《語文園地一》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《語文園地一》教案

教學目標

1、穩(wěn)定漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行規(guī)律思維的訓練。

3、復習穩(wěn)定認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

4、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么〞說完整話。

6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

教學重、難點

認識反義詞和讀句說句。

教具準備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時安排2課時

第一課時

總51

一、教學目標

1、穩(wěn)定漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行規(guī)律思維的訓練。

3、復習穩(wěn)定認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

4、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。

二、教學重點：認識反義詞讀句說句。

三、教學難點：讀句說句。

四、教學過程：

(一)、我會寫

1、導入。

(1)師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎?

(2)依次出示卡片。(學生開火車讀)

(3)引導學生評價并隨時改正讀音。

2、找一找。

(1)教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母韻母

(2)游戲

送聲母、韻母回家。(學生一個個為他們找到家)

(3)貼完后，指讀，評價。

3、寫一寫。

(1)學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

(2)各組同學合作給拼音分類。

(3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

(4)同桌相互檢查。

(5)師生共同評價。

(二)、我會連

1、游戲。

(1)做“反話游戲〞，同學聽到老師的話，就用手做出相反的動作。

(2)老師說，同學做。

(3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。)

2、學生對字游戲。

3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。

4、動手用尺連線。

(三)、我會讀

1、游戲“識字接龍〞。

每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認為是一類的擺在一起。(學生自由探討，動手擺一擺。)

4、請學生上臺操作，當小老師指讀。

5、全班齊讀。

(四)、我會連

1、出示題目。

(1)學生先自己試讀，不會讀的字可相互交流，或向老師請教。

(2)教師指名，學生說一說。

(3)指名小老師帶讀，全班跟讀。

(4)學生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

(1)學生在書上做練習。

(2)學習組長檢查。

(3)教師巡查輔導。

(五)、擴展活動

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

六、板書設計：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦

七、課后反思：

其次課時

總52

一、教學目標：

1、建立句的概念，會用“誰做什么〞說完整話。

2、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

二、教學重點：認識反義詞讀句說句。

三、教學難點：讀句說句。

四、教學過程：

(一)、讀讀說說

1、談話導入。

(1)小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些?

(2)學生自由發(fā)言。

(3)出示書上的句子，學生讀一讀。

小組相互讀。

2、看圖說句子。

(1)出示三副孩子活動的圖畫。

(2)同學們看看，圖上畫的是誰?在做什么?

()踢()。

()洗()。

()讀()。

(3)同桌探討后，指名說。

(二)、我會認

1、出示“姓氏花〞。

進行好玩兒的識字練習，請大家把自己認識的姓說給同學聽，看誰得多。

2、學生交流。

(1)教師巡查。

(2)學生小組探討，不斷擴展識字面。

3、做練習。

(1)明確要求：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。

(2)涂好后，讀給大家聽一聽。

(3)假如同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

4鼓舞：看看誰的花開得最美。

(1)請同學上臺交流識字方法。

(2)出示課本外的姓氏，請學生讀一讀，涂一涂。

(三)、讀讀背背

1、示圖，你看見了鵝，想說些什么?

(1)指名發(fā)言。

(2)這只美麗的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，愉快地稱贊這只大白鵝。

2、出示古詩。

(1)教師范讀。

(2)誰來和老師比一比，看誰讀得好。

(3)學生試讀。

(4)組織學生評價。

你為什么這樣讀?引導學生體會“鵝〞快活、可愛的樣子，及的愛好之情。

3、教師帶讀，學生自由讀，比賽背。

(四)、練習

1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

hengshupienadian

()()()()()

2、把意思相反的字連起來。

上左出大

右下小人

3、加一筆，成新字。

大———()木———()二———()

五、作業(yè)布置：把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。

六、板書設計：hengshupienadian

()()()()()

七、課后反思：

口語交際有趣的游戲

總53

一、教學目標：

1、引導觀測游戲的過程，培養(yǎng)觀測生活的能力。

2、能把自己做過的游戲說出來，相互交流，學習詢問。

3、培養(yǎng)口頭表達能力和交際能力。

二、教學準備：

調查學生課間玩哪些游戲。

三、課時安排：1課時

四、教學過程：

(一)、看掛圖，激趣導入。

1、出示課間活動圖。

2、師：小朋友玩得多開心呀，你平日玩過哪些游戲呢?(生自由說)

3、今天我們就來評比最好玩兒的游戲。

(二)、看圖說說，把握方法。

1、出示課本中三副圖。

2、觀測圖畫，結合體驗，各抒己見。

(1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過這些游戲嗎?

(2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說說它怎樣好玩兒?

3、引導評價，發(fā)現(xiàn)不足。

同樣一種游戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最好玩兒?為什么?

4、教師示范，提供方法。

(1)教師講一講“老鷹抓小雞〞。

(2)學生評價，感悟方法。

你認為老師方才介紹得怎樣?有沒有把這個游戲說明了?

為了介紹游戲很好玩兒，老師先說什么、再說什么?(先說游戲怎么玩，再說玩游戲時的心情、感受)

5、同桌交流。

從“老鷹抓小雞〞、“貼鼻子〞、“丟手絹〞這三個游戲中選一種自己認為最好玩兒的游戲，向同學們介紹它怎樣好玩兒。

6、全班交流。

(1)引導學生具體說說游戲怎樣好玩兒。

(2)小組相互補充。

(3)引導學生評價：聽了他的介紹，你覺得這個游戲好玩兒嗎?

7、小結、過渡。

(1)介紹一個好玩兒的游戲，先說說這個游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼拈_心。讓沒有玩過的同學覺得它好玩兒。

(2)各小組先在組內相互說一說，然后推薦一兩種最好玩兒的游戲。

(三)、小組內交流，教師參與、點撥。

1、相互說一說、問一問、評一評。

每人介紹一種好玩兒的游戲，對不熟悉的游戲可以相互問一問。

2、推薦本組認為最好玩兒的游戲。

(四)、全班交流。

1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補充。

2、評價：在各組推薦