《囚綠記》優(yōu)秀課件

囚陸蠡綠記囚陸蠡綠記走進綠色走進綠色

綠色是自然滿足人類的審美心理需求的禮物，它是和平安寧的象征，給人以生命活力的感召力量。綠綠色是自然滿足人類的審美心理需求的禮物，它是和平安寧的梯田的綠色生命希望收獲……梯田的綠色生命沙漠里的綠色給人安慰和希望沙漠里的綠色給人安慰和希望懸崖上的綠色頑強絕世獨立……懸崖上的綠色頑強石縫中的綠色生命力的象征石縫中的綠色生命力的象征《囚綠記》優(yōu)秀課件：

陸蠡（1908—1942），現(xiàn)代散文家、翻譯家，抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚綠記》等，譯著有《羅亭》《魯賓遜漂流記》等。

作者簡介

他是值得驕傲的朋友，有優(yōu)美的性格和黃金的心和崇高的靈魂。——巴金：陸蠡（1908—1942），現(xiàn)代散文家、翻譯家

翻譯出版了法國作家拉馬爾丁的長篇小說《葛萊齊亞》，還與巴金、麗尼分譯了屠格涅夫六部長篇小說中的《羅亭》和《煙》。翻譯出版了法國作家拉馬爾丁的長篇小說《葛萊齊亞》，還急不暇（）擇移徙（）揠（）苗助長淅瀝（）涸轍（）猗（）郁陸蠡（）

拼音闖關(guān)xiáxǐyàxīlìhézhéyīlǐ注：蠡lí

：瓢或者貝殼。以蠡測海。

蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡縣（在河北）急不暇（）擇拼音闖關(guān)xiáxǐyàxīlì囚解題囚解題人口籠子囚禁對象解題綠人口籠子囚禁對象解題綠初讀課文

1.作者敘述了一件怎樣的事情？你能用一句話作簡要概括嗎？作者敘述自己在北京寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來的事。

初讀課文1.作者敘述了一件怎樣的事情？你能用一句話1、“囚綠”之前、之后主要寫了哪些內(nèi)容？請用與“囚綠”形式相同的動賓短語來概括本文的寫作思路。設(shè)疑1、“囚綠”之前、之后主要寫了哪些內(nèi)容？請用與“囚綠”形式相寫作思路賞綠（1～7）囚綠（8～11）釋綠（12～13）念綠（14）情感變化喜愛無比的喜悅愛憐

尊敬祝福

懷念期盼抒情線索寫作思路賞綠（1～7）囚綠（8～11）釋綠（12～13）念綠1.作者為什么要囚禁綠？

最后為什么又讓綠恢復自由？？囚綠1.作者為什么要囚禁綠？最后為什么又讓綠恢復自由？囚綠

為了讓綠色與“我”更接近、更親密，以裝飾簡陋的房間，撫平“我”抑郁之心，燃起“我”對生活的希望，“我”把綠色囚住。但是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，“我”被青藤那頑強的抗爭性格，永向光明的執(zhí)著精神所感染，作者仿佛看見了呼喚光明和自由的千千萬萬個中國人（當然也包括作者本人），故珍重開釋了這個永不屈服于黑暗的“綠囚”。作者為什么要囚綠?后來為什么又放綠?

為了讓綠色與“我”更接近、更親密，以裝飾簡陋的房間，1942年被捕，受盡酷刑，日本人問：“你愛國嗎？”“我愛！”“你認為日本能戰(zhàn)勝中國嗎？”“不能！”最后被折磨而死。如今看來，陸蠡不也正是一枝永不屈服的常春藤嗎？！正如巴金所說他有著一顆黃金般的心，有著崇高的靈魂。巴金說陸蠡是他最值得交的朋友！1942年被捕，受盡酷刑，日本人問：“你愛國嗎？”“

一片綠葉，一枝常春藤，就是“永不屈服于黑暗的囚人”，是我的綠友，是陽光的孩子。一片綠葉，一枝常春藤，就是“永不屈服于黑暗的囚人”，1、快速找出常春藤不同的稱呼，品味作者情感變化。

理清情感思路綠影綠色綠友綠囚1、快速找出常春藤不同的稱呼，品味作者情感變化。理清情感思歡喜惱怒

敬重總結(jié)情感思路根源：愛歡喜23可編輯23可編輯24可編輯24可編輯作者賦予了綠怎樣的內(nèi)涵？綠色被賦予了不屈不撓的精神，作者借贊美綠色，贊揚了中華民族忠貞不屈的民族氣節(jié)。懷綠作者賦予了綠怎樣的內(nèi)涵？綠色被賦予了不屈不撓的精神，背景：1、我住在北平的一家公寓里。2、盧溝橋事件發(fā)生了。3、在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。

背景：托物言志蓬勃、向陽、固執(zhí)生命、希望，追求光明、自由，堅貞不屈的抗戰(zhàn)精神象征綠以小見大托言蓬勃、向陽、固執(zhí)生命、希望，追求光明、自由，堅貞不屈1、向往光明和自由、堅貞不屈的作者本人！2、蒙難、渴望自由與和平的北平的人們！3、日寇鐵蹄下堅強不屈的中華民族！1、向往光明和自由、堅貞不屈的作者本人！2、蒙難、渴望自由與本文給了你什么深刻的人生啟示？“綠”給你什么啟示？本文給了你什么深刻的人生啟示？“綠”給你什么啟示？蓬勃向上，充滿生機永遠向著陽光，永不屈服黑暗綠是生命，是希望，是安慰，是快樂蓬勃向上，充滿生機永遠向著陽光，永不屈服黑暗綠是生命，是希望

當我們的生命之綠被囚住時,我們不能失去生機,更不能枯萎和凋零!要永遠向著陽光生長!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌！共勉當我們的生命之綠被囚住時,我們不能失去生機,更不能枯

探討文章主旨

借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；并借“有一天”重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。

探討文章主旨借贊美常春藤“永不屈服于黑不應凋零的綠葉

——生命不應凋零的綠葉現(xiàn)代文學巨匠---老舍文革中不堪迫害縱身跳入冰冷的湖中……老舍現(xiàn)代文學巨匠---老舍文革中不堪迫害縱身跳入冰冷的湖中……老臺灣著名作家----三毛因丈夫遇難無限郁悶，用粉紅色的絲襪纏到自己的脖子上……三毛臺灣著名作家----三毛因丈夫遇難無限郁悶，用粉紅色的絲襪纏

20世紀美國最偉大的小說家.1946年，因高血壓、糖尿病、皮膚癌，精神抑郁癥，海明威健康每況愈下。他開始變得異常煩躁，嘗到了自我憐憫的痛苦。終于在1961年7月2日，用雙筒獵槍伸進嘴里扳動了扳機……

海明威20世紀美國最偉大的小說家.1946年，因高血壓、糖尿荷蘭天才畫家----印象派大師---文森特.凡高因愛情的挫折、生活的殘酷用手槍對準自己的心臟……凡高荷蘭天才畫家----印象派大師---文森特.凡高因愛情史鐵生：寫作就是為了不至于自殺。人之為人在于多一個毛病，除了活著還得知道究竟活的什么勁兒。種田做工吃飯乃是為活著提供物質(zhì)保證，沒有了就餓死凍死；寫作便是要為活著找到可靠的理由，終于找不到就難免自殺或還不如自殺。自殺者的共同特點：對自己對人類對這個世界感到絕望。

史鐵生：寫作就是為了不至于自殺。人之為人在于多永遠向著陽光生長！永遠向著陽光生長！永不屈服于黑暗！永不屈服于黑暗！司馬遷，受宮刑，卻能忍受這世間最大的恥辱，因為他心中有未完成的《史記》。司馬遷司馬遷，受宮刑，卻能忍受這世間最大的恥辱，因為他張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒進過學校，童年起就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學和大學的專業(yè)課程。張海迪十五歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小村子，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那里她給村里小學的孩子們教書，并且克服種種困難學習醫(yī)學知識，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病。在莘縣期間她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多人次，受到人們的熱情贊譽。張海迪張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒海倫·亞當斯·凱勒(HelenAdamsKeller，1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國一位殘障教育家。她在19個月大時因為一次高燒而引致失明及失聰。后來借著她的導師安·沙利文(AnneSullivan)的努力，使她學會說話，并開始和其他人溝通,并且畢業(yè)于哈佛大學．海倫·凱勒海倫·亞當斯·凱勒(HelenAdamsKell從小失去聽力，曾是個全聾全啞的小女孩周婷婷是我國第一位少年聾人大學畢業(yè)生、中國的“海倫·凱勒”。周婷婷被美國加勞德特大學錄取，在這所世界上一流的聾人大學攻讀心理咨詢專業(yè)碩士學位。中國的“海倫·凱勒”周婷婷從小失去聽力，曾是個全聾全啞的小女孩周婷婷是我國第一《囚綠記》優(yōu)秀課件46可編輯46可編輯47可編輯47可編輯囚陸蠡綠記囚陸蠡綠記走進綠色走進綠色

綠色是自然滿足人類的審美心理需求的禮物，它是和平安寧的象征，給人以生命活力的感召力量。綠綠色是自然滿足人類的審美心理需求的禮物，它是和平安寧的梯田的綠色生命希望收獲……梯田的綠色生命沙漠里的綠色給人安慰和希望沙漠里的綠色給人安慰和希望懸崖上的綠色頑強絕世獨立……懸崖上的綠色頑強石縫中的綠色生命力的象征石縫中的綠色生命力的象征《囚綠記》優(yōu)秀課件：

陸蠡（1908—1942），現(xiàn)代散文家、翻譯家，抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚綠記》等，譯著有《羅亭》《魯賓遜漂流記》等。

作者簡介

他是值得驕傲的朋友，有優(yōu)美的性格和黃金的心和崇高的靈魂?！徒穑宏戵唬?908—1942），現(xiàn)代散文家、翻譯家

翻譯出版了法國作家拉馬爾丁的長篇小說《葛萊齊亞》，還與巴金、麗尼分譯了屠格涅夫六部長篇小說中的《羅亭》和《煙》。翻譯出版了法國作家拉馬爾丁的長篇小說《葛萊齊亞》，還急不暇（）擇移徙（）揠（）苗助長淅瀝（）涸轍（）猗（）郁陸蠡（）

拼音闖關(guān)xiáxǐyàxīlìhézhéyīlǐ注：蠡lí

：瓢或者貝殼。以蠡測海。

蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡縣（在河北）急不暇（）擇拼音闖關(guān)xiáxǐyàxīlì囚解題囚解題人口籠子囚禁對象解題綠人口籠子囚禁對象解題綠初讀課文

1.作者敘述了一件怎樣的事情？你能用一句話作簡要概括嗎？作者敘述自己在北京寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來的事。

初讀課文1.作者敘述了一件怎樣的事情？你能用一句話1、“囚綠”之前、之后主要寫了哪些內(nèi)容？請用與“囚綠”形式相同的動賓短語來概括本文的寫作思路。設(shè)疑1、“囚綠”之前、之后主要寫了哪些內(nèi)容？請用與“囚綠”形式相寫作思路賞綠（1～7）囚綠（8～11）釋綠（12～13）念綠（14）情感變化喜愛無比的喜悅愛憐

尊敬祝福

懷念期盼抒情線索寫作思路賞綠（1～7）囚綠（8～11）釋綠（12～13）念綠1.作者為什么要囚禁綠？

最后為什么又讓綠恢復自由？？囚綠1.作者為什么要囚禁綠？最后為什么又讓綠恢復自由？囚綠

為了讓綠色與“我”更接近、更親密，以裝飾簡陋的房間，撫平“我”抑郁之心，燃起“我”對生活的希望，“我”把綠色囚住。但是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，“我”被青藤那頑強的抗爭性格，永向光明的執(zhí)著精神所感染，作者仿佛看見了呼喚光明和自由的千千萬萬個中國人（當然也包括作者本人），故珍重開釋了這個永不屈服于黑暗的“綠囚”。作者為什么要囚綠?后來為什么又放綠?

為了讓綠色與“我”更接近、更親密，以裝飾簡陋的房間，1942年被捕，受盡酷刑，日本人問：“你愛國嗎？”“我愛！”“你認為日本能戰(zhàn)勝中國嗎？”“不能！”最后被折磨而死。如今看來，陸蠡不也正是一枝永不屈服的常春藤嗎？！正如巴金所說他有著一顆黃金般的心，有著崇高的靈魂。巴金說陸蠡是他最值得交的朋友！1942年被捕，受盡酷刑，日本人問：“你愛國嗎？”“

一片綠葉，一枝常春藤，就是“永不屈服于黑暗的囚人”，是我的綠友，是陽光的孩子。一片綠葉，一枝常春藤，就是“永不屈服于黑暗的囚人”，1、快速找出常春藤不同的稱呼，品味作者情感變化。

理清情感思路綠影綠色綠友綠囚1、快速找出常春藤不同的稱呼，品味作者情感變化。理清情感思歡喜惱怒

敬重總結(jié)情感思路根源：愛歡喜70可編輯23可編輯71可編輯24可編輯作者賦予了綠怎樣的內(nèi)涵？綠色被賦予了不屈不撓的精神，作者借贊美綠色，贊揚了中華民族忠貞不屈的民族氣節(jié)。懷綠作者賦予了綠怎樣的內(nèi)涵？綠色被賦予了不屈不撓的精神，背景：1、我住在北平的一家公寓里。2、盧溝橋事件發(fā)生了。3、在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。

背景：托物言志蓬勃、向陽、固執(zhí)生命、希望，追求光明、自由，堅貞不屈的抗戰(zhàn)精神象征綠以小見大托言蓬勃、向陽、固執(zhí)生命、希望，追求光明、自由，堅貞不屈1、向往光明和自由、堅貞不屈的作者本人！2、蒙難、渴望自由與和平的北平的人們！3、日寇鐵蹄下堅強不屈的中華民族！1、向往光明和自由、堅貞不屈的作者本人！2、蒙難、渴望自由與本文給了你什么深刻的人生啟示？“綠”給你什么啟示？本文給了你什么深刻的人生啟示？“綠”給你什么啟示？蓬勃向上，充滿生機永遠向著陽光，永不屈服黑暗綠是生命，是希望，是安慰，是快樂蓬勃向上，充滿生機永遠向著陽光，永不屈服黑暗綠是生命，是希望

當我們的生命之綠被囚住時,我們不能失去生機,更不能枯萎和凋零!要永遠向著陽光生長!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌！共勉當我們的生命之綠被囚住時,我們不能失去生機,更不能枯

探討文章主旨

借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；并借“有一天”重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。

探討文章主旨借贊美常春藤“永不屈服于黑不應凋零的綠葉

——生命不應凋零的綠葉現(xiàn)代文學巨匠---老舍文革中不堪迫害縱身跳入冰冷的湖中……老舍現(xiàn)代文學巨匠---老舍文革中不堪迫害縱身跳入冰冷的湖中……老臺灣著名作家----三毛因丈夫遇難無限郁悶，用粉紅色的絲襪纏到自己的脖子上……三毛臺灣著名作家----三毛因丈夫遇難無限郁悶，用粉紅色的絲襪纏

20世紀美國最偉大的小說家.1946年，因高血壓、糖尿病、皮膚癌，精神抑郁癥，海明威健康每況愈下。他開始變得異常煩躁，嘗到了自我憐憫的痛苦。終于在1961年7月2日，用雙筒獵槍伸進嘴里扳動了扳機……

海明威20世紀美國最偉大的小說家.1946年，因高血壓、糖尿荷蘭天才畫家----印象派大師---文森特.凡高因愛情的挫折、生活的殘酷用手槍對準自己的心臟……凡高荷蘭天才畫家----印象派大師---文森特.凡高因愛情史鐵生：寫作就是為了不至于自殺。人之為人在于多一個毛病，除了活著還得知道究竟活的什么勁兒。種田做工吃飯乃是為活著提供物質(zhì)保證，沒有了就餓死凍死；寫作便是要為活著找到可靠的理由，終于找不到就難免自殺或還不如自殺。自殺者的共同特點：對自己對人類