人教版八年級語文下冊《二單元寫作》示范課件整理

“由仿到創(chuàng)”記敘文寫作訓(xùn)練——在記敘文中穿插景物描寫“由仿到創(chuàng)”記敘文寫作訓(xùn)練——在記敘文中穿插景物描寫學(xué)生習(xí)作找出兩個(gè)片斷中景物描寫的句子，說說景物描寫與人物情感之間有什么關(guān)系？學(xué)生習(xí)作找出兩個(gè)片斷中景物描寫的句子，說說景物描寫與片斷一：來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時(shí)媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關(guān)重要，決定著你的前途和命運(yùn)，你一定要‥‥‥”

可現(xiàn)在，我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？片斷二：五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進(jìn)山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。片斷一：來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在片斷一：來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時(shí)媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關(guān)重要，決定著你的前途和命運(yùn)，你一定要‥‥‥”

可現(xiàn)在，我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？片斷二：五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進(jìn)山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。景物描寫和人物的心情不一致。景物描寫雖然能襯托人物興奮的心情，但描寫語言干巴，沒有感情色彩，烘托不出人物此刻快樂的心情。片斷一：來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在結(jié)論：

記敘文中的景物描寫不是為了寫景而寫景，寫景要為文章主題服務(wù)。

那么景物描寫對人物情感表達(dá)起什么作用？結(jié)論：

景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。主要作用：

1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；

2、渲染氣氛，烘托人物心情；

3、烘托人物性格、形象；

4、推動故事情節(jié)的發(fā)展；

5、借景抒情，情景交融；景物描寫的作用：景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。

景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。主要作用：

1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；

2、渲染氣氛，烘托人物心情；

3、烘托人物性格、形象；

4、推動故事情節(jié)的發(fā)展；

5、借景抒情，情景交融；景物描寫的作用：景物描寫對表達(dá)人物情感的作用。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。

我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒有……

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍ε笥逊椿诹?。我做了一件多么不光彩的事呀?/p>

——張之路《羚羊木雕》課文引路烘托了“我”委屈傷心的心情。我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我和話，就象小時(shí)候我很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來的太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。

——莫懷戚《散步》襯托了一家人散步的快樂心情。我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。襯

表現(xiàn)歡樂的心情，常用艷陽明月、鳥語花香等來做背景，使人感到愉快；表達(dá)憂愁的情感，常用陰云密布、凄風(fēng)苦雨等來做背景，使人覺得悲哀。一切景語皆情語表現(xiàn)歡樂的心情，常用艷陽明月、鳥語花香等來做背景如何借景抒情？

名家作品，文中的景物描寫都跟人物的思想情感有密切關(guān)系，或襯托人物的某種心情，或表達(dá)人物的某種情感。那么我們在寫作過程中，怎樣通過描寫景物來抒發(fā)情感呢？下面我們共同探討“借景抒情”的幾個(gè)妙方。拋磚引玉如何借景抒情？名家作品，文中的景物描寫都跟人物的思

①湯姆東躲西閃地穿過幾條巷子，離開了同學(xué)們返校的路，然后就郁郁不歡地慢慢走著。……樹林里紋絲不動，中午的悶熱，令人窒息，連樹上的鳥兒都停止了歌唱。大地一片昏睡，只有遠(yuǎn)處偶爾才傳來一兩聲啄木鳥啄木的得得聲，這使得原本寂靜的森林顯得更加寂然無聲，湯姆也更加覺得孤獨(dú)無援。他心灰意冷，他的情緒和這里的環(huán)境正合拍。他雙手托著下巴，兩肘撐在膝蓋上，沉思著在那兒坐了很長時(shí)間。

——馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》第8章

②早晨，湯姆一覺醒來，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起來，揉揉眼，向周圍看了看。很快他想了起來。此時(shí)正值涼爽的、灰蒙蒙的黎明時(shí)分，林子里一片靜謐，給一種甜蜜的安息與和平的氣氛圍擾著。樹葉兒一動也不動，沒有任何聲音打擾大自然的酣眠。露珠兒還逗留在樹葉和草葉上。一層白色的灰燼蓋在那堆火上，一縷淡淡的煙直飄向天空。而喬和哈克都還睡得正香。

——馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》第14章①湯姆東躲西閃地穿過幾條巷子，離開了同學(xué)們返校的路，然

①湯姆東躲西閃地穿過幾條巷子，離開了同學(xué)們返校的路，然后就郁郁不歡地慢慢走著?！瓨淞掷锛y絲不動，中午的悶熱，令人窒息，連樹上的鳥兒都停止了歌唱。大地一片昏睡，只有遠(yuǎn)處偶爾才傳來一兩聲啄木鳥啄木的得得聲，這使得原本寂靜的森林顯得更加寂然無聲，湯姆也更加覺得孤獨(dú)無援。他心灰意冷，他的情緒和這里的環(huán)境正合拍。他雙手托著下巴，兩肘撐在膝蓋上，沉思著在那兒坐了很長時(shí)間。

——馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》第8章

②早晨，湯姆一覺醒來，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起來，揉揉眼，向周圍看了看。很快他想了起來。此時(shí)正值涼爽的、灰蒙蒙的黎明時(shí)分，林子里一片靜謐，給一種甜蜜的安息與和平的氣氛圍擾著。樹葉兒一動也不動，沒有任何聲音打擾大自然的酣眠。露珠兒還逗留在樹葉和草葉上。一層白色的灰燼蓋在那堆火上，一縷淡淡的煙直飄向天空。而喬和哈克都還睡得正香。

——馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》第14章烘托湯姆離開大人到荒島開始海盜生活的自由歡快心情烘托湯姆逃學(xué)后孤獨(dú)悲傷的心情妙方1：用對比寫景來襯托人物心情的變化。①湯姆東躲西閃地穿過幾條巷子，離開了同學(xué)們返校的路，然

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

——魯迅《社戲》兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

——魯迅《社戲》

妙方2：調(diào)動視覺、聽覺等多種感官，寫景抒情嗅覺視覺聽覺烘托“”急于看到社戲的迫切心情兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。

——朱自清《春》“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。

——朱自清《春》妙方3：善用比喻、擬人等修辭手法來，寫景抒情比喻引用擬人抒發(fā)了作者對春天的喜愛和贊美之情“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

——魯迅《雪》雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬

雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

——魯迅《雪》妙方4：巧用聯(lián)想想象，虛實(shí)結(jié)合，借景抒情聯(lián)想想象表達(dá)了作者對江南的雪由衷的贊美之情雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬妙方1：用對比寫景來襯托人物心情的變化。妙方2：調(diào)動視覺、聽覺等多種感官，寫景抒情。妙方3：善用比喻、擬人等修辭手法，寫景抒情。妙方4：巧用聯(lián)想想象，虛實(shí)結(jié)合，借景抒情。借景抒情方法小結(jié)妙方1：用對比寫景來襯托人物心情的變化。妙方2：調(diào)動視覺、聽有時(shí)為了寫景的需要，常常多種手法并用，更能達(dá)到表情達(dá)意的效果。溫馨提示有時(shí)為了寫景的需要，常常多種手法并用，更能達(dá)到表情達(dá)

運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的方法修改前面展示有問題的習(xí)作，做到借景抒情，情景交融?；顚W(xué)活用運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的方法修改前面展示有問題的習(xí)作，做到借片斷一：來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時(shí)媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關(guān)重要，決定著你的前途和命運(yùn)，你一定要‥‥‥”

可現(xiàn)在，我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？修改示例仰望天空，空中漂浮著淡淡的薄云，太陽的臉陰沉沉的；俯視山間，那些曾經(jīng)快樂的竹子和楊樹也都不聲不響，憂郁的站在山坡上。

片斷一：來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在片斷二：五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進(jìn)山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。修改示例樹木披上了綠色的新裝，野花在對著我微笑，蝴蝶在歡快的起舞，小鳥在盡情的歌唱。片斷二：五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，

抒發(fā)情感的方法很多，除了借景抒情外，還可以直抒胸意，借物抒情，借古抒懷。當(dāng)然，一篇文章要出采，要拿高分，還要有深刻的立意、新穎的素材、精彩的語言等。溫馨提示抒發(fā)情感的方法很多，除了借景抒情外，還可以直抒胸請以“送你一輪明月”為題，寫一篇750字左右的記敘文。要求：①貼近生活，關(guān)注體驗(yàn)，言之有物；②認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、姓名；④要求運(yùn)用借景抒情的寫法。課后作業(yè)請以“送你一輪明月”為題，寫一篇750字左右的記敘文老師寄語：景物描寫可以讓我們的作文更精致，讓我們的情感更動人，堅(jiān)持觀察，堅(jiān)持積累，堅(jiān)持練筆，你會發(fā)現(xiàn)作文如同生活，原來都可以如此精彩美麗！老師寄語：景物描寫可以讓我們的作文更精致，讓我們的情感更動人

“由仿到創(chuàng)”記敘文寫作訓(xùn)練——在記敘文中穿插景物描寫“由仿到創(chuàng)”記敘文寫作訓(xùn)練——在記敘文中穿插景物描寫學(xué)生習(xí)作找出兩個(gè)片斷中景物描寫的句子，說說景物描寫與人物情感之間有什么關(guān)系？學(xué)生習(xí)作找出兩個(gè)片斷中景物描寫的句子，說說景物描寫與片斷一：來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時(shí)媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關(guān)重要，決定著你的前途和命運(yùn)，你一定要‥‥‥”

可現(xiàn)在，我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？片斷二：五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進(jìn)山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。片斷一：來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在片斷一：來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時(shí)媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關(guān)重要，決定著你的前途和命運(yùn)，你一定要‥‥‥”

可現(xiàn)在，我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？片斷二：五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進(jìn)山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。景物描寫和人物的心情不一致。景物描寫雖然能襯托人物興奮的心情，但描寫語言干巴，沒有感情色彩，烘托不出人物此刻快樂的心情。片斷一：來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在結(jié)論：

記敘文中的景物描寫不是為了寫景而寫景，寫景要為文章主題服務(wù)。

那么景物描寫對人物情感表達(dá)起什么作用？結(jié)論：

景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。主要作用：

1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；

2、渲染氣氛，烘托人物心情；

3、烘托人物性格、形象；

4、推動故事情節(jié)的發(fā)展；

5、借景抒情，情景交融；景物描寫的作用：景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。

景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。主要作用：

1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；

2、渲染氣氛，烘托人物心情；

3、烘托人物性格、形象；

4、推動故事情節(jié)的發(fā)展；

5、借景抒情，情景交融；景物描寫的作用：景物描寫對表達(dá)人物情感的作用。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。

我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒有……

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍ε笥逊椿诹?。我做了一件多么不光彩的事呀?/p>

——張之路《羚羊木雕》課文引路烘托了“我”委屈傷心的心情。我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我和話，就象小時(shí)候我很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來的太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。

——莫懷戚《散步》襯托了一家人散步的快樂心情。我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。襯

表現(xiàn)歡樂的心情，常用艷陽明月、鳥語花香等來做背景，使人感到愉快；表達(dá)憂愁的情感，常用陰云密布、凄風(fēng)苦雨等來做背景，使人覺得悲哀。一切景語皆情語表現(xiàn)歡樂的心情，常用艷陽明月、鳥語花香等來做背景如何借景抒情？

名家作品，文中的景物描寫都跟人物的思想情感有密切關(guān)系，或襯托人物的某種心情，或表達(dá)人物的某種情感。那么我們在寫作過程中，怎樣通過描寫景物來抒發(fā)情感呢？下面我們共同探討“借景抒情”的幾個(gè)妙方。拋磚引玉如何借景抒情？名家作品，文中的景物描寫都跟人物的思

①湯姆東躲西閃地穿過幾條巷子，離開了同學(xué)們返校的路，然后就郁郁不歡地慢慢走著?！瓨淞掷锛y絲不動，中午的悶熱，令人窒息，連樹上的鳥兒都停止了歌唱。大地一片昏睡，只有遠(yuǎn)處偶爾才傳來一兩聲啄木鳥啄木的得得聲，這使得原本寂靜的森林顯得更加寂然無聲，湯姆也更加覺得孤獨(dú)無援。他心灰意冷，他的情緒和這里的環(huán)境正合拍。他雙手托著下巴，兩肘撐在膝蓋上，沉思著在那兒坐了很長時(shí)間。

——馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》第8章

②早晨，湯姆一覺醒來，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起來，揉揉眼，向周圍看了看。很快他想了起來。此時(shí)正值涼爽的、灰蒙蒙的黎明時(shí)分，林子里一片靜謐，給一種甜蜜的安息與和平的氣氛圍擾著。樹葉兒一動也不動，沒有任何聲音打擾大自然的酣眠。露珠兒還逗留在樹葉和草葉上。一層白色的灰燼蓋在那堆火上，一縷淡淡的煙直飄向天空。而喬和哈克都還睡得正香。

——馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》第14章①湯姆東躲西閃地穿過幾條巷子，離開了同學(xué)們返校的路，然

①湯姆東躲西閃地穿過幾條巷子，離開了同學(xué)們返校的路，然后就郁郁不歡地慢慢走著。……樹林里紋絲不動，中午的悶熱，令人窒息，連樹上的鳥兒都停止了歌唱。大地一片昏睡，只有遠(yuǎn)處偶爾才傳來一兩聲啄木鳥啄木的得得聲，這使得原本寂靜的森林顯得更加寂然無聲，湯姆也更加覺得孤獨(dú)無援。他心灰意冷，他的情緒和這里的環(huán)境正合拍。他雙手托著下巴，兩肘撐在膝蓋上，沉思著在那兒坐了很長時(shí)間。

——馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》第8章

②早晨，湯姆一覺醒來，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起來，揉揉眼，向周圍看了看。很快他想了起來。此時(shí)正值涼爽的、灰蒙蒙的黎明時(shí)分，林子里一片靜謐，給一種甜蜜的安息與和平的氣氛圍擾著。樹葉兒一動也不動，沒有任何聲音打擾大自然的酣眠。露珠兒還逗留在樹葉和草葉上。一層白色的灰燼蓋在那堆火上，一縷淡淡的煙直飄向天空。而喬和哈克都還睡得正香。

——馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》第14章烘托湯姆離開大人到荒島開始海盜生活的自由歡快心情烘托湯姆逃學(xué)后孤獨(dú)悲傷的心情妙方1：用對比寫景來襯托人物心情的變化。①湯姆東躲西閃地穿過幾條巷子，離開了同學(xué)們返校的路，然

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

——魯迅《社戲》兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

——魯迅《社戲》

妙方2：調(diào)動視覺、聽覺等多種感官，寫景抒情嗅覺視覺聽覺烘托“”急于看到社戲的迫切心情兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。

——朱自清《春》“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。

——朱自清《春》妙方3：善用比喻、擬人等修辭手法來，寫景抒情比喻引用擬人抒發(fā)了作者對春天的喜愛和贊美之情“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

——魯迅《雪》雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬

雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

——魯迅《雪》妙方4：巧用聯(lián)想想象，虛實(shí)結(jié)合，借景抒情聯(lián)想想象表達(dá)了作者對江南的雪由衷的贊美之情