六年級下冊科學教案- 4.6 污水和污水處理｜教科版

六年級科學第四單元《污水及污水處理》【教學目標】科學概念1、水污染主要是人類的活動造成的。2、污水需經過復雜的處理才能使用。過程與方法做污水凈化實驗。情感態(tài)度價值觀增強保護水資源的意識和責任感。【教學重點】充分認識水污染主要是人類活動造成的，增加保護水資源的意識和責任感?！窘虒W難點】做污水凈化實驗，初步理解污水凈化過程中各個環(huán)節(jié)的作用?！窘虒W準備】教師收集有關水污染的圖片和資料。簡易的過濾裝置、生活污水一瓶（生活污水可讓孩子們選擇既有泥沙，又含有油污或洗滌劑的）、自來水一瓶。【教學過程】圖片導入1.出示學生用水的圖片，突出水在生活中的應用。再講述地球上可用淡水資源只有0.3%，初步建構水很重要，保護水資源的心理，激發(fā)學習動機。二、1、出示“水污染”組圖，再次凸顯水資源的重要性和建構水很重要，保護水資源的心理。并提問這些污水有可能來自于哪里？2、學生自由討論3、師生交流4、小結：污水的來源有農業(yè)、工業(yè)、生活等等。但歸根究底，水污染主要來源于人類的活動。污水最終會流向河流、湖泊，我們的日常生活污水，最終會影響整個水環(huán)境。那么，如何讓我們每天排出的那么多臟水不給水體“添麻煩”呢?引入凈化污水有人類活動就不可避免的產生污水，我們應該怎么做呢？實驗1、觀察比較自來水和生活污水談話：老師給各組同學準備生活污水和自來水各一瓶。下面，我們就一起以小組為單位，用已經掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同，并把你們的發(fā)現記錄下來。學生匯報觀察結果。實驗2、讓我們一起來凈化污水。示圖介紹“沉淀”、“過濾”的方法，開展分組實驗：3、提問：比較凈化前后的水，有什么區(qū)別？經過沉淀和過濾，原來的污水達到自來水的潔凈程度了嗎？學生匯報4、講述：淡水在自來水廠中除了沉淀和過濾之外，還要加入藥物進行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標準。突出建造污水處理廠的必要性四、污水處理廠對污水的處理1、學生自行閱讀教材中的污水處理圖。2、提問：污水處理一般要經過哪幾道程序？在每一個環(huán)節(jié)當中，污水得到了怎樣的處理？使用的是什么方法？學生思考、匯報歸納，小結：污水的處理是復雜的，一般要通過三種方法(物理方法、生物方法、化學方法)獲得凈化。物理方法：主要就是一種叫“格柵“的裝置分離水中的雜物和較大的顆粒，雜物有塑料袋、菜葉雜草等；生物方法：通過細菌分解水中的污物，生物方法是污水處理的核心?；瘜W方法：主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化學藥劑一氯，通過它來有效殺滅水中的病源微生物。污水經過處理，一般可以無害地回歸環(huán)境，還有一些污水經過處理后，還是不能作為飲用