的方式。高中歷史有別于初中歷史的地方，就是重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)符合國(guó)家的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生一般只對(duì)具體的事件感興趣，一遇到史學(xué)理論，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒，影響了教學(xué)效果，在這種情況下，我一般先會(huì)采用一些學(xué)生感興趣的知識(shí)或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個(gè)問題發(fā)散出高出高一系列的問題，然后專業(yè)知識(shí)再形成一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華副標(biāo)題，讓學(xué)生在不知不覺，既看到了樹木，也不會(huì)忽視森林，敲定了由淺入深的學(xué)習(xí)。三、把“困惑”留給