教學(xué)設(shè)計(jì) 完整版：回憶我的母親

《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．了解回憶錄的一般特點(diǎn)：寫真人真事，記敘中可穿插議論、抒情。2．學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡潔、平實(shí)的語言來進(jìn)行描述的方法。3．學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛之情。【重點(diǎn)】深入領(lǐng)會(huì)作者以樸實(shí)無華的語言抒發(fā)的對(duì)母親真摯深沉的愛?！倦y點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文選取典型事例、合理布局謀篇、突出主旨的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】朗誦法提問法啟發(fā)法合作探究法【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課前導(dǎo)入】一．激情導(dǎo)入1976年對(duì)于中國人民來說是一個(gè)悲痛之年，我國有三位領(lǐng)導(dǎo)人去世，大家知道都是誰嗎？毛澤東，周恩來，還有十大元帥之首，朱德。對(duì)于前兩位同學(xué)們一定都不陌生，對(duì)于朱德，大家又了解多少呢?二．作者簡介朱德，字玉階，1886年生于四川儀隴縣一個(gè)農(nóng)家。我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、政治家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者之一；中華人民共和國元帥，中華人民共和國全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員長（1959～1976）。從三十年代末至五十年代前期，中國共產(chǎn)黨在黨內(nèi)會(huì)議和召集的群眾大會(huì)上，一般都并列掛著兩幅畫像———毛主席、朱總司令。奪取政權(quán)的烽火歲月中，朱德的名字與毛澤東一起，成為中國革命的象征。是誰影響了這位“紅軍之父”？是誰在革命最艱難的時(shí)候給了他無限的信心和勇氣呢？今天就讓我們一同走進(jìn)朱德的回憶，一同來認(rèn)識(shí)他的母親?！窘虒W(xué)過程】一．字詞過關(guān)1．給下列加點(diǎn)字注音佃（diàn）農(nóng)祖籍（jí）妯娌（zhóulǐ）勉強(qiáng)（qiǎng）遷徙（xǐ）溺死（nì）慰勉（wèimiǎn）衙門（yá）調(diào)料（tiáo）血濺（jiàn）私塾（sīshú）瞞著（mán）輟（chuò）學(xué)周濟(jì)（jì）2．解釋下列詞語。不輟勞作：不停地勞動(dòng)（耕作）。任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減?。豢s，縮減。支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。東挪西借：文中指到處向人家借錢。聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。（姑且談?wù)劊┒?、初讀課文，整體感知1.什么叫回憶錄？學(xué)生分別查閱寫作工具書，討論。明確：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，在讀的時(shí)候請(qǐng)畫出作者對(duì)母親的感情詞語。（1）文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情？參考：有“悲痛”、“愛”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚(yáng)”、“感謝”等等。（2）教師肯定同學(xué)們的這些看法，進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？學(xué)生議論，教師總結(jié)：“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。3.文章可分幾個(gè)部分？從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束？請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分大意。明確：全文可分三個(gè)部分。第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。第二部分（第2段-第15段）第2段開始回憶往事，至第15結(jié)束。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分（第16、17段）寫作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。（有些同學(xué)對(duì)這樣的劃分可能有異議，主要在14、15段上。暫時(shí)擱下，待深入分析到具體段落層次時(shí)再研究討論解決。）三．再讀課文，走進(jìn)文本1．研習(xí)課文第一部分。請(qǐng)學(xué)生朗讀或齊讀這一部分。討論：這一段寫了幾句話？表達(dá)了作者怎樣的感情？這樣寫在全文起了什么作用？明確：第一段就寫了兩句話。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。（聯(lián)系前面回憶錄的定義）板書：痛悼母親逝世，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。2．研習(xí)課文第二部分。要求學(xué)生閱讀這一部分，思考回答：⑴作者回憶了母親哪幾方面的事？明確：回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度（2—7段）；一是母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對(duì)壓迫者的反抗以及對(duì)作者參加革命的支持和慰勉（8—13段）。第14、15段，是在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，概述母親對(duì)自己的教育和影響。⑵第一方面的事，可劃作第二部分的第一大層次。這里記敘了母親的哪些事？歌頌了母親怎樣的美德？明確：第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。第4、5段寫“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。（指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來回答問題。）作者通過這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。⑶作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對(duì)自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請(qǐng)將這樣的語句找出來，仔細(xì)體味，并說明其作用。參考：如第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”，是議論；第3段中“這在母親心里……無可奈何的事情??！”是抒情。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對(duì)記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。板書第一層意思（2—7段）：寫母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。⑷第二方面的事，可劃作第二部分的第二大層次。主要是寫母親具有樸素的階級(jí)意識(shí)、反抗精神和對(duì)革命的同情和支持。作者是通過哪些事來說明的？明確：第一件事，乙未年(1895年）地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難面前，母親沒有退卻，不但“沒有灰心”，反而還增強(qiáng)了“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年（1900年）前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)?，遭到了黑暗社?huì)“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。（這兩件事放在第8段中寫，沒有分開，時(shí)間先后順序有顛倒，同學(xué)們要注意。）第三件事，1905年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。第四件事是1908年對(duì)兒子宣傳科學(xué)和民主