《西花廳的海棠花又開了》

《西花廳的海棠花又開了》教案

——鄧穎超

教學(xué)目標(biāo)

1、

學(xué)習(xí)本文托物抒情的寫法和融情于事、直抒胸臆等多種抒情方式。

2、

理解飽含深情的句子，感受鄧穎超對周總理的神情思念和崇敬之情，以及他們崇高的理想、堅定的信念和忠貞不渝的愛情。

3、欣賞本文樸素情真的語言。

重點、難點

1、

重點：了解老一輩無產(chǎn)階級真摯的愛情。

2、

難點：理解含蓄地表達(dá)情感的句子。

教學(xué)安排：

兩課時

教學(xué)過程

第一教時

一、導(dǎo)入新課，介紹背景：

1988年，鄧穎超已84歲高齡，能夠在遲暮之年以如此心情敘述出昔日美好真摯的感情，不僅使我們感受到鄧穎超與周恩來兩心相照的眷眷深情，也使我們看到他們遠(yuǎn)大的革命理想和堅定的信念。1992年7月11日，鄧穎超在北京逝世，享年88歲。2004年2月4日是鄧穎超誕辰100周年紀(jì)念日，今天在他誕辰105周年，離開我們17年的時候，學(xué)習(xí)她的《西花廳的海棠花又開了》以表達(dá)對這位杰出女性的紀(jì)念和緬懷。

本文寫于1988年4月，中南海西花廳海棠花盛天之際。鄧穎超囑咐工作人員“如果有一天我也走了，喜愛海棠花的主人都走了，你們認(rèn)為可以發(fā)表就發(fā)表，作為我的遺作，是對恩來的回憶和緬懷。否則，就燒掉?！?2年7月11日在北京告別人世。五年后的1997年，工作人員決定將此文發(fā)表。

二、

整體感知，

理清思路：

線索：本文以對周恩來的深情追憶，也就是作者的思緒為線索結(jié)構(gòu)全篇。

第一部分（1段）：見花思人，開篇點題，引起下文。

第二部分（2-6段）：抒發(fā)對周恩來的思念之情。

第三部分（7-9段）：深情回憶和周恩來相識、相知、相愛的過程。

第四部分（10-11段）：再次抒發(fā)思念之情，結(jié)束全文。

三、剖析課文，

探究第一、二部分內(nèi)容：

1、“看花的主人”指誰？“海棠花又開了”中“又”表達(dá)了作者怎樣的情感？

和下文的“你”都指作者的丈夫周恩來?！坝帧憋柡鵁o限深情，觸發(fā)了作者對已經(jīng)“走了十二年”的看花主人的深情回憶。

第一部分歸納：從西花廳前的海棠花寫起，總領(lǐng)全文，勾起情思，奠定了全文的感情基調(diào)。

2、

作者深情地回憶和周來相識、相知、相愛的過程，為什么從西花廳的海棠花寫起？

首先因為海棠花是周恩來的心愛之物，在海棠樹前留下了周恩來的足跡和身影，留下了兩人許多美好的回憶；其次因為海棠花見證了他們忠貞不渝的愛情。如今，

睹物思人，怎能不引勾起對過去日子的深情懷念和與周恩來共同生活的點點滴滴的回憶呢！

3、“你不是喜愛海棠花嗎？”與第一段有何聯(lián)系？稱呼變“他”為“你”有何深意？

反問。與上文“花又開了”相照應(yīng)，引出下文。稱呼由“他”變?yōu)椤澳恪焙盟婆c相依相伴數(shù)十年周總理的在天之靈在娓娓交談，表達(dá)了作者對丈夫的深情懷念。用傾訴的口吻，更顯得親切感人，情真意切。直抒胸臆，也更直接，更真切。

4、

作者回憶了與海棠花相關(guān)的哪些片斷？每個片斷最感人的地方在哪里？

賞花思人（2-3）寄花傳情（4）崇敬思念（5-6）

①因為愛海棠花，就選定盛開著海棠花的院落來居住，而且一住就是二十六年，三十八年。

這些詞用得很精彩“偶然”“就”“整整”，表明對海棠花的喜愛非常執(zhí)著，也說明了兩人的愛情非常運堅貞。

②海棠花與鄧穎超共同經(jīng)歷了三十八個年頭，仍然生機勃勃，花團(tuán)錦簇，果實累累。人們不但可以賞花，還可以品嘗果實。

這是一幅多么美好的畫面啊。海棠花似乎是個有情物，它用它美艷的花，酸甜的果來報答喜愛它的鄧穎超與周恩來同志。

③細(xì)致描繪了周恩來生前在繁忙的工作之余，常抽幾分鐘有時獨自駐足觀賞，抬頭看了又看，以此業(yè)得以稍稍休息，有時與鄧穎超并肩賞花。

最精彩的句子是“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我眼前?！薄笆瓯緛硎嵌虝旱?，但是我感到又是漫長漫長的?！?/p>

（“短暫”“漫長漫長”因為深愛對方，上文回憶海棠樹下“我”和周恩來美好而難忘的往事，十二年來“你看花的背影”時時縈繞心頭，所以說“短暫”；但愛人離去十二年，思念之情與日俱增，所以又是漫長的

。這兩個詞突出表達(dá)了作者對周恩來同志的真摯的愛和深深的思念?！奥L”的反復(fù)，表達(dá)了思念之苦和無盡的哀思。）

④鄧穎超為遠(yuǎn)在日內(nèi)瓦的周恩來剪了一枝海棠花，壓在書本里，通過鴻雁傳情，表達(dá)她的思念，體貼之心。

這段寫得頗為真摯動人，這對革命的伴侶，他們愛得那么真，那么純，令人動容。

⑤“我認(rèn)為你一定隨著春天溫曖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山，平原，飄進(jìn)了黃河、長江進(jìn)入了無邊無際的海洋?！?/p>

這句話寫出了作者對周恩來的無限敬意，寫出了周恩來并沒有離開我們，他正為我們的國家，為全人類的進(jìn)步事業(yè)繼續(xù)工作著，祖國的山山水水都留下了他的足跡。周恩來同志永遠(yuǎn)活在鄧穎超的心里，也永遠(yuǎn)活在中國人民，世界人民的心里。

5、引用龔自珍的兩句詩有什么深刻含義？

含蓄地表達(dá)了作為革命伴侶互相愛護(hù)、互相支持，共同追求革命理想的思想感情。也贊頌了周總理一心為人民，鞠躬盡瘁死而后已的革命精神。

6、“剪一枝海棠花”的細(xì)節(jié)描寫飽含著怎樣的深情？

這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了作者對革命伴侶的愛，這枝海棠花代表了妻子的安慰和祝福，也蘊涵著祖國親人的深情厚意。

7、“你到哪里去了??！我認(rèn)為你……”這個議論句有何深刻含義？

一句深情的呼喚，直接抒情，表達(dá)了對周恩來同志的切切思念和崇敬之情?！拔艺J(rèn)為”一句是對周恩來同志為革命事業(yè)奔波一生的高度概括，表達(dá)作者對總理的崇敬之情。也表明總理的高大形象與天地同在，與日月同輝。

歸納：

課文前半部分回憶了自己與海棠花與周恩來之間的生活片斷，表達(dá)了對周恩來無限的思念與崇敬之情。

愛花

賞花（思）人（1-6）賞花崇敬、思念

鴻雁傳花

第二教時

剖析課文，

探究第三、四部分內(nèi)容：

1、7-9自然段分別寫了什么內(nèi)容？

第7段：概述“我們”的愛情總是和革命交織在一起。

第8段：詳細(xì)寫了在革命斗爭中的相見，建立了純正的友情，為了共同革命理想，從友誼發(fā)展到相愛，定約。

第9段：寫在革命之花開時，我們愛情之花也開放了，1925年8月，結(jié)婚了。

2、“曾記否？”在結(jié)構(gòu)上有何作用？

引出下文無盡回憶，總領(lǐng)本段。

3、作者在這三段中追憶了與周恩來同志相識、相知、相愛的哪些事情？表達(dá)了怎樣的思想感情？

“五四運動”中相識；共同進(jìn)步中相知；書信來往中相愛；革命道路上互相勉勵、互相扶持。

①當(dāng)年，歐亞大陸，鴻雁傳書，相知相愛，表現(xiàn)了他們作為革命者的獻(xiàn)身精神和患難與共、悲喜分擔(dān)的深厚情誼；

②對在五四運動中相見情形的追憶，表現(xiàn)了這對革命青年的愛國主義情懷和追求新思潮、追求進(jìn)步的共同理想；

③他們在1925年結(jié)婚，愛情之花和革命之花并蒂開放，體現(xiàn)了沖破封建束縛、追求民主革新的精神；

④他們與祖國休戚與共，他們的愛情生活也始終與革命事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人崇高的理想、堅定的信念和忠貞不渝的愛情。

4、

找出文中鄧穎超與周恩來在革命生涯中共同追求，共同奮斗的句子，體會其思想感情。

希望我們兩個人，將來也像他們兩個人那樣，一同上斷頭臺。

我們都下定決心，愿為革命而死，灑熱血、拋頭顱，在所不惜。

我們的愛情總是和革命交織在一起。

只是為著我們共同的斗爭，發(fā)揚愛國主義，追求新思潮，追求進(jìn)步。

建立了共同的革命理想，要為共產(chǎn)主義奮斗。

文中多次出現(xiàn)“我們”的共同理想，及為理解共同理想奮斗的句子，這說明了“我們”之間的關(guān)系是同志、戰(zhàn)友、伴侶的關(guān)系，“我們”始終把革命放在首位。

5、

第8段中為什么用大段的文字寫周恩來同志曾主張獨身主義，而“我”也對婚姻抱悲觀的想法？

這段文字意在說明為了革命事情無暇談及個人問題，說明兩人的交往全是為了革命事業(yè)，沒有任何個人的目的，它使兩人的抱定獨身的兩個青年走到了一起，從友誼發(fā)展到相愛。

6、

文中提到了1919年的五四運動，進(jìn)步學(xué)生組織的“覺悟”起到了什么作用？

說明兩人相識的時代大背景，作為進(jìn)步的熱血青年，他們?yōu)榱朔吹?，反封建、肥賣國賊，為了救亡圖存他們走到了一起來，在那個年代注定了他們的愛情要與革命交織在一起，注定了他們要共同出生入死，艱險困苦患難與共。

7、怎樣理解作者以“同志，戰(zhàn)友，伴侶”稱呼周恩來同志？

同志：共同的革命理想——為共產(chǎn)主義奮斗，志同道合。

戰(zhàn)友：革命生涯中共同斗爭，并肩戰(zhàn)斗，出生入死，患難與共。

伴侶：出身相似，思想相似的共產(chǎn)主義革命者的結(jié)合，深厚的夫妻情誼，一生互相扶持。

這三個稱呼體現(xiàn)了相識、相知、相愛的過程，表達(dá)了對周總理的思念，并告慰死者的在天之靈。

二、7-11

小結(jié)歸納：

追憶了周鄧二人相識、相知、相愛?！拔逅摹睈蹏\動的爆發(fā)，共同的理想，共同的追求讓二人結(jié)合在了一起，他們的結(jié)合體現(xiàn)了打破封建束縛、追求民主革新的精神。他們把國家利益、黨的利益看得高于一切，他們的愛情始終于革命事業(yè)聯(lián)系在一起，從而表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的崇高理想和對愛情的忠貞不渝。

“五四運動”中相識

由人（憶）事（7-9）共同進(jìn)步中相知愛情和革命交織在一起

書信來往中相愛

三、中心思想：

本文是一篇追憶性的文字，由西花廳的海棠花觸發(fā)對過去有關(guān)人物和事件的回憶，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前，記敘了他們在西花廳共同生活的日子和他們相識、相知、相愛的過程，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命家崇高的理想、堅定的信念和忠貞不渝的愛情。

四、寫作方法

1、樸實自然、情真意切的語言。

文章沒有去刻意追求曲折情節(jié)或新奇形式，卻致力于把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前，揭示出人物的內(nèi)心感受和精神面貌。語言方面純凈洗練，沒有華麗的詞藻，也沒有方言、口語，顯得準(zhǔn)確且富于表現(xiàn)力。

2、運用了多種抒情方式。

一是：融情于事。在敘事中，融進(jìn)自己的情感，使敘述的事件、人物都煥發(fā)著感情的色彩。

如：第8段一方面回憶自己與周的事跡；接著由憶事上升到情，“我們建立起來的友情，是非常純正的”“特別是我們都建立了共同的革命理想，要為共產(chǎn)主義奮斗”，這樣使得內(nèi)容豐富，感情真摯。

二是：直接抒情。往事如昨，縈繞心間，揮之不去，說到動情處，又采用了直接抒情的方法。

五、語言品析

1、春天到了，西花廳的海棠花又開了?？椿ǖ闹魅艘呀?jīng)走了，走了十二年，他不再回來了。（句中加點的“又”字用得好在哪里？）

一個“又”字，包含著無限深意，觸發(fā)了作者對已經(jīng)“走了十二年”的看花人的深情追憶。

2、在你參加日內(nèi)瓦會議的時候，我們家里的海棠花正在盛開，因為你不能看到那年盛開著的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它壓在書本里頭，經(jīng)過鴻雁帶到日內(nèi)瓦給你。（朗讀這句話，體會字里行間飽含著的深情。）

海棠花是楚楚動人的，這是周恩來生前最喜愛的花。1954年春，西花廳的海棠花又開了。而這時，周恩來正在瑞士開日內(nèi)瓦會議，不能親臨賞花。于是，鄧穎超便剪下一枝海棠花做標(biāo)本，壓在書中托人帶給周恩來。樸實的語言中透露出二人對海棠花的喜愛之情和二人在生活上的相互關(guān)懷及情感上的息息相通。也蘊涵著祖國親人的深情厚誼。

3、你不在了，可是每到海棠花開放的時候，常常有愛花的人來看花?；ㄏ聵淝?，仿佛你仍在我們中間。（朗讀這句話，體會字里行間飽含著的深情。）

海棠花是楚楚動人的，而由此引出的周恩來與鄧穎超之間的故事，恐怕比它還要動人?？吹竭@蘊含著深情厚誼的海棠花，就會使人們引起許多美好遐想。

4、你到哪里去了??？我認(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山、平原，飄進(jìn)了黃河、長扛，進(jìn)入了無邊無際的海洋。

當(dāng)海棠花依舊，而看花人已走，不再回來，心中百感交集，情不自禁地問道：“你到哪里去了啊?切切思念，化作一段抒情性極強的文字。思念與崇敬之情，如汩汩泉水奔涌而出。

六、

課文小結(jié)

鄧穎超在該文中稱自己的這篇文章既不是詩，也不是散文，而是“一篇紀(jì)念戰(zhàn)友、伴侶的偶作和隨想”84歲的鄧大姐在文章中深情回憶了她與周恩來相識相知相愛和相伴度過的數(shù)十年革命歲月。

文間情深感人，令人動容，“我們的愛情總是和革命交織在一起，因此，我們革命幾十年，出生入死，艱險困苦，患難與共，有時戰(zhàn)斗在一起，有進(jìn)分散兩地，無畏無私，在我們的革命生涯里，總是堅定地、泰然地、沉著地奮斗下去。我們的愛情，經(jīng)歷了幾十年也沒有任何消減?！?/p>

七、補充材料：

標(biāo)點故事：對牛彈琴

1945年8月28日，周恩來等人代表中國共產(chǎn)黨赴重慶談判。其