二年級(jí)小學(xué)生語文教案5篇

第第頁二年級(jí)小學(xué)生語文教案5篇

1.二班級(jí)學(xué)校生語文教案

《秋天》

一、畫面激趣談話導(dǎo)入。

1．你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？〔春、夏、秋、冬〕

2．〔畫面〕這里的風(fēng)景究竟是哪個(gè)季節(jié)呢？

〔同學(xué)依據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小伙伴回答是秋天〕

畫面上出示課題：秋天

［利用多媒體生動(dòng)逼真的有聲畫面，激起同學(xué)的愛好，輕松的談話讓他們自由自在地進(jìn)入課堂，并且自己揭開了題目。］

二、讀課文初步感知

1．〔畫面配樂朗誦〕同學(xué)聽讀課文，要求看清哪三種動(dòng)物在說話，你最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物說的？記住它說了什么？

2．同學(xué)各抒己見〔畫面出示同學(xué)說到的某個(gè)句子〕

［讓同學(xué)練習(xí)邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛，所以特別感愛好，畫面出示句子的一剎那，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利。］

三、自讀感受角色體驗(yàn)

1．初讀課文，〔可以選擇最喜愛的句子〕要求讀準(zhǔn)，讀通，仿照剛剛聽的錄音朗讀。

2．〔讓小老師上臺(tái)〕點(diǎn)好畫面，讀自己選的句子，提示小伙伴哪些字音要留意?！伯嬅嬉蚕鄳?yīng)點(diǎn)出〕領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。

［充分予以同學(xué)時(shí)間，自讀感受，留意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗(yàn)老師這個(gè)他們感愛好的角色，學(xué)習(xí)愛好濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。］

四、比較異同感悟語言

1．〔出示第一自然段〕喜愛這一句的小伙伴讀，你為什么喜愛這一句？

〔畫面上在第一自然段的邊上，出示小鳥說，秋天是藍(lán)色的，由于天空是瓦藍(lán)的。〕同學(xué)比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？

2．后兩句與上面教法相像。

3．指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解多彩的圖畫

4．你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組溝通。用我認(rèn)為秋天……我喜愛秋天說話。你也可以留意觀測(cè)四周之后再與老師、同學(xué)溝通。

［同學(xué)在比較中體會(huì)到疊詞、形容詞的美好，在比較后自然而然理解了最末一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓同學(xué)觀測(cè)大自然，喜愛大自然。］

五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固

1．〔畫面、配樂、頭飾〕分角色朗讀，給時(shí)間預(yù)備。

2．上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。

［機(jī)械的背誦同學(xué)沒有絲毫愛好，創(chuàng)設(shè)有漂亮的畫面、好聽的音樂、有趣的頭飾的情景，同學(xué)愛好盎然，在表演中靜靜地完成了鞏固課文的任務(wù)。

2.二班級(jí)學(xué)校生語文教案

《小馬過河》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文、弄懂課后題1。

2、懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思索，從實(shí)踐中去尋求問題的答案。

3、能聯(lián)系上下文，弄懂下面幾個(gè)詞語：犯難、連蹦帶跳、去路、沒、趟等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解媽媽說的話。

教具預(yù)備：投影片

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，略知一、二段

師講故事的開頭〔即*文一、二段〕，然后提問：同學(xué)們，故事講到這兒，你覺得小馬怎樣？為什么？

生：我覺得它很懂事，由于它懂得幫媽媽做事。

生：我認(rèn)為它是個(gè)聽話的孩子。由于它一聽說能幫媽媽做事，就很興奮。

二、抓中心句

生自由讀課文，邊讀邊思：小馬第幾次來到河邊才過了河？它是聽了媽媽說的哪句話才下決心過河？用“～～～”畫出來，并說說這句話的意思。

三、聯(lián)系上下文，理解中心詞

1、〔出示投影片〕，抽同學(xué)逐段讀課文三、四、五、六自然段，其他同學(xué)邊聽邊思索下面幾個(gè)問題：

A、媽媽所說的“別人”在課文中指誰？

B、“別人”都是怎么說的？用“=”畫出來，想一想，它們說的話對(duì)嗎？

C、從哪些句子可以看出小馬光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋？用“一一”畫出來。

2、小組爭論，師巡察指導(dǎo)。

3、溝通爭論結(jié)果

A、同學(xué)答了1、2問后，發(fā)散：這時(shí)候，假如你是小馬，聽了老牛和松鼠的話，你會(huì)怎么辦？

生：我會(huì)想一想它們誰說的話有道理。

生：我會(huì)自己去試一試。

B、同學(xué)答第3問，并抓重點(diǎn)詞“立即”、“趕忙”。

四、讀最末一段，體會(huì)中心句

1、聽了媽媽的話，小馬是怎么做的？它實(shí)踐的結(jié)果是什么？

2、〔出示投影片〕看圖說說為什么說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？

3、你從老馬的話中想到了什么？

生爭辯：媽媽的話肯定是對(duì)的。

生：我想今后我不論遇到什么困難，我要多動(dòng)腦筋想方法。

生：我會(huì)親自動(dòng)手去做一做。

生：我會(huì)去做試驗(yàn)，找到解決方法。

五、總結(jié)，延伸中心句

在今后的生活中，假如你遇到困難，你會(huì)怎樣做？

六、續(xù)編故事

1、師講故事的開頭：過了幾天，下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來找老馬，說自己家被水淹了，老馬聽了非常焦急，對(duì)小馬說：”孩子，你先給外婆送點(diǎn)東西吧?！毙●R馱起面飛速地向外婆家跑去。跑著跑著，一條大河攔住了去路。

2、請(qǐng)同學(xué)們幫小馬想方法，把這個(gè)故事編完整。

3.二班級(jí)學(xué)校生語文教案

《沙柳斗沙怪》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過讀課文懂得在困難面前不要可怕，不退縮，勇猛的戰(zhàn)勝困難，體會(huì)成功的歡樂。

3、自主積累詞語，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字，仔細(xì)書寫8個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀課文，感悟沙柳不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片，詞語卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、老師給同學(xué)們預(yù)備了一個(gè)故事，你們想不想聽？老師口述課文。

2、剛才大家聽了誰和誰的故事？

板書課題：19沙柳斗沙怪。

聽了這個(gè)故事，你想知道什么？同學(xué)質(zhì)疑。

3、你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，我們來讀讀課文，看看能不能在課文中找到答案。

二、初讀課文，感知課文課文內(nèi)容。

1、同學(xué)自由讀文，把課文中遇到的困難說出來。

2、同桌互讀課文，相互解決課文中遇到的困難。

三、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字。

1、默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字。

2、同桌相互讀讀要求認(rèn)識(shí)的字，并說說識(shí)字方法。

3、你們想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看嗎？在去沙漠的路上可，沙怪預(yù)備了許多生字想阻擋大家，你們有信心和志氣戰(zhàn)勝它嗎？

4、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，說說識(shí)字方法。

5、你們能從生字中選一個(gè)字說詞嗎？

四、同學(xué)自由讀課文。

作業(yè)：

讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、填一填。

飛〔〕走〔〕

〔〕昏〔〕暗

同學(xué)齊讀詞語。

二、自由讀文，整體感知。

1、自由讀課文。

要求：用自己喜愛的方式讀，可以大聲的讀，默讀，也可以站起來讀。

2、指名讀課文。

可以是你讀得的一段，讓大家共享，也可以是你讀得不好的，讓大家來援助你。

3、大家讀的這么好，老師也想來讀讀，你們同意嗎？老師范讀。

三、精讀課文，體驗(yàn)感悟。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

同學(xué)齊讀課文第一自然段，從這一段中你知道了什么？

指名反饋。

是啊，沙怪的危害再大，我們也不會(huì)怕他，大家這么勇猛，我們肯定可以戰(zhàn)勝它。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

人們想了什么方法應(yīng)付沙怪呢？

指名讀課文，大家評(píng)價(jià)，引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀感悟人們受到挫折不氣餒，勇往直前的精神。

誰能用“綠化”說一句話。

分男女競賽讀課文。

3、學(xué)習(xí)3、4自然段。

自由讀課文，思索：人們請(qǐng)來沙柳后，沙怪對(duì)他發(fā)起了幾次進(jìn)擊？

沙怪的兩次進(jìn)擊是什么樣的呢？

比較：揚(yáng)起一大片沙塵立刻狂風(fēng)大作。

飛沙走石天昏地暗。

〔引導(dǎo)同學(xué)感知沙怪的進(jìn)擊一次比一次猛烈?！?/p>

沙柳被沙怪擊敗了嗎？它是怎么應(yīng)付沙怪的？

出示重點(diǎn)句1：

沙柳一點(diǎn)兒也不可怕，樹干上長出了很多不定根，像千萬只小手牢牢的抓住流沙，又像很多根吸管從地里汲取水分。

指名讀句子：誰情愿當(dāng)勇猛的沙柳讀讀這句話。

評(píng)價(jià)。指導(dǎo)朗讀。

句子2：沙柳將根深深地扎進(jìn)地里，緊裹渾身的葉子，在大風(fēng)沙中堅(jiān)韌地挺住了。

喜愛沙柳的同學(xué)請(qǐng)讀這句話。

誰來表演。

齊讀句子。

師：在大家的鼓舞和援助下，沙柳究竟戰(zhàn)勝了沙怪，你們來夸夸它啊。同學(xué)自由表達(dá)。

四、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、自由讀課文。

2、假如我是沙柳，你想對(duì)我說些什么呢？

3、齊讀第五自然段。

五、總結(jié)。

作業(yè)：讀課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、豐富我的我的詞語庫。

2、齊讀課文。

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示會(huì)寫字，讀一讀。

2、分組說詞，看誰說的多。

3、老師范寫，同學(xué)觀測(cè)生字在田字格中的位置，筆順。

4、你認(rèn)為在寫這些字的時(shí)候怎樣才使它更美，你有什么需要提示大家的嗎？

5、指名反饋。

6、同學(xué)練寫，老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

作品展示，看誰是小小書法家。

作業(yè)：

寫字。

4.二班級(jí)學(xué)校生語文教案

《做燈籠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語：咱倆、泥人、用勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

2、正確、流暢地

3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。

教學(xué)過程：

一、議題導(dǎo)課，激發(fā)愛好。

從課題入手，課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容？請(qǐng)大家圍繞題目猜想。

二、初讀課文，讀正確、讀流利

1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不簡單讀準(zhǔn)、不簡單讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。

2、幫讀。同桌互讀，相互正音、評(píng)議，再相互說說課文寫了一件什么事。

三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容

1、指名分段讀課文，讀后評(píng)議溝通。

2、質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)再讀課文，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間相互合作解決。

3、爭論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真歡樂’”這幾個(gè)字。

4、說說自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)相互溝通。

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

1、鞏固會(huì)認(rèn)字。

2、老師指導(dǎo)寫字，提示同學(xué)留意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。

5.二班級(jí)學(xué)校生語文教案

《初冬》

一、看圖激疑，學(xué)習(xí)字詞

1、觀測(cè)課文插圖二，學(xué)習(xí)生字。

要求同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)插圖〔霧后景色〕，說說這幅畫中有哪些景物，美不美？借助圖中景物學(xué)習(xí)生字：芒、塔、野。

2、觀測(cè)插圖一，比較中學(xué)字。

引導(dǎo)同學(xué)與圖二比較，說說同一地方，景物有什么不同?！渤鍪尽澳Ｄ：薄硨W(xué)習(xí)生字：隔、層，并帶著“為什么不一樣”的疑問，試讀課文。

二、讀文釋疑，理解第一段

1、初讀全文，解疑中學(xué)字。

同學(xué)試讀課文，了解課文分別寫了“霧中”景色和“霧后”景色。讀1、4節(jié)的句子。學(xué)習(xí)生字：初、霧、茫，比較“芒”與“?！币粜瘟x的異同。

2、細(xì)讀第2、3小節(jié)，理解句子。

課文中哪些詞、句寫了霧很大？讓同學(xué)邊讀課文邊找出有關(guān)的詞句，說說意思。老師可用“紗巾遮臉”，觀測(cè)圖片的方法，讓同學(xué)理解“望不見”、“看不清”、“不醒目”的句意。結(jié)合講讀，學(xué)習(xí)生字“淡、耀”。比較“望”、“看”不同。

3、試背第一段。

老師可按“遠(yuǎn)處”、“近處”及空中方位順次，援助同學(xué)理清句序，練習(xí)背誦。

三、練字練句，細(xì)讀第二段

1、用比較法學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)。

老師可指導(dǎo)同學(xué)與第一段對(duì)比，了解霧散后景色有什么改變，找出相應(yīng)的詞語：“射出光華來”、“望得見”、“看得清”，這些詞語在朗讀時(shí)讀重音，使霧中和霧散后的景色對(duì)比更加劇烈。

2、讀讀練練，學(xué)習(xí)6—8節(jié)。

按“什么地方”、“什么怎么樣”或“誰干什么”的句式讀懂每一節(jié)的意思。學(xué)習(xí)生字“原”，口頭完成練習(xí)4。

3、重點(diǎn)理解第7節(jié)比方句。

讓同學(xué)理解“燈籠”比作大柿子的外形，找出表示柿子多少、大小、顏色、外形的詞語，完成課后練習(xí)3。

4、讀中理序，指導(dǎo)背誦第二段。