大班生態(tài)教案20篇

大班生態(tài)教案20篇

第1篇、大班美術(shù)活動(dòng)自然角里的植物教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1：在細(xì)致觀看的根底上寫生，把握畫面的構(gòu)造和顏色。

2：讓孩子們充分感受植物的特征與名稱，并愛惜植物，愛護(hù)環(huán)境。

3：培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4：培育幼兒的觀賞力量。

5：讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入。

師：孩子們，我們都知道，植物是人類的好朋友，它為我們帶來新奇的氧氣，美化我們的環(huán)境，給我們的生活，帶來了必不行少的好處與用途。

師：今日，讓我們一起走進(jìn)植物王國(guó)，去走一走，看一看吧~!

觀看圖片、初步感知

師：小朋友們，看了這些植物以后，小朋友們又什么樣的感受啊?

充分給幼兒表述的時(shí)機(jī)。

師：小朋友們，今日我還給小朋友們，請(qǐng)來了一些小客人，想不想熟悉它們?幼兒：“想”。

留意：在授課的過程中，要進(jìn)展簡(jiǎn)要的，對(duì)植物的畫面構(gòu)造和顏色等進(jìn)展表述，也讓孩子們進(jìn)展，對(duì)所見的，進(jìn)展表述。

那小朋友，看到植物王國(guó)的植物與我們請(qǐng)來的小客人，你們最想用畫筆，幫哪種植物畫一個(gè)畫像呢?

幼兒踴躍表述自己想畫的植物。

孩子們，上創(chuàng)意美術(shù)以來，通過觀看，我們要把握畫的畫面，畫在教師給你們預(yù)備的紙上，那小朋友，給植物畫圖像的時(shí)候，也就是寫生，還怎么做：(1)盡量畫大，留意畫出植物的細(xì)節(jié)。比方：葉片的紋理和花莖或刺。

教師巡回指導(dǎo)，孩子們開頭寫生作畫。

總結(jié)：孩子們，這一節(jié)課我們?cè)谥参锿鯂?guó)里，找到了一位特殊的好朋友，并為它畫了一幅漂亮的畫像。

我們知道它們圓圓的身子上，長(zhǎng)滿了尖尖的刺，而且仙人掌有的還能長(zhǎng)出漂亮的花朵，在仙人掌背后，還藏了一些小葉子。

(這一環(huán)節(jié)，那可以拿幼兒作品，進(jìn)展總結(jié)與評(píng)述。)

孩子們，讓我們帶著我們的好朋友，去外面曬曬太陽(yáng)吧~~讓我們大家都來愛惜植物、愛護(hù)植物，讓它們成為我們永久的朋友，好嗎~~

教學(xué)反思：

首先本節(jié)課，我用一個(gè)開場(chǎng)白的形式進(jìn)展了這節(jié)課的開頭，并進(jìn)展了~圖片與實(shí)物的觀看與表達(dá)。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我就在想一個(gè)問題：創(chuàng)意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的想象去添畫，但是我還記得薛教師說過這么一句話：創(chuàng)意有時(shí)候講究是結(jié)果而不是過程。

單憑這節(jié)課的結(jié)果，也就是畫面呈現(xiàn)，我感覺是滿足的，但是，從教案與實(shí)際的寫生目的，我感覺這一節(jié)課很失敗。首先我沒有士氣讓孩子們，通過我的引導(dǎo)去把實(shí)物放在桌子上，讓孩子發(fā)揮想象去畫自己所見所想。沒有了寫生意義的存在。只是我硬性的把一個(gè)植物與畫面把孩子們的思維固住了。

在以后的寫生課中，我會(huì)仔細(xì)引導(dǎo)，我更會(huì)信任我的孩子們，能做到寫生的真正作品的呈現(xiàn)。有時(shí)候?qū)ψ约旱囊尚幕蛟S局限了孩子們的寫生范圍，這是教師，最大的誤點(diǎn)也是最不行取的。第2篇、大班科學(xué)活動(dòng)自然測(cè)量教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解幼兒園里的樹，萌發(fā)對(duì)樹木的關(guān)愛。

2．把握正確的自然測(cè)量方法。

3．探究用自然物測(cè)量樹干、樹枝、樹葉的不同方法，知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。

4．培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5．通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法了解幼兒園里的樹，萌發(fā)對(duì)樹木的關(guān)愛

難點(diǎn)：會(huì)用不同的“量具”進(jìn)展正確的測(cè)量

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：教具：示范紙一張，筆1支。學(xué)具：每人一張記錄紙，各種測(cè)量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、繩子、紙條、布條、毛線等)

活動(dòng)過程

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣組織幼兒來到小花園，向小樹問好，親親小樹。

二、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法(第一次嘗試活動(dòng))

1．目測(cè)：小樹的樹干有多高呢?(幼兒爭(zhēng)論)

2．引出測(cè)量：我們用筷子來量一量好嗎?

3．幼兒嘗試測(cè)量，教師指導(dǎo)，提示幼兒在測(cè)量時(shí)對(duì)小樹要有禮貌，當(dāng)心測(cè)量。

4．共享：你是怎么用筷子來測(cè)量樹干的?教師簡(jiǎn)潔小結(jié)。

5．幼兒再次用筷子以正確的方法測(cè)量，教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，并記錄幼兒測(cè)量的結(jié)果。

三、探究“量具”長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系(其次次嘗試活動(dòng))

1．幼兒自由取火柴棒、冰棍棒等不同長(zhǎng)度的“量具”測(cè)量同一棵樹干的高。

2．爭(zhēng)論：測(cè)量同一棵樹，用怎樣的工具量次數(shù)多?用怎樣的工具量次數(shù)少?得出結(jié)論：測(cè)量同一棵樹，工具越長(zhǎng)量的次數(shù)越少，工具越短量的次數(shù)越多。

四、自由選擇工具進(jìn)展測(cè)量(第三次嘗試活動(dòng))幼兒自由選擇“量具”為小樹測(cè)量，并相互溝通測(cè)量狀況。

教師作個(gè)別指導(dǎo)。

延長(zhǎng)活動(dòng)

用自然測(cè)量的方法回活動(dòng)室測(cè)量室內(nèi)物品。

活動(dòng)反思

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是綜合利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在的教育功能，引導(dǎo)幼兒用不同工具測(cè)量樹干、樹枝等，激發(fā)幼兒綻開探究活動(dòng)，突破了以往同類教學(xué)重認(rèn)知結(jié)果輕認(rèn)知過程的劃一模式，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用過程中既獵取學(xué)問又得到潛移默化的環(huán)境情感熏陶。因此，在確定本次活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法了解幼兒園里的樹、萌發(fā)對(duì)樹木的關(guān)愛為重點(diǎn)?；顒?dòng)以讓孩子們親親小樹開頭，充分調(diào)動(dòng)幼兒的環(huán)境情感，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛。通過三次活動(dòng)嘗試和活動(dòng)小結(jié)引導(dǎo)幼兒逐步把握自然測(cè)量的正確方法以及測(cè)量中簡(jiǎn)潔的數(shù)關(guān)系。第一次嘗試活動(dòng)，供應(yīng)給幼兒一種測(cè)量工具，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法；其次次嘗試活動(dòng)，供應(yīng)給幼兒類似但長(zhǎng)度不一的測(cè)量工具，讓幼兒探究量具長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系；三次嘗試供應(yīng)給幼兒較為簡(jiǎn)單的多種測(cè)量工具，讓幼兒自主地去深入測(cè)量。

二、效果分析

本次活動(dòng)結(jié)合嘗試教育，滲透環(huán)境教育，較好地表達(dá)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位以及“在環(huán)境中的教育”。材料的供應(yīng)層次感較強(qiáng)，由淺入深逐步引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中獲得學(xué)問閱歷，孩子們?yōu)樽约涸诿恳淮螄L試中有所發(fā)覺而歡欣鼓舞，同時(shí)也在不知不覺中讓幼兒對(duì)園內(nèi)的小樹有了進(jìn)一步的了解，孩子們?cè)诨顒?dòng)中是那么的專注，測(cè)量中當(dāng)心翼翼，生怕傷到小樹，不難看出孩子們對(duì)樹木的關(guān)愛，也勾畫出了一幅人與植物親切無間的畫面。第3篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)自然測(cè)量教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

自然測(cè)量活動(dòng)是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)，幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地把握自然測(cè)量的方法，并同時(shí)知道測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系是不太簡(jiǎn)單的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過自己的嘗試活動(dòng)學(xué)習(xí)自然測(cè)量，把握正確的測(cè)量方法并學(xué)習(xí)記錄的方法。

2、探究用不同長(zhǎng)度的量具進(jìn)展測(cè)量，知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。

3、培育幼兒的觀看力和探究精神。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：課前組織幼兒進(jìn)展自由探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用筆代替尺子測(cè)量教室內(nèi)的桌椅，自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。

2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動(dòng)物掛飾（兔、貓、雞、狗等）及測(cè)量用具。

幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。

3、將教室布置成“小熊樂園”的環(huán)境。（樂園大門、小火車、小熊家等）

活動(dòng)過程：

一、教師以到“小熊樂園”參觀引題，結(jié)合自由探究活動(dòng)小結(jié)幼兒嘗試測(cè)量活動(dòng)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

1、師：小熊請(qǐng)小動(dòng)物們到“小熊樂園”參觀學(xué)習(xí)，看看“小熊樂園”是怎么建筑的，學(xué)會(huì)后回到森林里建筑自己的樂園。你們聽，小熊樂園的火車來了，讓我們坐著火車去吧！

（幼兒做開火車律動(dòng)入室）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小棒測(cè)量大門。

3、教師依據(jù)幼兒活動(dòng)狀況小結(jié)。示范講解用小棒測(cè)量大門的方法及記錄的方法。

4、教師讓小動(dòng)物學(xué)習(xí)用筆測(cè)量自己坐的積木椅子，教師指導(dǎo)個(gè)別力量較差的幼兒。

5、教師提問：你測(cè)量的椅子有幾根筆這么長(zhǎng)？為什么用一樣的筆測(cè)量的結(jié)果是不同的？

教師依據(jù)幼兒測(cè)量結(jié)果進(jìn)展記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺用同樣的測(cè)量工具測(cè)量積木，積木越長(zhǎng)測(cè)量的次數(shù)越多，積木越短測(cè)量的次數(shù)越少。

二、教師指導(dǎo)幼兒在自由分組活動(dòng)中連續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺測(cè)量用具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。

1、教師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求。

A組：讓小動(dòng)物們用吸管棒測(cè)量小熊家里的桌椅和床鋪有多長(zhǎng)。然后將結(jié)果記錄在記錄紙上。

B組：請(qǐng)小動(dòng)物們分別用長(zhǎng)短不同的小棒分別測(cè)量一下大門的一塊磚有多長(zhǎng)，然后將結(jié)果記錄在紙上。

C組：小動(dòng)物們可以自由選擇盤子里的東西作為測(cè)量工具，測(cè)量小熊火車的一節(jié)車廂有多長(zhǎng)，你們可以選2、3種工具測(cè)量，一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具比擬便利測(cè)量。

2、教師交待分組活動(dòng)的要求。

3、教師組織幼兒分組活動(dòng)，重點(diǎn)幫忙幼兒把握測(cè)量的方法，并引導(dǎo)在B組活動(dòng)的幼兒思索測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。

三、教師組織幼兒爭(zhēng)論溝通，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。

1、教師展現(xiàn)A組幼兒的測(cè)量結(jié)果。

2、教師依據(jù)B組幼兒的測(cè)量結(jié)果引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：為什么一塊磚測(cè)量的次數(shù)會(huì)不同？測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間有什么樣的關(guān)系？

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磚塊時(shí)使用的工具長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)就少，測(cè)量的工具短，測(cè)量次數(shù)就多。

3、教師提問：你選擇了什么測(cè)量工具測(cè)量火車的車廂，你喜愛用哪種工具進(jìn)展測(cè)量？還有哪些東西可以做為測(cè)量工具？

4、師：小動(dòng)物們測(cè)量了“小熊樂園”里的這么多東西，現(xiàn)在知道怎么建筑動(dòng)物樂園了吧，讓我們回到森林里動(dòng)起手來，建筑我們的動(dòng)物樂園。

幼兒律動(dòng)出室

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒在生活中利用各種不同的工具進(jìn)展測(cè)量活動(dòng)。

2、查找哪些工具進(jìn)展測(cè)量更便利。

活動(dòng)反思：

《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探究活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，很多平常比擬不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活潑多了。幼兒通過屢次的自由探究活動(dòng)，已能把握比擬精確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)力量也得到了進(jìn)展，特殊是動(dòng)手力量及探究力量。第4篇、大班科學(xué)自然測(cè)量教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用多個(gè)實(shí)物接著排和用一個(gè)實(shí)物移動(dòng)的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

2、能用數(shù)字記錄，并用語(yǔ)言表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

3、激發(fā)幼兒積極探究測(cè)量物體的興趣。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

小熊商店背景圖、玩偶小白兔、小馬、皮帶道具四條，方形卡、鉛筆、記錄表人手一份。

活動(dòng)過程：

一、以“小熊皮帶專賣店”的形式引題。

1、師：今日森林里可真喧鬧??！原來是“小熊皮帶專賣店”開張了?？?！小馬是跑的最快的，它高快樂興的來到皮帶店，他想買一條新皮帶呢。“哇！小熊皮帶店的皮帶可真多?。　毙⌒茇堈f?！靶芾习澹乙I哪一條好呢？”熊老板熱忱的說：”不急，我還有更美麗的呢，你看?。ǔ鍪舅臈l皮帶道具）小馬快樂地說：“哇！好美麗啊！熊老板我的皮帶要六個(gè)方形卡紙連起來那么長(zhǎng)，我要怎么選呢？”

2、介紹記錄表的使用方法

熊老板效勞可周到了，他急躁的說：“我為顧客預(yù)備了一張記錄表，你可以看一看、量一量那條皮帶要多長(zhǎng)就計(jì)錄在表格里，這樣很快就能找到你適宜的皮帶了。

二、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手測(cè)量皮帶的長(zhǎng)度，探究測(cè)量的方法。

（1）請(qǐng)幼兒初步目測(cè)哪條皮帶是適合小白兔所要的皮帶

（過渡語(yǔ)）：小馬焦急的說：究竟那條皮帶適宜呢?哪個(gè)小朋友情愿幫我看一看哪條皮帶有六個(gè)方形卡紙那么長(zhǎng)呢？嗯，我想請(qǐng)小手舉得美麗的小朋友來幫我找一找。

（2）、引導(dǎo)幼兒用多個(gè)實(shí)物測(cè)量物體，教師觀看測(cè)量結(jié)果并把測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。

（過渡語(yǔ)）師：“哪個(gè)小朋友說的對(duì)呢？要用什么方法才能找到適宜的皮帶呢？”（請(qǐng)幼兒上來用六個(gè)放行卡紙測(cè)量）

（3）、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么用一樣長(zhǎng)的方形卡量會(huì)有不一樣的結(jié)果呢？應(yīng)當(dāng)怎樣測(cè)量？

教師小結(jié)：我們要把皮帶的起點(diǎn)和方形卡的起點(diǎn)對(duì)齊，再把其他的方形卡紙按挨次一個(gè)緊挨著一個(gè)不留空隙，不層疊排放，這樣就能正確的量出適宜的皮帶了小馬在小朋友的幫忙下最終買到了適宜的皮帶了，他呀，快歡樂樂的拿著皮帶回家了。

（4）、引導(dǎo)幼兒探究用一個(gè)實(shí)物測(cè)量物體長(zhǎng)度

過渡語(yǔ)：小白兔看到小馬買到了皮帶，也到皮帶專賣店了，原來他媽媽要過生日了，他想買一條皮帶送媽媽當(dāng)生日禮物，給媽媽一個(gè)驚喜呢?？?，他偷偷量了量媽媽的腰帶，剛好五個(gè)方形卡紙連起來那么長(zhǎng)?？墒撬壁s忙忙出來只帶來一個(gè)方形卡紙這可怎么量呢？請(qǐng)小朋友幫助想方法量量看，要怎樣才能用一個(gè)方形就能量出皮帶的長(zhǎng)度來呢？

1）、請(qǐng)幼兒上來用一個(gè)方形卡紙測(cè)量

2）、請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言完整表達(dá)自己的測(cè)量方法。

教師總結(jié)：先從皮帶的一頭開頭量，量一次在方形卡后面做一個(gè)記號(hào)，移動(dòng)方形卡從記號(hào)這里接著往下量，留意中間不能空出來，也不能重疊，始終量到最終，量完數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。

三、請(qǐng)幼兒測(cè)量自己的椅子的邊長(zhǎng)，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。（教師重點(diǎn)觀看幼兒測(cè)量的方法，提示幼兒用數(shù)字記錄，并跟同伴溝通自己測(cè)量的結(jié)果。教師先要交待留意事項(xiàng)，及記錄表的填寫方式。

過渡語(yǔ)：小白兔很快樂，它買到了適宜的禮物，特別感謝小朋友。媽媽的生日就要到了，會(huì)請(qǐng)?jiān)S多的客人椅子不夠坐，他覺得小朋友們坐的椅子很美麗，也想在做一些和小朋友坐的一樣的小椅子，可不知道大小，所以想請(qǐng)小朋友再幫他量量你們坐的椅子的邊有幾個(gè)方形卡紙那么長(zhǎng)回家也叫師傅做一些，記得把你們每次量的數(shù)量記在這張小的表格里哦。

（1）、幼兒自由測(cè)量，教師觀看指導(dǎo)。

（2）、師幼溝通測(cè)量的結(jié)果。

（師：你們用方形卡量了椅子的邊長(zhǎng)，量了幾次才量完？畫了幾個(gè)記號(hào)？）

（3）、教師小結(jié)幼兒測(cè)量操作狀況。

師：哇！小朋友都量好了，一起來看是幾個(gè)方形卡紙那么長(zhǎng)呢?我們一起來驗(yàn)證吧。

師：噢，原來椅子的邊有三個(gè)方形卡紙那么長(zhǎng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒測(cè)量不同的物體，把握測(cè)量的正確方法。

師：媽媽的生日不僅椅子要加，窗簾、桌布等等許多東西都要換新的，小朋友這么聰慧一起去他家?guī)退恳涣堪伞?/p>

活動(dòng)反思：

幼兒通過屢次的自由探究活動(dòng)，已能把握比擬精確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)力量也得到了進(jìn)展，特殊是動(dòng)手力量及探究力量。第5篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)大自然的話教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和構(gòu)造等藝術(shù)特點(diǎn)。

2.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的根底上嘗試仿編。

3.有觀賞、了解大自然的深厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒有觀看自然現(xiàn)象的興趣，初步積存了一些閱歷。

2.配樂詩(shī)歌錄音磁帶。

3.PPT。

活動(dòng)過程

（一）開頭局部

嬉戲“指五官”，引起幼兒興趣。

師：我們一起來玩“指五官”的嬉戲，聽我的口令，看誰(shuí)指得又快又對(duì)！

小結(jié)：小朋友的反響很快，說明剛剛教師的話大家都能聽懂。教師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會(huì)說話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的話你們能聽懂嗎？靠什么發(fā)覺呢？我們一起來探究大自然的神秘！

（二）根本局部

1.出示PPT，感受大自然，了解詩(shī)歌。

師：這兒有一幅畫，畫上有什么？（花、草、樹木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河┉）這就是大自然。大自然會(huì)說話嗎？我們一起來聽詩(shī)歌《大自然的話》里說了些什么？

2.觀賞詩(shī)歌。

（1）幼兒聽配樂詩(shī)歌錄音。提問：大自然會(huì)說話嗎？詩(shī)歌里說了些什么？

過渡語(yǔ)：你們聽懂大自然的話了嗎？我們?cè)賮碛^賞一遍！

（2）教師有表情地朗讀一遍。

（3）幫忙幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

①詩(shī)歌里說了大自然中誰(shuí)在說話？怎么說話的？（逐一揭開相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁）為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀看出來的，這就是大自然的語(yǔ)言）②大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語(yǔ)言告知人們新穎的學(xué)問。）

（4）引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌一遍。

過渡語(yǔ)：大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛，妙不行言，我們一起來輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。

3.引導(dǎo)幼兒聽辨三段詩(shī)歌構(gòu)造上的特點(diǎn)。

過渡語(yǔ)：《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜愛其中的哪一段？為什么？好在哪里？（揭開詩(shī)歌外的形象圖譜）

小結(jié)：詩(shī)歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最終告知我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的構(gòu)造這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語(yǔ)言是什么？人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了便利，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗讀這首詩(shī)歌，組織幼兒看圖譜完整有感情地朗讀詩(shī)歌。

4.幼兒嘗試仿編詩(shī)歌24段內(nèi)容。

（1）幼兒溝通自己發(fā)覺的大自然的話。

過渡語(yǔ)：大自然中有無窮的神秘，你們平常都留意觀看了嗎？有沒有發(fā)覺感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！

（2）組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

過渡語(yǔ)：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？

（3）幼兒進(jìn)展仿編。

師：我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)覺的大自然的話告知了你們，你們也來用詩(shī)歌的形式說說你發(fā)覺感受到的大自然的話，好嗎？

小結(jié)：真棒！你們肯定都是愛學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀看，勤于積存的小朋友才能聽動(dòng)大自然的話，課后你們可以把你們觀看到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集，好嗎？

（三）完畢局部

大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，只要我們善待她，她就?huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排解廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)峻的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖雠笥褑?？她還會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告知我，好嗎？

活動(dòng)反思

語(yǔ)言《大自然的話》這首詩(shī)歌科學(xué)學(xué)問，趣味性很強(qiáng)，可以借機(jī)培育幼兒觀看大自然的興趣。在觀賞詩(shī)歌環(huán)節(jié)，通過提問讓幼兒發(fā)揮想象，“大自然的語(yǔ)言”，在了解大自然一些現(xiàn)象后，幼兒通過爭(zhēng)論“你還發(fā)覺哪些大自然的現(xiàn)象”但孩子們還不是太能了解，所以我通過幾個(gè)幼兒比擬熟知的現(xiàn)象告知他們，接著他們能開動(dòng)腦筋暢所欲言。在了解大自然的語(yǔ)言后，最終再讓幼兒說一說，我們應(yīng)當(dāng)去如何去愛護(hù)我們的大自然。第6篇、大班數(shù)學(xué)自然測(cè)量教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量，知道除了用測(cè)量工具量物體的長(zhǎng)度外，還可以用其他很多的東西進(jìn)展，并試著做記錄。

2.在活動(dòng)中探究正確的測(cè)量方法，（第一次測(cè)量的完畢處為其次次測(cè)量的開頭點(diǎn)，依次接著量）和初步探究量具長(zhǎng)短和測(cè)量結(jié)果的簡(jiǎn)潔關(guān)系。

3.對(duì)自然測(cè)量感興趣，情愿使用不同的工具進(jìn)展探究，試著敘述操作結(jié)果。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種不同外形的積木，筆，紙等。

活動(dòng)過程：

1.初步探究：

教師：今日我們一起來做小小測(cè)量員，教師這里有一些紙條要請(qǐng)小朋友來量一量。

提出要求：

（1）不能用尺來量。

（2）量好紙條后可以選擇其他的東西進(jìn)展測(cè)量。

幼兒操作活動(dòng)后，教師略作講評(píng)：原來不用尺我們也可以知道紙的長(zhǎng)度。

2.學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法

剛剛，我們用很多的東西來測(cè)量了紙的長(zhǎng)度，這次我們要用同樣的工具來量這張紙的長(zhǎng)度，用什么呢？和孩子進(jìn)展?fàn)幷摰贸鼋Y(jié)論選擇同一樣測(cè)量工具。要求：在測(cè)量時(shí)，情愿記錄小朋友可以進(jìn)展記錄。

幼兒探究活動(dòng)，教師觀看記錄，提示幼兒作記錄。

講評(píng)活動(dòng)：我們已經(jīng)量完了，現(xiàn)在一起來講講你量出這張紙有多長(zhǎng)？

從幼兒的敘述中得出正確的測(cè)量方法。（可以從孩子得出不同的結(jié)果后問：這是怎么回事，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來操作。探究正確的測(cè)量方法。）

3.探究用不同的測(cè)量工具得出不同的結(jié)果。

剛剛，我們用長(zhǎng)方形的積木知道了白紙的長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你用其他的方法來測(cè)量，看看有什么不同？

幼兒操作，教師指導(dǎo)，得出不同的結(jié)果后作講評(píng)。知道量具和測(cè)量結(jié)果的簡(jiǎn)潔關(guān)系。

4.延長(zhǎng)活動(dòng)：

今日的小小測(cè)量員真能干，用不同的工具測(cè)量出了很多東西的長(zhǎng)度，現(xiàn)在，請(qǐng)能干的測(cè)量員去看看教室里還有什么可以測(cè)量的，你還可以用什么方法進(jìn)展。

活動(dòng)反思：

《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探究活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，很多平常比擬不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活潑多了。幼兒通過屢次的自由探究活動(dòng)，已能把握比擬精確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)力量也得到了進(jìn)展，特殊是動(dòng)手力量及探究力量。第7篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)大自然的收集教案反思

設(shè)計(jì)思路

當(dāng)我看到《收集東收集西》這篇好玩又富有夢(mèng)想的散文詩(shī)時(shí)，就迫不及待地把它講給班上的孩子們聽。詩(shī)歌從自己的收集延長(zhǎng)到他人的收集．進(jìn)而延長(zhǎng)到自然界，以媽媽的收集為結(jié)尾，既滲透著母愛，又拉近了文學(xué)作品與幼兒生活體驗(yàn)之間的距離，為幼兒的理解、仿照及制造供應(yīng)了空間。

正值秋季，戶外活動(dòng)時(shí)孩子們常常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子、樹根，甚至小石子。像找到珍寶似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東兩卻格外吸引孩子，他們還套用了散文詩(shī)中的句子――這是他們的收集。我想，既然孩子們那么喜愛撿拾自然物，何不滿意他們，讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和嬉戲中，我發(fā)覺孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)及類概念還不太清晰，因此，幼兒的收集正是積存分類閱歷的好時(shí)機(jī)，還能進(jìn)展他們的點(diǎn)數(shù)力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1．利用文學(xué)作品激發(fā)幼兒收集的興趣。

2．利用幼兒收集的自然物．進(jìn)展幼兒點(diǎn)數(shù)及分類的力量。

3．培育幼兒比擬和推斷的力量。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5．愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．觀賞散文濤《收集東收集西》。

2．秋天的自然物，信封、大白紙、小筐等。

活動(dòng)過程

1．激發(fā)幼兒撿拾多種自然物的興趣。

教師：小朋友每天都能在院子里收集到很多大自然送給我們的珍寶．尹教師發(fā)給每個(gè)人一個(gè)小信封。請(qǐng)你們把珍寶裝在信封中，看誰(shuí)收集到的珍寶多，而且它們的樣子還不一樣。幼兒自選信封。

2．到戶外指導(dǎo)幼兒撿拾多種自然物。

教師：你都收集到什么了?哪種最多?還能收集到其他東西么?

教師：你撿到的樹葉真多呀．還能收集到什么其他的珍寶嗎?

教師：你都有什么珍寶?是從哪撿到的?

3．回教室指導(dǎo)幼兒把收集的珍寶進(jìn)展分類。

教師：你們收集的東西真是太豐富了．尹教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張大大的白紙，把你們收集的珍寶都倒在大白紙上，看看你收集的珍寶有沒有長(zhǎng)得一樣的，我們把它放在一起。

教師：你收集到什么了?

幼兒：我收集到了好多種樹葉。

教師：它們都是樹葉．都有什么樣子的樹葉呢?

幼兒：有楊樹葉、小扇子葉、像小手的葉子，好多種呢。

教師：這是什么葉子呢?

幼兒：楊樹葉。

教師：你能挑出和這片葉子一樣的樹葉放在一起嗎?

幼兒：我撿到的東兩名字都不一樣。

教師：都有什么?

幼兒：小花瓣、小草，還有樹葉，還有都數(shù)不出來了，我先把一樣的放在一塊兒再數(shù)就行了。

教師：對(duì)，那我們把一樣的放在一起，然后再數(shù)數(shù)。

幼兒：我找到了5樣珍寶呢。

幼兒：教師，我自己分了11種。

教師：你是怎么知道的?我們一起分分好么?

幼兒：花種子放在一起，小樹枝放在一起原來我撿到了4類東西呀，我撿到了11片核桃葉，還以為是11種東西呢。

幼兒：我收集到8種東西，樹枝是一種，但是有楊樹枝和泡桐樹枝，樹葉是一種，也有許多種樹葉．．

教師：一種東兩也可以分許多，對(duì)么?

幼兒：由于它們都不是一種樹上的樹枝和樹葉

4．利用集體分類幫忙幼兒更加明確類的概念。

教師把幼兒收集的每類中取出一個(gè)，放在不同的大筐中。小朋友們帶著自己分好類的珍寶去給它們找家。

教師：請(qǐng)小朋友把自己分好類的收集分別放在屬于它的家葉，看看我們?nèi)嘈∨笥压彩占綆最愓鋵殹?/p>

5．我們今日收集了很多珍寶．小朋友們平常在回家的路上、小公園中發(fā)覺了什么新奇的東兩還可以收集起來，和大家一起用這些珍寶玩嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1．鼓慟幼兒開動(dòng)腦筋想出各種嬉戲的玩法，如，比比誰(shuí)的樹葉項(xiàng)鏈長(zhǎng)、樹葉拼擺畫、樹枝長(zhǎng)短的排列、裝飾畫等。

2．家園協(xié)作激發(fā)孩子收集自己喜愛的東西的興趣，如各種各樣的書等。

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。第8篇、大班美術(shù)活動(dòng)我愛大自然教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過多通道的參加，激發(fā)幼兒感謝自然的情感。

2．愿意用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想法。

3．體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。

4．培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5．培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

自然風(fēng)光圖片；雨傘3把；顏料、畫筆若干。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂、看圖片，感受大自然的美，激發(fā)幼兒對(duì)自然的感恩之心。

1．聽音樂入場(chǎng)：讓我們聽著這奇妙的音樂，一起去觀賞大自然漂亮的風(fēng)景吧。

2．看圖片，提問：你看到了大自然中的哪些美景？（暖和的陽(yáng)光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油松軟的草地、茂盛的森林、潺潺的流水、寬闊的大海、得意勤勞的動(dòng)物們學(xué)一學(xué)小朋友好聽的詞語(yǔ)）它們會(huì)給我們帶來什么？

3．教師小結(jié)：我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)感謝大自然，感謝陽(yáng)光賜予我們暖和，感謝雨露滋養(yǎng)生命，感謝森林賜予我們清爽的空氣；感謝河流賜予我們生命的源泉；感謝小鳥給我們帶來悅耳的歌聲；感謝花朵為我們裝扮生活生活在這么和諧的自然中，你覺得幸福嗎？我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的行動(dòng)來感謝、愛護(hù)大自然呢？

4．幼兒相互爭(zhēng)論，個(gè)別答復(fù)。

5．教師啟發(fā)幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。

師：假如我們把這些好的想法畫下來并展現(xiàn)給大家看，信任肯定會(huì)有更多的人愿意用自己的行動(dòng)來感謝大自然。

評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，教師用了大量?jī)?nèi)容豐富的風(fēng)景圖片，讓幼兒通過視覺的美的享受來激發(fā)了幼兒內(nèi)心對(duì)美的憧憬，同時(shí)通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒充分熟悉到了自然給予了人類及一切生物的生存根本，從微小處入手，激發(fā)幼兒內(nèi)心對(duì)自然的感恩的情感。

二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫。

1．出示材料，提出活動(dòng)要求。

師：看看教師帶來了什么？（傘）今日我們用請(qǐng)小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動(dòng)。

（1）數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個(gè)傘面，可以邀請(qǐng)幾位小朋友來合作繪畫。

（2）邀請(qǐng)同伴并圍成圓圈坐下。

（3）和同伴爭(zhēng)論打算你們小組繪畫的主題。

（4）需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個(gè)小朋友安排任務(wù)完成畫的一局部。

2．幼兒邀請(qǐng)同伴并相互商議合作內(nèi)容，確定合作主題，合理分工。

評(píng)析：幼兒在平常的繪畫活動(dòng)中，總是從與同伴的相互啟發(fā)、爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)中來完成自己的作品。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師就從幼兒自身的興趣與特點(diǎn)動(dòng)身，以合作在傘面畫宣傳畫的集中繪畫方式，通過商議繪畫主題、確定分工，來到達(dá)培育幼兒的合作精神和交往力量的目標(biāo)，同時(shí)，邀請(qǐng)同伴并與同伴溝通自己的想法又從隱性的層面，讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的交往方式。

3．幼兒合作完成宣傳畫，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒合理布局。

評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，兼顧了情感、學(xué)問、技能等方面的內(nèi)容，教師擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的興趣點(diǎn)，鼓舞他們大膽說、大膽想、大膽做，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都處于主體地位，充分表達(dá)了幼兒的主體性、積極性和制造性。

三、展現(xiàn)幼兒成果，并請(qǐng)小組代表介紹作品內(nèi)容。

1．將幼兒完成的作品集中展現(xiàn)。

2．請(qǐng)每個(gè)小組推舉一位代表來介紹你們畫的主題是什么？想要宣傳什么？

評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，教師讓幼兒通過民主推舉的方法打算了介紹的代表，讓幼兒在公平和諧的氣氛中學(xué)習(xí)了合作、交往的技能。

四、向四周的同伴宣傳感謝自然的行動(dòng)，開心完畢活動(dòng)。

師：讓我們撐起這把特別的感謝自然宣傳傘，把我們的行動(dòng)宣傳給其他的小朋友聽吧，讓我們一起動(dòng)身！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在日常生活中注意從小事做起，珍惜自然資源，關(guān)愛自然生物，努力用行動(dòng)制造和諧的自然環(huán)境。

活動(dòng)反思：

美術(shù)是幼兒表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式，藝術(shù)表達(dá)是自由的表達(dá)是制造性的表達(dá)。正是這樣的教育理念促使了幼兒在繪畫活動(dòng)中大膽地表達(dá)自己的情感，進(jìn)展了幼兒的社會(huì)適應(yīng)力量，包括幼兒的交往力量和行為習(xí)慣。在本次活動(dòng)中，孩子用繪畫的方式，感恩自然，告知同伴這些都是與自然、同伴交往的方法，表達(dá)出良好的情感態(tài)度和社會(huì)適應(yīng)力量。從幼兒的畫面與敘述可以看出，幼兒都有著積極樂觀的情感態(tài)度，真實(shí)自然的表達(dá)方式，童真美妙的心靈愿望。第9篇、大班科學(xué)活動(dòng)春天的信息自然料學(xué)現(xiàn)象教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能將收集到的信息匯合起來,多角度地熟悉春天的季節(jié)特征,豐富自身閱歷。

2.愿意與同伴共享溝通，能用清晰、連貫的語(yǔ)言敘述自己的發(fā)覺。

3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

（一）閱歷預(yù)備:幼兒已有制作小圖書的閱歷。

（二）材料投放:1.幼兒上次春游的記錄表,幼兒春游活動(dòng)收集到的各種物體,教師用的大張記錄表。2.畫紙、彩色筆、記號(hào)筆、透亮膠、訂書機(jī)若干。3.鳥鳴聲、雨聲、雷聲等錄音。

（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要留意表達(dá)春季的特征,讓幼兒從多方面感受春天氣息。

【活動(dòng)過程】

一、回憶上次的春游活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ):春游歡樂嗎?你們找到春天了嗎?你找到了什么?在哪兒找到的?

二、依據(jù)春游時(shí)的記錄表,介紹收集到的春天的信息（一）我看到......

1.提問:春天有哪些花?這些花是什么顏色的?

2.提間:春天的植物有哪些變化?你找到了幾片葉子寶寶?在哪找到的?它們的媽媽是誰(shuí)?為什么有的大樹媽媽要換新衣裳?新長(zhǎng)出來的樹葉和原先的有什么不一樣？

3.提問:你找到什么昆蟲?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?

4.提問:春天還有哪些小動(dòng)物消失了?(小蝌蚪、蠶等。)它們分別是什么樣的?

（二）我聽到......

1.提問:你在春游時(shí)聽到了什么聲音?在哪兒聽到的?你能學(xué)一學(xué)嗎?

2.提問:你聽到這種聲音感覺怎樣?為什么春天會(huì)有這種聲音?還有哪些聲音?

3.依據(jù)幼兒的答復(fù)播放相應(yīng)的鳥鳴聲、雨聲、雷聲等.

（三）我感受到......

1.提問:與冬天相比,春每天氣有什么變化?春風(fēng)吹在臉上有什么感覺?

2.提問:春天人們喜愛做哪些事?人們的服裝有什么變化?為什么?

3.提問:你喜愛春天嗎?為什么?

4.提問:你覺得這是一個(gè)怎樣的春天?(豐富詞語(yǔ):多彩、五顏六色、溫和、舒適等。)三、操作活動(dòng)制作春天小畫冊(cè)。

（一）引導(dǎo)幼兒以小組為單位,將本組中的記錄表進(jìn)展歸類整理,裝訂成小冊(cè)子。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

嬉戲活動(dòng):(1)在美工區(qū)連續(xù)引導(dǎo)幼兒通過簡(jiǎn)潔的畫、剪、折、捏等來參加有關(guān)春天的環(huán)境創(chuàng)設(shè),并留意分類布置。(2)在自然角引導(dǎo)幼兒欣賞、種植植物,飼養(yǎng)、觀看動(dòng)物,并開展植物向光性小試驗(yàn)。(見本書科學(xué)區(qū)嬉戲)。

家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起設(shè)計(jì)天氣觀看記錄表,并和幼兒一起記錄春天的天氣特征。

領(lǐng)域滲透:;(1)結(jié)合語(yǔ)言教育,組織幼兒開展與春天有關(guān)的詩(shī)歌觀賞和談話活動(dòng)。

(2)結(jié)合音樂活動(dòng),讓幼兒觀賞歌曲

教案反思：

課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會(huì)對(duì)其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系，師生的思維進(jìn)展及情感溝通的融合，讓幼兒自己想自己動(dòng)手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境地和高度。把每一課上好，教好每一個(gè)孩子春天在哪里?》等。(3)結(jié)合美術(shù)活動(dòng),組織幼兒繪畫《我眼里的春天》《春雨的顏色》等活動(dòng)資料

第10篇、大班美術(shù)活動(dòng)樹鳥的巧合（愛惜鳥類和關(guān)愛大自然）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)展組合，轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。

2、能大膽運(yùn)用繪畫語(yǔ)言進(jìn)展制造性的表現(xiàn)。

3、萌發(fā)幼兒愛惜鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、樹鳥課件，幻燈。

2、課前組織關(guān)于樹、鳥學(xué)問的談話，以及相關(guān)學(xué)問閱歷的積存。

3、環(huán)境布置：教室四周貼有樹、鳥的各種圖片。

活動(dòng)過程：

一、引出課題。

師：小朋友，我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩B最喜愛在什么地方休息？”（引出樹）

二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。

1、提問：樹和鳥之間有什么關(guān)系？”

（大樹需要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹------。）

既然樹和鳥誰(shuí)也離不開誰(shuí)，緊緊的聯(lián)系在一起。那么，請(qǐng)小朋友想一想，假如把它們結(jié)合在一起，將會(huì)變成什么樣子？

2、引導(dǎo)幼兒相互溝通爭(zhēng)論。這時(shí)，教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。

三、幼兒創(chuàng)作：

1、給幼兒獨(dú)立思索、創(chuàng)作的空間，不要隨便打擾幼兒。

2、教師在一旁觀看，可依據(jù)幼兒的承受狀況，進(jìn)展輕聲的個(gè)別溝通。

3、等多數(shù)幼兒勾畫出形狀后，教師如覺得有必要，可將某個(gè)幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品，進(jìn)展集中講解，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。4、幼兒再次創(chuàng)作。

四、作品展現(xiàn)、溝通。

1、教師了解幼兒的作品意圖。

2、利用幻燈展現(xiàn)個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)潔表述。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀看兩種不同事物的形體，通過組合、轉(zhuǎn)換，變成另一新形象，豐富幼兒對(duì)事物形象，拓寬幼兒思維。

活動(dòng)反思：

在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中非常熟識(shí)的兩種形體。通過將兩種形體的奇妙組合、轉(zhuǎn)換，變成另一奇怪的新形態(tài)。這在繪畫活動(dòng)中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的學(xué)問，使幼兒頭腦中消失更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的進(jìn)展。第11篇、大班優(yōu)秀案例大自然的禮物教案反思

設(shè)計(jì)思路：

秋天到了，戶外活動(dòng)時(shí)孩子們常常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子，甚至小石子，像找到珍寶似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻格外吸引孩子。我想，既然孩子們那么喜愛撿拾自然物，何不滿意他們，讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和嬉戲中，我發(fā)覺孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)及類概念還不太清晰，因此，幼兒的收集正是積存分類閱歷和點(diǎn)數(shù)力量的好時(shí)機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用幼兒收集的自然物，進(jìn)展幼兒點(diǎn)數(shù)及分類的力量。

2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫，培育幼兒的想像力和動(dòng)手操作力量。

3、培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒收集好的自然物、大白紙。

小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。

活動(dòng)過程：

1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物?

師:小朋友，請(qǐng)你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?

2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?

1)師:小朋友，你們撿的東西太多了，教師給你們每人一張大白紙，把你撿到的禮物都倒在大白紙上，看看有沒有長(zhǎng)得一樣的，把它放在一起。

(幼兒分類，教師指導(dǎo))2)數(shù)一數(shù)，你撿了幾種大自然的禮物?3、認(rèn)一認(rèn)一一你能幫葉寶寶找到媽媽嗎?

1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉，你知道它們的樹媽媽是誰(shuí)嗎?

2)出示分類卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看樹的形態(tài)特征。

師:樹媽媽們來了，看看都有誰(shuí)?

3)這是松樹媽媽，它的葉寶寶是什么外形?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。

(逐一熟悉松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)

4、拼一拼一一你會(huì)用自然物做畫嗎?

1)出示拼圖范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

2)幼兒自由創(chuàng)作。

5、比一比一一誰(shuí)的畫最好看?

將幼兒作品進(jìn)展展現(xiàn)、評(píng)價(jià)活動(dòng)延長(zhǎng)：

家園協(xié)作，鼓舞幼兒在家長(zhǎng)協(xié)作下開動(dòng)腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從生活中找到孩子的興趣點(diǎn)，與季節(jié)結(jié)合、與主題活動(dòng)的內(nèi)容相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)他們的已有閱歷，產(chǎn)生對(duì)四周事物觀看、探究的欲望，讓孩子知道生活中的人、事、物都與數(shù)、量、類有著嚴(yán)密的聯(lián)系，因此，活動(dòng)過程也緊扣這一點(diǎn)，鼓舞孩子在玩中去感知數(shù)、量、類，讓孩子自己動(dòng)手收集、分類、拼圖，使孩子成為活動(dòng)的仆人。第12篇、大班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)大自然的語(yǔ)言教案反思

教材簡(jiǎn)介：

不要以為只有人才會(huì)說話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了便利，真是人類的好朋友。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1．觀賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和構(gòu)造等藝術(shù)特點(diǎn)。

2．在理解詩(shī)歌內(nèi)容的根底上嘗試仿編。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有觀賞、了解大自然的深厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

設(shè)計(jì)理念：

本主題以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與得意頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和暖和的太陽(yáng)交談，與神奇莫策的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，給予直觀的自然現(xiàn)象以生命。在為幼兒供應(yīng)體驗(yàn)和想象的空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為寬闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的熟悉，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。

設(shè)計(jì)思路：

關(guān)于水的問題，孩子們開頭爭(zhēng)論就是：水從那里來？或許就可能是孩子的興趣熱點(diǎn),可以激發(fā)他們觀看自然的興趣,進(jìn)展他們的觀看力和思維力量。于是，我就給班級(jí)里的全體孩子們提出了這樣一個(gè)問題：“大自然也有的語(yǔ)言嗎？”孩子開頭七嘴八舌地談?wù)撈饋砹耍簩?duì)于幼兒的答復(fù)，我并沒有賜予答復(fù)，于是，我們帶孩子一起去感受大自然的奇妙，傾聽大自然的語(yǔ)言，共享大自然的奇妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們喜愛和探究大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子?？吹胶⒆觽儗?duì)大自然的語(yǔ)言這樣感興趣，于是我設(shè)計(jì)了綜合教材：大自然的語(yǔ)言

教學(xué)預(yù)備：

[幼兒預(yù)備]幼兒有觀看自然現(xiàn)象的興趣，初步積存了一些閱歷。

[教師預(yù)備]1.配樂詩(shī)歌錄音磁帶。2．大自然景象PPT、詩(shī)歌圖譜PPT。

教學(xué)過程：

1．嬉戲“拍手“嬉戲。（聽教師的指令然后完成動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又準(zhǔn)）小結(jié)：小朋友的反響很快，說明剛剛教師的語(yǔ)言大家都能聽懂。教師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會(huì)說話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽懂嗎？靠什么發(fā)覺呢？我們一起來探究大自然的神秘！

2．出示大自然景象PPT，感受大自然，了解詩(shī)歌。

師：這兒有一幅畫，畫上有什么？

這就是大自然。大自然會(huì)說話嗎？

我們一起來聽詩(shī)歌《大自然的話》里說了些什么？

3．觀賞詩(shī)歌。出示詩(shī)歌圖譜PPT

（1）幼兒聽詩(shī)歌錄音。

提問：大自然會(huì)說話嗎？詩(shī)歌里說了些什么？

你們聽懂大自然的話了嗎？我們?cè)賮碛^賞一遍！

（2）教師有表情地朗讀一遍。

（3）幫忙幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容?？丛?shī)歌圖譜①詩(shī)歌里說了大自然中誰(shuí)在說話？怎么說話的？

為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？

樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？（這都是人類多年觀看出來的，這就是大自然的語(yǔ)言）②大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象。）

（4）引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌一遍。

大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛，妙不行言，我們一起來輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。

4．引導(dǎo)幼兒聽辨三段詩(shī)歌構(gòu)造上的特點(diǎn)。

《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜愛其中的哪一段？為什么？好在哪里？

小結(jié)：詩(shī)歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最終告知我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的構(gòu)造這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語(yǔ)言是什么？人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了便利，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗讀這首詩(shī)歌。

5．完畢局部大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩灰覀兩拼?，她就?huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排解廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)峻的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖雠笥褑幔克€會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？請(qǐng)小朋友們回家后仔細(xì)的思索，然后來告知教師和小朋友。

活動(dòng)反思：

在幾次的活動(dòng)中，我們帶孩子一起去感受大自然的奇妙，傾聽大自然的語(yǔ)言，共享大自然的奇妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們喜愛和探究大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子。

當(dāng)孩子知道水的變化后，我請(qǐng)孩子繪畫出了小水滴的旅行途徑，在繪畫中孩子了解了水的存在狀態(tài)，水在太陽(yáng)的照耀下變成了水蒸氣，水蒸氣緩緩上升變成云朵，當(dāng)受到冷空氣的攻擊時(shí)，云朵將變成雨滴或是雪或是冰雹落下來，小水滴再次回到了大海的懷抱。

對(duì)于種種自然現(xiàn)象，我們假如采納書面的形式去反應(yīng)給孩子，孩子不易于承受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感受到了大自然的奇妙，激發(fā)了孩子探究大自然的興趣。由于這一切教育都是從幼兒的興趣動(dòng)身。孩子越小，就越應(yīng)當(dāng)從幼兒的興趣入手。探究型主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”就是圍繞幼兒自身的興趣開展的，在活動(dòng)中他們的問題縈繞不斷，層出不窮，更通過主動(dòng)收集資料、動(dòng)手試驗(yàn)、制作、爭(zhēng)論談?wù)摽偨Y(jié)，調(diào)動(dòng)起他們的各種感官，使他們的思維更敏銳，激發(fā)起了他們主動(dòng)探究四周世界，了解大自然神秘的欲望。第13篇、大班4月份主題活動(dòng)大自然的語(yǔ)言教案

主題目標(biāo)：

1、了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，結(jié)合已有閱歷爭(zhēng)論對(duì)自然現(xiàn)象的熟悉。

2、感受各種自然現(xiàn)象的變化，對(duì)自然現(xiàn)象的形成產(chǎn)生興趣。

3、用適宜的動(dòng)作表現(xiàn)自然現(xiàn)象中的情景，并體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。

4、通過記錄觀看，嘗試了解簡(jiǎn)潔的氣象規(guī)律。

主題內(nèi)容：

大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人類供應(yīng)了生存的條件，為人類制造了美妙生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都幼兒感到新穎：“天上為什么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會(huì)有各種各樣的外形？”

本主題以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與得意頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和暖和的太陽(yáng)交談，與神奇莫測(cè)的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，給予直觀的自然現(xiàn)象以生命。教師在為幼兒供應(yīng)體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為寬闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)空間，鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的熟悉，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。

在三周的活動(dòng)中，我們帶著幼兒一起去感受大自然的奇妙，傾聽大自然的語(yǔ)言，共享大自然的奇妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們喜愛和探究大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子。第14篇、大班主題大自然的收集教案反思

設(shè)計(jì)思路

當(dāng)我看到《收集東收集西》這篇好玩又富有夢(mèng)想的散文詩(shī)時(shí)，就迫不及待地把它講給班上的孩子們聽。詩(shī)歌從自己的收集延長(zhǎng)到他人的收集．進(jìn)而延長(zhǎng)到自然界，以媽媽的收集為結(jié)尾，既滲透著母愛，又拉近了文學(xué)作品與幼兒生活體驗(yàn)之間的距離，為幼兒的理解、仿照及制造供應(yīng)了空間。

正值秋季，戶外活動(dòng)時(shí)孩子們常常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子、樹根，甚至小石子。像找到珍寶似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東兩卻格外吸引孩子，他們還套用了散文詩(shī)中的句子這是他們的收集。我想，既然孩子們那么喜愛撿拾自然物，何不滿意他們，讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和嬉戲中，我發(fā)覺孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)及類概念還不太清晰，因此，幼兒的收集正是積存分類閱歷的好時(shí)機(jī)，還能進(jìn)展他們的點(diǎn)數(shù)力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1．利用文學(xué)作品激發(fā)幼兒收集的興趣。

2．利用幼兒收集的自然物．進(jìn)展幼兒點(diǎn)數(shù)及分類的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1．觀賞散文濤《收集東收集西》。

2．秋天的自然物，信封、大白紙、小筐等。

活動(dòng)過程

1．激發(fā)幼兒撿拾多種自然物的興趣。

教師：小朋友每天都能在院子里收集到很多大自然送給我們的珍寶．尹教師發(fā)給每個(gè)人一個(gè)小信封。請(qǐng)你們把珍寶裝在信封中，看誰(shuí)收集到的珍寶多，而且它們的樣子還不一樣。幼兒自選信封。

2．到戶外指導(dǎo)幼兒撿拾多種自然物。

教師：你都收集到什么了?哪種最多?還能收集到其他東西么?

教師：你撿到的樹葉真多呀．還能收集到什么其他的珍寶嗎?

教師：你都有什么珍寶?是從哪撿到的?

3．回教室指導(dǎo)幼兒把收集的珍寶進(jìn)展分類。

教師：你們收集的東西真是太豐富了．尹教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張大大的白紙，把你們收集的珍寶都倒在大白紙上，看看你收集的珍寶有沒有長(zhǎng)得一樣的，我們把它放在一起。

教師：你收集到什么了?

幼兒：我收集到了好多種樹葉。

教師：它們都是樹葉．都有什么樣子的樹葉呢?

幼兒：有楊樹葉、小扇子葉、像小手的葉子，好多種呢。

教師：這是什么葉子呢?

幼兒：楊樹葉。

教師：你能挑出和這片葉子一樣的樹葉放在一起嗎?

幼兒：我撿到的東兩名字都不一樣。

教師：都有什么?

幼兒：小花瓣、小草，還有樹葉，還有都數(shù)不出來了，我先把一樣的放在一塊兒再數(shù)就行了。

教師：對(duì)，那我們把一樣的放在一起，然后再數(shù)數(shù)。

幼兒：我找到了5樣珍寶呢。

幼兒：教師，我自己分了11種。

教師：你是怎么知道的?我們一起分分好么?

幼兒：花種子放在一起，小樹枝放在一起原來我撿到了4類東西呀，我撿到了11片核桃葉，還以為是11種東西呢。

幼兒：我收集到8種東西，樹枝是一種，但是有楊樹枝和泡桐樹枝，樹葉是一種，也有許多種樹葉．．

教師：一種東兩也可以分許多，對(duì)么?

幼兒：由于它們都不是一種樹上的樹枝和樹葉

4．利用集體分類幫忙幼兒更加明確類的概念。

教師把幼兒收集的每類中取出一個(gè)，放在不同的大筐中。小朋友們帶著自己分好類的珍寶去給它們找家。

教師：請(qǐng)小朋友把自己分好類的收集分別放在屬于它的家葉，看看我們?nèi)?/p>

班小朋友共收集到幾類珍寶。

5．我們今日收集了很多珍寶．小朋友們平常在回家的路上、小公園中發(fā)覺了什么新奇的東兩還可以收集起來，和大家一起用這些珍寶玩嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1．鼓慟幼兒開動(dòng)腦筋想出各種嬉戲的玩法，如，比比誰(shuí)的樹葉項(xiàng)鏈長(zhǎng)、樹葉拼擺畫、樹枝長(zhǎng)短的排列、裝飾畫等。

2．家園協(xié)作激發(fā)孩子收集自己喜愛的東西的興趣，如各種各樣的書等。

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。第15篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)游生態(tài)園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫忙幼兒進(jìn)一步熟識(shí)三句半的構(gòu)造與形式。

2、借助照片，幫忙幼兒回憶游生態(tài)園的歡樂情景，在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編三句半。

3、在看看、說說、議議中感受生態(tài)園的美景，加深幼兒對(duì)生態(tài)園的喜愛。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

照片、字卡，樂器、白紙、筆

活動(dòng)過程：

1、提問，導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜愛生態(tài)園嗎？上個(gè)星期，我們?nèi)ド鷳B(tài)園秋游，拍了很多美麗的照片，誰(shuí)來為我們介紹一下，說說你最喜愛哪張照片，為什么？

2、聽了你們的介紹，我喜愛這三個(gè)地方，你們看，（取出照片）我喜愛我喜愛我喜愛（留白，讓孩子說，在孩子說的同時(shí)，將照片放在展現(xiàn)板上）

3、現(xiàn)在，請(qǐng)你們聽一聽，我是怎么說我喜愛這些地方的？（教師說前三句）教師是怎么說的？（個(gè)別提問）請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真地聽一聽，教師在照片的前后放上字卡，一邊出示一邊漸漸地說：一看看，龍之源噴泉多氣派二看看，花崗巖浮雕真壯麗三看看，龍之行廊架好風(fēng)光

好，我們一起來念一念，這些地方真美麗，我們一起來夸一夸（真美麗）

4、（出示圓點(diǎn)）這兩個(gè)圓點(diǎn)就表示我們小朋友夸的半句，我們一起來夸一夸，完整朗讀。

請(qǐng)你們想一想，這就是我們以前學(xué)過的什么啊？（三句半）

5、生態(tài)園不僅有美麗的風(fēng)景，還特別好玩，誰(shuí)來選擇一張你覺得好玩的照片，根據(jù)這樣的格式來編一編。請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇照片進(jìn)展創(chuàng)編，在個(gè)別答復(fù)后，選擇一種寫在紙上，邊寫邊讓幼兒說。

6、現(xiàn)在我們編了三句，要在后面加上圓點(diǎn)來夸一夸，我們一起來夸一夸（真好玩），好，我們一起來念一念自己編的三句半，然后將第一段和其次段連在一起念一遍。

7、現(xiàn)在要編七看看了，誰(shuí)來選照片，個(gè)別答復(fù)后，選擇一種寫在紙上。用同樣的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編八看看、九看看。我們?nèi)デ镉螘r(shí)，你的心情是怎樣的？（真快樂）我們一起來夸一夸，（完整朗讀第三段三句半）

完整朗讀三句半。

8、現(xiàn)在，我要請(qǐng)殷思源和我合作，我們?cè)谀畹臅r(shí)候會(huì)換一種形式，你們認(rèn)真地聽聽哪里不一樣？（教師用一般話說前三句，殷思源用石莊話說后半句）我們念的哪里不一樣？你們會(huì)用石莊話來說半句嗎？教師不是石莊人，不會(huì)說石莊話，那我來向你們學(xué)一學(xué)，我說前面的三句，你們用石莊話說后半句，好嗎？

9、今日，我們小朋友真棒，自己會(huì)編三句半了，這個(gè)三句半有個(gè)好聽的名字叫《游生態(tài)園》。

下面，我請(qǐng)殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個(gè)三句半，大家歡送！

第一段表演完畢后，請(qǐng)一個(gè)小朋友替換段阿姨來表演。

其次段表演完畢后，請(qǐng)一個(gè)小朋友替換周阿姨來表演。

10、教師在區(qū)角活動(dòng)的柜子里預(yù)備了很多樂器，呆會(huì)我們一起到外面表演三句半，好嗎？

和客人教師說再見，完畢。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)讓幼兒在寬松的氣氛內(nèi)自由探究，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，教師以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合等不同的身份參加活動(dòng)，增加幼兒參加活動(dòng)的積極性及情趣。第16篇、大班環(huán)保教研活動(dòng)愛護(hù)自然環(huán)境教案反思

主題目標(biāo)：

1、培育幼兒從小喜愛大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要愛護(hù)好自然環(huán)境的良好情感。

2、培育幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參加環(huán)保的初步意識(shí)。

3、通過幼兒向社會(huì)進(jìn)展宣傳教育，促使幼兒知道愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，懂得地球只有一個(gè)，人類要愛護(hù)好她的道理。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、種小樹苗以班級(jí)為單位，師幼一起挖坑種植，并告知幼兒植樹的好處。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和愛護(hù)樹木資源的重要性，并體會(huì)到愛護(hù)環(huán)境的重要性。

2、我的樹朋友情愿找一棵樹跟它做好朋友，來愛護(hù)自己的樹朋友，不讓小朋友去搖它，每天去看它，看它長(zhǎng)高了嗎？幫忙它捉害蟲，和它比一比，誰(shuí)長(zhǎng)得更快？初步知道樹與人類的關(guān)系，萌發(fā)小朋友愛惜樹的情感，引發(fā)小朋友喜愛幼兒園的美妙環(huán)境。

3、給樹掛名信片知道每棵樹都出名字，熟悉各種樹的名稱，并情愿為每棵樹掛上名信片。

4、綠色行動(dòng)將主題教育活動(dòng)向社區(qū)延長(zhǎng)，充分利用豐富的社區(qū)教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動(dòng)的活動(dòng)。以環(huán)保小衛(wèi)士的身份利用宣傳牌、海報(bào)等形式向社區(qū)進(jìn)展宣傳、呼吁。如請(qǐng)給我喝水、請(qǐng)勿搖我、請(qǐng)愛惜我、我怕疼，請(qǐng)不要踩我、小草有生命，我們愛惜它、地球只有一個(gè)等。從小培育幼兒積極參加環(huán)保宣傳活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)反思：

1、讓學(xué)生充分熟悉到環(huán)境愛護(hù)的重要性

近半個(gè)世紀(jì)以來，全球的生存環(huán)境始終呈惡化趨勢(shì)，氣候的冷熱反常、臭氧洞的消失與擴(kuò)大、洪澇旱災(zāi)、泥雨酸雨、大氣污染、土壤和水質(zhì)污染、愈來愈頻繁的沙塵暴等等，特殊是土地的沙漠化始終呈加速之勢(shì)，已被社會(huì)公認(rèn)為當(dāng)今世界的頭號(hào)環(huán)保問題。1998年洪澇使長(zhǎng)江、嫩江流域的人民生命財(cái)產(chǎn)患病嚴(yán)峻損失；干旱又使很多地方莊稼顆粒無收，人畜飲水非常困難。農(nóng)藥的濫用、工廠廢水的排放、大氣的污染直接或間接威逼著人們的安康和生命，頻繁的沙塵暴使西北地區(qū)人民的經(jīng)濟(jì)患病巨大的損失。沙塵暴由60年月的8次、70年月的13次、80年月的14次急劇上升到90年月的23次，沙塵暴攻擊的范圍也愈來愈大。沙漠面積的急速增長(zhǎng)，土地荒漠化吞噬著人類賴以生存的土地、家園，使我國(guó)成為世界上沙漠化面積最大的國(guó)家之一。生態(tài)環(huán)境惡化，嚴(yán)峻威逼著人類的生存，已成為中華民族急待解決的首要問題。愛護(hù)生態(tài)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)仟，假如我們不從現(xiàn)在做起，攜起手來愛護(hù)我們共同生存的地球，人類最終將用自己的雙手消滅自己。

2、環(huán)境惡化的緣由及愛護(hù)措施

造成目前生存環(huán)境惡化使大自然一次又一次對(duì)人類嚴(yán)峻懲處的緣由許多，如毀林開荒、圍湖造田、濫墾過牧、濫用化肥農(nóng)藥、工業(yè)三廢的隨便排放等。就近年來大范圍的干旱洪澇、沙塵暴、土地荒漠化則主要是濫墾、濫牧、濫伐、濫采、濫用水資源造成的。地球上生態(tài)系統(tǒng)中所需的能量都來自太陽(yáng)，生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者--綠色植物通過光合作用把太陽(yáng)能固定在它們所制造的有機(jī)物中，轉(zhuǎn)化成人和動(dòng)物所需的能量，因此，綠色植物成為生態(tài)系統(tǒng)的主要局部。過度的放牧、采伐，破壞森林植被，綠色削減，流向人類的總能量削減，而人口增長(zhǎng)，人們生活水平的提高，使人類對(duì)自然的索取又更加變本加厲。

形成惡性循環(huán)，致使綠山變禿嶺、草原荒化。有統(tǒng)汁說明，采1斤發(fā)菜可使20畝草原荒化、采1斤甘草能使10畝草原變成沙漠。森林植被的嚴(yán)峻破壞，不僅使生態(tài)系統(tǒng)中蓄積的總能量銳減，而且使綠色植物調(diào)整氣候、凈化空氣、蓄養(yǎng)水分、防風(fēng)固沙的力量下降，致使旱天更旱，雨天更澇，水土流失，土地荒化，沙漠面積增加，干旱洪澇、飛沙揚(yáng)塵頻繁光臨，使人類生存的環(huán)境逐步惡化。綠色是生氣，是人類永恒的追求，愛護(hù)環(huán)境必需使人類對(duì)自然的開發(fā)利用遵守大自然的生態(tài)規(guī)律，愛護(hù)森林，進(jìn)展草原植被，植樹種草，科學(xué)種田，治理三廢，在遵循自然生態(tài)規(guī)律的前提下，積極主動(dòng)地改造自然，使我們生存的家園成為綠色王國(guó)，使我們生存的環(huán)境得到改善。第17篇、大班科學(xué)自然科學(xué)水教案反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)思路】：

《綱要》中提出，關(guān)于開展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對(duì)四周的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪心和求知欲，通過接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和溝通過程中知道探究的樂趣。水是我們身邊最熟識(shí)的事物了，它無處不在甚至不行或缺，小朋友對(duì)水更是寵愛，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟識(shí)又喜愛的水設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、溝通的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地熟悉了水。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、讓幼兒熟悉水、了解水，知道水的重要性。

2、讓幼兒節(jié)省用水，珍惜水資源。

3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的奇怪心、探究和求知欲。

4、能大膽進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

5、能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

【活動(dòng)預(yù)備】：

多媒體、海綿若干、水桶、透亮器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊【活動(dòng)難點(diǎn)】：

孩子們對(duì)雨水的形成過程的理解，對(duì)此教師除了有簡(jiǎn)明的表達(dá)講解以外，還會(huì)利用道具進(jìn)展簡(jiǎn)潔的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

【活動(dòng)過程】：

（一）導(dǎo)入局部1、教師組織幼兒輕松開心地入場(chǎng)坐好。(音樂)2、(播放雷電聲雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氣氛，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)（二）根底局部1、教師提問：

你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

2、水的形成--觀看圖片（雨水形成循環(huán)圖）教師用語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們一起寧?kù)o地、仔細(xì)地觀看這幅圖，答案就在里面。

教師提問：告知教師，你看到了什么?

(教師給小朋友自主觀看與思索的時(shí)間，鼓舞小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。

教師講解：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱鬧的照耀，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了許多小水滴，水滴聚攏在一起變成我們觀察的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們觀察的雨啦!你們看，就像這樣(1)講解：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照耀下的空氣中布滿水分;(2)給海綿注入水分，講解：當(dāng)云朵中的水分聚攏得越來越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?

(3)請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。

3、水的形態(tài)--冰(1)教師用語(yǔ)：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小朋友的奇怪心與思索，引導(dǎo)幼兒說出冰)(2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)(3)教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成冰的狀態(tài)了。

(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(預(yù)備水的三態(tài)，讓孩子觀看與思索)4、水的作用教師引導(dǎo)：水這么奇異，它有什么用呢?(喝、清潔、嬉戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語(yǔ)言和圖片引導(dǎo)幼兒說出：水可以;可以用水。讓幼兒自主思索，作出閱歷談，知道水的用處許多，我們都需要水。

教師提問：小朋友，假如沒有了水會(huì)怎樣呢?

引導(dǎo)幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水特別重要。我們要珍惜水資源，不鋪張水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)（三）完畢局部1、水的嬉戲操作嬉戲預(yù)備：預(yù)備三個(gè)透亮水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)嬉戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂掌握)讓每組幼兒輪番以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透亮水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩嬉戲呢!接下來教師要考考小朋友，請(qǐng)看清晰--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透亮罐中，三種物體形成比照(浮、沉)。

提出問題，引起思索和探究：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后，自己去查找一個(gè)完整的答案，回來告知教師。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，我采納多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們供應(yīng)了一個(gè)詳細(xì)的、直觀的物象，滿意了幼兒思維詳細(xì)形象的特點(diǎn)。在課前我作了特別充分的預(yù)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采納的是分段敘述的方式，給孩子們敘述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫忙孩子理解和記憶，在每一段敘述過后，我都進(jìn)展提問，在提問時(shí)實(shí)行了個(gè)人和集體兩種形式來答復(fù)所問的問題，這樣點(diǎn)和面的答復(fù)使孩子都能較好地參加到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕膸兔ο?，不斷地回憶故事的?nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)展表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量得到了提高。但這里也有缺乏的地方，對(duì)在每段故事沒有清楚的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒有一個(gè)完整的影響。最終環(huán)節(jié)中，我鼓舞孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和穩(wěn)固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能幫忙幼兒提升規(guī)律思維力量及動(dòng)手力量。孩子們的呈現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能依據(jù)自己的記錄過程來敘述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的歡樂，又增長(zhǎng)了自己的學(xué)問面。第18篇、大班繪畫漂亮的生態(tài)園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會(huì)簡(jiǎn)潔地畫誕生態(tài)園中良渚文化和一些著名的景點(diǎn)。

2、遷移生活閱歷，用繪畫的形式將生探員的顯著特征表現(xiàn)出來。

3、合理布局畫面，內(nèi)容飽滿。

活動(dòng)預(yù)備：

勾線筆、油畫棒、白紙等；

活動(dòng)過程：

一、回憶故事情節(jié)，引出主題住在森林里的小動(dòng)物，從來沒來過我們的生態(tài)園。你們想怎樣那個(gè)介紹我們的生態(tài)園呢？

二、師生爭(zhēng)論。

了解生態(tài)園的主要特征，啟發(fā)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)生態(tài)園的某一個(gè)特征。

1、森林里的動(dòng)物可想知道我們生態(tài)云的模樣呢！誰(shuí)情愿告知它們，我們的生態(tài)園是什么樣的呢？和小動(dòng)物的森林有什么地方不一樣？（幼兒自由地表述），教師針對(duì)幼兒的爭(zhēng)論，用粉筆在黑板上畫一些簡(jiǎn)潔的圖形。

2、總結(jié)：我們的生態(tài)園里有很多的花草和小徑，里面還有游玩的器具和最具特色的良渚文化的器具。

三、提出繪畫要求，幼兒進(jìn)展創(chuàng)作活動(dòng)

1、教師：森林里的小動(dòng)物從來沒來過生態(tài)園，我們把剛剛小朋友說得生態(tài)園畫下來，告知小動(dòng)物們，好嗎？

2、鼓舞幼兒畫一到兩樣和別人不一樣的生態(tài)園特征。

3、提示幼兒合理安排畫面。

四、展現(xiàn)幼兒作品請(qǐng)幼兒對(duì)著自己的作品向同伴介紹我們的生態(tài)園，可以使集體的，也可以個(gè)別的兩兩溝通。

五、音樂活動(dòng)教師：讓我們開著小火車，到森林里去接小動(dòng)物到生態(tài)園來參觀！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)對(duì)大班的幼兒來說目標(biāo)要求并不太高，而且有了大班一年的繪畫功底，創(chuàng)作畫對(duì)孩子來說沒什么難度。但正由于以往