關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案集合七篇

關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案集合七篇教學(xué)目標(biāo)：

1、把握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。

2、熟識(shí)句子,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入.

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

把握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。

教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怎么輸入呢？

二、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入：

1、切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。單擊“點(diǎn)和逗號(hào)”按鈕就可以切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)狀態(tài)，就可以輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了。

師先演示然后帶著學(xué)生一起練習(xí)輸入。

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入練習(xí)，。？！、“”《》：；等。學(xué)生嘗試輸入。

三、中英文切換學(xué)習(xí)。

在輸入中遇到英文怎么辦呢？

方法：

1、講解單擊ABC圖標(biāo)就可以進(jìn)展中英文切換，

2、師演示，先單擊ABC圖標(biāo)，圖標(biāo)變成A這時(shí)就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊A圖標(biāo)，變成ABC就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶著學(xué)生一起做。）

3、學(xué)生自己練習(xí)輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

四、練習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇2

一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)是把握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學(xué)會(huì)對(duì)貼圖大小、位置進(jìn)展調(diào)整。

2、力量目標(biāo)是通過和諧搭配各種貼圖，進(jìn)展想象力和思維力量，培育發(fā)覺問題、解決問題的力量。

3、情感目標(biāo)是在活動(dòng)過程中激發(fā)喜愛生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：利用圖庫中的貼紙進(jìn)展創(chuàng)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)：各種貼圖的和諧搭配。

四、課前預(yù)備：制作好相關(guān)的范例。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們好！今日動(dòng)物們真快樂，它們要開聯(lián)歡會(huì)啦！可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機(jī)壞了，無法拍下這些歡樂的情景，這可怎么辦呢？

長頸鹿記者想請(qǐng)我們小朋友們幫助，把聯(lián)歡會(huì)的喧鬧場(chǎng)景畫下來，你們情愿幫它嗎？

教師翻開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。

一天，動(dòng)物們?cè)谛『舆呎匍_聯(lián)歡會(huì)（背景選擇，合成背景），貓頭鷹得到消息早早地來到會(huì)場(chǎng)，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上（圖片上下翻轉(zhuǎn)）；主持人小猴來了，它一上場(chǎng)就來了個(gè)360度后滾翻，淘氣地蹲在樹枝上（圖片旋轉(zhuǎn)），不時(shí)地東張西望；兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛（圖片左右翻轉(zhuǎn)），兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放（圖片縮?。?lián)歡會(huì)立刻就要開頭了，可場(chǎng)上的動(dòng)物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫（圖片移動(dòng)）。這時(shí)，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。（圖片的刪除），還是……

（二）探究嘗試，合作學(xué)習(xí)

師生談話：同學(xué)們，其實(shí)呀，動(dòng)物們常常會(huì)在不同的地方開聯(lián)歡會(huì)。想一想：動(dòng)物們會(huì)在什么時(shí)候、什么地方開聯(lián)歡會(huì)？會(huì)有哪些動(dòng)物參與？

學(xué)生綻開想象：時(shí)間可能是白天、夜晚或黃昏；地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參與的動(dòng)物還有許多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學(xué)生各抒己見）

同學(xué)們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣？（選擇場(chǎng)景），然后怎樣？（動(dòng)物登場(chǎng)）最終怎樣？（保存文件）下面我們同學(xué)合作試一試。

任務(wù)１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。

師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？

請(qǐng)一學(xué)生做小教師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學(xué)生操作嘗試。

任務(wù)２：找背景。

師生談話：要畫聯(lián)歡會(huì)首先得畫場(chǎng)地（找背景）。剛剛小河邊的漂亮環(huán)境教師是怎樣畫出來的（引出背景圖片組合問題）？誰來說說。請(qǐng)一學(xué)生做小教師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），邊演示邊答復(fù)小伙伴的問題。全體學(xué)生嘗試畫背景。()

任務(wù)３：貼圖。

師：下面是小動(dòng)物上場(chǎng)了，小朋友們想自己試試嗎？

全體學(xué)生嘗試。教師建議：假如有困難，可找旁邊的小伙伴幫助。教師個(gè)別教導(dǎo)，對(duì)帶有普遍性的問題集體探討解決方法。

教師重點(diǎn)演示指導(dǎo)：

動(dòng)物的登場(chǎng)【要求可以選擇具有代表的動(dòng)物。識(shí)別貼圖功能按鈕】

學(xué)生嘗試練習(xí)，在音樂聲中完成作品。

（三）自選主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作,拓展延長。

師：剛剛通過嘗試練習(xí)，我們小朋友學(xué)得很仔細(xì)，已經(jīng)把握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在教師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的學(xué)問，比一比，看一看誰編輯的海報(bào)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”更富有創(chuàng)意，更美觀。（綜合練習(xí)）

（1）在音樂聲中，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡察，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生解決問題。

（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。

（四）溝通評(píng)價(jià)，完善作品。

（1）展現(xiàn)局部學(xué)生作品。先讓敘述創(chuàng)作意圖，并自我評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)自己作品的看法，接著其他學(xué)生評(píng)論，教師總體評(píng)價(jià)。

（2）學(xué)生自由選擇觀賞別人的作品，取長補(bǔ)短。

（3）學(xué)生修改完善作品，體驗(yàn)勝利。

六、課堂總結(jié)：

今日我們以選擇場(chǎng)景、動(dòng)物登場(chǎng)為主線，學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”海報(bào)，同學(xué)們能各顯神通，作出很多優(yōu)秀的作品，盼望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，?chuàng)作出更多、更好的作品。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇3

目標(biāo)：

1、熟悉Windows的根本界面，知道快捷方式、圖標(biāo)、桌面、任務(wù)欄、屏幕愛護(hù)等概念。

2、學(xué)會(huì)調(diào)整電腦中的日期和時(shí)間，會(huì)修改桌面背景，能設(shè)置屏幕愛護(hù)，設(shè)置共性化的Windows界面。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉桌面，調(diào)整顯示器屬性（改背景圖和設(shè)置屏幕愛護(hù)）。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解任務(wù)和快捷方式的概念。

教學(xué)過程：

一、說一說

Windows的根本界面是怎樣的？可以分成哪幾局部？明確任務(wù)欄、圖標(biāo)、快捷方式等概念。

1、任務(wù)欄：告知我們電腦正在執(zhí)行哪幾項(xiàng)任務(wù)，它們分別是什么。如書本上的任務(wù)欄上顯示電腦正在執(zhí)行兩個(gè)任務(wù)，它們分別是“寫字板”和“計(jì)算器”。

A、任務(wù)間的切換：只要用鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄上相應(yīng)的任務(wù)即可。

B、調(diào)整時(shí)間：用鼠標(biāo)雙擊任務(wù)欄上的時(shí)間，我們可以看到一個(gè)包括日歷和時(shí)鐘的窗口。

2、快捷方式：似乎是電腦桌面上的特色菜，它使我們?cè)L問自己常用到的軟件變得更便利。我們可以依據(jù)自己的愛好，隨時(shí)調(diào)整。啟動(dòng)時(shí)，只要雙擊該快捷方式即可。

練一練：數(shù)一數(shù)，你的電腦肯幾個(gè)快捷方式圖標(biāo)。

二、桌面背景圖案

我們知道，Windows桌面的背景圖案是可以轉(zhuǎn)變的，那么該怎么改呢？

1、單擊[開頭]按鈕，選擇[設(shè)置]中的[掌握面板]，雙擊[顯示器]，就可以看到“顯示屬性”窗口。

2、在“墻紙”列表中選擇自己喜愛的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到轉(zhuǎn)變后的效果。

教你一招：在桌面的空白局部單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[屬性]，可以直接彈出“顯示屬性”。

三、設(shè)置屏幕愛護(hù)程序

1、在“顯示屬性”窗口中單擊[屏幕愛護(hù)程序]。

2、在“屏幕愛護(hù)程序”下拉框中選擇想要的屏幕愛護(hù)程序。

3、在“等待”中設(shè)置時(shí)間，表示多少時(shí)間無人操作啟動(dòng)屏幕愛護(hù)。

四、課堂練習(xí)

1、把桌面換成自己喜愛的背景圖案。

2、看一看各種屏幕愛護(hù)的效果。

3、將電腦的時(shí)間換成自己的生日，然后恢復(fù)。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇4

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會(huì)保存過程的方法，會(huì)調(diào)用保存過的過程來繪圖。

2．通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程體會(huì)過程的作用，并學(xué)會(huì)學(xué)問的遷移。

3．通過隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義。

4．計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

［課時(shí)安排］

建議安排1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)用學(xué)問的遷移來學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。

2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)過程在程序設(shè)計(jì)中的作用，初步理解子程序的含義。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

前節(jié)課學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了過程的定義及其作用，本節(jié)課是讓學(xué)生了解定義的過程假如被保存下來后可以隨時(shí)、反復(fù)進(jìn)展調(diào)用，從而大大簡化程序設(shè)計(jì)的過程，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)過程、編輯過程和完善過程打下根底。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

盡管上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到過程的意義和作用，但由于沒能保存下來，所以本節(jié)課要重新定義過程，從而引出保存過程的重要性。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生實(shí)行小組合作的方式來完成，最終通過溝通讓學(xué)生完成保存過程和調(diào)用過程的學(xué)習(xí)。

（1）利用學(xué)問的遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）培育學(xué)生獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的力量。

（3）培育觀看、思索、推斷及語言表達(dá)力量。

［教案］

［課題］

第10課保存與調(diào)用過程

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)問與技能

學(xué)會(huì)保存過程的方法，會(huì)調(diào)用保存過的過程來繪圖。

2．過程與方法

通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程體會(huì)過程的作用，并學(xué)會(huì)學(xué)問的遷移。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義。

4．行為與創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是用學(xué)問的遷移來學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。

2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)過程在程序設(shè)計(jì)中的作用，初步理解子程序的含義。

［教學(xué)預(yù)備］

建立用于保存學(xué)生文件的文件夾。

［教學(xué)過程］

1．激趣引入

（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程并用定義的過程畫出漂亮的圖形，下面教師就用上節(jié)課定義過的過程完成以下圖形。教師邊說邊演示（觀看教師展現(xiàn)的圖形和過程）

（2）提問：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳茨銈兡苡眠@兩行命令完成這個(gè)圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過程就會(huì)消逝，你們猜猜教師是怎樣快速畫出這些圖形的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。

2．新課教學(xué)

（1）那如何才能保存好我們定義的過程呢？請(qǐng)同學(xué)們定義一個(gè)畫正方形的過程，通過小組爭論，將定義的過程保存在自己的文件夾中。（這一過程對(duì)學(xué)生來講不難，由于在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過屢次文件的保存，教師只要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展學(xué)問的遷移，并通過小組爭論溝通完成新學(xué)問的學(xué)習(xí)）

（2）請(qǐng)同學(xué)說說是如何保存的？有問題時(shí)教師可以加以訂正。（留意保存路徑）（FILE—SAVE（SAVEAS））

（3）請(qǐng)同學(xué)們用剛剛保存好的ZFX過程，完成下面的圖形。

（4）調(diào)用過程

①提出問題：下面請(qǐng)同學(xué)們退出Logo程序，然后再翻開Logo程序，再輸入以下命令，看能不能完成上面的圖形？

②引導(dǎo)學(xué)生找出問題所在：盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中，但在使用前必需先要把這個(gè)過程調(diào)用出來，小海龜才記得起來這個(gè)“命令”。

③提示大家用“文件”菜單中的“加載”命令來試一下，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

④小組內(nèi)爭論溝通自己的發(fā)覺，讓學(xué)生通過相互學(xué)習(xí)的方式來完成“加載”的使用。

3小組匯報(bào)。

4學(xué)生。

5教師、確定、訂正。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的.功能；比擬文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除的異同。

2、技能目標(biāo)：嘗試文件與文件夾的查找操作；嫻熟對(duì)文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。

3、情感目標(biāo)：提高動(dòng)手操作力量，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1、文件與文件夾的選定。

2、文件與文件夾的復(fù)制。

（二）難點(diǎn)

1、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。

2、剪貼板的概念。

三、學(xué)問點(diǎn)

1、查找文件和文件夾。

2、選定文件和文件夾（單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定）。

3、復(fù)制文件和文件夾（單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制）。

4、移動(dòng)文件和文件夾（單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng)）。

5、刪除文件和文件夾（刪除、復(fù)原、清空回收站）。

6、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)分。

7、剪貼板的功能。

四、課時(shí)安排：建議1課時(shí)。

五、教后反思：

小學(xué)信息技術(shù)教案篇6

【教材分析】

《動(dòng)靜結(jié)合總適宜》是河北省小學(xué)信息技術(shù)教材的第8課，教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生。本課是學(xué)生在初步熟悉powerpoint，能利用powerpoint制作出圖文并茂的幻燈片并能對(duì)制作好的幻燈片進(jìn)展播放和掃瞄的根底上進(jìn)展的學(xué)習(xí)，是powerpoint這一教學(xué)單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)《動(dòng)靜結(jié)合總適宜》這一課趣味性較強(qiáng)，學(xué)生也較感興趣。這節(jié)課是使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)展藝術(shù)熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)問目標(biāo)：

把握powerpoint兩種設(shè)置動(dòng)畫效果的方法，能制作動(dòng)畫效果的幻燈片。

2．力量目標(biāo)

培育學(xué)生的實(shí)踐力量和信息的處理力量。

3．情感目標(biāo)

（1）培育學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量；

（2）進(jìn)一步培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

兩種設(shè)置動(dòng)畫效果的方法；動(dòng)畫幻燈片對(duì)象挨次的調(diào)整。

【教學(xué)難點(diǎn)】

自定義動(dòng)畫效果設(shè)置的方法。

【教學(xué)方法和教學(xué)手段】

本課采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)──自主實(shí)踐──爭論溝通──自主制造──效果評(píng)價(jià)”的五步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過程中，以建構(gòu)主義為理論，以學(xué)生為主體，教師只是作為學(xué)生的幫忙者、促進(jìn)者進(jìn)展教學(xué)。

所以，在這節(jié)課的教學(xué)中，我采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容奇妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)主題中，使學(xué)生通過完成任務(wù)到達(dá)把握所學(xué)學(xué)問的目的。本節(jié)課實(shí)行充分發(fā)揮他們的想象力和動(dòng)手力量，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高力量和陶冶情操的完善結(jié)合。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)

我與學(xué)生這樣溝通：同學(xué)們想不想做導(dǎo)演，為什么？這節(jié)課我就給你們這個(gè)時(shí)機(jī)讓你們過一把做導(dǎo)演的癮。在你們做導(dǎo)演之前我已經(jīng)過了一把癮，我是用幻燈片來實(shí)現(xiàn)的，看我是怎么做的。有這樣一個(gè)簡潔的情節(jié)：小麗和聰聰是好朋友，一天是聰聰?shù)纳?，小麗?zhǔn)備給她過一個(gè)歡樂的生日。第一次我是這樣設(shè)想的，出示幻燈片1，小麗先布置好房間，等聰聰回來之后對(duì)她說聰聰生日歡樂，并且捧上了事先做好的蛋糕。其次張我是這樣導(dǎo)演的，同樣先布置好房間，聰聰進(jìn)來以后確定特別驚訝，由于房間變了呀，然后小麗拍著手消失了說“聰聰生日歡樂！”然后獻(xiàn)上蛋糕。你覺得哪一張幻燈片導(dǎo)得更好，為什么？要想在幻燈片里實(shí)現(xiàn)這種效果應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

學(xué)生選擇喜愛的幻燈片。（學(xué)生會(huì)選擇有動(dòng)畫效果的幻燈片，由于它比擬新奇、生動(dòng)、更吸引人。）

在其次張幻燈片中我運(yùn)用了自定義動(dòng)畫中的效果設(shè)置，假如我把這些布置房間用的鮮花、水果也設(shè)置成這種動(dòng)畫效果，你覺得怎么樣？引出課題：這就是我們今日這節(jié)課要共同討論的問題。（揭題：板書“動(dòng)靜結(jié)合總適宜”。）

請(qǐng)大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O(shè)置成其次張幻燈片的效果。先翻開硬盤文件夾下的“禮物幻燈片”把它變和其次張幻燈片一樣吸引人。那么自定義動(dòng)畫從哪里找呢？（從“問題”動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷真實(shí)任務(wù)的解決過程。）

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

任務(wù)一：布置探究學(xué)習(xí)任務(wù)，查找有關(guān)“自定義動(dòng)畫”命令。

自定義動(dòng)畫命令在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手找一找。（這里滲透自主學(xué)習(xí)的思想，不將直接的操作方法告知學(xué)生，而是將如何嘗試的方法告知學(xué)生，由于信息技術(shù)的很多學(xué)問和技能都是相通的。需要學(xué)生學(xué)會(huì)探尋的方法。）

任務(wù)二：學(xué)習(xí)使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令找到命令后，先讓學(xué)生自主嘗試一下“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”這個(gè)命令。

1、教師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個(gè)字設(shè)置成“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”中的“百葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動(dòng)畫效果。教師指出留意點(diǎn)：設(shè)置動(dòng)畫之前，必需先選定對(duì)象，然后才能設(shè)置動(dòng)畫效果。

2、學(xué)生操作練習(xí)，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日歡樂”設(shè)置成“底部飛入”、“綻開”效果。

3、學(xué)生上臺(tái)演示，表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)。

任務(wù)三：使用“自定義動(dòng)畫”命令小明過生日，還請(qǐng)來了很多好朋友。看，康康拿著一串風(fēng)鈴走來了。

既然你們現(xiàn)在會(huì)做動(dòng)畫了，那教師請(qǐng)你們做一件事，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令把“風(fēng)鈴”圖片設(shè)置成“漸入”效果，并且還帶有“風(fēng)鈴聲”，試試吧。（學(xué)生試做）教師發(fā)覺問題（用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”不能完成），請(qǐng)做出來的同學(xué)溝通一下，引出訪用“自定義動(dòng)畫”命令。學(xué)生操作（以同桌兩人為小組合作），也可以單擊“操作演示”來自學(xué)。小組匯報(bào)狀況，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小教師演示，教師嘉獎(jiǎng)小禮品。這時(shí)樂樂走來了，送來了瓜果。

1．練習(xí)：利用“自定義動(dòng)畫”將瓜果圖片設(shè)置動(dòng)畫效果，并設(shè)置為“盒狀”。

2．學(xué)生爭論：怎樣轉(zhuǎn)變動(dòng)畫播放的挨次，把其次張幻燈片的文字先出來，圖片后出來。學(xué)生匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小教師演示，教師嘉獎(jiǎng)小禮品。學(xué)生練習(xí)：轉(zhuǎn)變播放挨次。教師小結(jié)：好，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置效果的兩個(gè)命令，一個(gè)是預(yù)設(shè)動(dòng)畫，還有一個(gè)是自定義動(dòng)畫，下面就請(qǐng)同學(xué)們用我們今日學(xué)的學(xué)問來創(chuàng)作一個(gè)作品吧。

二、自主實(shí)踐，穩(wěn)固練習(xí)

教師：（結(jié)合時(shí)事）在剛剛完畢的第29屆北京奧運(yùn)會(huì)上中國隊(duì)奪得了51枚金牌，在獎(jiǎng)牌榜上傲視群雄。作為一個(gè)中國人，你們快樂嗎？學(xué)生：感到快樂！那就用你們的作品表現(xiàn)出來吧，主題就是關(guān)于北京20xx奧運(yùn)村方面的，要求有兩張幻燈片，有動(dòng)畫和聲音。

三、效果評(píng)價(jià)，指導(dǎo)鼓勵(lì)。

教師利用播送教學(xué)，展現(xiàn)幾幅學(xué)生作品。先請(qǐng)同學(xué)互評(píng)，并請(qǐng)制作比擬優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。然后教師集中賜予確定，指出其中還

小學(xué)信息技術(shù)教案篇7

本課是黑教課標(biāo)版的小學(xué)《信息技術(shù)》第三冊(cè)（上）其次課，主要內(nèi)容：

1、學(xué)生能翻開或新建畫圖文件；

2、依據(jù)需要調(diào)整畫布大??；

3、能用“直線“工具畫出各種直線，結(jié)合“橡皮檫“、“放大鏡“等工具能畫出簡潔的線條圖；

4、用“顏料盒“、“顏色填充“工具涂上顏色。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖各種工具的使用打下良好的根底。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：學(xué)生能把握翻開畫圖文件、調(diào)整畫布大小等根本操作；能用“直線“工具畫出各種直線，結(jié)合“橡皮檫“、“放大鏡“等工具能畫出簡潔的線條圖；用“顏料盒“、“顏色填充“工具涂上顏色。

過程與方法：通過自主探究和爭論學(xué)習(xí)，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的力量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：利用畫圖，培育學(xué)習(xí)電腦的興趣以及發(fā)覺美、制造美、鑒賞美的藝術(shù)情操。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用“直線“工具結(jié)合“橡皮檫“、“放大鏡“等工具能畫出簡潔的線條圖；

2、能使用“顏料盒“、“顏色填充“工具給圖畫上顏色。

教學(xué)難點(diǎn)

1、按住shift畫直線；

2、填充區(qū)域需封閉。

教學(xué)過程

一、課前預(yù)備

1、將學(xué)生分為四小組坐好；

2、預(yù)備好課件、教學(xué)平臺(tái)；

3、組織學(xué)生進(jìn)展課前活動(dòng)（電腦打字、“手指操“），為教學(xué)做好預(yù)備，活潑課堂氣氛，消退學(xué)習(xí)疲憊。

二、情趣導(dǎo)入

同學(xué)們好！教師在新課開頭前先來和同學(xué)們共享動(dòng)畫視頻《三只小豬蓋房子》，故事講的是：豬媽媽有三個(gè)孩子，呼呼蓋的草房被大灰狼吹掉了，嚕嚕蓋的木房子被大灰狼撞壞了，嘟嘟蓋的磚房子特別結(jié)實(shí)......

【播放動(dòng)畫】提問：誰的房子最牢固？大灰狼最終怎么了？（學(xué)生觀看完動(dòng)畫并舉手答復(fù)）

我們要向勤奮仔細(xì)的嘟嘟學(xué)習(xí)，現(xiàn)在嘟嘟想建一座新居子，你們能用電腦幫它設(shè)計(jì)好嗎？

我們今日一起用畫圖軟件給嘟嘟設(shè)計(jì)一座新居子吧。

出示課題：小小設(shè)計(jì)師

三、新課講授