散步教案設(shè)計

第散步教案設(shè)計

散步教案設(shè)計設(shè)計思路：

繪本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。這是一本討論標(biāo)志的書，許多標(biāo)志串成一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒見過的，但只要稍稍用心體會便能猜出它們代表的意思。故事里還暗含了情感教育的內(nèi)容，如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。兔子先生掉進洞里了小老鼠會去安慰它，帶它去家里做客，去航海，最后成為了好朋友。

中班的孩子思維發(fā)展比較快，生活經(jīng)驗有所豐富，想像力和表達(dá)能力都有所發(fā)展。我依托繪本內(nèi)容，設(shè)計了一節(jié)社會領(lǐng)域活動，希望孩子們通過繪本了解生活中標(biāo)志的重要性，并能留心觀察身邊大大小小的標(biāo)志。

活動目標(biāo)：

1.大膽猜測標(biāo)志在書中的意思，理解故事內(nèi)容。

2.認(rèn)識生活中常見標(biāo)志，了解其意義和用途。

3.樂意表達(dá)自己的想法，愿意傾聽同伴的猜測。

活動準(zhǔn)備：

1.《兔子先生去散步》ppt。

2.生活中常見的標(biāo)志若干。

活動過程：

1.播放故事封面，引導(dǎo)幼兒觀察，說出故事的主人公兔子先生，引出故事《兔子先生去散步》。

師：看，今天老師給你們請來了誰？（出示兔子先生）他是兔子先生還是兔子小姐？為什么？（因為有領(lǐng)帶）有一個關(guān)于兔子先生的故事，我們一起聽聽吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》，散步是什么意思？（到外面去走走）

2.以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思。

（1）師：在一片美麗的樹林里，有一棟漂亮的房子，你知道這是誰的家嗎？為什么？（是兔子先生的家，因為門上有兔子的標(biāo)志）。

師：有了標(biāo)志真方便，很快就知道這是誰的家了。

（2）師：一天，兔子先生出門去散步，一出門就看到一個標(biāo)志。（往前走）于是兔子先生按照標(biāo)志接著往前走，咦？這是什么標(biāo)志？（樓梯）兔子先生看了看，哦，是樓梯的標(biāo)志。于是，兔子先生就上了樓梯。提問：上下樓梯要注意什么？接下來又是什么標(biāo)志？這是什么形狀？（橋）

小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。師：我們小朋友平時過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要慢慢走，小心摔跤。兔子先生小心地走過了橋。

（3）繼續(xù)播放課件：

他繼續(xù)往前走，又看到了一個奇怪的標(biāo)志，（小心斜坡）這個標(biāo)志兔子先生好像不知道，結(jié)果摔了下來。孩子們，當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）

小結(jié)：遇到困難不要著急，先仔細(xì)觀察，再動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。

又有一個奇怪的標(biāo)志，你們看這個標(biāo)志像什么呢？兔子先生剛剛從斜坡上摔了下來，摔破了腿，很痛，所以怎么樣啊？（哭了）所以這是眼淚汪汪的標(biāo)志。幸運的是他遇到了貓醫(yī)生。醫(yī)生幫它擦了點藥水。接下來兔子先生要作一個選擇，是回家去還是繼續(xù)往前走？（幼兒猜測）

師：不管你的選擇是什么，只要能說出合適的理由，這就是最好的答案。

看看兔子先生是怎么選擇的。當(dāng)然是繼續(xù)往前走嘍！貓醫(yī)生提醒它：路上小心，一定要看清楚標(biāo)志哦！兔子先生說：知道了，謝謝你！這又是一個什么標(biāo)志（小心坑洞）兔子先生光顧著跟貓醫(yī)生說再見了，沒看清楚標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進了洞里。

師：有些標(biāo)志可以提醒我們，避免可能發(fā)生的危險，所以我們要注意觀察我們周圍的標(biāo)志哦。

你們猜猜接下來會發(fā)生什么？（幼兒猜測）

小結(jié)：原來這是小老鼠的家。小老鼠家的門上也有一個標(biāo)志（船）

小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，他們一起去劃船、看海。看，這又是什么標(biāo)志？（鼓勵幼兒大膽猜測）這是好朋友的標(biāo)志，他們成了好朋友。

3.回憶兔子先生一路上看到哪些標(biāo)志。

師：兔子先生在散步的路上都遇到了哪些標(biāo)志？

4.認(rèn)識各種生活中常見的標(biāo)志。

師：在我們的生活中也有很多標(biāo)志，我們一起看一看，說一說。

指示標(biāo)志：告訴我們正確的做法。

警告標(biāo)志：提醒我們可能發(fā)生的危險。

禁止標(biāo)志：告訴我們這些事情不可以做。

5.我們認(rèn)識這么多標(biāo)志，課后可以畫一畫標(biāo)志，還可以設(shè)計新的標(biāo)志。

6.現(xiàn)在，我們一起出去散散步，找一找我們的幼兒園里有哪些標(biāo)志吧。

活動反思：

在認(rèn)識標(biāo)志的過程中，幼兒的注意力很集中，他們的觀察很仔細(xì)，能根據(jù)畫面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。教師在與幼兒共讀繪本的過程中，總結(jié)了幾個知識點，比如，有了標(biāo)志真方便，很快就能知道這是誰的家了。有些標(biāo)志可以提醒我們避免可能發(fā)生的危險。遇到不明白的事情要仔細(xì)觀察，在開動小腦筋，也可以請大人幫忙。幼兒的知識經(jīng)驗是零散的、不完整的，需要教師加以總結(jié)、提升，使之系統(tǒng)化，教師通過喚醒幼兒已有經(jīng)驗提高集體活動的有效性。

散步教案設(shè)計

設(shè)計意圖

秋風(fēng)漸涼，秋季特征越發(fā)明顯，隨著主題的深入，幼兒對秋季特征的經(jīng)驗積累越來越多樣化：菊花開了；水果豐收了，樹葉變黃了，落下來了，現(xiàn)在幼兒接觸大自然的機會也越來越多了,每次在戶外撿起一片又一片的樹葉，都會感到無限的欣喜。豐富多彩的樹葉給幼兒提供了很多想象和創(chuàng)作的空間。每次帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的落葉。你看這片樹葉黃了我撿的樹葉是尖的我的樹葉上有一道一道的。孩子們把他們撿到的樹葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。孩子對樹葉感興趣，但他們對樹葉的認(rèn)識卻非常有限。為了繼續(xù)幫助幼兒認(rèn)知秋天的樹和樹葉，我們在戶外活動中帶領(lǐng)幼兒到大自然中去尋找、去發(fā)現(xiàn)。樹葉的照片主題活動就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。

中班教案：樹葉的照片

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法，發(fā)展印畫的技能。

2、豐富對不同葉子形狀的經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前豐富幼兒對各種樹葉的認(rèn)識。

2、各種樹葉、顏料、毛筆、報紙、水盆、五個紙盒做樹葉的家。

3、背景音樂《小樹葉》、《秋日私語》

4、大幅范例作品，教師用調(diào)色盤、毛筆、樹葉（放在合適位置）

5、場地隱蔽布置，小椅子十五六個。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

師：秋天來了，秋風(fēng)吹呀吹，樹葉飄啊飄，小樹葉都飄到哪里去了？我要把它找出來。教師彈唱：秋風(fēng)起來了飄呀飄呀飄向哪里，（起立）在哪里，在哪里？快快飄過來。幼兒手拿葉子紛涌而至。

二、鞏固對各種葉子的認(rèn)識。

1、小樹葉飄到我身邊來了，這么多小樹葉，哪我來問問，你們都是哪些樹的葉子??？（伴隨個別提問）

2、和你身邊的小伙伴討論一下葉子有什么不同，哪里不同，分別說一說你倆的各是什么樣子。（從顏色，形狀，大小等方面比較）（同種比較為什么變黃了？）

3、我們吧小樹葉送回家休息一下，（滲透分類，放進貼有樹葉標(biāo)志的盒子里。找一個小椅子坐下來。

三、借形想象，為后面的添畫打基礎(chǔ)。

1、剛才我們都認(rèn)識了這些小樹葉，那么我拿出一片樹葉，看你認(rèn)不認(rèn)識它。

①銀杏：像什么？（幼兒想象）②請你拿來一片你剛才拿到的葉子，讓大家認(rèn)識，像什么？（幼兒想象，及時鼓勵。）③還有一片葉子，等不及了，要和我出來見面呢。。。2、葉子拼搭、①還有誰剛才拿到了不同的葉子？試一下兩片葉子手拉手，能變成什么？②還有哪兩個小朋友也上來拼一下，看能變成什么？例如：兩片葉子手拉手，變成剪刀咔嚓嚓

四、引入范畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)印畫的美，關(guān)注老師的示范。

1、秋風(fēng)起來了，小樹葉一片一片落下來了，落下來以后還有什么用？（粘畫、小扇子、當(dāng)玩具。。。）

2、小朋友想了這么多，今天老師就讓你們看看我用樹葉干了什么。

3、觀察范畫：①、打開畫卷，老師用樹葉的照片打扮了大樹媽媽，覺得美嗎？用一個好聽的詞形容一下，（豐富詞匯：五顏六色，絢麗多彩）

②、看一看都有哪些樹葉的照片？怎么做上去的？（幼兒討論：畫，粘，印，剪）

③、這么多小樹葉陪在樹媽媽的身邊，這棵大樹媽媽一定不會覺得孤單，可是你們看（打開整個畫卷）還有這么所孤單的樹媽媽，我們一塊來打扮她們吧！

4示范作畫，突破難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏料刷在不同的兩面，印出的效果不同。

五、創(chuàng)作過程

1、大家一起來用這種方法打扮樹媽媽吧！音樂《秋日私語》

2、制作過程中強調(diào)現(xiàn)象，提醒其它幼兒涂色均勻，不抹到手上，衣服上。

四、作品添畫

1、作品接近尾聲時，老師輔導(dǎo)幼兒添畫一只小鳥，小朋友快來看，大樹媽媽變美了，小鳥都來為她唱歌來了，（引來圍觀）

2、這只小鳥時怎么做的?。磕氵€會用樹葉變成什么？

3、即興借形添畫，引導(dǎo)幼兒嘗試組合添畫。

五，結(jié)束

1、有這么多小樹葉，還有這么多小動物陪著大樹媽媽，大樹媽媽可高興了，做一個高興的表情。

2、聽，小樹葉也為樹媽媽唱起了動聽的歌，咱們把樹媽媽送到樹林里吧！音樂《小樹葉》，結(jié)束，出活動室。

散步教案設(shè)計

目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。

2、培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識和情感，促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。

重點：

整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美;

難點：

培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識和情感，促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件（自制），預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：5（分鐘）

1、多媒體，歌曲《讓愛住我家》，展現(xiàn)親情圖片和歌詞。

聽了這首歌，你有什么感受？

學(xué)生自由發(fā)言

2、親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤，;幸福的家是港灣，讓我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。讓我們走進莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去《散步》，去分享他們家濃濃的親情

二、品讀課文，感悟親情。2（分鐘）

1、聽讀課文。整體感知課文（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文朗讀與課文不完全相同，可以作思考題，留給學(xué)生。）勾畫文中最能表現(xiàn)濃濃親情的細(xì)節(jié)、詞語、句子。

2、自由閱讀全文：可以大聲朗讀，也可以輕聲品讀，也可以默讀。把文中表現(xiàn)出濃濃親情的地方多讀幾遍。

3、小組互助，交流感悟。文中讓你最感動的有哪些細(xì)節(jié)、詞語、句子。這些地方應(yīng)該怎樣讀才能表現(xiàn)這份深情。

4、全班交流、親情共賞。

（1）母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣

引導(dǎo)：母親為什么不愿意出來？而我為什么又堅持要母親出來？母親為什么又答應(yīng)了兒子，試想如果我依從母親，把母親一個人放在家里，老人會怎樣？

分析：這句話說明了我關(guān)心母親，對母親的身體健康提出積極的建議，而不是順?biāo)浦?。母親因為相信兒子，尊重兒子的意見，所以順從。我如果只帶著妻子、兒子出來散步，把老人孤零零的丟在家里，會讓老人很孤獨、寂寞。最后一句說明我和母親關(guān)系和諧，表現(xiàn)了母子之間親昵的感情。而且這種和諧的母子之情是在幾十年以前就開始了。

（2）他兒子說的話很可愛。他說：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。他覺得這是他一個很大的發(fā)現(xiàn)，這句話寫出了孩子的天真可愛。分析：兒子這句看似無關(guān)緊要的話極富童趣。孩子這一天真的新發(fā)現(xiàn)洋溢著一家人充滿溫馨的天倫之樂。聽了孩子的話，我們都笑了，為散步增添了很多快樂。

（3）、我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從他強壯的兒子;我的兒子還小，還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。

引導(dǎo)：為什么一家人都會聽我的？這里面包含著哪幾種親情？

分析：我是一家人的主心骨，平日我就是一個講原則的人，家人都信任他。這里面包含著母子情、父子情、夫妻情。

我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：走大路。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意：還是走小路吧。

引導(dǎo)：在走大路還是走小路的問題上，母親和兒子發(fā)生分歧，我經(jīng)過思考決定：走大路走大路方便老人，說明我很照顧母親，很孝順。母親改變了主意：還是走小路吧！走小路孩子感興趣，說明母親對孫子很理解表現(xiàn)了母親的慈愛、和藹。在走大路還是走小路的問題上表現(xiàn)了一家人在散步中互敬互愛的動人情感，有一種濃濃的人情美。

（5）、到了一處，我蹲下來，背起母親;妻子也蹲下來，背起兒子

引導(dǎo)：一個背字體現(xiàn)了一家四口，祖孫三代之間關(guān)系十分融洽，多么幸福、溫馨的親情。

（6）、我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。

引導(dǎo)：為什么母親和兒子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？為什么說好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？

同學(xué)暢所欲言：A、背上的一老一小可別摔著。特別是母親年老體弱經(jīng)不起摔，非得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)牟豢伞、為了讓母親和兒子多呼吸一些新鮮空氣，所以走得慢慢的。C、為了讓母親和兒子盡情的欣賞春天的美景。D、表現(xiàn)我對母親的孝心和旗子對兒子的愛心。如果走得很快，顯得不耐煩。不能體現(xiàn)濃濃親情。E、如果全社會的人都想文中的我那樣具有孝心和愛心，世界將會變得更美好。。。。。。。

老師小結(jié)：一邊是風(fēng)燭殘年的母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我們的照顧和關(guān)心。所以從表面上看，這表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任;從深層的意思看，這里的我和妻子代表著中年人，母親代表著過去，兒子代表著未來，所以對于一個國家，一個民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進入了一個更高的境界，意蘊更深刻。把親情推及得更廣泛的境界。

（注：每一處學(xué)生分析以后都進行朗讀的簡要指導(dǎo)，通過學(xué)生試讀、老師范讀、集體齊讀等方式讓學(xué)生感受文中的親情美。）

總結(jié)：一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時有了分歧，也沒有什么可奇怪的?？勺髡邊s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛幼的中華美德，文中處處流露著濃濃的親情：它是一幅溫馨的親情圖，是一首歡快的親情曲，是一篇美妙的親情詩。

讓我再一次深情并貌的朗讀全文，細(xì)細(xì)的來體會這份熱鬧感人感動的親情。

三、聯(lián)系生活，談?wù)撚H情8（分鐘）

幸福的家庭往往都有相同的幸福。親情無處不在，他不僅僅在思念部之中，也不僅僅在莫懷戚的家中;它在我們每一個人的家中、在每一個人的心中。只是時光的流水把許都寶貴的記憶帶走了，我們匆匆的步履把我們曾經(jīng)擁有的瞬間感動沖淡了，淡如水，淡如煙，淡得我們都懷疑自己是否還擁有那份愛，懷疑我們自己是否還有能力去感知那份濃濃的.親情?？墒牵@份是永恒的。我們要用敏銳的眼光