“深度學(xué)習(xí)”課堂評(píng)價(jià)量規(guī) 九年級(jí)《古詩(shī)鑒賞復(fù)習(xí)》

“深度學(xué)習(xí)”課堂評(píng)價(jià)量規(guī)九年級(jí)《古詩(shī)鑒賞復(fù)習(xí)》1.學(xué)生查閱工具書(shū)積累字詞情況[單選題]*○A.均能認(rèn)真查閱并準(zhǔn)確積累○B(yǎng).多數(shù)能查閱字典并準(zhǔn)確積累○C.多數(shù)未查字典，習(xí)慣不佳2.學(xué)生通讀文本、畫(huà)文脈導(dǎo)圖情況[單選題]*○A.多數(shù)學(xué)生能畫(huà)規(guī)范文脈導(dǎo)圖○B(yǎng).部分學(xué)生能畫(huà)規(guī)范文脈圖○C.不重視文脈導(dǎo)圖，質(zhì)量普遍低3.學(xué)生預(yù)習(xí)中圈畫(huà)關(guān)鍵信息情況[單選題]*○A.多數(shù)學(xué)生能圈畫(huà)文章、段落關(guān)鍵語(yǔ)句○B(yǎng).部分學(xué)生能圈畫(huà)文章、段落關(guān)鍵語(yǔ)句○C.學(xué)生書(shū)本預(yù)習(xí)后幾乎空白4.學(xué)生預(yù)習(xí)后提出有價(jià)值問(wèn)題情況[單選題]*○A.多數(shù)學(xué)生讀后能提出有價(jià)值問(wèn)題○B(yǎng).部分學(xué)生讀后能提出有價(jià)值問(wèn)題○C.學(xué)生幾乎提不出有價(jià)值問(wèn)題5.教師課前及時(shí)批改預(yù)習(xí)作業(yè)了解學(xué)情情況[單選題]*○A.能全批預(yù)習(xí)作業(yè)，課上針對(duì)集中問(wèn)題提升，把學(xué)生想知轉(zhuǎn)為課堂問(wèn)題○B(yǎng).能瀏覽預(yù)習(xí)作業(yè)，課上針對(duì)集中問(wèn)題提升，重視學(xué)生質(zhì)疑○C.不批閱預(yù)習(xí)作業(yè)，課上無(wú)針對(duì)性提升，不重視學(xué)生質(zhì)疑6.學(xué)生課上專注程度[單選題]*○A.整節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)出很高學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性，專注度高，發(fā)言積極○B(yǎng).約過(guò)半時(shí)間學(xué)生表現(xiàn)出較高學(xué)習(xí)興趣，專注度較高，發(fā)言較積極○C.偶有或幾乎沒(méi)有表現(xiàn)出較高學(xué)習(xí)興趣，專注度低，發(fā)言被動(dòng)7.學(xué)生發(fā)言內(nèi)容[單選題]*○A.多數(shù)學(xué)生發(fā)言為大篇幅表達(dá)，且語(yǔ)言質(zhì)量高○B(yǎng).少數(shù)學(xué)生發(fā)言為大篇幅表達(dá)，語(yǔ)言質(zhì)量較高○C.發(fā)言幾乎為填空、判斷題、短語(yǔ)式，語(yǔ)言零碎8.學(xué)生發(fā)言形態(tài)[單選題]*○A.均自信、大方、聲音洪亮○B(yǎng).多數(shù)大方、洪亮○C.普遍聲音小、不自信9.整節(jié)課學(xué)生發(fā)言人次[單選題]*○A.全班人數(shù)的80%-100%○B(yǎng).全班人數(shù)的50%-80%○C.全班人數(shù)的0-50%○D.全班人數(shù)不足30%10.學(xué)生朗讀水平[單選題]*○A.捧書(shū)朗讀，齊讀情感飽滿，個(gè)讀均聲情并茂○B(yǎng).捧書(shū)朗讀，齊讀聲音洪亮，個(gè)讀均流暢抑揚(yáng)○C.攤書(shū)朗讀，齊讀良莠不齊，個(gè)讀多寡淡無(wú)味11.思考與舉手[單選題]*○A.學(xué)生均能積極思考，超半數(shù)學(xué)生主動(dòng)舉手，回答站姿端正○B(yǎng).學(xué)生多數(shù)能積極思考，1/3能主動(dòng)舉手，回答站姿端正○C.學(xué)生思考不主動(dòng)，僅少數(shù)主動(dòng)舉手，回答站姿不端12.學(xué)案與筆記[單選題]*○A.預(yù)習(xí)及課堂學(xué)案等準(zhǔn)備齊全，均能及時(shí)筆記○B(yǎng).預(yù)習(xí)及課堂學(xué)案等多數(shù)準(zhǔn)備齊全，能及時(shí)筆記○C.預(yù)習(xí)及課堂學(xué)案不齊全，筆記習(xí)慣較差13.以學(xué)為主的師生角色[單選題]*○A.以學(xué)習(xí)為中心，教師導(dǎo)學(xué)、提升，師生占時(shí)3:7○B(yǎng).精講多練，師生占時(shí)4:6○C.講多學(xué)少，師生占比不足5:514.目標(biāo)的準(zhǔn)確與明確[單選題]*○A.能基于單元學(xué)習(xí)最終成果準(zhǔn)確推導(dǎo)單篇文本目標(biāo)，準(zhǔn)確把握文本特質(zhì)和學(xué)生應(yīng)知、想知確定目標(biāo)○B(yǎng).能基于學(xué)生已知和應(yīng)知，較為準(zhǔn)確把握目標(biāo)○C.僅憑教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，且目標(biāo)模糊15.目標(biāo)的層次決定思維培養(yǎng)[單選題]*○A.能兼顧基礎(chǔ)性(記憶、理解)、發(fā)展性(分析、簡(jiǎn)單應(yīng)用)、創(chuàng)造性(賞析、創(chuàng)寫(xiě))三階確定目標(biāo)，學(xué)生思維培養(yǎng)全面○B(yǎng).主要兼顧基礎(chǔ)性、發(fā)展性目標(biāo)，創(chuàng)造性目標(biāo)缺失○C.基本都在基礎(chǔ)性目標(biāo)，即記憶、理解、分析上徘徊16.目標(biāo)與過(guò)程[單選題]*○A.緊扣三級(jí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，拾級(jí)而上○B(yǎng).緊扣目標(biāo)，設(shè)計(jì)清晰簡(jiǎn)約學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，層層提升○C.目標(biāo)不清，設(shè)計(jì)碎片化，平面化，碎問(wèn)碎答17.學(xué)習(xí)內(nèi)容[單選題]*○A.除前十分鐘外，所學(xué)均為學(xué)生未知、應(yīng)知與想知○B(yǎng).大約半節(jié)課已知徘徊，半節(jié)課學(xué)習(xí)未知、應(yīng)知○C.一節(jié)課多停留在學(xué)生一望便知處18.學(xué)習(xí)方法[單選題]*○A.學(xué)習(xí)方法靈活多元，運(yùn)用對(duì)話學(xué)習(xí)、整體性、關(guān)聯(lián)性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等○B(yǎng).學(xué)習(xí)方法較多樣，以啟發(fā)式、討論式為主○C.學(xué)習(xí)方法單一，以課文分析、知識(shí)記憶為主19.學(xué)習(xí)要點(diǎn)[單選題]*○A.注重文脈梳理，注重關(guān)鍵語(yǔ)句沉入，有學(xué)法指導(dǎo)，環(huán)節(jié)后有收口○B(yǎng).注重文脈梳理，關(guān)注關(guān)鍵語(yǔ)句品讀○C.不注重文脈梳理，關(guān)鍵詞句不準(zhǔn)不透20.教師理答與板書(shū)[單選題]*○A.理答體現(xiàn)“鼓勵(lì)”“勘誤”“提升”，板書(shū)有設(shè)計(jì)感且結(jié)構(gòu)化○B(yǎng).理答體現(xiàn)“針對(duì)性鼓勵(lì)”，板書(shū)有設(shè)計(jì)、要點(diǎn)清晰○C.重復(fù)性理答，板書(shū)隨意21.學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成[單選題]*○A.全班基礎(chǔ)目標(biāo)達(dá)成90%，發(fā)展性目標(biāo)70%，創(chuàng)造性50%○B(yǎng).全班基礎(chǔ)目標(biāo)達(dá)成80%，發(fā)展性目標(biāo)50%