三年級上冊語文教案- 23帶刺的朋友 第二課時 人教部編版_第1頁
三年級上冊語文教案- 23帶刺的朋友 第二課時 人教部編版_第2頁
三年級上冊語文教案- 23帶刺的朋友 第二課時 人教部編版_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

《帶刺的朋友》教學設計教學目標:

1.認識“棗、饞”等10個生字,讀準多音字“扎”,會寫“刺、棗”等13個生字,會寫“紅棗、擺動”等26個詞語。

2.能找出描寫刺猬偷棗的內(nèi)容,體會語言的生動。

3.能以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭,用自己的話講述刺猬偷棗的過程。

4.初步體會“那個東西”“那個家伙”“小東西”等不同稱呼中蘊含的情感。教學重難點:能以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭,用自己的話講述刺猬偷棗的過程。

教學時間:2課時

教學過程:

第二課時

一、復習導入,走近棗樹。

1.齊讀課題,帶刺的朋友是誰?(刺猬)本文寫了帶刺的朋友的什么故事呢?(刺猬偷棗)有個詞有點刺耳,你覺得是哪個?(偷)此處可以提出什么問題嗎?我們先把這個問題放在這里。

2.這是怎樣的棗,這樣誘人,連刺猬都被吸引了過來?

課件出示:秋天,棗樹上掛滿了一顆顆紅棗,風兒一吹,輕輕擺動,如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去,看著就讓人眼饞。

指名讀,棗確實很吸引人,哪幾個自然段具體寫了刺猬偷棗?(2—10自然段)

二、講述故事,體會生動語言。

1.今天,周老師帶來了一些詞,你們讀一讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

師板貼:爬

停住

搖晃

爬來爬去

歸攏

打了一個滾兒

指名交流。

2.理解刺猬動詞,試著把故事講清楚。

五個爬:分別爬到哪里?師板貼棗樹,生將“爬”貼在不同的位置。

“爬”是很多動物都能做到的,看看黑板,有哪些動作是其它動物做不到,而刺猬做到了。

指名交流:

這些動作其它動物做不到,而刺猬做到了,作者用了一個詞形容它,能找到嗎?(高明)這就是前面學過的通過聯(lián)系上文理解詞語。還有別的辦法理解嗎?(換詞:高超)這么高明的本事,你佩服它嗎?作者也很佩服,誰來讀讀作者佩服的話?(我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明?。。?/p>

誰能將黑板上散亂的動詞擺放在合適的位置?如果能邊講邊擺就更好了。

哪位同學能把這些動詞連起來講一講刺猬偷棗的故事?可以用“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭。如果有困難可以借助板書。

過渡:我班同學太厲害了!通過理解小刺猬的動作就已經(jīng)把故事講清楚了。要想吸引聽眾的注意力,還得講生動。今天周老師就帶來了幾招,我們一起看一看。

品讀文章語言,爭取把故事講生動。

(1)給故事配上聲音。

課件出示:嘩嘩

噼里啪啦

指名讀,讀出趣味,了解聲音是在哪個階段發(fā)出來的。

(2)細細品讀課文,在你認為生動的地方做個記號,并想想生動在哪兒?指名交流。

課件出示,讀一讀,講一講:

一天晚上,新月斜掛,朦朧的月光透過樹枝,斑斑駁駁地灑在地上。(秋夜后院的環(huán)境,體會刺猬選擇偷棗時機的高明。)

那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它,仍舊詭秘地爬向老樹杈,又爬向伸出的枝條……(聰明伶俐的刺猬形象)

立刻,它的身子“長”大了一圈。

也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧,它馱著滿背的紅棗,向著墻角的水溝眼兒,急火火地跑去了……(詼諧的刺猬形象)

同桌相互講講這個故事,要求在講清楚的基礎(chǔ)上講生動。指名講,全班評價。

4.體會稱呼變化,讓故事充滿情感。

文中還藏著一個小秘密,大家快速瀏覽,找出作者對它的稱呼來讀一讀。課件出示:

那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它,仍舊詭秘地爬向老樹杈,又爬向伸出的枝條……

我還沒弄清楚是怎么回事,樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。

我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明?。?/p>

比較三種不同的稱呼蘊含的情感:

那個東西(比較平淡,不帶感情)

那個家伙(比較親近了)

小東西(一般是親昵寵愛的稱呼,顯得格外親近)

預測一下,隨著故事的發(fā)展,作者還會怎么稱呼刺猬,依據(jù)是什么?(第四單元的閱讀策略“預測”看樣子掌握得不錯。)為什么在課文中還沒出現(xiàn)這個稱呼呢?路遙知馬力,日久見人心,得經(jīng)過時間的檢驗才能知道是不是朋友。突然很好奇作者和刺猬之間還發(fā)生了怎樣的故事。

現(xiàn)在你能解決開課時我們留下的這個問號嗎?小刺猬來采棗,實際上是尋食的過程,為何作者說是偷棗呢?偷本是一種不好的行為?。。ㄗ髡甙汛题斪魅藖砜戳耍?/p>

三、帶出整本書閱讀,激發(fā)閱讀興趣。

1.想知道你們的預測準不準嗎?那得認識一個人。課件出示宗介華的圖片,喊喊名字。有什么想對宗爺爺說的嗎?宗爺爺寫了很多書,其中一本就是《刺猬的故事》。想讀嗎?在抽屜拿出故事紙,靜靜默讀。

2.你讀的是什么故事,跟大家分享一下吧。越簡單越好,能控制在四五個字就更好了。

刺猬刺狗

趣談刺猬

刺猬冬眠

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論