一年級上冊語文園地一教案6篇

Word-21-一年級上冊語文園地一教案6篇

教案在擬訂的時(shí)候，大家需要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，提前寫好適合自己教學(xué)任務(wù)的教案對于提升我們的教學(xué)效率是有很大的關(guān)心的，一班級上冊語文園地一教案6篇，。

一班級上冊語文園地一教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺，并體會發(fā)覺的歡樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和愿望。

２、關(guān)心同學(xué)鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進(jìn)同學(xué)對語言的積累。

３、練習(xí)口頭語言表達(dá)力量。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、我的發(fā)覺

１、同學(xué)看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

２、辯字形，讓同學(xué)自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

３、組詞語，區(qū)分每組兩個(gè)字的意思。

４、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告知大家嗎？

（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

二、我會認(rèn)

１、讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)：

翹舌音“支”，后鼻音“龍”。

２、同學(xué)自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開火車擴(kuò)詞。

３、轉(zhuǎn)變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語，同學(xué)認(rèn)讀：

交伴侶交通支路九龍坡龍頭巨龍龍舟要求懇求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我會寫

１、認(rèn)讀其中的字。

２、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺每組字的相同點(diǎn)，回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。３、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。

寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。

四、日積月累

１、同學(xué)自由地讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。

２、同學(xué)自己選詞造句。

五、讀讀背背

１、老師示范讀。

２、同學(xué)自己練習(xí)讀，啟發(fā)同學(xué)讀出豐收時(shí)的喜悅。

３、鼓舞同學(xué)背誦短詩。

４、朗讀時(shí)需留意：

輕聲：莊稼高粱葡萄

一聲：黃澄澄紅彤彤

其次課時(shí)

一、口語交際

１、讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。

２、自己找小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓舞看法相同或相近的同學(xué)組成小組，小組爭論本次秋游方案。

３、班長主持全班爭論，各組陳述本組的想法和理由：

我們組建議到……，由于……。

我們都情愿到……，由于……。

由于……，所以我們建議到那里秋游。

……，……。

４、同意看法后，詳細(xì)商議?秋游活動(dòng)的方案：

到那里去做什么？

５、商議?預(yù)備工作和秋游活動(dòng)中的分工：

要做哪些預(yù)備？

６、向老師提出建議：

秋游到哪里去？干什么？做哪些預(yù)備？

二、展現(xiàn)臺

１、開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：

布置一個(gè)展現(xiàn)角，展現(xiàn)孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

２、對樂觀參加活動(dòng)的孩子予以表揚(yáng)，評比優(yōu)秀作品。

一班級上冊語文園地一教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解故事，知道阿凡提是怎樣奇妙地懲治巴依老爺?shù)摹８形虬⒎蔡岬穆敾酆完P(guān)心窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書的愛好，讓書成為他們的伴侶。

2.引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中，提高閱讀效果。

3．在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美妙的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)閱讀故事書的愛好，讓同學(xué)在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

熬煉同學(xué)的概括力量，指導(dǎo)同學(xué)歸納閱讀方法，培育讀書做筆記的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

人物貼畫，課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還要閱讀一些課外書，積累好詞好句，為以后寫作文打下基礎(chǔ)，今日這節(jié)課呀我們就一起讀一本書，這本書的名字就是。

二、熟悉書本封面、扉頁、名目。

師：誰來說說拿到一本書我們首先應(yīng)當(dāng)看什么？對封面，我們一起看這本書的封面，誰來說說你從封面上看到了什么？

1．觀看封面。書名、、出版社、圖案。

2．熟悉扉頁。是書翻開后的第一頁（即整本書的其次頁），扉頁的作用首先是補(bǔ)充書名、著作、出版者等項(xiàng)目，其次是裝飾圖書、增加美感。

3．前言。

4．了解名目。

名目包含幾部分？小標(biāo)題和頁碼。

怎樣快速地找到故事？先看小標(biāo)題，再找到頁碼。

訓(xùn)練同學(xué)利用名目找到故事。

三、溝通喜愛的故事。

1．師介紹自己喜愛的小故事。（師相機(jī)板書）

（1）聽故事錄音。

（2）自己讀故事，指名溝通。（板書：讀故事）

師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來，現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，請同學(xué)們拿起鉛筆，用你喜愛的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起品嘗，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。

（3）看故事視頻。（板書：愛積累）

（4）談?wù)勼w會。（板書：談體會）

阿凡提--幽默機(jī)靈。巴依--愚蠢貪財(cái)。

2．師小結(jié)方法，出示閱讀提示：

（1）讀故事。

（2）愛積累。

（3）談體會。

3.小組成員根據(jù)“閱讀提示”溝通自己喜愛的故事，說說為什么喜愛這個(gè)故事，在上做記錄。

4．全班溝通。

四、課外閱讀方法總結(jié)。

師過渡：這個(gè)故事聽過了，讀過了也看過了，那你喜愛故事中的阿凡提嗎？為什么？不僅我們小伴侶喜愛阿凡提，大人也喜愛他。阿凡提不僅在中國是個(gè)家喻戶曉的人，就是在國外也特別出名。聽聽老師對阿凡提的介紹。

1.介紹阿凡提。

2.師小結(jié)：平常我們在看書的時(shí)候，讀了故事情節(jié)，還要思索這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)?？梢园压适抡f給父母、伴侶聽。

3.在這本書中，阿凡提告知了我們一個(gè)道理，一起讀：要想變聰慧，就要把握更多的學(xué)問。小伴侶從故事中讀懂了一個(gè)道理，真了不起。

五、閱讀延長

小伴侶，阿凡提的故事會告知我們很多變聰慧的方法。盼望大家把讀書當(dāng)成自己生活中不行缺少的一種消遣，一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情游覽，成為博覽群書的小博士。最終響起我們的讀書口號：讀書讓我歡樂，讀書讓我增加才智。

六、推舉書目：

嚴(yán)文井

冰波

陳伯吹

板書設(shè)計(jì)：

?阿凡提的故事》

阿凡提--幽默機(jī)靈

巴依--愚蠢貪財(cái)

讀故事

愛積累

談體會

一班級上冊語文園地一教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能一邊讀課文一邊想象畫面，感受大自然的魅力，體會的生動(dòng)描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。

2．積累對聯(lián)學(xué)問。

3．圍繞自己掃瞄過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作?！具^程與方法】通過試做，師生溝通總結(jié)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培育口頭表達(dá)的力量，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．培育同學(xué)觀看力量和交際力量。

2．通過趣味語文教學(xué)，培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．教學(xué)“我的發(fā)覺”，培育同學(xué)邊讀邊想象畫面的習(xí)慣。

四、教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)指導(dǎo)完成口語交際的內(nèi)容。

二、導(dǎo)學(xué)過程

(一)激情導(dǎo)入我們的祖國山水秀麗，漂亮的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天涯的天山草原、圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、潔白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣令人神往；而近在身邊的沙灘、海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀忘返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙查找美，擅長觀看的眼睛。這幾天大家始終在搜尋漂亮的自然景觀，這節(jié)課就把你們發(fā)覺的美景展現(xiàn)給大家吧！

(二)溝通步驟

1．啟發(fā)談話。老師啟發(fā)同學(xué)回顧平常的生活活動(dòng)，喚起對某一景物的回憶。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院里，你有沒有發(fā)覺奇怪的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都觀看過嗎？哪些景物給你留下深刻印象？外出旅游時(shí)，看到過什么奇怪的景象？通過師生無拘無束的對話，為口語交際創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓舞同學(xué)把自己了解的自然奇觀介紹給同學(xué)。

2．同學(xué)個(gè)人預(yù)備。依據(jù)老師提出的要求，同學(xué)靜心回憶，有哪些景物讓人感到驚異，并思索怎樣和同學(xué)溝通。說清晰事物的特點(diǎn)，給大家?guī)眢@喜的感覺。

3．小組內(nèi)溝通。組織小組成員輪番介紹，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價(jià)，推舉說得好的同學(xué)到班上溝通。

4．指名試說，老師點(diǎn)評。依據(jù)各小組推舉，先讓同學(xué)上臺試說，然后老師依據(jù)發(fā)言狀況作出點(diǎn)評。如，景物的特點(diǎn)說清晰了沒有，說的內(nèi)容是否給大家新穎的感覺，還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更詳細(xì)。

5．全班溝通。要求聽的同學(xué)能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補(bǔ)充；說的同學(xué)能解答同學(xué)提出的問題，形成生生互動(dòng)的良好氛圍。老師依據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)溝通，進(jìn)行總結(jié)，并適時(shí)賜予鼓舞表揚(yáng)。

(三)延長拓展

1．盼望同學(xué)們把今日溝通的狀況講給父母聽。

2．辦一期自然奇觀手抄報(bào)展。

(四)課堂小結(jié)世界上并不缺少美，而是缺少擅長發(fā)覺美的眼睛，讓我們?nèi)ビ^賞那一幅幅瑰麗壯麗的圖畫，感受大自然的奇異吧。

一班級上冊語文園地一教案篇4

1．在生活情境中識字。

2．用小棒、毛絨、手勢擺字母。

3．讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母；讀音節(jié)，依據(jù)提示做出相對應(yīng)的動(dòng)作；拼讀音節(jié)詞，將同類的事物涂上相同的顏色。

4．認(rèn)讀生字，將韻母相同的字連起來。

5．在圖中找出相對應(yīng)的詞語。

6．讀兒歌，在閱讀中鞏固漢語拼音。

重點(diǎn)

區(qū)分形近的聲母，認(rèn)讀生字。

難點(diǎn)

區(qū)分形近、音近的聲母，把同類的詞涂上相同的顏色，認(rèn)讀生字。

老師：課件、相對應(yīng)的生字卡片。

同學(xué)：預(yù)習(xí)新課。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、識字加油站。

1．老師用課件出示課程表：

觀看課程表，我們都有哪些課程？

2．點(diǎn)名說。

3．課件呈現(xiàn)課程，集體讀，點(diǎn)名讀。

4．課件呈現(xiàn)要求會認(rèn)的字，小組溝通。

5．點(diǎn)名說你是怎樣記住這些字的？你還有哪些方法？

二、用拼音。

1．還能擺什么？快來試試看。

(1)導(dǎo)入：我們可以用手?jǐn)[出聲母c的外形，你還能用其他的東西擺出聲母的外形嗎？

(2)小組合作：先商議?分工，指定好組長、匯報(bào)員、記錄員的人選，再開頭合作，再小組匯報(bào)。

2．讀一讀，比一比。

(1)課件出示三組聲母：z—zh、c—ch、s—sh。

(2)指生說這三組音節(jié)在發(fā)音方法上的區(qū)分。

(3)同學(xué)自由拼讀由這三組聲母組成的音節(jié)。

(4)老師指名同學(xué)拼讀。

3．比一比，讀一讀。

(1)老師用課件出示拼音。

(2)同學(xué)自由拼讀，思索：讀每組拼音時(shí)都要留意什么？

(3)指名認(rèn)讀，齊讀。

4．讀一讀，做動(dòng)作。

(1)出示拼音，同學(xué)自由讀。

(2)以小組為單位，同學(xué)練習(xí)，一個(gè)讀音節(jié)，一個(gè)做動(dòng)作，比一比誰做的動(dòng)作更到位。

(3)小組推舉一名同學(xué)，讀拼音，做動(dòng)作。

5．把同類的事物涂上相同的`顏色。

(1)導(dǎo)入：這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘恍┬?dòng)物，他們很想和大家做伴侶，想把自己介紹給你們，你們想先聽誰介紹啊？

(2)課件呈現(xiàn)音節(jié)詞，同學(xué)認(rèn)讀音節(jié)。

師：我是可愛的èyú，大家好！

我是小猴子，我可喜愛吃bōluó了！

我是一頭lǘ，你們看我穿的褲子好看嗎？

我是一只小mǎyǐ，你們看我可愛嗎？……

(把每個(gè)音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動(dòng)物上)

(3)小組檢查讀，老師巡查。

(4)手拉手，好伴侶：依據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類，涂上相同的顏色。

其次課時(shí)

一、字詞句運(yùn)用。

1．讀一讀，連一連。

(1)出示生字，同學(xué)自由朗讀。

(2)點(diǎn)名說：你發(fā)覺了什么？

(3)根據(jù)發(fā)覺自己連一連，同桌間溝通。

(4)你還可以舉出這樣的例子嗎？

2．讀一讀，在圖里找一找。

(1)出示圖片，說說你在圖中看到了什么？

(2)老師出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀，并在圖中找出。

(3)集體認(rèn)讀詞語。

二、和大人一起讀。

1．同學(xué)借助拼音自由讀兒歌，要讀通順。

2．指導(dǎo)朗讀。

3．采納讀上句接下句的方法，指導(dǎo)背誦。

4．齊背誦，分組背誦，個(gè)別背誦。

一班級上冊語文園地一教案篇5

［教學(xué)目標(biāo)］

1、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語，通過多種形式識字、讀詞語。熟悉11個(gè)生字。

2、通過演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的精確?????性。

3、聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。

4、把握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。

5、朗讀并背誦古詩，發(fā)揮想象，理解古詩的內(nèi)容。

6、閱讀，感受閱讀的樂趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、樹立在日常生活中識字的意識，把握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。

2、朗讀、背誦并默寫古詩，通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句，大致了解古詩的意思。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

［教學(xué)過程］

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語，通過多種形式識字、讀詞語。熟悉11個(gè)生字。

2、通過演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的精確?????性。（重點(diǎn)）

3、聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。（重點(diǎn)）

4、把握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。

一、識字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們，去野外觀看大自然的時(shí)候，你們會預(yù)備什么呢？（同學(xué)思索問題，指名答。）

1、多種方式認(rèn)讀詞語。

課件出示圖片（含有課本詞語），指名讀；師范讀，生跟讀；生“開火車”讀。

2、老師遮掉字詞的拼音，檢查同學(xué)的認(rèn)讀狀況。

3、溝通記憶生字的方法。

首先小組內(nèi)爭論記憶方法，然后全班溝通，最終老師點(diǎn)撥、講解。

二、字詞句運(yùn)用

1、我會演。

（1）同學(xué)自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語，并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。

（2）老師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。（初步理解動(dòng)詞的用法）

（3）同學(xué)分小組表演這些動(dòng)作。

2、我會說。

（1）老師指名讀句子。

（2）同學(xué)分小組溝通句子中加點(diǎn)詞的意思。

加點(diǎn)詞：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

（3）老師舉例講解加點(diǎn)詞。

例：放學(xué)了，我有時(shí)候走路回家，有時(shí)候坐公交車回家。

平常我在書房里看書，在花園里澆花，在樹下畫畫，在院子里騎自行車。

（4）小組派代表用加點(diǎn)詞說一說自己的日常生活。

（5）老師點(diǎn)評，同學(xué)補(bǔ)充。

三、書寫提示

1、師：觀看田字格中的字，說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。

2、讀一讀話語框中的提示語，說說明白了什么。

“作”和“法”都是左窄右寬的字，“都”和“別”是左寬右窄的字，留意占位和書寫挨次；寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)。

3、提示同學(xué)“都”左右等長，要上下錯(cuò)位寫。

4、練習(xí)書寫，要求先看后寫再對比。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會發(fā)覺，只要你留心觀看，就會收獲更多的學(xué)問。

其次課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、朗讀并背誦古詩，利用插圖，理解古詩的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

2、閱讀，明白故事中的道理，感受閱讀的樂趣。

一、日積月累

1、課件出示多種梅花圖片。師：你準(zhǔn)備怎樣贊美它？（板書課題）

2、初讀古詩，感知大意。

師范讀、自由讀、指名讀、師生協(xié)作讀、齊讀。

3、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。

（1）思索：你從古詩中看到了什么畫面？

（2）學(xué)習(xí)前兩句：通過誦讀這兩句詩，體會梅花不畏寒冷的品行。

（3）學(xué)習(xí)后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)覺它們的？這兩句詩要告知我們什么？（通過朗讀體會梅花的雪白和暗香。）

（4）師配樂范讀，同學(xué)思索：你體會到了怎樣的情感？

二、我愛閱讀

1、課件播放的短文錄音，同學(xué)聽錄音。

思索：這篇短文講了些什么？（指名說，師點(diǎn)評）

2、師提問：誰給誰寄冰？從哪里寄到哪里？住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢？獅子大王收到冰了嗎？

3、老師指名回答，然后補(bǔ)充點(diǎn)評，賜予鼓舞。

［教學(xué)反思］

在本次語文園地的學(xué)習(xí)中，我注意培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，讓同學(xué)在說一說、演一演中學(xué)習(xí)新學(xué)問，當(dāng)同學(xué)遇到解決不了的問題時(shí)，我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩時(shí)，我以師范讀、自由讀、指名讀、師生協(xié)作讀、齊讀等多種方式相結(jié)合，讓同學(xué)在朗讀中感悟古詩大意，體會梅花不畏寒冷的品行。

一班級上冊語文園地一教案篇6

教學(xué)要求：

l、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)獨(dú)自識字的愛好，培育識字力量。

2、積累詞語，激發(fā)同學(xué)讀詩歌，背詩歌的愛好。

3、口語交際訓(xùn)練。

4、培育認(rèn)真觀看，在生活中學(xué)學(xué)問的好習(xí)慣。

課時(shí)支配：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛好，讀讀小伙伴說的話。

二、探究“減一減”識字法。

1、出示第一組字。

jiāozhīlóng

郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）

2、讀一讀，辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、指名說一說。

（前一個(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多。）

4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。

5、用同樣的方法5！導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第h組中的生字。

三、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)’”。

1、指名同學(xué)讀一讀，正音。

2、齊讀，留意讀準(zhǔn)字音。

四、學(xué)習(xí)“我會寫”。

1、讀讀這組字，發(fā)覺有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）

2、你還熟悉哪些有相同地方的字，寫一寫。

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我會讀”。

1、老師領(lǐng)讀。

2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。

3、自由選詞說句子。

如：奇形怪狀一一爸從北京回來時(shí)，給我?guī)Щ亓嗽S多奇形怪狀的石子。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，同學(xué)仔細(xì)聽。

2．同學(xué)有感情地朗讀。

3．老師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。

4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？

（秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯的辛勤勞動(dòng)，讓秋天處處都布滿了豐收的歡快。）

5．同學(xué)自由誦讀詩歌，試背。

6．同學(xué)相