中班科學(xué)教案萬(wàn)物都在變反思

中班科學(xué)教案萬(wàn)物都在變反思1、中班科學(xué)礁萬(wàn)物都在變思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒對(duì)四周事物的觀看力量。

2、幼兒能夠把觀看到的東西用語(yǔ)言清晰地表達(dá)出來(lái)。

3、通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件：迎春花的變化

2、課件：小蝌蚪的生長(zhǎng)變化

3、課件：隨著天氣的變化而變化

4、紙、筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、老師：小伴侶，在我很小的時(shí)候，我的爸爸媽媽叫我寶寶，后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)了，變成一個(gè)姑娘，你們說(shuō)我還會(huì)變嗎?會(huì)變成什么樣?

2、請(qǐng)小伴侶查找自身的變化

二、找教室里的變化幼兒去教室四四周找，找到后逐一敘述。

三、查找教室外的變化幼兒結(jié)伴商議?后再敘述。

四、課件：迎春花的變化通過(guò)課件演示，幼兒觀看迎春花的變化。

五、課件：小蝌蚪的生長(zhǎng)變化

六、課件：隨著天氣的變化而變化

七、畫漸變圖幼兒畫好以后相互溝通。

活動(dòng)思：

1.本次活動(dòng)我認(rèn)為是適合我班幼兒的?；顒?dòng)目標(biāo)明確詳細(xì)，以幼兒在日常生活中常見(jiàn)的物體為依托，抓住幼兒的愛(ài)好和奇怪???心，激發(fā)了幼兒的探究欲望。

在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了閱歷性的學(xué)問(wèn)，而且能全身心投入，自己探究四周人、動(dòng)物、植物的變化，調(diào)動(dòng)、激發(fā)了幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好探究的欲望。

2.活動(dòng)中有4個(gè)兒童參加不樂(lè)觀。由于這種開(kāi)放式的活動(dòng)形式，對(duì)老師的駕馭力量是考驗(yàn)，老師對(duì)課堂的調(diào)控力量直接影響了教學(xué)效果，活動(dòng)中對(duì)幼兒有許多無(wú)效回應(yīng)和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累學(xué)問(wèn)和閱歷。

2、中班科學(xué)礁萬(wàn)物都在變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒對(duì)四周事物的觀看力量。

2、幼兒能夠把觀看到的東西用語(yǔ)言清晰地表達(dá)出來(lái)。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

幼兒能夠觀看到事物的變并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

紙、筆人手一份。

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入、查找老師自身的變化→找教室里的變化→找教室外的變化→畫漸變圖。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入

師：孩子們，我還是小毛頭的時(shí)候，我的爸爸媽媽給我取了名字，叫我“小囡囡”，后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)了，瞧，現(xiàn)在我變成了一個(gè)姑娘了，你們說(shuō)我還會(huì)變嗎?會(huì)變成什么樣?

1、查找老師的變化

2、查找自身的變化

(二)、找教室里的變化

幼兒去教室四四周找，找到后逐一敘述。

(三)、老師外的變化

幼兒結(jié)伴商議?后再敘述。

(四)、畫漸變圖

幼兒畫好以后相互溝通。

(五)、結(jié)束。

3、中班科學(xué)礁中班科學(xué)礁

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)膽地表述出來(lái);

3、情愿參加試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)有愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀看活動(dòng)，引入課題

老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

2、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會(huì)怎樣呢?(幼兒自由表達(dá))

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

(2)水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，老師觀看。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動(dòng)

說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，老師記錄

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。

老師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

幼兒操作。

活動(dòng)延長(zhǎng)

你還喝過(guò)哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動(dòng)評(píng)析

該活動(dòng)屬于“猜想驗(yàn)證式”的設(shè)計(jì)。幼兒對(duì)于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動(dòng)就是利用幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜想，并讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)拓展他們的熟悉，驗(yàn)證他們的猜想。

4、中班科學(xué)礁變了變了

變了變了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變的好玩現(xiàn)象。

2、情愿動(dòng)手嘗試把正方形的紙變一變。

活動(dòng)預(yù)備：

1、黃豆、水泡過(guò)的黃豆;綠豆、有芽的綠豆;泡過(guò)的木耳;

2、木耳、胖海、茶葉、鈣奶餅干等簡(jiǎn)單泡發(fā)的食品;溫水，透亮玻璃杯若干。玉米，爆米花，米、米花，米飯。

3、正方形的紙若干，氣球若干，一把雨傘。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

1、小伴侶，現(xiàn)在是春天了，你感覺(jué)到天氣有什么變化嗎?你身上的衣服有什么變化呢?幼兒爭(zhēng)論，老師小結(jié)：春天的天氣變得越來(lái)月溫和了，小伴侶身上穿的衣服越來(lái)越少。

2、現(xiàn)在幼兒園里的小草、柳樹(shù)上的葉子

3、有什么變化呢?幼兒答后，老師小結(jié)：幼兒園的小草變綠了，柳葉開(kāi)頭發(fā)芽，并一每天長(zhǎng)。

二、基本部分：

1、小伴侶請(qǐng)看老師給你們帶來(lái)了什么：出示干木耳與泡過(guò)的木耳，請(qǐng)幼兒用手摸摸有什么感覺(jué)，然后說(shuō)出木耳泡發(fā)后發(fā)生的變化。

2、出示黃豆與泡過(guò)的黃豆，綠豆與綠豆呀，觀看它們有什么不一樣，知道黃豆、綠豆用水泡過(guò)發(fā)生變化。

3、出示玉米與爆米花觀看，米與米花，讓幼兒知道玉米、米加熱能變成爆米花、米花。米加水加熱變成米飯。

4、引導(dǎo)幼兒觀看茶葉、胖海放在溫水的變化，然后品嘗茶水。

5、出示雨傘(老師操作變變小)，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，聯(lián)想生活中的哪些物品象雨傘一樣用時(shí)打開(kāi)，不用時(shí)折疊起來(lái)。(扇子、折疊椅、床等)

6、幼兒創(chuàng)新，把手中正方形紙變一變(三角形、花、魚、長(zhǎng)方形、小正方形等)，看誰(shuí)的點(diǎn)子多。

7、展現(xiàn)幼兒作品，老師小結(jié)。

三、結(jié)束部分：

老師和幼兒帶上氣球到場(chǎng)地上，觀看氣球怎樣能變和變小，然后一起查找氣球的玩法。

5、中班科學(xué)礁會(huì)變的水（科學(xué)）

目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒觀看水在不同條件下的變化，發(fā)覺(jué)影響其變化的因素。

預(yù)備

小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。

過(guò)程

活動(dòng)(一)凍冰花

1.帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園四周查找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的

土地上潑一些水，建筑一個(gè)小小滑冰場(chǎng)。

讓幼兒在自己建的小冰場(chǎng)上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性(涼、滑、

硬、脆)，享受冰上嬉戲的歡樂(lè)。

2.請(qǐng)幼兒用一個(gè)小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容

器放到室外。

其次天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍

的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會(huì)凍成冰。

活動(dòng)(二)小試驗(yàn)

1.將幼兒分成小組，進(jìn)行小試驗(yàn)。鼓舞他們用各種方法把冰塊變成水。如太

陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰溶化得快一些。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)溫度越高冰溶化得越快。

2.當(dāng)冰化成水后，再向幼兒提出新的問(wèn)題：水還能變成什么?怎樣才能讓水

發(fā)生變化?鼓舞幼兒連續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，用各種方法將水加熱，觀看水變成蒸氣的過(guò)

程。

以上試驗(yàn)結(jié)束后，老師可連續(xù)向幼兒提出問(wèn)題：水蒸氣還會(huì)變成什么呢?讓

幼兒自己去觀看、思索。

建議

此活動(dòng)適合在冬季進(jìn)行。假如在其它季節(jié)進(jìn)行，可以重點(diǎn)放在“小試驗(yàn)”

上?；蚶帽鋪?lái)制冰。

平?？芍笇?dǎo)幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，豐富關(guān)

于水在自然界中循環(huán)的學(xué)問(wèn)。

6、中班科學(xué)變魔術(shù)礁

礁一：《奇妙的魔術(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)操作感知淀粉遇到碘酒會(huì)變色，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

2、通過(guò)操作嬉戲進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力、觀看力、動(dòng)手操作力量。

3、初步培育幼兒樂(lè)觀探究科學(xué)活動(dòng)的欲望。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解碘酒遇到淀粉成分會(huì)變色。

活動(dòng)預(yù)備：

淀粉、碘酒、透亮杯若干、棉簽若干、小棒若干、盤子若干、蔬菜(土豆、地瓜、胡蘿卜、黃瓜、藕)淀粉畫、噴壺

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)

小伴侶們，你們喜愛(ài)看魔術(shù)嗎?我今日就給小伴侶們表演一個(gè)魔術(shù)，看這是什么?(一張用淀粉畫的畫，干了后幼兒看到的是白紙)，我有一種奇妙的水，噴在紙上，看有什么變化?

(淀粉遇到碘酒就會(huì)變色)你看到了什么?

二、學(xué)習(xí)魔術(shù)

這個(gè)魔術(shù)奇妙嗎?想學(xué)嗎?我交給你們好不好?

1、熟悉淀粉

學(xué)魔術(shù)前我們要來(lái)熟悉一樣?xùn)|西，沒(méi)有它我們的魔法就不會(huì)有效，就像咒語(yǔ)一樣重要。(出示干淀粉)是什么顏色的粉末?這個(gè)白色粉末就是淀粉。

我給小伴侶預(yù)備了一個(gè)透亮的杯子，杯子里裝了水，請(qǐng)你把一些淀粉放在杯子里，用小棒攪動(dòng)放有淀粉的水，看看清水變成什么顏色了?

把杯子放在桌子上，讓水靜下來(lái)，杯子地下有什么?

2、熟悉碘酒

出示碘酒提問(wèn)：這個(gè)奇妙的水是什么顏色的?

這個(gè)水叫碘酒，是一種消毒用的我們打針時(shí)用它來(lái)消毒的。

3、碘酒遇到淀粉的變化

桌子上小盒里裝的是什么?什么顏色的?

透亮杯子里裝的是什么?

我們把淀粉水里加入一點(diǎn)碘酒會(huì)有什么樣的變化?(幼兒動(dòng)手操作，觀看爭(zhēng)論結(jié)果)

試驗(yàn)結(jié)果：淀粉水里加碘酒會(huì)變顏色。

4、顏色變化不同

我發(fā)覺(jué)個(gè)問(wèn)題，問(wèn)什么你們杯子里的淀粉水加了碘酒后顏色變化不同哪?(有深有淺)

小結(jié)：淀粉水中加的碘酒多，顏色變得深。淀粉水中加的碘酒少，顏色變得淺。

三、查找變色的蔬菜

小伴侶你們知道淀粉遇到碘酒會(huì)變色，我們平常吃的蔬菜和水果中也含有淀粉。我給小伴侶預(yù)備了蔬菜盤。小盒子里有碘酒用棉棒沾碘酒涂在蔬菜上，看看誰(shuí)會(huì)變顏色?

動(dòng)手操作，操作后和你身邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)覺(jué)誰(shuí)發(fā)生了變化?

提問(wèn)：哪種蔬菜遇到碘酒變色了?為什么?

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

把你學(xué)到“魔術(shù)”表演給你的爸爸、媽媽看?？伎妓麄?，看他們知不知道淀粉遇到碘酒會(huì)變色的隱秘。

礁二：好玩的魔術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步把握魔術(shù)技法：“假動(dòng)作”。

2、激發(fā)幼兒對(duì)事物的探究愛(ài)好，感受魔術(shù)帶來(lái)的恢。

教學(xué)預(yù)備：

彩色紙若干、背景音樂(lè)、教學(xué)課件、幼兒觀看過(guò)各種魔術(shù)表演

活動(dòng)重難點(diǎn)：撕小兔和探究魔術(shù)表演的方法。

教學(xué)方法與手段：演示法、操作法、多媒體幫助教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)入

1、師：今日我?guī)?lái)了一張紙，看，我把它變成了一只小兔子。我是用什么方法把它變成兔子的?(撕)

2、請(qǐng)小伴侶們也來(lái)撕一撕，把它變成這樣一只兔子?！?/p>

(幼兒動(dòng)手操作，老師適當(dāng)助操作中有困難的小伴侶，鼓舞幼兒膽探究撕兔子耳朵的方法。)

師：先撕完的小伴侶可以試一試用什么方法讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)。

3、溝通與探究。

師：你用了什么方法使兔子耳朵動(dòng)起來(lái)?(可以吹、用手撥動(dòng)、跑起來(lái)等方法)

小結(jié)：你們想了許多方法，可以用風(fēng)的力氣讓兔耳朵動(dòng)起來(lái)，還可以用手，真動(dòng)腦筋!

二、變魔術(shù)嬉戲。

1、老師示范變魔術(shù)。

師：今日我要用魔術(shù)讓小兔子耳朵動(dòng)起來(lái)，(老師假裝從空氣中抓了一根線)你們猜我手里抓了什么?

師：這是一根奇妙的透亮的線，(穿到兔子耳朵里)，現(xiàn)在我要拉動(dòng)這根線，你們覺(jué)得兔子耳朵會(huì)動(dòng)嗎?見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了。

提問(wèn)：小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)啦，我的魔術(shù)厲害嗎?請(qǐng)你為我鼓鼓掌。我是怎樣讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)的?

師：你想不想也來(lái)試一試這個(gè)魔術(shù)表演?

2、幼兒初次探究“拉線”，爭(zhēng)論操作結(jié)果。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒做出“引線”的動(dòng)作，感受表演的樂(lè)趣)

師：為什么你的兔子耳朵動(dòng)不了呢?

老師展現(xiàn)小兔子的背面：你們發(fā)覺(jué)了什么隱秘?除了紙沒(méi)有全部撕下來(lái)，還有一個(gè)什么隱秘?(拇指在動(dòng))。

3、再次操作，探究讓小兔耳朵動(dòng)起來(lái)的方法。

師：現(xiàn)在我們都知道了這個(gè)魔術(shù)的隱秘，剛才紙撕掉的可以去換一張紙，看看這一次你的小兔子耳朵能不能動(dòng)了?

幼兒再次操作，老師觀看幼兒表現(xiàn)，收集問(wèn)題。

師：我看到有個(gè)小伴侶的也用手去撥中間的紙片，可是兔子耳朵還是不動(dòng)，可以爭(zhēng)論一下，為什么呢?

小結(jié)：原來(lái)要往下拉動(dòng)紙片才能使兔子耳朵動(dòng)起來(lái)。

4、探究掌握兔子耳朵的方法。

師：這次我們要讓小兔子聽(tīng)話，請(qǐng)你試試讓左邊耳朵動(dòng)一動(dòng)的方法，右邊耳朵動(dòng)一動(dòng)的方法，兩只耳朵一起動(dòng)。

集體表演：我們學(xué)了新魔術(shù)，一起來(lái)表演一下吧。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)。

1、師：我看到家都勝利了，家都很棒!我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小伴侶，為什么老師要說(shuō)引一根奇妙的線呢?

師小結(jié)：那個(gè)奇妙的線是魔術(shù)師們常常在變魔術(shù)時(shí)做的假動(dòng)作。

師：今日我還帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)表演，請(qǐng)小伴侶也來(lái)火眼金睛，找一找魔術(shù)中的假動(dòng)作。

延長(zhǎng)與小結(jié)：家可以回家以后把這個(gè)魔術(shù)表演給爸爸媽媽看。

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礁三：《變魔術(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看魔術(shù)產(chǎn)生對(duì)事物的探究愛(ài)好。

2、在嘗試操作魔術(shù)的過(guò)程中，增加動(dòng)手力量。

3、感受魔術(shù)帶來(lái)的恢。

活動(dòng)預(yù)備：

1、魔術(shù)帽一個(gè)，小魔術(shù)兩個(gè)(撲克牌與人民幣表演)。

2、背景音樂(lè)。

3、幼兒操作材料若干，小剪刀人手一把。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

問(wèn)題：小伴侶，你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?在哪兒看過(guò)的?誰(shuí)變的?

2、觀看魔術(shù)表演，探究魔術(shù)的神秘。

師：今日，老師也來(lái)做個(gè)魔術(shù)師給你們表演，想看嗎?

(1)(出示撲克牌)，這是什么?誰(shuí)上來(lái)抽一張，不要告知我你抽的是什么牌，讓我來(lái)吹口氣，變!家看一看，是這張嗎?

(2)師現(xiàn)場(chǎng)演示白紙變?nèi)嗣駧?紅票子)的表演，引起幼兒的愛(ài)好。

(3)師表演卡紙變“小兔”的魔術(shù)。

A、問(wèn)題：你認(rèn)為小兔的耳朵是怎樣動(dòng)起來(lái)的?幼兒想象，自由回答。

B、幼兒用自己的方法嘗試操作。

C、魔術(shù)揭秘(4)、師出示“圈”：

A、問(wèn)題：這是什么?這個(gè)紙圈中間有什么?用剪刀沿著線剪開(kāi)，紙圈會(huì)變成什么樣的呢?

B、幼兒自由操作，自己發(fā)覺(jué)其中的神秘。

C、師幼共同總結(jié)：表演的時(shí)候要留意，把隱秘藏起來(lái)，不要讓人發(fā)覺(jué)。

3、總結(jié)，初步感知理解魔術(shù)師的辛苦與不易。

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7、中班科學(xué)毛毛蟲變蝴蝶礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道蝴蝶的特征，了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程，豐富有關(guān)蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶等的學(xué)問(wèn)。

2、體驗(yàn)用身體仿照毛毛蟲變蝴蝶的喜悅。

3、激發(fā)幼兒探究昆蟲神秘的欲望。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究昆蟲神秘的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶圖片蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶

指導(dǎo)語(yǔ)：“今日老師帶來(lái)一位神奇伴侶，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”

出示謎語(yǔ)：長(zhǎng)相俊美，愛(ài)舞愛(ài)跳，春花一開(kāi)，它就來(lái)到。

二、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征

(一)老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶的特征。

小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。它們都有一對(duì)翅膀、觸角和身體，它們的顏色和花紋等都是不同的。

(二)指導(dǎo)語(yǔ)：“蝴蝶美不美?可是我聽(tīng)小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦，不信你們看”

三、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶，助幼兒更加形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程

(一)老師播放課件并敘述故事。在一個(gè)有月光的晚上,樹(shù)葉上躺著一顆蟲卵，其次天從卵里孵出了一只小毛毛蟲，毛毛蟲爬呀爬,吃了一片樹(shù)葉,身體長(zhǎng)了一點(diǎn)，又多吃了一堆葉子,身體變得好長(zhǎng)好啊。毛毛蟲爬呀爬,爬到樹(shù)上結(jié)成繭，毛毛蟲在繭里睡了兩個(gè)多星期，然后毛毛蟲從繭里鉆出來(lái)，變成了一只美麗的蝴蝶。蝴蝶從房子里飛出來(lái)，在花叢中飛來(lái)飛去真漂亮。

(二)提問(wèn)：“蝴蝶畢竟是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”

(三)老師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

蟲卵幼蟲(毛毛蟲)蛹蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖)

四、幼兒操作，拼擺毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程圖

(一)老師引導(dǎo)幼兒按挨次擺出毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程圖。

(二)對(duì)幼兒操作結(jié)果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、嬉戲：毛毛蟲變蝴蝶

引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

(一)歌曲：毛毛蟲呀毛毛蟲，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶。

(二)老師帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)潔的動(dòng)作創(chuàng)編。

(三)老師總結(jié)：昆蟲世界是特別奇異的，毛毛蟲變蝴蝶是動(dòng)物世界的一種變異特性，像這種變異的特性在其他動(dòng)物身上也有發(fā)生，比如青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的。小伴侶可以回家找找看還有哪些動(dòng)物也具有這種變異特性。

8、中班科學(xué)蝌蚪變青蛙礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容并能用語(yǔ)言敘述故事。

2、了解蝌蚪、青蛙的特征。

3、清晰青蛙生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。

4、通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的力量。

5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀看，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

清晰青蛙生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

蝌蚪、青蛙圖片素描紙一張筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、課題導(dǎo)入

①提問(wèn)：小伴侶你們都是誰(shuí)的珍寶?是從誰(shuí)的肚子里生出來(lái)的?媽媽對(duì)你們好不好?你們和媽媽在一起開(kāi)不快樂(lè)?假如長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)媽媽想不想她呀?

②介紹故事仆人公

今日老師也給我們的小伴侶帶來(lái)兩位小伙伴。其中有一位小伙伴它也特別愛(ài)自己的媽媽，但卻找不到它。還有位名叫達(dá)達(dá)的小男孩。你們想不想熟悉他們呀?

出示蝌蚪、青蛙圖片，說(shuō)出其特征。達(dá)達(dá)圖片。

③引入課題

你們想不想知道蝌蚪寶寶和我們的達(dá)達(dá)小伴侶之間發(fā)生了什么事?(礁.出自：快思老.師礁網(wǎng).)那老師今日就給小伴侶講一個(gè)故事，名叫《我給蝌蚪當(dāng)媽媽》。

2、請(qǐng)小伴侶觀看故事相關(guān)圖片(6張)并告知我你看到了什么?這幅圖要表達(dá)的意思。

3、師完整敘述故事，給幼兒提出問(wèn)題后敘述，以便使其仔細(xì)聽(tīng)故事(圖文并茂)。

4、師幼共同復(fù)述故事。

5、幼兒用自己的語(yǔ)言單復(fù)述故事。

6、師幼共同觀看并探討青蛙生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。

①請(qǐng)幼兒觀看故事圖片中的蝌蚪的變化。

②幼兒膽說(shuō)出其觀看的結(jié)果。

③師小結(jié)。出示青蛙生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程圖片及板書。

7、師引導(dǎo)幼兒共同作畫(蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^(guò)程圖)。加深幼兒對(duì)青蛙生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的印象。

①在班上展現(xiàn)幼兒作品并賜予準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

②鼓舞幼兒課后多收集關(guān)于蝌蚪、青蛙的資料，進(jìn)一步了解。

9、中班科學(xué)礁食物變了

幼兒園中班科學(xué)礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解幾種檢查食物變質(zhì)的簡(jiǎn)潔方法。

2、熟悉生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，知道它們是檢驗(yàn)食品衛(wèi)生合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。

活動(dòng)預(yù)備：

變味的食品，食物包裝袋，幼兒用書，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、變質(zhì)的食品。

1、出示掛圖：小伴侶猜猜這些圖上都是什么呢?

2、出示面包、橘子變質(zhì)前的圖片進(jìn)行對(duì)比：這些橘子和面包有什么不同呢?

3、出示有怪味的變質(zhì)食品：請(qǐng)你們聞一聞?dòng)惺裁次兜?這些已經(jīng)發(fā)霉、有怪味的食物還能不能吃了呢?

4、老師小結(jié)：有怪味或看起來(lái)和原先不一樣的、發(fā)霉的食物都不能吃。

二、食物變壞的緣由。

1、你見(jiàn)過(guò)哪些變壞的食物?為什么這些食物會(huì)變成這樣?

2、小結(jié)：由于存放的時(shí)間長(zhǎng)了，食物中的原料發(fā)生了變化。

三、了解食物變壞的幾種方法。

1、怎樣辨別食物是否變壞?引導(dǎo)幼兒從食物的顏色、氣味、軟硬等幾方面來(lái)鑒別。

2、出示食品包裝袋，引導(dǎo)幼兒觀看上面的數(shù)字，介紹食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的含義。教育幼兒過(guò)了保持期的食物不能吃。(我們能在每個(gè)包裝袋上看到一些數(shù)字和漢字，它是向人們介紹這個(gè)食品是什么時(shí)間生產(chǎn)的，這是生產(chǎn)日期。這有一行數(shù)字和文字是表示這個(gè)物品能放多長(zhǎng)時(shí)間，叫保質(zhì)期。

3、觀看幼兒用書，知道新奇食物與變質(zhì)食物的區(qū)分，知道在保持期內(nèi)食用。

10、中班科學(xué)礁毛毛蟲變蝴蝶

活動(dòng)目標(biāo)：

了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

“體能嬉戲”：《毛毛蟲變蝴蝶》。

故事：《好餓好餓的毛毛蟲》。

蝴蝶相關(guān)信息參考。

鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

給幼兒講故事《好餓好餓的毛毛蟲》，介紹毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程--毛毛蟲是從哪里孵化出來(lái)的?

--小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣?

--毛毛蟲蓋了一間房子，從房子里鉆出來(lái)的是什么?

與幼兒共享蝴蝶的好玩信息，請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：

--蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來(lái)走路的嗎?

--蝴蝶的觸角有什么作用?

--蝴蝶有沒(méi)有家?

--蝴蝶有沒(méi)有毒?毛毛蟲有沒(méi)有毒?

--蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動(dòng)物嗎?

--蝴蝶會(huì)不會(huì)變老?蝴蝶會(huì)不會(huì)生病?

--蝴蝶會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音?耳朵在哪里?

--蝴蝶的幼蟲究竟有幾只腳?

毛毛蟲變蝴蝶的嬉戲：

--當(dāng)老師搖鈴鼓時(shí)，請(qǐng)幼兒將身體縮起來(lái)變成小小的毛毛蟲(只有一小步分身體和地面接觸)，毛毛蟲爬呀爬，吃了一片葉子，身體長(zhǎng)了一點(diǎn)(請(qǐng)幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一堆葉子，身體變的好長(zhǎng)、好啊!毛毛蟲爬呀爬，爬到樹(shù)上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹(shù)上或葉子上;成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。

--引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀看到的信息，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

11、中班科學(xué)眼睛變魔術(shù)礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看、動(dòng)手操作活動(dòng)材料，發(fā)覺(jué)眼睛的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

2、能將發(fā)覺(jué)的和看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、感受錯(cuò)覺(jué)嬉戲的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒樂(lè)觀參加科學(xué)探究活動(dòng)的愛(ài)好。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：兩組圓環(huán)組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯(cuò)覺(jué)圖片若干;投影儀、電腦。

2、幼兒錯(cuò)覺(jué)嬉戲材料若干：小鳥(niǎo)和籠子、蜜蜂和花、魚和魚缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋果、青蛙和荷葉、等雙面轉(zhuǎn)片;陀螺、滾桶若干;動(dòng)畫小書若干本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入嬉戲：爬呀爬。

師："小伴侶，我們一起來(lái)玩?zhèn)€爬呀爬的嬉戲吧!"師："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了頭頂上……"幼兒隨指令立刻教導(dǎo)相應(yīng)得不同部位。

二、體會(huì)、了解眼睛的用途，感知錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、師："眼睛的用途特別，在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么好玩的事情呢?"

2、引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象師：剛才小伴侶都敘述了自己看到過(guò)的好玩的現(xiàn)象，現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)看一幅好玩的圖，請(qǐng)小伴侶睜眼睛認(rèn)真瞧，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?

(1)觀看兩組圓環(huán)，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)覺(jué)，初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

①圖上有兩組圓環(huán)，兩組圓環(huán)中都有兩個(gè)紫色的圓環(huán)，它們是一樣呢，還是一個(gè)、一個(gè)小?(一組圓環(huán)是以紫色的圓環(huán)為中心，外面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)，另一組圓環(huán)以紫色的圓環(huán)為最的圓環(huán)，里面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)小)

②將兩個(gè)紫色的圓環(huán)重疊對(duì)比，是一個(gè)一個(gè)小嗎?

老師小結(jié)：由很多圓環(huán)圍圍著的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較，由很多小圓環(huán)圍圍著的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較小，通過(guò)對(duì)比得知，原來(lái)兩個(gè)紫色的圓環(huán)是一樣的。這是一種錯(cuò)覺(jué)，是眼睛給我們變的"魔術(shù)"!

(2)出示黑白格子圖，請(qǐng)幼兒觀看敘述。

提問(wèn)：你們看到了什么?這些線條有什么不同嗎?老師用量尺驗(yàn)證線條，總結(jié)：原來(lái)線條都是平的，我們看到的線條變斜了，這也是眼睛在和我們變魔術(shù)。

(3)出示雙面轉(zhuǎn)片玩具。

①發(fā)給每位幼兒一個(gè)雙面轉(zhuǎn)片的玩具，請(qǐng)幼兒觀看自己雙面轉(zhuǎn)片的圖案，操作并觀看圖案的變化。

②請(qǐng)幼兒講一講自己的發(fā)覺(jué)。并和同伴交換玩。

(4)為幼兒發(fā)放滾筒、陀螺、轉(zhuǎn)筒等玩具，進(jìn)一步體會(huì)眼睛的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

3、出示投影，依次出示不同的錯(cuò)覺(jué)圖片，請(qǐng)幼兒觀看并敘述"你看到了什么?你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得他們像什么?"請(qǐng)幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)。

總結(jié)：這些都是錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，是我們的眼睛在變魔術(shù)三、出示老師自制的動(dòng)畫小書。

通過(guò)快速翻閱使幼兒體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)嬉戲的歡樂(lè)，并將其引申至動(dòng)畫片的制作原理，感受錯(cuò)覺(jué)嬉戲在生活中的運(yùn)用。

12、中班科學(xué)礁水娃娃變魔術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)膽地表述出來(lái)。

3、情愿參加試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)有愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看活動(dòng)，引入課題。

老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?

提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，老師觀看。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

三、品嘗活動(dòng)。

說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結(jié)果，老師記錄。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。

老師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

五、再次沖調(diào)飲料。

提出要求：

1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

2、鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

幼兒操作。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)。

你還喝過(guò)哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

13、中班科學(xué)礁會(huì)變的冰

中班科學(xué)礁會(huì)變的冰

設(shè)計(jì)思想：一天戶外活動(dòng)時(shí)，小伴侶們?cè)谳喬ダ锇l(fā)覺(jué)了一塊驚奇的冰，冰是圓形的，中間還有一個(gè)圓圓的洞，引起了家的愛(ài)好，七嘴八舌爭(zhēng)論的非常熱鬧。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)讓孩子親自參與實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究冰變化的神秘，滿意孩子的奇怪???心，培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，感受親自試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看看、摸摸，了解冰的特性。

2.引導(dǎo)幼兒了解冰的形成及用途。

3.進(jìn)展幼兒初步的探究精神，培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.收集冰雕的圖片

2.提前凍好的冰

活動(dòng)過(guò)程：

一.幼兒親自操作，探究冰的特性

1.每個(gè)組若干塊冰，幼兒自由玩冰。

2.看一看，想一想，冰是什么樣的?什么顏色的?冰放在手里感覺(jué)怎么樣?

小結(jié)：冰放在手里硬硬的，涼涼的，有的冰是透亮的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的。

二.通過(guò)試驗(yàn)，了解冰遇熱會(huì)溶化成水，激發(fā)幼兒的探究精神。

1.每個(gè)小伴侶手里拿一小塊冰，用勁握住，觀看有什么變化。

“請(qǐng)小伴侶看看你手上的冰怎么樣了?變成了什么?手上的水是哪里來(lái)得”?

2.每個(gè)組放一盆熱水，請(qǐng)小伴侶摸一摸水是熱的還是涼的?(熱的)

3.請(qǐng)幼兒把冰放進(jìn)去，看看冰有什么變化?(漸漸變小了，沒(méi)有了)

4.再摸摸盆里的水是熱的還是涼的?冰到哪里去了?(冰溶化成水了)

小結(jié)：冰放在手里和熱水里都會(huì)化成水。

三.通過(guò)觀看圖片和談話了解冰的用途。

1.提問(wèn)：冰有什么用途?你喜愛(ài)冰嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)或不喜愛(ài)的理由。

“冰能吃，放在可樂(lè)里涼涼的很好喝;發(fā)燒時(shí)能降溫……”，“駱上結(jié)冰簡(jiǎn)單滑倒”。

2.觀賞冰雕圖片，感受藝術(shù)的魅力。

四、幼兒動(dòng)手制作彩色的冰。

1.共同爭(zhēng)論制作彩色冰的制作方法。

2.幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水，自己喜愛(ài)什么顏色就做什么顏色的。

活動(dòng)延長(zhǎng)：把制作好的彩色水放到陽(yáng)臺(tái)上，其次天觀賞自己凍的彩色冰，感受試驗(yàn)的樂(lè)趣。

14、中班科學(xué)礁會(huì)變的水

目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒觀看水在不同條件下的變化，發(fā)覺(jué)影響其變化的因素。

預(yù)備

小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。

過(guò)程

活動(dòng)(一)凍冰花

1.帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園四周查找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建筑一個(gè)小小滑冰場(chǎng)。

讓幼兒在自己建的小冰場(chǎng)上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆)，享受冰上嬉戲的歡樂(lè)。

2.請(qǐng)幼兒用一個(gè)小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。

其次天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會(huì)凍成冰。

活動(dòng)(二)小試驗(yàn)

1.將幼兒分成小組，進(jìn)行小試驗(yàn)。鼓舞他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰溶化得快一些。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)溫度越高冰溶化得越快。

2.當(dāng)冰化成水后，再向幼兒提出新的問(wèn)題：水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓舞幼兒連續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，用各種方法將水加熱，觀看水變成蒸氣的過(guò)程。

以上試驗(yàn)結(jié)束后，老師可連續(xù)向幼兒提出問(wèn)題：水蒸氣還會(huì)變成什么呢?讓幼兒自己去觀看、思索。

建議

此活動(dòng)適合在冬季進(jìn)行。假如在其它季節(jié)進(jìn)行，可以重點(diǎn)放在“小試驗(yàn)”上?；蚶帽鋪?lái)制冰。

平?？芍笇?dǎo)幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的學(xué)問(wèn)。

15、中班科學(xué)礁空氣變新奇了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞故事情節(jié)的進(jìn)展，通過(guò)提問(wèn)、爭(zhēng)論等手段來(lái)助孩子理解故事和內(nèi)容。

2、通過(guò)故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺學(xué)問(wèn)，并初步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、鼓舞幼兒膽地用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體幻燈、故事錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：

師：(看幻燈片)有一只小猴，從森林來(lái)到城市，小猴特別快樂(lè)，我們來(lái)猜猜它為什么這么快樂(lè)?(你說(shuō)，你來(lái)猜猜看，你覺(jué)得呢?)

二、敘述故事、啟發(fā)設(shè)問(wèn)、爭(zhēng)論：

(一)觀賞故事到“看病的人這么多”

1、師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里小猴為什么快樂(lè)，后來(lái)又怎么樣了?

2、小猴在城市里看到了什么?他打算怎樣?

(二)觀賞故事

1、小猴子住了一段時(shí)間后發(fā)生了什么事?(覺(jué)得身體很不舒適，鼻子癢癢的，嗓子干干的，呼吸也很困難。)

2、為什么會(huì)得這種病呢?(提示：小猴在森林里從來(lái)不生這種病)

3、城市里的空氣為什么會(huì)受到污染?(煙囪冒煙、汽車后面排出的尾氣有毒……)

3、那小猴該怎么辦呢?我們一起來(lái)為小猴想想方法吧!(請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論)

(三)觀賞故事到“病就立刻好了”

1、好!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的?小猴又是怎么做的?

提問(wèn)：小猴得的是什么病?小猴的病怎么會(huì)好的?為什么回森林后，沒(méi)過(guò)幾天病就好拉?

師：原來(lái)呼吸到新奇空氣這種病就立刻好了，小猴想讓城里的人也呼吸到新奇空氣，所以它開(kāi)了一家?(引導(dǎo)幼兒集體說(shuō)“空氣供應(yīng)站”)，病人一到這里呼吸新奇空氣，病就立刻好了。

2、師：可是這些病人一起商議?，怎么能讓城里的空氣變得和森林里的一樣新奇呢?城市里的人該怎么做?你們他們想想方法?(啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論，想各種方法。)

(三)觀賞故事到結(jié)束。

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么做的。(觀賞結(jié)束)

提問(wèn)：城市里的空氣變新奇了嗎?人們是怎么做的?(助幼兒復(fù)述：在空地上種上了很多綠草、紅花、樹(shù)，還通過(guò)先進(jìn)技術(shù)讓城市的煙囪不再冒黑煙，讓各種車輛排出的尾氣不再污染空氣，人們也知道不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)綠化愛(ài)惜環(huán)境。)

三、完整觀賞：

這個(gè)故事的名字叫《空氣變新奇了》，故事還讓我們知道了讓空氣新奇的方法。那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍好嗎?

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：從我做起，讓我們的家鄉(xiāng)更漂亮。

師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，家生活在那里，覺(jué)得很快樂(lè)，身體也很好。我們昆山是個(gè)好地方，也想成為家心目中最美、最文明的城市，你們?cè)覆磺樵笧樗鲆环萘?想想你們能做些什么?(幼兒爭(zhēng)論，想各種方法)

16、中班科學(xué)礁越變?cè)介L(zhǎng)

活動(dòng)思路：

中班孩子動(dòng)手力量明顯增加了很多，他們對(duì)于事物的奇怪???心強(qiáng)了，喜愛(ài)追根問(wèn)底，喜愛(ài)動(dòng)手去試一試?！毒V要》中將“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題”“能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果”作為領(lǐng)域目標(biāo)，我們要做的就是創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加嘗試。而《點(diǎn)點(diǎn)和小黑》的故事給孩子們供應(yīng)了良好的探究氛圍，我們班的孩子極富愛(ài)心，在這樣的情境下他們很愿意去嘗試把生活中常見(jiàn)物品變進(jìn)步而營(yíng)救動(dòng)物伴侶。由于受年齡限制，他們可能不太會(huì)表達(dá)自己的探究過(guò)程，這需要老師的引導(dǎo)與鼓舞。在活動(dòng)中通過(guò)問(wèn)題與方法數(shù)量多少的比較，加重了對(duì)孩子的情感教育，助他們初步樹(shù)立樂(lè)觀的人生態(tài)度。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)問(wèn)題探究變長(zhǎng)的方法，有解決問(wèn)題的信念。

2、能完整地表達(dá)自己的想法和做法。

3、在嘗試過(guò)程中感受助伴侶的歡樂(lè)，能樂(lè)觀參加活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、黑板上貼一棵樹(shù)。

2、小樹(shù)枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。

3、兩只小螞蟻，問(wèn)號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入師：今日給家?guī)?lái)一個(gè)故事，這是個(gè)帶問(wèn)號(hào)的故事。

(1)老師敘述故事開(kāi)頭，理解詞語(yǔ)樹(shù)梢。

(2)思索第一個(gè)問(wèn)題：點(diǎn)點(diǎn)和小黑可能看到了什么漂亮的美景?

2、嘗試把各種材料變長(zhǎng)，營(yíng)救小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)。

(1)連續(xù)敘述故事創(chuàng)設(shè)情境，提出其次個(gè)問(wèn)題：點(diǎn)點(diǎn)一當(dāng)心掉了下去，危險(xiǎn)時(shí)刻身邊的材料就可能到伴侶，你們能把這些生活中常見(jiàn)的物品變長(zhǎng)嗎?

(2)探究變長(zhǎng)的方法，引導(dǎo)孩子說(shuō)出變長(zhǎng)的方法。

(3)集體共享變長(zhǎng)的方法。

師：你用了什么方法變長(zhǎng)的?

老師小結(jié)：有的材料可以用擰呀自己可以變長(zhǎng)，有的材料要借助工具才能變長(zhǎng)。

(4)出示第三個(gè)問(wèn)題：你們一共用了多少個(gè)方法呀?

總結(jié)：只要你情愿想、情愿去試一試，方法總比問(wèn)題多。

3、嘗試不借助工具把紙條變長(zhǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

(1)師：你用什么方法把紙條變長(zhǎng)了?

(2)假如只有一張報(bào)紙你能把它變長(zhǎng)嗎?

17、中班科學(xué)礁會(huì)變的顏色

幼兒園中班科學(xué)礁設(shè)計(jì)：會(huì)變的顏色

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒體驗(yàn)玩變色嬉戲的樂(lè)趣，產(chǎn)生探究的欲塑;2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。

【活動(dòng)預(yù)備】

透亮飲料瓶若干個(gè)，瓶蓋若干個(gè)，顏料少許，音樂(lè)，小記錄表，記錄表，水彩筆，用來(lái)驗(yàn)證明驗(yàn)的全套材料

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

師："小伴侶，今日彭老師給家?guī)?lái)了一個(gè)特別好玩的嬉戲，你們想不想玩呢?"幼：想!

師："這些就是彭老師給家?guī)?lái)的嬉戲道具，究竟是什么呢?"(揭開(kāi)遮布)。哇!桌子上放著的是什么道具啊?

幼：瓶子。

師："請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看，這些瓶子里都有什么?"幼：有水。

二、發(fā)覺(jué)隱秘，激發(fā)探究欲望。

1、師："告知你們哦!這些瓶子里面都有一個(gè)隱秘!你們想不想知道是什么隱秘啊?"幼：想!

師："下面請(qǐng)每個(gè)小小魔術(shù)師都走過(guò)來(lái)輕輕的拿一個(gè)瓶子，讓我們和瓶子一起來(lái)跳個(gè)舞看看會(huì)發(fā)生什么事情。"2、播放音樂(lè)，老師帶著孩子們一起搖擺瓶子里的水。

3、音樂(lè)停止。

師："哇!瓶子發(fā)生了什么變化?"，"我瓶子里的水變成了×色"。

這時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己瓶子里的顏色。

4、老師假裝在聽(tīng)瓶子說(shuō)話，動(dòng)作要夸張。

師："噓~~~~小瓶子在說(shuō)話，它說(shuō)它想和小伴侶坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧!"5、小結(jié)。

師："小伴侶們，瓶子里的水為什么會(huì)變顏色?"請(qǐng)幼兒舉手回答。

幼：有顏料。

師："哦?顏料藏在哪里了?"師："我們一起當(dāng)心打開(kāi)瓶蓋看看。"幼：蓋子上有顏色。

三、初步體驗(yàn)三原色的變化。

1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清晰過(guò)程。

師："假如我的黃色和××小伴侶的藍(lán)色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢?讓老師來(lái)試試看。"師："哇~~又變顏色啦!我的黃色和跟××小伴侶的藍(lán)色在一起變成了綠色。"師："現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好伴侶交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會(huì)變成那一種顏色。"小伴侶自由交換蓋子。

2、總結(jié)。

師："原來(lái)兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。"四、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第一次操作。

1、老師簡(jiǎn)潔介紹操作材料和操作步驟。

2、幼兒自由操作。

3、老師小結(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己操作的經(jīng)過(guò)和變化的顏色，幼兒說(shuō)的同時(shí)，老師在黑板上做記錄，賜予孩子做記錄的初步閱歷。

五、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行其次次操作。

1、師："現(xiàn)在彭老師要交給小伴侶們一個(gè)任務(wù)，我要請(qǐng)家再操作一次，但是操作過(guò)程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"2、請(qǐng)小伴侶進(jìn)行操作、記錄。

五、拿著記錄表回到座位總結(jié)。

1、請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)自己的記錄表。

2、老師在小伴侶說(shuō)的同時(shí)做出總的記錄。

3、老師驗(yàn)證小伴侶所做的試驗(yàn)。

18、中班科學(xué)礁礁之科學(xué)區(qū)

動(dòng)物

喂養(yǎng)：在飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小鳥(niǎo)、雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等，在觀看角養(yǎng)蠶、蝌蚪、烏龜、魚、螺螄等，鼓舞幼兒參加飼養(yǎng)照料和觀看小動(dòng)物的形狀特征、成長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性，并做好觀看記錄。有可能的話，養(yǎng)些活潑可愛(ài)的小猴，定會(huì)倍受歡迎。

捕蟲：用竹竿、鐵絲、網(wǎng)袋或塑料袋安裝一個(gè)捕蟲網(wǎng)，讓幼兒到戶外去捕獲昆蟲，或用鐵絲圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛網(wǎng)也可以捕蟲。

人工孵蛋：預(yù)備一個(gè)附化箱(安上一小塊玻璃供觀看用)，內(nèi)裝燈泡，燈泡、燈的瓦數(shù)因箱的小而定，只要能保持箱內(nèi)有38℃恒溫，后6天溫度可掌握在37℃恒溫，21天小雞就出殼。此法還可孵小雞的全過(guò)程，將更加簡(jiǎn)便易行。

昆蟲標(biāo)本：帶領(lǐng)幼兒去捉蟲子，將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)，將死去的昆蟲用頭針釘在炮末塑料板上制成標(biāo)本，或固定在紙盒灑些樟腦粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆蟲標(biāo)本盒。將制成的各種昆蟲標(biāo)本擺放在生物角，寫上名稱，再將介紹昆蟲的圖片、圖書等收集在一起，供幼兒觀看對(duì)比各種昆蟲的特征。也可結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分害蟲和益蟲，并知道要愛(ài)護(hù)益蟲。

種植罐、飼養(yǎng)罐：將可樂(lè)瓶剪成各式各樣的種植罐、飼養(yǎng)罐，種花養(yǎng)魚，即簡(jiǎn)便又有用。

空氣

找空氣：供應(yīng)塑料袋、氣球、空瓶子等材料。讓幼兒用塑料袋去裝空氣，捏緊袋口，摸一摸，壓一壓袋子，感覺(jué)空氣的存在。對(duì)著臉?lè)砰_(kāi)吹滿氣的氣球口，感知?dú)饬鞯臎_擊力。也可把布滿氣的塑料帶或氣球放進(jìn)水中擠一擠，觀看水中的氣泡，或讓幼兒在水中自由擺布空瓶子等物。找找看哪些東西里面有空氣，如車輪、身體、肥皂泡等。

空氣流淌：供應(yīng)扇子、風(fēng)車等，讓幼兒扇、吹、感知空氣流淌形成風(fēng)的現(xiàn)象。

空氣壓力：供應(yīng)無(wú)色透亮玻璃杯、水、臉盆、玻璃片或平整的厚紙，玻璃杯盛滿水，蓋上玻璃片或厚紙，使杯內(nèi)無(wú)氣泡，平按住玻璃片或厚紙，將杯子倒過(guò)來(lái)，水不會(huì)從杯中流出。通過(guò)這一操作讓幼兒感知空氣壓力的物理現(xiàn)象。

會(huì)吹氣的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一個(gè)小氣球，放進(jìn)熱水盆里，在水盆下加熱或?qū)㈤_(kāi)水倒入水盆，隨著溫度的上升，小氣球會(huì)漸漸膨脹起來(lái)，待水溫冷卻、氣球又癟了，從而了解空氣的熱脹冷縮。

氣象

天氣轉(zhuǎn)盤：用硬紙板做成表盤，在表盤上畫太陽(yáng)、云、風(fēng)、雪、雷電等圖形掛在墻上，讓幼兒自己撥動(dòng)指針，表示觀看結(jié)果，如晴天指向太陽(yáng)，雷電指向閃電等。

氣象記錄：氣象記錄的內(nèi)容包括天氣的陰情雨雪和氣溫。氣象記錄要在幼兒學(xué)會(huì)繪制氣象圖示和熟悉溫度計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。此外，還可用人們的穿著、活動(dòng)、動(dòng)植物的變化圖片來(lái)表示氣象。記錄時(shí)可供應(yīng)記錄本或較格子的月歷，讓幼兒將當(dāng)天的氣象狀況記錄下來(lái)。到月底分析天氣變化狀況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)伴隨天氣變化消失的趣事。

月相記錄：引導(dǎo)幼兒觀看識(shí)別各種月相并供應(yīng)記錄表，讓幼兒描繪記錄月亮的圓缺變化。留意月亮的觀看要從初一開(kāi)頭，才能給幼兒一個(gè)完整的印象。此活動(dòng)可讓幼兒晚上在家請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)觀看記錄。

天文觀看：在天體運(yùn)行中遇到日食、月食、流星等現(xiàn)象時(shí)，進(jìn)行觀看記錄。

磁

磁鐵：供應(yīng)多塊磁鐵和一些不同材料制成的物品，如回形針、頭針、圖釘、鉛筆、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等，讓幼兒試試看那些東西能被磁鐵吸住。還可啟發(fā)幼兒用磁鐵隔著纖維板、塑料板吸鐵，或兩塊磁鐵做異極相吸、同極相斥的試驗(yàn)。

“龜兔賽跑”：供應(yīng)給幼兒紙制龜、兔立體焦距，在“龜”、“兔”的底部夾上回形針，放在玻璃或塑料板上，磁鐵放在板下操縱教具，敘述故事。

翻跟斗的膠囊：將自行車車軸中的小鐵珠，放進(jìn)藥品空膠囊內(nèi)，供應(yīng)幼兒磁鐵、墊板，讓幼兒想方法使膠囊滾動(dòng)起來(lái)。再試試不用磁鐵能否讓膠囊滾動(dòng)(傾斜墊板)

“小兔蕩秋千”：用鋁制易拉罐剪成秋千架直，在罐頂穿上細(xì)繩制成“秋千”，用鋁片或白紙板制作“小兔”固定在“秋千”上，在“秋千”的底版上粘一塊磁鐵，然后在易拉罐的底座上再粘上一塊磁鐵，留意兩塊磁鐵應(yīng)同極相對(duì)，距離要近一些(1厘米左右)，由于磁鐵的同極排斥，會(huì)使“小兔”不停搖擺，好象蕩“秋千”。

電磁鐵“釣雨竿”：在鐵釘上纏繞銅絲(至少要15圈)，并將銅絲的兩頭分別接在一節(jié)中號(hào)電池的兩極，固定在一根竹竿上，做成磁性“釣雨竿”?！靶◆~”用吹塑紙繪制，在別在回形針，由于電磁場(chǎng)的吸引力，可以使鐵釘尖吸起帶回形針的“小魚”

光

彩虹：在陽(yáng)光明媚的日子，為幼兒供應(yīng)水盆，壓力噴水瓶，借助陽(yáng)光做光學(xué)小試驗(yàn)，觀看小水珠在陽(yáng)光照耀下，形成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹現(xiàn)象。

紙片燃燒：供應(yīng)放鏡和紙片，將放鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，在鏡下聚光的地方放一張紙，觀看紙片隨溫度增加而烤焦甚至燃燒，感知光的能量。

影子嬉戲：讓幼兒在陽(yáng)光下，找找自己的影子，畫畫別人的影子，還可以做手影嬉戲和踩影子的嬉戲。

太陽(yáng)鐘：用紙板制成一個(gè)三角形支架，在三角形的側(cè)面畫上半圓，從順時(shí)針?lè)较驑?biāo)上時(shí)間(從早上6點(diǎn)至晚上6點(diǎn))并在半圓直徑的中點(diǎn)粘上一根垂直于鐘面的紙棒。放到太陽(yáng)下，將指針的影子調(diào)到當(dāng)是時(shí)間的刻度，便可從影子的變化了解時(shí)間，

多面鏡：用厚紙板對(duì)折，安上兩塊鏡子，在鏡前放置一物，可從鏡中觀察多個(gè)同樣的物體。開(kāi)啟的角度不同，鏡中的物體的數(shù)量也不同。假如在此兩面鏡的基礎(chǔ)上加上一面鏡，就成為三棱鏡，放在彩圖上，從鏡內(nèi)可以看到類似萬(wàn)花筒的效

力

讓幼兒手持不易碎的物體自由放開(kāi)，或從滑梯滑下來(lái)，體驗(yàn)重力的作用。

供應(yīng)彈簧制品，如彈簧秤、拉力器、彈簧玩具等，讓通過(guò)操作感知彈力。

讓幼兒手持玩具車，分別在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滾動(dòng)，感知摩擦力。

將玩具放在板上，調(diào)整板的傾斜度，使之滑下，觀看不同斜度下滑的速度，感知斜度越下滑速度越快。

用相同小的長(zhǎng)方形積木當(dāng)“橋墩”，同樣小的厚紙當(dāng)“橋面”，轉(zhuǎn)變“橋面”外形(“橋面”外形有平面、拱形、瓦楞狀等)，試著往上面疊放放雪花激素，比比哪種“橋面”承受的雪花積塑，感知“橋墩”距離與力的承受關(guān)系。將觀看結(jié)果記錄在圖表中，通過(guò)操作、探究，明白“橋面”外形愈簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)愈堅(jiān)固，承受力愈;“橋墩”距離愈近，承受力愈。但“橋墩”太近，不利于“水運(yùn)交通。”

人體

供應(yīng)能活動(dòng)牙齒模型，幼兒可觀看牙齒結(jié)構(gòu)與排列方式，思索不同牙齒的不同作用，如何分工協(xié)作咬碎東西，也可將牙齒模型拔起來(lái)看看，觀看牙齒的牙根。

供應(yīng)聽(tīng)診器，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)自己的心跳聲、呼吸聲以及腸胃蠕動(dòng)的聲音。

供應(yīng)體溫計(jì)，讓幼兒把體溫計(jì)放到腋下，測(cè)一測(cè)自己的體溫，看是否與別人一樣。

將兩根能彎折的吸管插進(jìn)兩個(gè)塑料袋里，扎緊袋口，做成“肺”的形狀。幼兒用嘴向兩根習(xí)慣同時(shí)吹氣，觀看“肺部”呼吸的模型動(dòng)態(tài)

供應(yīng)有小臉的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圓鏡，讓他們照鏡子看看自己的五官在什么位置，并做各種表情，然后用卡片拼擺出各種表情的小臉。

展覽小時(shí)候的照片、衣服、用品，供應(yīng)體重儀、身高測(cè)量?jī)x讓幼兒了解自身的變化。聊一聊小時(shí)候的事，比一比現(xiàn)在擁有的本事，感知自己在不斷成長(zhǎng)，初步理解為什么不能調(diào)食，知道人的成長(zhǎng)需要多種養(yǎng)分。

供應(yīng)圖片、模型，讓幼兒了解人體內(nèi)部器官的基本結(jié)構(gòu)及功能。如觀看消化系統(tǒng)解剖圖，查找事物哪里去了等。

植物

瓶插：將采集的柳條、迎春花枝及各種鮮花插在兩個(gè)瓶子里，一個(gè)瓶?jī)?nèi)有水，另一個(gè)無(wú)水，讓幼兒觀看他們的變化，比較枯萎的速度。

養(yǎng)花：將常見(jiàn)的月季花、雞冠花、太陽(yáng)花、菊花、水仙花等盆花，擺放在植物角，供幼兒觀賞、管理和觀看、記錄。

嫁接：在盆栽仙人柱的棱角上切一小口，插入一段蟹爪蘭。留意蟹爪蘭要切成斜面再插入，這樣簡(jiǎn)單成活。

榨汁：讓幼兒將水分較多的植物的根、莖、葉、花、果分別放在碾缽或竹罐里榨壓出汁，讓幼兒了解新奇植物的根、莖、葉、花、果里都含有水分。

變色白菜：將帶根的白菜心插入加有紅墨水的水中，一段時(shí)間后，白菜會(huì)變紅。還可將淺色的花插入有顏色的水中，讓幼兒觀看植物生理的毛細(xì)滲透的現(xiàn)象。

蘿卜白菜花：將帶葉的蘿卜攔腰切斷，取上半截挖一個(gè)小碗狀，里面插入帶根的白菜心，掛到太陽(yáng)能照到的地方，讓幼兒澆一些水，并觀看它的變化。蘿卜、白菜會(huì)共同長(zhǎng)，消失奇異現(xiàn)象

發(fā)芽試驗(yàn)：將種子、塊根等會(huì)發(fā)芽的植物，如豆類、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生長(zhǎng)條件中，引導(dǎo)幼兒觀看種子發(fā)芽的過(guò)程并做好觀看記錄。種子發(fā)芽的不同條件試驗(yàn)許多，可將種子分別放在土壤、沙子、石頭、水中進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，還可將種子放在有陽(yáng)光和無(wú)陽(yáng)光、有空氣和沒(méi)空氣、給水和不給水等條件下做對(duì)比試驗(yàn)。如：把幾棵蠶豆分別扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中觀看蠶豆發(fā)芽。通過(guò)各種試驗(yàn)使幼兒了解種子發(fā)芽所需要的條件。

生長(zhǎng)試驗(yàn)：選擇相宜的季節(jié)，分期分批地種植黃豆，將種子→發(fā)芽→長(zhǎng)出根、莖、葉→開(kāi)花→結(jié)果的一系列過(guò)程同時(shí)呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒更直觀地了解植物的各個(gè)生長(zhǎng)階段。

無(wú)土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物養(yǎng)分液，將泡沫塑料板鑿洞，把菜苗根固定在洞內(nèi)，再放到養(yǎng)分液上栽培。無(wú)土栽培的方法許多，除用水培外，還可選用固體基質(zhì)(如爐渣、小石子、吸水紙、蒸煮消毒過(guò)的木削、稻殼等)，將菜苗固定在基質(zhì)上種植。使用固體基質(zhì)需做好定量供液工作，每次噴灑養(yǎng)分液要嚴(yán)格掌握，以不積液為度。詳細(xì)栽培技術(shù)可向當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技人員請(qǐng)教。栽培一般有葉蔬菜的養(yǎng)分液配制方法：每升水加硫酸鎂0.537克、硝酸鈣1.26克、硝酸銨0.237克、硫酸鉀0.25克、磷酸一鉀0.35克。為便利幼兒園做試驗(yàn)，也可用農(nóng)資門市部出售的NPK復(fù)合肥，按1：500的比例兌水配制養(yǎng)分液。

收集果實(shí)：老師和幼兒共同收集各種干果、鮮果陳設(shè)在生物角，讓幼兒觀看、比較、分類。也可給果實(shí)貼上“五官”制成果實(shí)娃娃，或?qū)⒉煌庑蔚墓麑?shí)組合成各種“動(dòng)物”，增加趣味性，但留意不能轉(zhuǎn)變果實(shí)固有的外形。

觀看果實(shí)：供應(yīng)水果刀和時(shí)令果實(shí)、如蘋果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黃瓜等，讓幼兒自己切開(kāi)果實(shí)，觀看果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解果皮、果肉、果核的外形和顏色。

種子標(biāo)本：鼓舞幼兒采集各種種子，放到盒子或瓶子里逼供內(nèi)貼上標(biāo)記，便于幼兒觀看、識(shí)別?？梢园咽占瘉?lái)的各類種子分別裝進(jìn)透亮的小塑料袋中，把袋子釘在吹塑紙上，在吹塑紙的四周裝飾花邊，制成漂亮的種子掛壁

葉標(biāo)本：葉子有各種奇異的外形，師生共同采集各種葉子，將葉子擦潔凈后，夾在廢書本中或壓在玻璃板上，過(guò)幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上，寫好葉子的名稱、采集日期等，還可將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi)，制成葉子的標(biāo)本冊(cè)。

花標(biāo)本：春暖花開(kāi)的季節(jié)，老師可帶領(lǐng)幼兒采集一些顏色不同的花。如桃花、梨花及各種野花。然后將采集來(lái)的花瓣綻開(kāi)，壓平，放在卡片紙上，用透亮膠固體好，寫上花的名稱，采集日期等。

聲

“知了”：用直徑2厘米、長(zhǎng)4厘米的小竹筒，裝飾成知了狀，竹筒一頭粘上牛皮紙成鼓面狀，，再用一根棉紗線穿過(guò)紙面，朝筒里的一彤進(jìn)一個(gè)塑料小墊片，再打上結(jié)，使之不脫落。線的另一頭扎成一個(gè)環(huán)，套在涂有松香的圓頭小木棍上。玩時(shí)手持小棍在空中畫圓周甩動(dòng)，棉線與棍棒摩擦發(fā)出聲音，通過(guò)棉線傳到竹筒，產(chǎn)生擴(kuò)音效果，聲音酷似知了叫。

瓶子琴：內(nèi)裝各種顏色水的玻璃瓶八個(gè)，每個(gè)瓶?jī)?nèi)的水量按挨次遞增，用小棍敲擊，會(huì)發(fā)出不同聲響，此琴也可投放到音樂(lè)區(qū)做打擊樂(lè)器，

橡皮筋琴：供應(yīng)各種小不一的空盒，并在盒蓋中間挖一個(gè)圓孔，形成音箱，讓幼兒將橡皮筋裹在盒子的圓孔上，用手指撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)出聲響，感知小不同的盒子所產(chǎn)生的不同聲響，從中了解樂(lè)器是靠振動(dòng)發(fā)出聲音。也可將橡皮筋直接繃在手上彈撥，感知聲響。

“電話機(jī)”：供應(yīng)兩個(gè)冰激凌盒子，用棉線穿連制成小“電話機(jī)”，兩

數(shù)

滾骰子：取兩個(gè)較骰子，在一個(gè)的每一面分別寫上1~6的數(shù)字或分別畫上1~6的小圓點(diǎn)，在另一個(gè)的每一面貼上各種物品圖案，兩個(gè)骰子一起投。然后說(shuō)出一個(gè)骰子面上的數(shù)字與另一個(gè)骰子面上的物品，如“三個(gè)蘋果”。對(duì)了可得雪花積塑一個(gè)，最終比一比誰(shuí)的雪花積塑多。

找一找：用印章印制相互交叉的圖案(如三角形、圓形等)，讓幼兒細(xì)心地查找，點(diǎn)數(shù)出圖案數(shù)量。

分豆豆：將生日蛋糕盒的底盤貼上不同數(shù)字或各種不同數(shù)量的豆子圖，幼兒依據(jù)底盤上的標(biāo)記分別裝上相應(yīng)品種、數(shù)量的豆子。

竹牌：利用廢舊麻將席片燙上不同數(shù)量的集合圖形，可供兩個(gè)或兩個(gè)以上幼兒進(jìn)行排序、找相鄰數(shù)等聯(lián)系，可參照撲克牌玩法。

拼花：供應(yīng)花心、花瓣卡片，在花心卡片上寫數(shù)字，在花瓣卡片上畫實(shí)物或?qū)懰闶?，讓幼兒找出與花心對(duì)應(yīng)數(shù)量的花瓣拼出一朵花。

“貓捉老鼠”：將較有韌性的紙裁成一個(gè)直徑為12~15厘米的半圓形，在半圓的中心畫上一只小貓，然后將半圓十等分并分別畫上一只老鼠，剪開(kāi)實(shí)線即成一個(gè)計(jì)算學(xué)具。幼兒任意將若干“老鼠”往后折疊，并用手指握住，進(jìn)行10以內(nèi)的加減或點(diǎn)數(shù)。此活動(dòng)可一人玩，也可多人玩。

數(shù)學(xué)盒：供應(yīng)盒蓋盒身相連的紙盒，在盒蓋里面貼上集合圖形或?qū)懮蠑?shù)字，再供應(yīng)一些相應(yīng)的卡片，讓幼兒依據(jù)盒蓋里的提示，放入相應(yīng)的卡片。

跳跳盒：在襯衫包裝盒的盒底畫上草地和池塘，把裝飾成小青蛙的紐扣放入盒中，蓋上透亮盒蓋并封好。幼兒搖擺盒子，“小青蛙”隨之跳動(dòng)，停下后看看幾只“青蛙”跳到“草地”上，幾只跳到“池塘”里，練習(xí)數(shù)的組成、分解。

分分合合：幼兒利用自己的手指分合變化，練習(xí)5的組成分解。

找瓶蓋：將各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù)，然后旋開(kāi)打亂，幼兒通過(guò)計(jì)算小瓶上的算式去查找瓶蓋，若算對(duì)了就能將瓶蓋和瓶子配對(duì)旋上。

認(rèn)數(shù)字：供應(yīng)各種數(shù)字畫，讓幼兒找出畫上都有哪些數(shù)字，哪個(gè)數(shù)字消失了兩次，。

打花棍：兩人嬉戲，各拿一根短竹竿，邊念兒歌，邊打竹竿，念數(shù)多少敲擊幾下。順數(shù)時(shí)兩人各自敲地，倒數(shù)時(shí)兩人對(duì)敲，直到兒歌念完。老師還可依據(jù)幼兒的力量，設(shè)計(jì)不同的敲法。1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321，

量物：投放彈簧秤、尺、線、繩、天平(可自制)、小石子、雪花積塑、布娃娃等材料，讓幼兒用這些材料測(cè)量布娃娃或人體的身高胸圍，比較物體的長(zhǎng)短、輕重、高矮等。

水

結(jié)冰：在寒冷結(jié)冰的季節(jié)，幼兒可以用透亮的小容器盛水，并在水中放些顏料或彩色紙屑，其次天看看水會(huì)發(fā)生什么變化。不結(jié)冰的季節(jié)或地區(qū)可以放在冰箱里制作。

溶化：鼓舞幼兒用各種方法，把冰塊變成水(如太陽(yáng)曬、開(kāi)水澆、冷水泡等)，發(fā)覺(jué)冰溶化的緣由;還可以讓幼兒用手握住小塊的冰，觀看感受冰塊的溶化，從中捂出冰塊受熱溶化的道理。

水蒸氣：供應(yīng)玻璃杯、開(kāi)水、玻璃片或塑料片若干，幼兒可將玻璃片扣在盛有開(kāi)水的玻璃杯上，觀看杯中的開(kāi)水冒出的水蒸氣，獵取水蒸氣變成水珠的閱歷。

溶解：讓幼兒自由選擇鹽、糖、面粉、沙子、小塊肥皂或肥皂粉等分別放在容器里，通過(guò)搖勻、攪拌，觀看物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有些東西能溶于水，有些不能溶于水。

沉與浮(1)：供應(yīng)水盆、水和各類不同材料。如：紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子等，讓幼兒將各種材料放置在水里，觀看沉與出現(xiàn)象，然后歸類擺放。還可建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。

沉與浮(2)：(浮在水面的針)：供應(yīng)茶杯、頭針、小張薄紙，先在杯中盛滿水，將針?lè)旁诩埳?，一起放入杯中，紙濕透并下沉，針仍舊浮在水面上，以此讓幼兒感知水的表面張力。

沉與浮(3)(立起來(lái)的木棍)：將小木棍放入水中，發(fā)覺(jué)它躺在水面上。假如在木棍一端粘一塊橡皮泥，或釘上一根鐵釘，都能使它立起來(lái)。

玩肥皂水：用易于彎曲的細(xì)鐵或電線彎繞成各種立體外形，如小房子、眼睛、花籃、盒子等等。放進(jìn)較濃的肥皂水中取出，呈現(xiàn)在眼前的就是一個(gè)個(gè)玲瓏剔透的水晶物體，留意不能用無(wú)泡肥皂粉配制肥皂水。

巧拼五角星：五根火柴對(duì)折，但不能折斷，將五個(gè)折痕處朝內(nèi)放成()形，用滴管在折痕中心滴幾滴水，被折的火柴梗就會(huì)漸漸張開(kāi)呈五角星狀。

會(huì)走的火柴：將火柴梗尾部從中間割開(kāi)約占桿的1/4裂口，夾進(jìn)去一小塊肥皂，然后放在清水中，由于肥皂的溶解會(huì)使火柴梗向前移動(dòng)。

過(guò)濾水：將可樂(lè)瓶或礦泉水瓶的底部截去，在瓶蓋上鉆孔，旋緊瓶蓋，將瓶子倒放，依次將棉花、小石子、沙子、紗布逐層放入瓶?jī)?nèi)。漸漸倒入泥漿水，可以看到流出的水變潔凈了。

滴水計(jì)時(shí)：將兩只螺口塑料瓶蓋對(duì)粘在一起，然后在瓶蓋上鉆兩個(gè)小洞，插入兩根吸管，旋上一個(gè)裝滿水的瓶子和一個(gè)空瓶，將有水的瓶朝上立起，通過(guò)滴水來(lái)計(jì)時(shí)。

觀看河面：讓幼兒觀看山、樹(shù)、房子、藍(lán)天、白云等在安靜的河面上的倒影以及潑水、投石或起風(fēng)時(shí)水面倒影產(chǎn)生的變化。

水三棱鏡：用玻璃制成三角筒，裝進(jìn)水放在陽(yáng)光下，漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)角度，直至折射出彩虹。

電

供應(yīng)稠布、皮毛、絨布和塑料棒、玻璃棒、金屬棒、木棒等摩擦物，讓幼兒自由摩擦，以能吸起碎紙屑、毛發(fā)等為準(zhǔn)，觀看什么材料會(huì)因摩擦產(chǎn)生靜電。

供應(yīng)電珠、電線、電池、電池盒，讓幼兒自己安裝電路，使小電珠亮起來(lái)。開(kāi)頭可先供應(yīng)一節(jié)電池，待幼兒把握后在增加電池、電珠、電線的數(shù)量，指導(dǎo)幼兒做串聯(lián)和并聯(lián)試驗(yàn)。

供應(yīng)各類電池，如各種型號(hào)的干電池、紐扣電池、蓄電池、電池板，以及用電池啟動(dòng)的電動(dòng)玩具、電器等，讓幼兒用不同的電池與電器配對(duì)，了解電池的正、負(fù)極、撥弄開(kāi)關(guān)。使幼兒了解電池的廣泛

應(yīng)用，感受電池給人們生活帶來(lái)的便利。

19、中班科學(xué)礁會(huì)變顏色的水

目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，留意水的顏色變化，并對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???。

2、嘗試往水里滴顏料。

預(yù)備：

1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。

2、一杯已變色的水;六只洗凈的透亮玻璃杯，內(nèi)裝潔凈的水。

過(guò)程：

1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的愛(ài)好。

師：小伴侶，你們猜王老師給你們帶來(lái)了什么?(幼兒自由猜想)

2、再出示一杯潔凈的水，進(jìn)行變魔術(shù)。

(1)師：看看這又是什么?水是什么顏色的?那那杯水怎么會(huì)有顏色呢?(幼兒自由發(fā)言)

(2)師：王老師會(huì)變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊?

(3)師“變魔術(shù)”，分別將、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說(shuō)水的變化。

3、出示其次杯清水，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)變魔術(shù)。

師：剛剛這幾位小伴侶學(xué)的真棒啊!可以將透亮的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。

4、交代要求分成四組操作，并指定個(gè)別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。

5、將四組幼兒的成果放于講臺(tái)桌上，一起觀賞變色后的水。

師：好，小伴侶真能干啊，透亮的水都被你們變成有顏色的水了，我們來(lái)看看，你們都把水變成什么顏色了?

6、出活動(dòng)室，觀看水池里水的變化。

師：原來(lái)水會(huì)變顏色，那你們知道水池里的水會(huì)變顏色嗎?讓我們一起出去看看吧!

20、中班科學(xué)礁怎樣使聽(tīng)到的聲音變

一、活動(dòng)題目

怎樣使聽(tīng)到的聲音變

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.鼓舞幼兒提出問(wèn)題，膽實(shí)踐，培育科學(xué)探究精神。

2.培育幼兒歸納思維，通過(guò)比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。

3.知道把聲音攏起來(lái)后，聲音放了。

三、適用對(duì)象

4歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

幼兒2～4人一組，每組鐘表1個(gè)、方紙筒4個(gè)、帶蓋的鐵盒1個(gè)、觀看記錄表一人一張。

五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程

幼兒探究活動(dòng)一

探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽(tīng)起來(lái)變?

幼兒爭(zhēng)論：我用什么方法聽(tīng)?

試一試。

(1)把耳朵貼在桌面上。

(2)在桌邊聽(tīng)鐘表的聲音。

記一記我的觀看記錄。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

耳朵貼在桌面聽(tīng)到的鐘表聲音比在桌邊聽(tīng)到的鐘表聲音。

幼兒探究活動(dòng)二

探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽(tīng)起來(lái)變?

幼兒爭(zhēng)論：我可以用什么方法聽(tīng)?

試一試。

(1)把耳朵貼在盒蓋上。

(2)貼近盒蓋聽(tīng)鐘表的聲音。

(3)把耳朵放在木頭桌子上。

記一記我的觀看記錄。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

(1)耳朵貼在盒蓋上聽(tīng)鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽(tīng)鐘表的聲音更清晰。

(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽(tīng)到的鐘表聲音，比空氣中聽(tīng)到的鐘表聲音更清晰。

玩一玩。嬉戲：“紙筒里的鐘表聲”。

(1)耳朵靠近紙筒口聽(tīng)一聽(tīng)，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?

(2)再往上加一個(gè)紙筒，鐘表的聲音變了還是變小了?

(3)再往上加第三、第四個(gè)紙筒，聽(tīng)聽(tīng)鐘表的聲音有什么不一樣?

(4)爭(zhēng)論結(jié)果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽(tīng)得更清晰。

六、留意事項(xiàng)

1.鐘表嘀嗒聲肯定要明顯，聽(tīng)得清晰。

2.給幼兒供應(yīng)一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境，以便辨聽(tīng)。

3.聽(tīng)聲音作比較時(shí)，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽(tīng)。

七、拓展思路

1.在科學(xué)角里供應(yīng)量有關(guān)固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。

2.到自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音，以及聲音攏起來(lái)后可以放聲音的原理。

八、背景資料

聲音是由振動(dòng)著的物體發(fā)出的，而一切發(fā)出聲音的物體都在振動(dòng)，一旦發(fā)聲體的振動(dòng)停止，聲音也就停止了。聲音并不是肯定要依靠空氣傳播，假如有其他媒質(zhì)，聲音也可傳播。假如有人把耳朵貼在桌面，當(dāng)你打擊桌面的另一處，他能清晰地聽(tīng)到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯，杯底用一根線穿起來(lái)，制成一個(gè)“土電話”。當(dāng)你繃緊細(xì)線，一個(gè)人對(duì)一只紙杯口說(shuō)話，另一個(gè)人把另一只紙杯口