飛呀飛-完整版教學設計 省賽獲獎

電子備課教案模板年級一年級學科音樂課題《飛呀飛》課時2備課人范瀟蓉學校電機小學教材分析這是一首達翰爾族童謠，四二拍子，音樂素材精煉爾質(zhì)樸，重復手法的多次運用，使曲調(diào)顯得活潑可愛，充滿天真爛漫的童趣。學情分析學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，但是上課紀律不是很好，還沒有養(yǎng)成好的課堂習慣，很多學生上課發(fā)言不舉手，亂喊亂叫，在教學中我利用音樂引導學生養(yǎng)成好的課堂習慣，比如聽到上課鈴響，可根據(jù)音樂的節(jié)奏律動跳進教師，老師走進教室后，師生互相有音樂節(jié)奏的問好，聽到電子琴的流水聲后就是要求同學們坐好、坐端，給同學鼓勵的掌聲也是按照音樂的節(jié)奏整齊、響亮。教學目標1、能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。2、開闊視野、發(fā)揮想象，通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動。3、能夠愉快地與他人合作，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。4、滲透熱愛大自然、保護動物的教育。教學重難點重點1、用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。2、讓學生感受大自然的美。難點《飛呀飛》的創(chuàng)編活動。教學準備課件、手風琴、紙飛機、各種頭飾。教學過程教學流程一、聽音樂，感受飛二、學唱《飛呀飛》三、創(chuàng)編“飛”四、表現(xiàn)飛五、小結(jié)1、導入師：春天到了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛回來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！師：學了小鳥飛以后，你有什么想說的嗎？生：……2、出示《飛呀飛》的課題1、學習歌詞（1）、師：讓我們帶著歡快的心情來學一首“小鳥飛”的歌吧?。?）、師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學讀第一段歌詞。（3）、師用一問一答的形式引導學生掌握第二段歌詞。師：你們看，這又是誰來了？生：……師：小鳥拍著翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？生：……（4）完整有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》的歌詞。2、學唱歌曲師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會唱呢！不信，你聽聽?。?）、學生在老師得引導下輕唱歌曲。（2）、在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復演唱。（3）、引導學生完整演唱歌曲。（4）、情感處理①、解決頓音的演唱方法引導學生感受小鳥飛行的姿態(tài)，進一步用輕巧的聲音演唱歌曲第一段。師：小鳥在天空中自由自在地飛翔，那么，飛機呢？它是怎樣飛的？如果你是一名飛行員，駕駛著飛機在藍天上翱翔，你覺得怎樣？生：……引導學生神氣、自豪的演唱歌曲第二段。②、學生自由選擇角色（小鳥、飛機），有表情地演唱。③、師生對唱師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。1、交流師：小鳥能飛、飛機能飛，大自然中能飛得還多著呢！小朋友，你們知道還有哪些能飛嗎？（1）、請學生說出各種能飛得東西。生：……（2）、用兩種不同的典型例子，讓學生說出它們是怎樣飛的，并模仿它飛的樣子，采用師生互動形式創(chuàng)編歌詞。（3）、將學生創(chuàng)編的歌詞帶入曲中，輕聲演唱。師：下面，請欣賞××同學創(chuàng)編的《××飛》2、開展小組合作學習師：你們想不想像××同學一樣做個“小小詞作家”！生：……（1）、分組討論師：老師知道你們最能干！現(xiàn)在，我把你們分成四個組，給你們一分鐘商量，選出你們組最喜歡的幾種能飛的東西。（2）、分組創(chuàng)編師：現(xiàn)在，老師請小組長負責分工，將你們選出的最喜歡的能飛的東西編好歌詞，最好配上動作，待會兒表演給大家看！（3）、分組表演展示師：小演員們準備好了嗎？哪一組先來！讓我們一起來聽一聽、看一看，今天誰最能“飛”！最認真觀看表演的小組，還將獲得老師頒發(fā)的特別獎項“最佳觀眾獎”。（4）、評價采用師評、互評、自評進行評價。師：音樂不僅能使我們感到快樂，還能使我們“飛”呢！現(xiàn)在，老師為你們準備了兩首樂曲，你們聽聽是誰在“飛”？1、播放《蝴蝶》。2、播放《雪花飛舞》。聆聽音樂，引導學生說出是什么在“飛”？并表現(xiàn)音樂作品的情緒。1、思想品德教育，培養(yǎng)學生保護動物的意識。師：小朋友們，我們知道小鳥是人類的好朋友，其它動物也是我們的好朋友，你會怎么做呢？生：……師：我們要保護動物，珍惜動物，愛護動物們賴以生存的大自然，才能保護好我們自己的家園。2、小結(jié)師：我們在音樂聲中感受了飛、學習了飛、創(chuàng)作了飛、表現(xiàn)了飛，讓我們展開飛翔的翅膀，唱著最喜愛的“飛呀飛”，飛向快樂的世界吧！作業(yè)設計板書設計課后反思從學唱歌曲就開始帶入情感，其實這首歌在園時孩子們就已經(jīng)會唱了，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“

lu

”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學生的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們在園學習時不夠細，存在著一些問題，所以利用情感學習歌曲還可以及時更正錯誤，避免學生學習時枯燥無味。我是這樣對孩子們說的：“你對**的愛很