思想品德蘇教版七年級上冊期末復(fù)習(xí)課件

第一課

我是中學(xué)生了1.相識的人怎樣才能成為朋友？2.一個人為什么需要朋友？3.什么是班風(fēng)？4、良好班風(fēng)的重要性：5.良好班風(fēng)的基本要求：優(yōu)良的班風(fēng)主要體現(xiàn)精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)關(guān)系等方面（書P5）6.怎樣建設(shè)一個良好的班集體？7.營造良好班風(fēng)的情感基礎(chǔ)是什么？P68.怎樣做好自我調(diào)整，做個陽光少年？P8—99.對班風(fēng)建設(shè)的合理建議：10.為良好班集體的建設(shè)（良好班風(fēng)的建設(shè)），我們能做些什么？第一課

我是中學(xué)生了1.相識的人怎樣才能成為朋友？相識時容易的，而要成為朋友則需要彼此之間的真誠和心靈的溝通。2.一個人為什么需要朋友？認(rèn)識一個人并成為好朋友，快樂時就會有人與我們分享，痛苦是就會有人與我們分擔(dān)，迷惘時就會有人給我們指點，我們的身心就能得到健康發(fā)展。3.什么是班風(fēng)？班風(fēng)是指一個班級穩(wěn)定的、具有自身特色的集體風(fēng)范，是一個班級中大多數(shù)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的共同傾向。P4第一課

我是中學(xué)生了4、良好班風(fēng)的重要性：良好的班風(fēng)能引導(dǎo)全班學(xué)生的言行，對個人的健康成長和優(yōu)秀班集體的形成起著重要作用。（書P4）5.良好班風(fēng)的基本要求：優(yōu)良的班風(fēng)主要體現(xiàn)精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)關(guān)系等方面（書P5）①要有公平正直、積極向上的精神風(fēng)貌；②要有比學(xué)趕幫、不甘示弱的學(xué)習(xí)氛圍；③要有充滿愛心、團結(jié)互助的良好人際關(guān)系；④要有健康向上、催人奮進(jìn)的奮斗目標(biāo)；⑤要有嚴(yán)格嚴(yán)明、責(zé)任明確的紀(jì)律要求。6.怎樣建設(shè)一個良好的班集體？（1）需要樹立共同的奮斗目標(biāo)；（2）需要嚴(yán)明的紀(jì)律；（3）需要班級成員團結(jié)友愛、互幫互助。第一課

我是中學(xué)生了10.為良好班集體的建設(shè)（良好班風(fēng)的建設(shè)），我們能做些什么？①遵守規(guī)章制度，做一名合格的班組成員；②認(rèn)真學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)，做一名優(yōu)秀的班組成員；③樂于助人，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，努力營造和諧的班級氛圍；④為良好的班風(fēng)建設(shè)向班委會或班主任提出獻(xiàn)計獻(xiàn)策；⑤堅持正義，同破壞和影響集體利益的思想和行為作斗爭。

1、要建立一個良好的班集體，形成良好的班風(fēng)，我們必須（）①各盡其力，充分發(fā)揮自己的特長，為班集體建設(shè)添磚加瓦②自覺遵守班規(guī)班紀(jì)、校規(guī)校紀(jì)、敢于同違紀(jì)行為作斗爭③是非觀念明確，敢于指出對方的錯誤行為④用愛心營造良好的班風(fēng)A①②③B②③④C①③④D①②③④

2、小麗說：“新學(xué)期開始了，我是一名中學(xué)生了，我感到既高興又孤單，因為在新的環(huán)境里，我認(rèn)識的人很少。”你建議她

A.讓家長給她換個老同學(xué)多的學(xué)校B.換一個老同學(xué)多的班級C.主動認(rèn)識新同學(xué)，結(jié)交更多新朋友D.把學(xué)習(xí)搞好就行，不用認(rèn)識那么多人

3.做個陽光少年，實質(zhì)上就是要在學(xué)習(xí)和生活中

A．努力擺脫孤獨B.一位追求時尚

C．保持積極心態(tài)D.處處爭得第一4.做一個陽光少年，實質(zhì)上就是要（）A．知道自己應(yīng)該干什么，并努力去做好自己的事

B．積極參加體育活動，不斷提高身體質(zhì)量

C．根據(jù)新的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，安排好自己的活動

D．在學(xué)習(xí)和生活中保持一種積極的心態(tài)

第二課

天生我才必有用

1.自信心

自卑感

2.正確認(rèn)識和評價自己的關(guān)鍵是什么？P13

3.如何正確的認(rèn)識和評價自己？

4.正確認(rèn)識和評價自己必須掌握科學(xué)的方法有哪些？P15

5.自信的重要性：

6.樣才能獲得自信？P17

7.如何培養(yǎng)自己的自信心？

8.如何消除自卑心理？

9.客觀、全面認(rèn)識自我的重要性：

10.當(dāng)個人對自己的能力、品質(zhì)評價過低時，就會產(chǎn)生自卑感。如何消除自卑心理？

第二課

天生我才必有用

6.樣才能獲得自信？P17

只有找出自己的優(yōu)勢，挖掘自身的潛力，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)步，我們就會逐步樹立起自信心，不斷走向成功。

7.如何培養(yǎng)自己的自信心？

①積累成功，在感受成功的體驗中充滿自信。

②找出自己的優(yōu)勢，挖掘自身的潛力，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上逐步樹立自信。

③正確面對挫折和失敗，不因一時的失敗影響自己的自信心。

8.如何消除自卑心理？

①積累成功，在感受成功的體驗中消除自卑。

②找出自己的優(yōu)勢，挖掘自身的潛力，通過積極的自我暗示，說"我很行"。

③特意以不同于過去的方式行事。力爭走出自卑的陰影。

④選出自己認(rèn)為危害性最大的幾個弱點，針取有針對性地消除這些弱點。

1、俗話說：“人貴有自知之明”，下列觀點與之表達(dá)的意思相同的是（）A.好奇心是學(xué)者的第一美德B.人真正的偉大之處，就在于他能夠認(rèn)識自己C.人逢喜事精神爽D.鍥而不舍，金石可鏤2、中國球星姚明被美國主流媒體稱為“真正的巨人”，他在球場上可謂星光四射。但如果讓他練體操或舉重的話，其結(jié)果會怎樣是可想而知。這啟示我們（）①每一個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風(fēng)格和特點②要善于挖掘自己的潛能，才能不斷完善自己③發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能展示自己的風(fēng)采④天生我才必有用，成功之路不盡相同

A.①②③④B．①③④C.①②③D.②③④5、一個不會游泳的人失足掉進(jìn)一個水塘里，他害怕極了：“天呢，我沒救了，我必死無疑了?¨他掙扎一陣后不動了。后來人們發(fā)現(xiàn)：如果他站起來，那水淹到他的腰部。這個故事告訴我們（）①只有相信自己“能行”的時候，才真正“能行”②自信的人在困難、挫折面前，能冷靜、沉著應(yīng)對，從而轉(zhuǎn)危為安③不自信的人總是對自己抱著懷疑的態(tài)度，會在猶豫中失去機會④總以為自己“不行”的人，即使具備了足以成功的能力，也會因缺乏自信而導(dǎo)致失敗

A.①②③B.①②③④C.②③④D.①③④6、在生活中，有些人“夜郎自大”，而有些人“妄自菲薄”，這些都是心理不健康的表現(xiàn)，具體地說其心理特點分別是A.自傲自卑B.自尊自卑C.自信自卑D.自謙自傲7、有人問寺院里的一位大師：“為什么念佛時要敲木魚?”

大師說：“名為敲魚，實則敲人?！薄盀槭裁床磺秒u呀、羊呀，偏偏敲魚呢？”大師笑著說：“魚兒是世間最勤快的動物，整日睜著眼，四處游動。這么勤快的魚兒尚要時時敲打，何況懶惰的人呢!”

請回答：

(1)“名為敲魚，實則敲人”，從中你懂得了什么道理?(6分)(2)在今后的學(xué)習(xí)生活中，你準(zhǔn)備怎樣“敲打”自己?(4分)勤奮是成功的基石，只有克服懶惰，才能從自己的腳下走出一條堅實之路，惟有勤奮才能塑造最好的自我，才能充分證明我能行。①讓家長、老師、同學(xué)監(jiān)督自己。②找準(zhǔn)目標(biāo)。③用名人、英模事跡或名言激勵。

8、林肯是美國歷史上最著名的總統(tǒng)之一。由于他的相貌很丑陋，常常被政敵所譏笑。有一天，他的一位政敵遇到他，開口罵道：“你長得太丑陋了，簡直讓人不堪入目?！绷挚衔⑿χ鴮λf：“先生，你應(yīng)該感到榮幸，你將因為罵一位偉大的人物而被人們所認(rèn)識?！保?）林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去發(fā)現(xiàn)自己的其他長處，他能成為美國總統(tǒng)嗎?為什么？（2）林肯能克服劣勢，最終成為美國總統(tǒng)，說明什么？答：不能。因為：只看到丑陋的外表只能導(dǎo)致自卑，而自卑總是和失敗相伴。（自卑對個人成長的影響）（P18）答：（1）要正確地認(rèn)識和評價自己，既不高估自己，也不低估自己；（2）要走出自卑，樹立自信；（3）發(fā)現(xiàn)自己的長處能增長自信，而自信是獲得成功和快樂的重要因素；自信的人能靠自己的力量使看似不可能成為可能，使可能成為現(xiàn)實;（自信對個人成長的影響）（P16、17）（4）認(rèn)識自己要自我反省、自我觀察、科學(xué)鑒定，不能一味地聽信他人……第三課

知恥近乎勇1．“對自己言行的過失和對自己不道德、不負(fù)責(zé)的行為要有羞辱慚愧之感。”我們?yōu)槭裁匆行邜u之心？2.培養(yǎng)羞恥感正確的方法是什么？P253.什么是自尊？4.為什么要自尊？5.自尊對我們的要求我們應(yīng)該從自尊中學(xué)會尊重別人，從自尊中學(xué)會立身處世。6.自尊與虛榮和自傲的區(qū)別是什么？P297.如何維護自尊？為什么？

第三課

知恥近乎勇1．“對自己言行的過失和對自己不道德、不負(fù)責(zé)的行為要有羞辱慚愧之感?！蔽覀?yōu)槭裁匆行邜u之心？①羞恥之心，是自學(xué)抵制不良誘惑的一種精神力量；②知恥是在內(nèi)心建立起善惡、是非、美丑的標(biāo)準(zhǔn)，這是一個人形成良好品德素質(zhì)的重要條件。③羞恥感是一種強烈的心理反應(yīng)，它能夠催人奮進(jìn)。④羞恥之心對維護良好的社會秩序和社會安定至關(guān)重要，對公民切實履行社會道德義務(wù)，樹立道德責(zé)任感，具有普遍意義。⑤有利我們樹立對國家和民族的道德責(zé)任感，培養(yǎng)和增強我們使命感。2.培養(yǎng)羞恥感正確的方法是什么？P25由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)，這樣才能不斷取得進(jìn)步。第三課

知恥近乎勇自尊與自傲不同：自尊的人沒有傲氣，但有正氣；自傲的人自視清高，目中無人。7、如何維護自尊？為什么？

(1)維護自尊應(yīng)從實際的需要出發(fā)，讓自尊心保持一定的彈性

(2)因為維護自尊是人的本能和天性。交往中毫無自尊不行，自傲自負(fù)也不好。1、“恥之一字，乃人生第一要事”。下列語句能體現(xiàn)這一觀點的是（）A．不精不誠，不能動人B．羞恥之心，義之端也C．敬人者也，人恒敬之D．不以為恥，反以為榮2、托爾斯泰曾經(jīng)說過：“沒有什么比讓人感到羞恥更起作用了。這常常是人走上新的道路的起點。”這句話告訴我們（）A.羞恥心能使人改過自新，自覺抵制不良誘惑B.知恥是一個人形成良好道德素養(yǎng)的唯一條件C.羞恥心對維護良好的社會秩序和社會安定至關(guān)重要D.羞恥心一定能催人奮進(jìn)4、莎士比亞說過，虛榮是一種無聊的騙人的東西，得到它的人未必有什么功德，失去它的人也未必有什么過失。有虛榮心的人（）①追求的是表面的榮耀和光彩②就是自大自傲的人③能夠抵制一切不良誘惑④不利于個人的成長進(jìn)步

A．①②B.③④C.①④D.②③5.右邊漫畫中孩子的行為是（）A.知恥的表現(xiàn)，有羞恥之心B.自信心的表現(xiàn)，要充分挖掘自己的潛能C.有自尊心的表現(xiàn)，是一種良好的心理素質(zhì)D.虛榮心的表現(xiàn)，是不應(yīng)該提倡的6、某高校的一名美籍老師在課堂上散布一些有損中國人民感情的言論，有的同學(xué)當(dāng)場拍案而起，捍衛(wèi)國格?？梢?，作為一個中國人，我們應(yīng)該①熱愛自己的祖國②維護祖國的尊嚴(yán)③為自己是一個中國人而感到自豪④不允許任何人歧視自己的祖國和人民

A．①②③④B．①②③C．①②④D．①③④7、周恩來總理平易近人，時時處處尊重別人的勞動，尊重他人的人格。一次，因為他咳嗽，理發(fā)師傅一不小心給他的臉劃了一個小口子，他不僅沒有責(zé)怪師傅，還馬上向理發(fā)師傅致歉：“這都怪我咳嗽時沒有和你打招呼!”并留下理發(fā)師傅一塊吃飯，以解除理發(fā)師傅不安的心情。周總理的舉動說明了（）①他是一個有高度自尊的人②自尊的人尊重他人③自尊的人都是自傲的人④自尊是天生的氣質(zhì)

A．①②B．②④C．①③D．③④第四課

人格不可辱

1.人格尊嚴(yán)權(quán)(1)含義：(2)內(nèi)容包括：2.關(guān)于姓名權(quán)的法律規(guī)定：民法通則第九十九條：婚姻法第十四條：第二十二條：子女可以隨父姓，可心隨母姓。3.如何對待給別人起綽號問題？P33

6.珍惜名譽的基本要求7誠信的重要性.：8.當(dāng)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵害時，應(yīng)該怎么辦？P369.《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》第二十七條：10.“顧客是上帝”11.對于公民來說，權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。第四課

人格不可辱

1.人格尊嚴(yán)權(quán)(1)含義：公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的權(quán)利。(2)內(nèi)容包括：人身自由權(quán)、生命健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽權(quán)、名譽權(quán)等。2.關(guān)于姓名權(quán)的法律規(guī)定：民法通則第九十九條：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒?；橐龇ǖ谑臈l：夫妻雙方都有各用自己姓名的權(quán)利；第二十二條：子女可以隨父姓，可心隨母姓。3.如何對待給別人起綽號問題？P33（1）綽號并非都具有侮辱性，但故意給人取不雅的綽號，不分場合隨意喊別人的綽號，其實質(zhì)是取笑別人，是一種不尊重人的表現(xiàn)，侵犯了別人的人格尊嚴(yán)。（2）起綽號不僅反映了一個人的生活情趣，也反映了一個人的文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)和倫理道德等問題。（3）因此，給人起綽號，應(yīng)慎之又慎。第四課

人格不可辱

4.什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？包括哪些內(nèi)容？P36人身自由權(quán)、生命健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)等。法律禁止對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告、非法搜身。5.有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律規(guī)定：憲法：中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告和陷害。6.珍惜名譽的基本要求(1)首先自己要愛惜和尊重自己的名譽。(2)還要學(xué)會尊重他人的名譽。(尊重是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對別人的平等態(tài)度，一種對他人人格與價值的充分肯定)(3)要講誠信，以誠待人。第四課

人格不可辱

9.《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》第二十七條：經(jīng)營者不得對消費者進(jìn)行侮辱、誹謗，不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費者的人生自由。10.在商品和服務(wù)市場上，競爭使經(jīng)營者越來越認(rèn)識到顧客的重要性，“顧客是上帝”成為許多經(jīng)營者的理念，它體現(xiàn)的是一種對顧客的禮遇，是一種服務(wù)的心態(tài)。作為“上帝”的消費者理應(yīng)得到足夠的尊重，但尊重和禮貌都是雙方的，顧客也不能違背與經(jīng)營者相互平等、相互尊重的原則。11.對于公民來說，權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。不做有損人格的事，才能真正維護自己的人格尊嚴(yán)。遵紀(jì)守法，既是公民良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。

1、閱讀下邊漫畫（漫畫簡介：有位同學(xué)姓史，于是就被個別同學(xué)起了個綽號叫“死小子”)

簡要評價給別人起侮辱性綽號的行為。（3分）故意給別人起不雅的綽號，其實質(zhì)是取笑別人，（1分）是一種不尊重人的表現(xiàn)，（1分）侵犯了別人的人格尊嚴(yán)。(1分)

2、中學(xué)生王某在網(wǎng)上聊天時，假冒本班同學(xué)趙某的姓名，捏造本班同學(xué)孫某有小偷小摸行為。王某的行為侵犯了趙某的

和孫某的

。（）

A.榮譽權(quán)隱私權(quán)B.姓名權(quán)名譽權(quán)C.榮譽權(quán)肖像權(quán)D.隱私權(quán)名譽權(quán)3、當(dāng)你遇到下列情境時，應(yīng)采取怎樣的處理方法?并簡要說明你這樣做的法律依據(jù)。（1）填寫表格：(8分)（2）法律依據(jù)：（4分）情境正確處理方法當(dāng)你在超市購物時，被懷疑偷了東西，而被保安搜身時①當(dāng)你的同學(xué)給你取下不雅的綽號時②當(dāng)你獲得“三好學(xué)生”稱號后，卻受到同學(xué)諷刺挖苦時③當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人冒用你的姓名領(lǐng)取學(xué)校頒發(fā)的學(xué)習(xí)獎品時④①拒絕搜身，也可向有關(guān)部門報告，或向法院起訴，維護人身自由權(quán)。②要求對方停在侵犯自己的名譽權(quán)。若不聽，可告訴老師、家長等。③批評。指出侵犯自己的榮譽權(quán)；或向老師反映。④向老師或?qū)W校反映情況，維護自己的姓名權(quán)和榮譽權(quán)。任何人的人格尊嚴(yán)不受侵犯；公民在人格和法律地位上是平等的；任何人都有權(quán)依法維護自己的人格尊嚴(yán)。

3、“顧客是上帝”成為許多經(jīng)營者的理念。作為“上帝”的消費者（）①與經(jīng)營者的人格地位是平等的②與經(jīng)營者之間應(yīng)該相互尊重③可以享有權(quán)利，也可以不履行義務(wù)④地位高于經(jīng)營者，因為經(jīng)營者就是為消費者服務(wù)的A.②④

B.②③

C.①③

D.①②4、閱讀小品“他為什么找不到友誼？”學(xué)生1：（身背書包，漫不經(jīng)心地走過來）李清，“豬頭”呢？學(xué)生2：你叫誰呢？學(xué)生1：胖子李琦唄！學(xué)生2：昨天你叫人家“肥肥”，今天又叫人家“豬頭”，你也太欺負(fù)人啦！學(xué)生1：鬧著玩唄，你別小題大做嘛！哎，我聽說，你跟（2）班那位有點意思，是吧？學(xué)生2：你真無聊。（學(xué)生2走開了）學(xué)生3：（正在看書，抬起頭來）你又胡說啦，把他氣走了。學(xué)生1：活該。誰叫他不讓我抄作業(yè)，被老師發(fā)現(xiàn)了，還訓(xùn)了我一通呢，我跟他沒完。學(xué)生3：（無可奈何地?fù)u搖頭，走開了）學(xué)生1：哎，別走啊，陪我聊聊吧……（1）學(xué)生1為什么找不到朋友呢？請你幫他找出原因。

（2）請你幫助這位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)和生活中找回自己的友誼。答：（1）他不尊重同學(xué)：給同學(xué)亂起綽號是侮辱同學(xué)人格的行為；散布小道消息、打聽別人的隱私是侵犯同學(xué)隱私權(quán)的行為。（2）抄襲作業(yè)是不誠信的，也是違反中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為。答：這位同學(xué)首先要學(xué)會自尊；要尊重他人，平等地對待他人；要尊重他人隱私，不打聽、不傳播；要講誠信，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；要加強品德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)；要學(xué)法守法，增強法律意識……

第五課

敬人者，人恒敬之1.受人尊重的奧秘是什么？P442.如何理解“人與人之間是平等的”？P463.什么是人格？4.“公民在法律面前一律平等”的含義是什么？P465.尊重別人的前提是什么？P466.如何平等待人、尊重他人？（書P49-50）

第五課

敬人者，人恒敬之1．受人尊重的奧秘是什么？P44只有尊重他人，才能得到別人對自己的尊重，這就是受人尊重的奧秘。2.如何理解“人與人之間是平等的”？P46人與人之間平等，是指在人格和法律地位上的平等。3.什么是人格？人格，通俗地說，就是一個人做人的資格。人與人之間，雖然家境有好壞，天分有差異，社會地位有不同，但在做人的資格上都是平等的。4.“公民在法律面前一律平等”的含義是什么？P46都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利；同時都必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要違反法律，就要負(fù)法律責(zé)任。5.尊重別人的前提是什么？P46認(rèn)識人與人之間是平等的，這是做到尊重別人的前提。

第五課

敬人者，人恒敬之

6、如何平等待人、尊重他人？（書P49-50）①就必須做到不以家境的貧富、智力的差異、父母職務(wù)地位的不同來論人，絕對不能把這些差異作為另眼看人、不尊重他人的理由；②必須做到不凌弱欺生；③要從自我做起，從點滴做起；④必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會公共生活的共同準(zhǔn)則，養(yǎng)成好習(xí)慣。請記?。喝伺c人之間存在著差異，但在法律和人格上是平等的。1、“人像一面鏡子，你對他笑，他對你笑?！边@句話蘊涵的道理是A.尊重是相互的B.尊重別人從微笑開始C.每個人都有權(quán)得到別人的尊重D.尊重別人就是為了獲得別人的尊重2、9月23日，位于云龍湖珠山公園北側(cè)的“徐州好人園”正式開園，首批展示的11位徐州好人形象與事跡，分為敬業(yè)奉獻(xiàn)、見義勇為、助人為樂、孝老愛親和誠實守信5個類型。據(jù)了解，這是省內(nèi)首個、全國第三個以好人為主題的公園。近年來，徐州市涌現(xiàn)出張公蘭、李影、夏愛民、渠立強等一批先進(jìn)典型，我市已有65人當(dāng)選“中國好人”，56人當(dāng)選“江蘇好人”，2012年進(jìn)入“中國好人榜”和“江蘇好人榜”人數(shù)均居全省第一。“好人文化”已成我市精神文明建設(shè)的一面旗幟。(1)“徐州好人”為何如此受人尊重？（7分）一個人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。只有尊重別人，才能得到別人對自己的尊重。（4分）“徐州好人”能夠敬業(yè)奉獻(xiàn)、見義勇為、助人為樂、孝老愛親、誠實守信，就是尊重他人的最好體現(xiàn)，因此必然受人尊重。（3分）

3、羅徹斯特：“我有權(quán)蔑視你！”簡愛：“你以為我窮，不好看就沒有自尊嗎？不！我們在精神上是平等的，正像你和我最終將通過墳?zāi)蛊降鹊卣驹谏系勖媲??！边@段對話啟示我們（）①在人格上，每個人都有做人的尊嚴(yán)②在任何社會都能做到人格平等③每個人的人格尊嚴(yán)都應(yīng)受到充分的尊重④地位高低不能決定尊嚴(yán)的有無A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④4、我們要平等待人，尊重他人，就要正確對待人與人之間的差異，就應(yīng)該認(rèn)識到A.富裕不能作為炫耀的資本，但貧窮卻是不能接受的恥辱B.父母職務(wù)地位不同，這只是社會分工的不同，并沒有高低貴賤之分C.智力低下的人，即使努力也不可能取得什么成績D.人的智力原本是沒有差異的，只不過后天環(huán)境的影響造成了智力差異情景一：校園里，中心大道上九年級兩位同學(xué)走路的時候說笑打鬧，結(jié)果一不小心，撞了對面走來的七年級的小同學(xué)。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，抓住七年級的小同學(xué)，要他向大哥哥道歉。結(jié)果，被同學(xué)們譴責(zé)，被老師狠狠地批評了一頓。情景二：馬路上，一個小青年一邊走路，一邊嗑瓜子，瓜子皮扔得滿地都是，環(huán)衛(wèi)工人請他注意衛(wèi)生，小青年非常惱怒地說：“不就是一個掃地的嘛！”引得路人側(cè)目，最后，又被罰款。根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：（1）兩個情景共同說明了什么道理？（4分）

(2)談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做到平等尊重他人。(6分)不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重，或我們要學(xué)會尊重他人，或只有尊重他人，才能得到他人對自己的尊重。①我們要平等尊重他人，就必須做到不能以家境的貧富、智力的差異、父母職務(wù)地位的不同來論人，絕對不能把這些差異作為我們另眼看人、不尊重他人的理由。②我們要平等尊重他人，還必須做到不凌弱欺生。③我們要真正做到平等尊重他人，就必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會公共生活的共同準(zhǔn)則，在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。3、信息一：2003年，王寶強因為《盲井》入圍應(yīng)邀參加第40屆金馬獎頒獎典禮，那時的王寶強才16歲，還是無名小子。在頒獎典禮的洗手間里，王寶強無意中看到自己的偶像、被人們稱為“天王”的劉德華，心里可興奮了。在洗手時，因為他沒用過自動水龍頭，“啪啪啪”拍了半天，怎么擰也擰不開，王寶強不知所措。劉德華看到了，什么也沒說，走過來輕輕地把手放在水龍頭下做示范。這一舉動讓王寶強心中充滿感激。閱讀以上信息，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：（1）依據(jù)信息一，王寶強為什么心中充滿感激？（6分）劉德華做示范維護了王寶強的自尊心或人格尊嚴(yán)；（3分）體現(xiàn)了對他的平等尊重，只有尊重他人，才能得到別人的尊重。（3分）4、觀察右邊漫畫：（1）小強為什么打他？（2）小強的做法對嗎？為什么？答：侵犯了小強的人格尊嚴(yán)權(quán)答：向他說明這是侵權(quán)行為，要求停止侵害；可以報告老師，尋求老師的幫助；要求他賠禮道歉，恢復(fù)名譽，消除影響；甚至可以向法院提起訴訟以討還公道。法律依據(jù)：我國憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的，受害人有權(quán)要求侵權(quán)人或請求人民法院責(zé)令侵權(quán)人停止侵害、恢復(fù)名譽、消除影響、賠禮道歉，并可以要求精神損失賠償。（3）小強應(yīng)該怎樣保護自己的合法權(quán)利？這樣做的法律依據(jù)是什么？

答：不對。因為他法律意識淡薄，不懂得用法律武器維護自己的合法權(quán)利；他同樣侵犯了別人的生命健康權(quán)（人格尊嚴(yán)權(quán)）……

第六課

授人玫瑰

手留余香1．孔子“仁”的理論的核心思想是什么P54？2.“己所不欲，勿施于人”，它的基本意思是什么？P54？3.“己所不欲，勿施于人”的關(guān)鍵是什么？P544、如何做到“己所不欲，勿施于人”？5.“授人玫瑰，手留余香?！钡幕緝?nèi)涵：6.怎樣理解“授人玫瑰，手留余香”？P58

第六課

授人玫瑰

手留余香1．孔子“仁”的理論核心思想是什么P54？（“愛人”。）2.“己所不欲，勿施于人”，它的基本意思是什么？P54？是說自己不喜歡的事情，沒有權(quán)利強加給別人。3.“己所不欲，勿施于人”的關(guān)鍵是什么？P54是將心比心，推己及人。4、如何做到“己所不欲，勿施于人”？①關(guān)鍵在于我們在對待他人時能做到“將心比心，推已及人”；②全面提高個人素養(yǎng)，學(xué)會同情人，讓自己能夠有寬容之心，能夠容納他人，形成良好的道德品質(zhì)；③學(xué)會換位思考，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地思考問題。

第六課

授人玫瑰

手留余香5.“授人玫瑰，手留余香?！钡幕緝?nèi)涵：如果別人因為我們的幫助而使生活更加快樂和幸福，那么我們就會得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華，我們的人生有更有意義、更有價值。6.怎樣理解“授人玫瑰，手留余香”？P58在我們的人生道路上，每個人都會遇到各種各樣的問題，如果別人因為我們的幫助而使生活更加快樂和幸福，那么我們就會得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義、更有價值。1、右邊漫畫《午休時刻》中“午休”的人應(yīng)該懂得（）①己所不欲，勿施于人②誰言寸草心，報得三春暉③敬人者，人恒敬之④物競天擇,適者生存A.③④B.②④C.①②D.①③2、19世紀(jì)美國哲學(xué)家拉爾夫?艾默生說過：“人生最美麗的補償之一，就是人們真誠地幫助別人之后，同時也幫助了自己。”下列選項中與此觀點相近的是A.“己所不欲，勿施于人”B.“將心比心，推己及人”C.“讓人三尺又何妨”D.“授人玫瑰，手留余香”3、下面是兩位同學(xué)校園生活的心理獨白：

(1)請根據(jù)表格內(nèi)的角度提示，簡要評析小華和小麗同學(xué)的言行。(4分)（2）我會怎么做：

角度提示簡要評析小華心理健康①小麗個人修養(yǎng)品格②小華沒有全面、客觀地認(rèn)識和評價自己的優(yōu)缺點。（2分）小麗的言行符合了“誠實守信”，尊重自己名譽。（2分）做個陽光少年我會這么做：①___________________________________________②____________________________________________________________人人為我，我為人人我會這么做：①__________________________________________②____________________________________________________________人人為我，我為人人：①要主動關(guān)心、愛護別人；（2分）②盡力幫助那些需要幫助的人解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的各種困難等。（2分）

4、“點燃蠟燭照亮他人者，也不會給自己帶來黑暗?！泵绹枷爰医芨ミd的這句話表明A．給予會比接受更快樂B．幫助別人就是為了補償C．助人不僅是付出，也會有收獲D．善良者要見諸行動5、19世紀(jì)美國哲學(xué)家拉爾夫?艾默生說過：“人生最美麗的補償之一，就是人們真誠地幫助別人之后，同時也幫助了自己。”下列選項中與此觀點相近的是A.“己所不欲，勿施于人”B.“將心比心，推己及人”C.“讓人三尺又何妨”D.“授人玫瑰，手留余香”6.前不久，新華社記者在全國部分省市一萬多名師生中開展了關(guān)于雷鋒精神認(rèn)知的調(diào)查。調(diào)查顯示：55%的學(xué)生對雷鋒“非常了解”或“比較了解”；73.2%的學(xué)生認(rèn)為雷鋒精神最重要的內(nèi)涵是“助人為樂”；73.1%的學(xué)生表示“過去一年參加過公益活動?！保?）助人為樂是雷鋒精神的一個典型的標(biāo)識，也是當(dāng)今社會的主流形象。請從人生意義的角度談?wù)剬χ藶闃穬?nèi)涵的理解。（4分）或者說在現(xiàn)實中，對別人的幫助往往是沒有回報的，甚至被人誤解，那么這樣的幫助對自己有何意義呢？（2）談?wù)勀銓Α笆谌嗣倒?，手留余香”的理解。人生的意義不僅表現(xiàn)在解決自己所遇到的問題上，而且也表現(xiàn)在幫助他人解決問題上（或答人生的意義在于對他人、對社會有所貢獻(xiàn)）；如果別人因為我們的幫助而使生活更加快樂和幸福，那么我們就會得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義、更有價值；在前進(jìn)的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路。（每點2分，答出其中兩點可得4分，若僅答幫助他人快樂自己、幫助他人就是幫助自己可分別得1分）在社會上，每個人都需要幫助：（2分）幫助他人，能使我們得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華；（2分）有時幫助別人，也是幫助自己。（2分）7.材料一：2015年5月2日下午，在兵馬俑一號坑發(fā)生了這樣一幕感人畫面：游客為兵馬俑禮賓哨武警擦汗，被秦陵博物院工作人員拍了下來。秦俑博物館是陜西乃至中國的旅游窗口，每逢重大節(jié)日或旅游高峰，被稱為陜西第一哨的武警某部就來到兵馬俑執(zhí)勤。秦陵博物院工作人員說，大家知道，禮賓哨一般情況下是不能動的，更不能給自己擦汗。材料二：2015年5月3日，一名男司機在立交橋下，將另一名車內(nèi)女司機拖出駕駛室后實施暴打，導(dǎo)致女司機全身多處受傷。經(jīng)成都錦江公安初步調(diào)查，男司機張某的行為已涉嫌尋釁滋事罪被警方刑事拘留。痛打女司機事件一出，一個叫“路怒癥”的名詞也被頻繁提及，大概意思是“在交通阻塞情況下開車壓力與挫折所導(dǎo)致的憤怒情緒。本次打人事件便是這樣的，男司機張某被女司機的車輛激怒了，從而做出更加嚴(yán)重的“侵略”行為來。一段行車記錄儀視頻還原了痛打女司機事件的“前因”，原來是女司機惹禍在先，她開車野蠻，任意變道。男司機車上小孩的哭聲讓一部分人更加地理解與同情他起來。有網(wǎng)友說：打人的固然肯定不對，而且應(yīng)該擔(dān)負(fù)其應(yīng)負(fù)的責(zé)任，但姓盧的女司機違規(guī)變道在先，要不是她不依不饒的多次挑釁，也不會發(fā)生后來的事件。⑴運用人際交往中的相關(guān)知識說明材料一中游客的做法為什么會感人？（2分）⑵如果要你對患有“路怒癥”的司機進(jìn)行一次心理輔導(dǎo)，請你依據(jù)材料二中兩位司機的行為，結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計一份心理輔導(dǎo)提綱。（不少于4個角度，4分）①尊重他人；②平等待人；③換位思考；④與人為善；⑤富有愛心，關(guān)愛他人

①生命健康權(quán)是公民人身權(quán)利中最重要的權(quán)利，受法律保護；或打人、違章駕駛都是侵犯他人生命健康權(quán)的違法行為，要受到法律的制裁；或我們應(yīng)維護公民的生命健康權(quán)；②人最寶貴的是生命，我們要珍愛自己和他人生命；③情緒的表達(dá)要符合道德和法律的要求，我們要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做情緒的主人；④生活需要寬容友善，我們要學(xué)會寬容；⑤己所不欲，勿施于人。我們要學(xué)會換位思考，與人為善等。

第七課

讓人三尺又何妨1、寬容友善的重要性：（書P65）2、如何正確把握寬容友善？3.消費者在商品服務(wù)市場上，依法享有：第七課

讓人三尺又何妨1、寬容友善的重要性：①人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進(jìn)團結(jié)；才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近；（書P63）②寬容是一種美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)：寬容能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使你忘記不快，而不會為往事耿耿于懷；寬容能使你用自身的溫暖去融化寒冷的堅冰；寬容也能使你理智地去填平感情上的洼地，對美好的明天充滿信心。（書P65）第七課

讓人三尺又何妨2、如何正確把握寬容友善？①區(qū)分寬容與軟弱。寬容并不意味著不分是非曲直，不講原則；寬容也不意味著麻木不仁，熟視無睹。當(dāng)然，寬容也不是理虧的表現(xiàn)，更不是軟弱無能。寬容友善是一種可貴的精神境界；②寬容與嚴(yán)格。寬容不是縱容。寬容與嚴(yán)格兩者是一致的。老師、家長的批評教育，是對我們的關(guān)愛，是為了我們的健康成長。我們要正0確對待老師、家長的批評和教育。③寬容與維權(quán)。人生活在社會中，寬容友善是人際關(guān)系的潤滑劑。但寬容不能喪失原則，依法“討回公道”，正是對社會、對他人最大的友善。3.消費者在商品服務(wù)市場上，依法享有：（1）安全權(quán)（2）知情權(quán)（3）自主選擇權(quán)（4）公平交易權(quán)（5）求償權(quán)（6）人格尊嚴(yán)和風(fēng)俗習(xí)慣受尊重權(quán)1、“海納百川，有容乃大”是一種美德。下列說法中與其意思接近的是（）A．.授人玫瑰，手留余香B．一言既出，駟馬難追C．與人善言，暖于布帛D．嚴(yán)于律己，寬于待人2、戰(zhàn)國時期的藺相如，為了社稷之安，三讓廉頗，終于使廉頗心悅誠服，將相團結(jié)一致；三國名相諸葛亮七擒孟獲，其胸懷豁達(dá)，非同一般；而像龐涓那樣嫉賢妒能的小雞肚腸者，只會最終兵敗馬陵道。這對我們的啟示有A.人有寬闊的胸襟有助于事業(yè)成功B.對曾經(jīng)傷害過自己的人不能寬容C.寬容是理虧的表現(xiàn)，是軟弱無能D.對侵權(quán)行為依法“討回公道”違背了寬容友善的原則3、同學(xué)之間發(fā)生小矛盾、小摩擦是在所難免的，當(dāng)發(fā)生小矛盾的時候該①找?guī)讉€人幫忙，用聲勢壓倒對方②據(jù)理力爭，得理不饒人，毫不退讓③退一步海闊天空④找老師進(jìn)行調(diào)解A.①②B.③④C.①④D.①②③程欣出生在經(jīng)濟條件比較困難的家庭，他和吳可在同所中學(xué)學(xué)習(xí)。在家里，程欣不小心弄臟一衣服、摔碎了花盆，父母總是笑著說：“沒關(guān)系，今后注意點就是了?！背绦佬睦锱摹Ｔ趯W(xué)校，吳可知道程欣家里比較困難，經(jīng)常把一元錢、兩元錢悄悄放在程欣座位的抽屜里。同學(xué)們和程欣相遇時，都是面帶微笑，說話和風(fēng)細(xì)雨，從不說假話，程欣心里又暖暖的。他寫了一張紙條放在老師的講桌上：吳可和同學(xué)們，謝謝你們對我的幫助！你們的愛，我永遠(yuǎn)銘記在心，祝你們快樂！

（1）【真情感悟】無論在家里還是在學(xué)校，程欣的心里為什么總是暖暖的？（3分）（2）【真情回望】當(dāng)別人原諒你的過錯時，你會有什么樣的感受？（2分）因為父母的寬容（諒解），同學(xué)們的與人為善（幫助），以禮相待(禮貌)，誠信待人（誠實），感動了程欣，所以心里暖暖的。（3分）①感動；②感激；③對原諒者的崇敬、佩服。（2分）（1）漫畫中情景一和情景二的結(jié)果分別可能會是怎么樣的?答：情境一的結(jié)果可能是：兩個人大打出手，造成兩敗俱傷；情境二的結(jié)果可能是：化干戈為玉帛，相安無事。（2）對比兩個情景，對我們有何啟示?答：（1）生活需要寬容。因為：寬容待人能贏得友誼，增進(jìn)團結(jié)，使人相互信任親近；（P63）寬容友善是人際關(guān)系的潤滑劑，（P67）你在寬容別人的同時也會贏得別人的尊敬。（P66）（寬容友善的重要性）（2）在平時的生活中，我們應(yīng)該做到寬容友善。小強吃飯很挑食，每當(dāng)菜不合胃口時，就把筷子一摔，把碗一推，脾氣大發(fā)：“這么難吃，不吃了！”當(dāng)媽媽要批評他浪費時，奶奶總是說：“孩子還小，長大了自然就不會了！”奶奶阻止媽媽批評小強的做法可取嗎？為什么？答：不可取。因為：（1）寬容不是不分是非曲直，不講原則；也不是麻木不仁，熟視無睹。（P66）（2）寬容不是縱容，寬容與嚴(yán)格兩者是一致的，（P67）嚴(yán)格是愛，縱容是害。（如何正確把握寬容友善）（3）家長的批評和教育是對我們的關(guān)愛，有利于我們健康成長。衛(wèi)民同學(xué)星期天在超市買的變質(zhì)面包導(dǎo)致家人食物中毒。事發(fā)后，衛(wèi)民想到超市討個公道，要求超市賠禮道歉，賠償損失。而衛(wèi)民的母親說：“能寬容就寬容他們算了，反正又沒出大事，再說我們花的錢又不多，人家做生意也不容易?！毙l(wèi)民說：“這不是寬容不寬容的事情，不能讓他們再害人了?！毙l(wèi)民的父親說道：“不賠償就把超市砸了?！保?）衛(wèi)民母親的說法正確嗎？為什么？答：錯誤。因為：不講原則的寬容就是縱容，縱容違法經(jīng)營的行為不僅不能維護自身的合法權(quán)益，還會使更多消費者的合法權(quán)益受到侵害。（2）衛(wèi)民父親的說法正確嗎？為什么？答：錯誤。因為：維護合法權(quán)益必須在憲法和法律規(guī)定的范圍之內(nèi)。衛(wèi)民父親的言行不僅不能維護自身的合法權(quán)益，還會侵害到他人的合法權(quán)益。（3）衛(wèi)民堅持“討個公道”，是否沒有寬容之心?為什么?答：不是。因為：寬容不能喪失原則，依法維權(quán)是對社會、對他人最大的友善。（如何正確把握寬容友善）第八課

相逢在花季1.異性之間為什么要交往？2、對中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往有哪些好處？（書P73）3、作為初中生,我們應(yīng)該學(xué)會用怎樣恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往?

（書P74-75）第八課

相逢在花季1.異性之間為什么要交往？（異性交往的重要性）P73（1）異性交往是我們在社會中進(jìn)行人際交往的重要內(nèi)容。（2）對中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，優(yōu)勢互補，提高學(xué)習(xí)效率；而且也有利于個性的全面發(fā)展，使性格更為豁達(dá)開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。2、對中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往有哪些好處？（書P73）(1)有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，優(yōu)勢互補，提高學(xué)習(xí)效率。(2)有利于個性的全面發(fā)展，使性格更為豁達(dá)開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強，心理更為健康。(3)有利于生活中相互激勵，相互幫助，情感上互相交流。第八課

相逢在花季

3、作為初中生,我們應(yīng)該學(xué)會用怎樣恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往?

（書P74-75）(1)把握好自己的角色定位，樹立健康向上的青春形象。(2)把握好言行舉止的"度"：落落大方，掌握分寸，相互尊重，文明禮貌，自重自愛。(3)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同成長。(4)我們更提倡男女同學(xué)之間的群體交往。第九課

眾人劃槳開大船1．我國載人航天事業(yè)取得輝煌成就的原因有哪些？P802.個人與集體的關(guān)系如何？P803.怎樣發(fā)揮集體的力量？P82—834.個人與集體的關(guān)系對我們的行為要求。5.你認(rèn)為如何做才能使"集體因為有了我而驕傲"。

第九課

眾人劃槳開大船1．我國載人航天事業(yè)取得輝煌成就的原因有哪些？P80（1）中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；（2）全國人民的大力支持；（3）中國航天人的艱苦奮斗、嘔心瀝血、團結(jié)拼搏；（4）各地區(qū)、各部門的大力協(xié)作、密切配合。2.個人與集體的關(guān)系如何？P80（1）個人離不開集體，集體是個人成長的搖籃和沃土。個人只有融入到團結(jié)的集體中，才能享受快樂，才能獲得成功，才能茁壯成長、煥發(fā)生機。（2）集體離不開個人，集體是由個人組成的，集體的發(fā)展和成功離不開個人的努力。3.怎樣發(fā)揮集體的力量？P82—83（1）必須有共同的目標(biāo)，形成合力。（2）必須有共同的行動。第九課

眾人劃槳開大船4.個人與集體的關(guān)系對我們的行為要求。

(1)要具有強烈的集體榮譽感和責(zé)任感,在生活中嚴(yán)格要求自己,不做損害集體榮譽和利益的事。(2)以實際行動為集體添光彩。如：認(rèn)真完成集體交給的各項任務(wù)，積極參加集體的各項活動，遵守集體的紀(jì)律，發(fā)揮自己的特長為集體添光彩。(3)珍視集體的團結(jié)，加強集體成員之間的團結(jié)與合作，發(fā)揮集體的力量。(4)正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系。個人利益服從集體利益。第九課

眾人劃槳開大船5.你認(rèn)為如何做才能使"集體因為有了我而驕傲"。①從點滴小事做起，培養(yǎng)責(zé)任心和義務(wù)感；②尊重同學(xué)，真誠相助，彼此激勵，不嫉賢妒能，不欺侮弱小；③心胸開闊，沒有小團體主義和狹隘的集體主義思想；④個人利益和集體利益發(fā)生沖突時，個人利益服從集體利益；⑤自覺地遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、校紀(jì)、班規(guī)和《公民道德建設(shè)實施綱要》中所規(guī)定的公民道德。第十課

有朋自遠(yuǎn)方來1.了解世界各國文化習(xí)俗的途徑有哪些？P872.交往障礙的原因是什么？P893.世界文化和文明多樣性和豐富性形成的原因是什么？P904.如何對待各國、各民族不同的文化習(xí)俗差異？P905.如何正確對待外來文化與習(xí)俗？P93第十課

有朋自遠(yuǎn)方來1．了解世界各國文化習(xí)俗的途徑有哪些？P87（1）可從網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊等媒體上獲得；（2）也可從老師、親朋好友處獲得。2.交往障礙的原因是什么？P89不同民族和國家由于生活習(xí)俗和文化背景的差異，造成了處理、解決問題時態(tài)度和方法的不同。3.世界文化和文明多樣性和豐富性形成的原因是什么？90

世界各國、各民族文化習(xí)俗的獨特性。4.如何對待各國、各民族不同的文化習(xí)俗差異？P90（1）要以開放和包容的心態(tài)平等相待，既不要只認(rèn)可本國本民族的文化習(xí)俗，并把自己的文化習(xí)俗強加于人；也不能對別國別民族的文化習(xí)俗一概排斥，一無所知。（2）要同世界各國各民族人民在交往中相互尊重、相互學(xué)習(xí)。第十課

有朋自遠(yuǎn)方來5.如何正確對待外來文化與習(xí)俗？P93（1）要懂得世界文化的多樣性和豐富性，不同國家和民族都有自己的文化與習(xí)俗。（2）對外來文化，不能簡單模仿，全盤照搬。對其中有毒有害的東西，應(yīng)該堅持原則，堅決抵制。（3）對外來文化，不能全盤否定。要以開放和包容的心態(tài)平等相待，取其精華，去其糟粕，學(xué)習(xí)、借鑒其中優(yōu)秀的文化習(xí)俗。第十一課

希望從這里開始1.我國保障公民受教育權(quán)的法律有哪些？2.為什么說受教育是公民的一項基本權(quán)利？P993.為什么說受教育又是我國公民的一項基本義務(wù)？P1044.受教育者最主要和最基本的義務(wù)是什么？是完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。P1035.義務(wù)教育的含義、年限、特點分別是什么？P1046.青少年如何珍惜受教育權(quán)利、履行受教育義務(wù)？P103、1057.辨析題：有的家長認(rèn)為“我的孩子是否接受義務(wù)教育的學(xué)習(xí)，是孩子自己的事，是我們家的事?！闭埬銓议L的認(rèn)識進(jìn)行辨析。第十一課

希望從這里開始1．我國保障公民受教育權(quán)的法律有哪些？憲法、教育法、義務(wù)教育法、未成年人保護法、殘疾人教育條例等。2.為什么說受教育是公民的一項基本權(quán)利？P99（1）（從公民的自身發(fā)展來看）現(xiàn)代社會，一個人如果不接受教育，就不可能系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，就很難在社會上立足。（2）（從國家的要求來看）只有接受教育，掌握知識，才能獲得良好的就業(yè)機會，為社會創(chuàng)造更多的財富。所以，受教育是我國公民的一項基本權(quán)利。第十一課

希望從這里開始3.為什么說受教育又是我國公民的一項基本義務(wù)？P104（1）（從國家的繁榮發(fā)展來看）當(dāng)今國際競爭的關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人的素質(zhì)的競爭、教育的競爭。（2）（從國家對公民的要求來看）“國家興亡，匹夫有責(zé)”，每個公民都有責(zé)任通過接受教育，掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識，提高思想道德水平和文化科學(xué)水平，力爭為國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步多做貢獻(xiàn)。因此，受教育又是公民的基本義務(wù)。4.受教育者最主要和最基本的義務(wù)是什么？是完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。P1035.義務(wù)教育的含義、年限、特點分別是什么？P104（1）含義：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（2）義務(wù)教育的年限為：九年。（3）義務(wù)教育的特點是：強制性、普遍性（普及性）、免費性。第十一課

希望從這里開始6.青少年如何珍惜受教育權(quán)利、履行受教育義務(wù)？P103、105（1）我們在享有受教育權(quán)利的同時，必須自覺履行受教育的義務(wù)。（2）我們要珍惜在校學(xué)習(xí)的機會，自覺接受九年義務(wù)教育，以高度的責(zé)任感為祖國、為社會奮發(fā)進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)。努力把自己培養(yǎng)成為“四有”建設(shè)者和接班人。7.辨析題：有的家長認(rèn)為“我的孩子是否接受義務(wù)教育的學(xué)習(xí)，是孩子自己的事，是我們家的事?！闭埬銓议L的認(rèn)識進(jìn)行辨析。答：家長的認(rèn)識是錯誤的。理由：（1）接受義務(wù)教育，是每個中國公民法定的權(quán)利和義務(wù)。青少年到學(xué)校學(xué)習(xí)，既是在享有受教育的權(quán)利，同時也是在自覺履行公民的義務(wù)。保證適齡子女接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，是家長的法定義務(wù)，不履行是違法行為，要承擔(dān)法律責(zé)任。（2）孩子是否接受義務(wù)教育，不僅關(guān)系到孩子的前途命運，而且也關(guān)系到國家、民族的前途命運。可見，孩子是否接受義務(wù)教育，不僅是個人的事，而且也是國家、民族的大事。材料一：我國快速而神奇的發(fā)展進(jìn)程，帶來經(jīng)濟發(fā)展奇跡，也帶來六千萬留守兒童。留守兒童，是父母之痛，是教師之痛，也是我們的時代之痛。

材料一反映出留守兒童的哪些權(quán)利難以得到充分保障？材料二：在北京一天橋下面：一私家車停在了非機動車道上，擋住了一名正在騎車的中學(xué)生的去路，他拿出手機將占道車輛拍了下來，卻引來1男3女的圍堵，這幾個人一直在質(zhì)問學(xué)生為什么要拍照，并稱這名學(xué)生讀書讀傻了，腦子有病。學(xué)生卻堅稱：他是在自行車道行駛，對方擋著他道了，人人都有權(quán)利拍照制止你們的行為。【網(wǎng)友的聲音】宸熙庭楓：孩子做得對！我們普通市民沒有權(quán)力執(zhí)法，但我們可以用手機捍衛(wèi)我們的權(quán)益！酒仙橋老街坊：大人都做不好，怎么教育孩子？童年的記憶614：支持勇敢的孩子，對于錯的事情敢說不。（2）如果請你跟帖，你會運用所學(xué)知識對“占道車主”說些什么？（2分）材料三：春節(jié)期間走親戚的習(xí)俗，這本是親戚間聯(lián)絡(luò)感情，互相慰問的一種親情大交流。但對許多孩子來說，被長輩“逼問”學(xué)習(xí)成績、交友情況、壓歲錢多少、體貌……成為一年一度最“糟心”的時刻，對這一傳統(tǒng)年俗產(chǎn)生了“恐懼感”。（3）你認(rèn)為怎樣才能消除孩子對“中國式走親戚”的恐懼感？

農(nóng)村留守兒童數(shù)據(jù)調(diào)查有輟學(xué)的愿望最終復(fù)學(xué)的受到意外傷害、不法侵害的覺得受歧視、被遺棄的隔代教育、不愿與父母交流的犯罪兒童占青少年違法犯罪比例11.1%7.4%22.5%86.5%20%受教育權(quán)、生命健康權(quán)

違規(guī)占道是不遵守公共秩序的違法行為；受人尊重的奧秘是尊重他人，要學(xué)會尊重他人；權(quán)利和義務(wù)具有一致性，行使權(quán)利時不要損害國家的、社會的、集體的利益以及其他公民的合法權(quán)利和自由；要遵守社會公德的行為長輩（或父母）：注意尊重個人隱私；己所不欲，勿施于人，學(xué)會理解和關(guān)愛他人；克服攀比心理，引導(dǎo)孩子樹立積極健康的生活觀念孩子：學(xué)會溝通，平時多聯(lián)系，增進(jìn)了解；換位思考，理解尊重長輩；正確面對學(xué)習(xí)壓力社會：通過開展社區(qū)教育、媒體宣傳，倡導(dǎo)與時俱進(jìn)的新民俗，營造寬松和諧的節(jié)日氛圍第十二課

學(xué)習(xí)新天地1．今天我們倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式有哪些?P1132.這些學(xué)習(xí)方式對我們的學(xué)習(xí)有什么重要作用？P109、P110、P1133.自主學(xué)習(xí)的條件是什么？P1094.探究學(xué)習(xí)的兩個基本條件是什么？5.問題意識對探究學(xué)習(xí)的作用？P1116.怎樣才能解決問題，取得成功?解決問題的具體途徑有哪些？P113

第十二課

學(xué)習(xí)新天地1．今天我們倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式有哪些?P113即：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。2.這些學(xué)習(xí)方式對我們的學(xué)習(xí)有什么重要作用？P109、P110、P113（1）自主學(xué)習(xí)使我們能夠不唯書、不唯上，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達(dá)，擺脫對老師和父母的依賴，積極主動地學(xué)習(xí)，成為一個自主的學(xué)習(xí)者。（2）合作學(xué)習(xí)有利于正確認(rèn)識自己的智慧和長處，能將每個人的智慧和長處集中起來，更好地認(rèn)識世界和改造世界；有利于培養(yǎng)自己的團隊精神和合作能力。（3）教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、思考問題。探究學(xué)習(xí)有利于我們勤于思考、探究并解決問題，有利于我們培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第十二課

學(xué)習(xí)新天地3.自主學(xué)習(xí)的條件是什么？P109有目的、有信心、有毅力、有方法。4.探究學(xué)習(xí)的兩個基本條件是什么？探究學(xué)習(xí)的先導(dǎo)是什么？探究學(xué)習(xí)的特征是什么？

（1）兩個基本條件：善于發(fā)現(xiàn)問題；嘗試解決問題。（2）先導(dǎo)是：問題。（3）特征：問題性、實踐性、主體性、開放性。5.問題意識對探究學(xué)習(xí)的作用？

P111（1）問題是探究學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它既是探究學(xué)習(xí)的資源，也是探究學(xué)習(xí)的推動力。（2）教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、思考問題。第十二課

學(xué)習(xí)新天地6.怎樣才能解決問題，取得成功?解決問題的具體途徑有哪些？P113

（1）勤于思考，樂于探究。（2）途徑：查閱資料、自己獨立思考、與同學(xué)合作、請教家長或老師。第十三課

要“魚”還是要“漁”1.如何理解“授人以魚”和“授人以漁”？P1172.列舉有哪些記憶方法？P1183.養(yǎng)成好習(xí)慣的作用和意義(即為什么要養(yǎng)成好的習(xí)慣)？P1194.怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？P1215.辨析題：有同學(xué)說“只要按照學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，就能取得好成績?！闭埬銓Υ擞^點進(jìn)行辨析。第十三課

要“魚”還是要“漁”1．如何理解“授人以魚”和“授人以漁”？P117（1）從學(xué)習(xí)的角度講，“授人以魚”是說老師傳授給學(xué)生的知識是有限的，只可滿足一時的需要。（2）“授人以漁”則意味著老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和本領(lǐng)，學(xué)生可自主獲得無窮的新知識，終身受益。2.列舉有哪些記憶方法？P118多種感官并用法、聯(lián)想記憶法、目標(biāo)記憶法、歌訣記憶法、歸類記憶法、有效復(fù)習(xí)法等。3.養(yǎng)成好習(xí)慣的作用和意義(即為什么要養(yǎng)成好的習(xí)慣)？P119（1）良好習(xí)慣能辦事有條理，節(jié)省時間，提高效益。（2）好習(xí)慣是力量的源泉，是學(xué)習(xí)的潤滑劑。（3）好習(xí)慣能使我們終身得益，壞習(xí)慣會使我們終身受累。1、當(dāng)我們來到—所新學(xué)校，面對新老師、新同學(xué)和新的學(xué)習(xí)環(huán)境時，我們應(yīng)該：①憑自己在原來學(xué)校學(xué)習(xí)生活的感覺去做事②及時地轉(zhuǎn)換好角色③主動調(diào)整自己的生活節(jié)奏④做好心理上的調(diào)整A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④2、俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！边@告訴我們需要A．學(xué)會自我觀察B．經(jīng)常進(jìn)行反省C．在學(xué)習(xí)中認(rèn)識自己D．從他人的態(tài)度和評價中正確認(rèn)識自己3、西楚霸王項羽認(rèn)為自己力能舉鼎，有萬夫不擋之勇，不聽文臣武將的勸諫，結(jié)果是四面楚歌，垓下大敗，烏江自刎。項羽的失敗告訴我們A．自信是一個人成長與成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)B．人應(yīng)該自尊自信，但不可自傲自負(fù)

C．自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成為可能，使可能的成為現(xiàn)實D．人應(yīng)該自信，有時也應(yīng)該自卑√

√√4、在中國傳統(tǒng)的道德倫理中，歷來被稱為“立人之大節(jié)”的是：A．知識B．禮節(jié)C．廉恥D．職位5、人與人之間是平等的。這里所說的“平等”是指

A現(xiàn)實生活中的平等B人格和法律地位上的平等

C做人資格上的平等D法律地位上的平等6、南京大屠殺紀(jì)念館在大門口刻著“300000”的字樣，這樣做的主要目的是A．讓世人了解南京大屠殺的受害者數(shù)目B．丟中國人的丑，讓世人恥笑C．知恥而后勇，記住恥辱，奮發(fā)圖強 D．記住仇恨，力圖報復(fù)7、現(xiàn)在手機短信內(nèi)容經(jīng)常充斥著侮辱、謾罵和恐嚇，給消費者造成了極大的精神痛苦和刺激，也引起了公安部門的關(guān)注。手機短信發(fā)送人的行為①侵犯了公民的名譽權(quán)②是④是觸犯法律的違法行為A．①②B．③④C．①②④D．②③④√√√√8、中國古典四大名著之一《水滸傳》中的英雄人物，幾乎人人都有綽號，這些綽號不但無損其形象，反而膾炙人口，留傳于世。這說明了：A．故意給別人起綽號其實質(zhì)是取笑別人，是一種不尊重人的表現(xiàn)B．綽號并非都具有侮辱性，有時綽號抓住了人的某方面特征，具有幽然感C．不分場合隨意喊別人綽號，侵犯了別人的人格尊嚴(yán)D．給別人起綽號，不會影響同學(xué)之間的相互感情9、越國有個叫虞孚的人，他連同漆一起帶到吳國去賣。吳國有位商人看到虞孚賣的漆成色十分純正，就全部買下。約定第二天提貨。當(dāng)天夜里，虞孚把漆樹葉的汁全部摻在漆中。第二天，商人看到裝漆壇子的封條已經(jīng)動過，不覺起了疑心，便決定過20天以后提貨。20天后，摻了樹葉汁的漆全部變了質(zhì)，結(jié)果一壇也沒有成交，虞孚在吳國淪為乞丐。這則材料告訴我們的道理是①誠信是經(jīng)商的道德基礎(chǔ)②一個人獲得利益的多少，與自身的信譽沒有多大關(guān)系③誠信是做人的最基本道理④一個人只要有了信譽就會獲得很高的利益A．①② B．①④ C．②③ D．①③√√10、小剛和小明是好朋友。在一次考試中，小剛拒絕了小明要答案的要求、事后小明認(rèn)為小剛不夠朋友，不理小剛。小剛的行為是

A．正確，關(guān)愛不能沒有原則，從此不理小明

B．不懂得相互關(guān)愛，應(yīng)答應(yīng)小明的要求

C．正確，事后解釋好并在平時的學(xué)習(xí)中幫助小明

D．不應(yīng)該的，關(guān)愛朋友應(yīng)該體現(xiàn)在點點滴滴的真情實意中11、在現(xiàn)實生活中存在一些違背我國法律的不平等現(xiàn)象，下列選項中體現(xiàn)這一現(xiàn)象的是A．社會分工的不同 B．家庭經(jīng)濟條件的差異C．同樣初中三年的學(xué)習(xí)有的同學(xué)考入重點高中，有的同學(xué)卻沒能進(jìn)入 D．一些官員以權(quán)謀私，中飽私囊√√12、我國公民不分種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況等，都平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，并在行使權(quán)利時享受同等待遇。下列現(xiàn)象能反映這一內(nèi)容的有①教師李某，被選舉為本市“人大代表”