做一個有幸福感的班主任

做一個有幸福感的班主任晨光熹微，就已出現(xiàn)在教室門口，開始檢查教室內(nèi)外衛(wèi)生，撿起地上遺留的紙屑，清點到班的人數(shù)，過問作業(yè)上交情況，向班干部交代任務(wù)，督促學(xué)生早讀；找犯錯的學(xué)生談話，有時因?qū)W生態(tài)度不好而音量陡增；其他老師上課時，到教室后門或窗戶邊去偷窺；在辦公室剛坐下想批改昨天的作業(yè)，又接到學(xué)生打架的消息，匆忙跑向發(fā)事地點；整天面無表情或表情嚴肅，精神疲憊不堪；晚自習(xí)結(jié)束到學(xué)生宿舍巡視一遍，回家后還得把明天的新課備好，才敢上床入眠……以上所述，我相信是高中不少班主任一天生活的真實寫照。雖然辛苦、勞累、煩瑣和枯燥，可是班主任們還得忍受下去，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在苦行僧式的生活中透支著生命，漸漸身纏多種疾病，未到退休年齡就已步入人生暮年。這種狀況讓人震驚又痛心。所以，怎樣提高班級管理效率，讓班主任從繁重的工作中解脫出來，是一個關(guān)系到全國160多萬中學(xué)班主任生存質(zhì)量，也關(guān)系到全國8000多萬中學(xué)生健康成長的大問題。討論怎樣做一個有幸福感的班主任，比討論怎樣做一個有成就感的班主任可能更有人文關(guān)懷的意義。鑒于此，為了使班主任工作充滿幸福感，輕松感，我認為班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變管理的理念，解放思想，主動的減負。這里的減負不是放松要求，甩手不管，而是充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，實施學(xué)生的自主管理。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育才是真正的教育。”肖川教授說：“教育就是價值引導(dǎo)和自主構(gòu)建的過程?！边@里都充分的強調(diào)學(xué)生自主教育的重要性；但是傳統(tǒng)的教育卻忽視了這一點，學(xué)生成為被動的接受者而不是主動的積極的探求者，因此教出來的學(xué)生是人格上不健全的，不健康的。為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，從長遠的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生完善并健全自己的人格，我在班級管理中實施了多元化的自主管理模式，實施一年多來，已初見成效。一、解放思想，更新自身的班級管理理念多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我們，教育和管理應(yīng)像一池活水，只有時常的流動和創(chuàng)新才能使集體充滿生機和希望。每一屆學(xué)生都會有不同的個性特點，尤其是特長班的學(xué)生，個性差異就更加明顯，但都喜歡新穎的、合理的管理方式。在班級管理過程中，如果長期使用一種管理辦法，是不能帶好班的，要根據(jù)學(xué)生的特點或者出現(xiàn)的問題采取不同的方法。因此班主任要經(jīng)常觀察學(xué)生、了解學(xué)生，不斷地總結(jié)，不斷思考，不斷地創(chuàng)新，才能把班級管理好。班主任是班級的基石、龍頭、核心，班主任的氣質(zhì)、風(fēng)格會潛移默化的影響所教學(xué)生的意志品質(zhì)。所以班主任自身的教育管理理念和風(fēng)格很重要，成功的班主任都有自己的風(fēng)格和理念，譬如著名教育家魏書生曾經(jīng)身兼實驗中學(xué)校長、書記、兩個班的班主任、兩個班的語文老師，還有30多個社會兼職，一年平均外出開會達4個月之久，但他所帶班級在他長期外出時照樣正常運轉(zhuǎn)，學(xué)生升學(xué)考試平均分比重點中學(xué)還高。魏書生并沒有三頭六臂，靠的是什么魏書生帶班一個最重要的原則就是：凡是普通同學(xué)能干的事情，班委不干；班委能干的事，班長不干；班長能干的事，班主任不干。也就是說，他是靠“無為而治”的宏觀管理，激活了學(xué)生自主管理能力，達到了“無為勝有為”的境界。在吸取成功教育者的經(jīng)驗并結(jié)合本班學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，我提出的班級管理理念是：以學(xué)生的自主管理為契機，落實全面育人的思想，把學(xué)生培養(yǎng)成人格健全的現(xiàn)代人。二、整體（長遠）考慮，確定符合學(xué)生特點的奮斗目標(biāo)教育是一種價值引導(dǎo)活動，投射、蘊含著教育者的價值選擇與目的預(yù)設(shè)，凝聚著人們對理想社會與理想人格的追求。班級是學(xué)生得以發(fā)展的舞臺，班級中的集體目標(biāo)是維系班級存在和發(fā)展的條件，是集體愿望、集體感情、集體意志和集體榮譽的凝聚。在集體目標(biāo)導(dǎo)向下，以學(xué)生個性的差異性、獨立性和創(chuàng)造性為前提，根據(jù)各人的智力特點和興趣愛好的實際，班集體為潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展提供公平機會。著名教育家馬卡連柯說：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來，自豪的集體能夠做到的一切?！币虼俗鳛榘嗉壒芾碇斜仨氂忻鞔_的符合班情的奮斗目標(biāo)，才能增強班集體的凝聚力，發(fā)揮班集體的感化作用，指引著全班學(xué)生朝著一個目標(biāo)奮進。班級管理的目標(biāo)可分為長期目標(biāo)（如高中三年的目標(biāo)等）、階段目標(biāo)（高一、高二、高三年級目標(biāo)等）、短期目標(biāo)（如周目標(biāo)、期中考試目標(biāo)等）。我給班級定的長遠目標(biāo)是讓所有有機會的同學(xué)都能考上本科及以上的學(xué)校，因為特長班的同學(xué)機會大，所以我從高一就開始鼓勵學(xué)生努力奮斗，爭取創(chuàng)造高考的奇跡。我說機會只降臨至有準備的頭腦。高一的階段目標(biāo)是讓剛剛接觸音樂美術(shù)的學(xué)生找到藝術(shù)的感覺，讓學(xué)生穩(wěn)定下來。所以高一的學(xué)習(xí)向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)傾斜，一年以來，取得初步的成效，學(xué)生從開始的新奇感到失落感（不穩(wěn)定，有5、6個同學(xué)從特長班出來，不學(xué)了）再到初見成效的愉悅感，比如我班的覃榮成同學(xué)，開始就動搖了，家人也不支持，我和科任老師做了大量的工作，后來他抱著試一試的態(tài)度留下來，本學(xué)期他的畫是我們班最好的之一，現(xiàn)在他穩(wěn)定下來了（趕也趕不走了）。高二的階段目標(biāo)是兩條腿走路，專業(yè)文化兩不誤，然后找準重點培養(yǎng)的苗子。這個目標(biāo)現(xiàn)在也有效果，比如我班的楊魏，專業(yè)不錯，文化成績也好，本次段考考入年級35名，除他外進入年級前80名的有4個同學(xué)，他們都是專業(yè)成績比較突出的學(xué)生。高三的目標(biāo)當(dāng)然是全力應(yīng)對高考。三、群策群力，促使學(xué)生廣泛參與到班級管理中來這就是強調(diào)運用班委集體的力量甚至全班的力量完成對班級方方面面的管理。這種模式結(jié)構(gòu)猶如樹木，班主任是泥土里默默支撐樹木的根系，班委是粗壯有力的樹干，小組是旁逸斜出的枝條，學(xué)生是形態(tài)各異的綠葉，班主任把管理的大政方針輸送給班委后，自會有班委逐層逐級往下傳送，直達每個學(xué)生身上。這種模式下的班主任，不是直接管理全班每件事。1、組織學(xué)生商討制訂一套涉及紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀等各個方面，且有嚴密監(jiān)督措施和公正獎罰措施的管理制度——班級公約?，F(xiàn)在簡要列舉幾條：第一章總則第二章班級基本管理目標(biāo)：一個中心，兩個基本點，三個學(xué)會?！粋€中心：以學(xué)習(xí)為中心；▲兩個基本點：紀律和衛(wèi)生；▲三個學(xué)會：⑴學(xué)會做人--道德上做個好人，學(xué)習(xí)上做個能人。⑵學(xué)會學(xué)習(xí)--學(xué)習(xí)上要不斷進取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并要持之以恒。⑶學(xué)會處事--學(xué)會處理與同學(xué)的關(guān)系：大事講原則，小事講風(fēng)格，堅持正確的輿論導(dǎo)向，使班級在一個良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。學(xué)會處理與父母的關(guān)系：孝敬父母，珍惜金錢，勤儉節(jié)約，為父母爭光。學(xué)會處理與老師的關(guān)系，尊重老師，尊敬老師。第三章班級精神：自信、合作、務(wù)實、奮進是本班的精神?！镒孕牛鹤孕攀浅晒Φ那疤?，所有的同學(xué)都應(yīng)該樹立堅定的信心。★合作：班級是個大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，對班級的事要積極參予，加強合作，要認識到集體的力量和團結(jié)的重要性?！飫?wù)實：腳踏實地，一步一層;積極肯干，苦干加巧干;不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人?！飱^進：胸懷大志，理想永存;銳意進取，刻苦勤奮;鞭策自身，激勵他人。第四章班規(guī)一、思想和儀表；二、紀律；三、衛(wèi)生；四、學(xué)習(xí)；五、獎懲措施第五章班級管理機構(gòu)通過班級公約的制定，使班級管理有規(guī)可循，因為是集體討論的結(jié)果，因此必須遵循。2、組織學(xué)生民主選拔人才，鍛煉和培養(yǎng)一支敢作敢為、責(zé)任心強的班干部隊伍。從高一開始我就著力培養(yǎng)班干部隊伍，打造了以鄭家陽、楊先淮、鐘萍萍為核心的班委會隊伍，培養(yǎng)他們的辦事能力和獨立處理事情的能力，如：班級的費用收繳交給班長，其他的費用專人收取，錢不過我的手，包括現(xiàn)在學(xué)生的生活費也由班委會統(tǒng)一管理，這樣一來，我的擔(dān)子輕松了，學(xué)生也在這個過程中培養(yǎng)了能力。做好這兩點后，班主任就可退居幕后，只在宏觀上做好指導(dǎo)和調(diào)控，大膽松手放權(quán)，充分信任學(xué)生，把千頭萬緒的具體事務(wù)交給學(xué)生自己處理，不越俎代庖，不求全責(zé)備，而是狠下心來當(dāng)“老爺、懶婆娘、甩手掌柜和太上皇”。這種模式可能初期效果不甚理想，操作起來比班主任親自動手還要費時費力，但時間一長，學(xué)生自我教育的意識慢慢建立了，學(xué)生自我管理的能力鍛煉出來了，學(xué)生參與班級管理的積極性調(diào)動起來了，形成“人人有事做，事事有人做”局面，這時班主任也就從雜務(wù)瑣事中解脫了出來。如，在本期的幾次學(xué)校的大型活動都是班委會組織的，運動會的籌備，報名到集體的操作，我一概沒有過問，我只是強調(diào)安全問題。班長鄭家陽和體育委員楊魏都安排好了，運動員組，后勤組，紀律衛(wèi)生組等，安排得井井有條，從整個運動會的過程來看，相當(dāng)?shù)某晒Α?、充分依靠班干部推動班級公約的具體執(zhí)行。對于違反校紀校規(guī)和班級公約的學(xué)生，我不再全部“攬入懷中”，而是盡量交由班干部依照班級公約處理。4、利用一些活動讓所有的同學(xué)參與進來，讓他感受到自己是班級的主人翁。最近學(xué)校提出評比文明教室，這就涉及到班級文化建設(shè)的問題，所以我就授意班長，發(fā)動班級布置方案的設(shè)計競標(biāo)，布置分為幾塊，每塊都有一個主題，這個活動正在進行中，從目前來看都參與進來了，這是充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力的時候。四、春風(fēng)化雨，注重發(fā)揮思想教育的作用俗話說“親其師才會信其道”因此，要改造一個人必須從改造思想入手，也就是進行充分的思想教育，使之在思想上接受你認同你，也才會行其道。在具體的教育過程中我是這樣做的：1、是多鼓勵，少強制。本班學(xué)生曾有一段時間在自習(xí)課里總是不能保持安靜，影響學(xué)習(xí)效果。我曾通過班會、個別談話、聯(lián)系家長的方式了解學(xué)生，教育學(xué)生，但沒有多大的變化，于是想到了一個辦法：由學(xué)生選舉產(chǎn)生前五名閑話者，目的是對違紀學(xué)生了解得更具體些，以便有針對性地進行教育?？蓪嵤┖蟮漠?dāng)天，學(xué)生反映非常強烈，認為選出閑話者傷了他們的自尊，而且學(xué)生也不愿意投票，我意識到問題的嚴重性，第二天改變做法，由選舉產(chǎn)生前五名閑話者改為選舉產(chǎn)生前十名表現(xiàn)好的學(xué)生，每個星期選舉一次，給予表揚及獎勵，學(xué)生很樂意地進行投票，也自覺地遵守紀律。學(xué)生的自覺性提高了，教室里又恢復(fù)了往日的安靜。2、是做好每一次集體活動的動員與總結(jié)，激勵學(xué)生向更高的目標(biāo)奮進。作為班主任，要關(guān)注并參與班里的每一次活動，在活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點與潛力，給與適當(dāng)?shù)脑u價，引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)展。在本學(xué)期的三次大的活動中我很好的利用了這樣一個機會，使班級凝集力增強，運動會的最后升旗，演講比賽的第一名，體操比賽的第一名，并用DV記錄了這一幕幕精彩的時刻，在班上的多媒體中回放，讓學(xué)生自己看到自己的優(yōu)異表現(xiàn)，學(xué)生們非常的興奮，我在這個時候就趁熱打鐵，進行點評，讓同學(xué)們都記住這個集體的優(yōu)點和特點。3、利用班會和讀報的時間和學(xué)生分享好的文章，好的音樂。比如，我每個星期都跟學(xué)生講三個故事，每個故事都有一定的主題，如，前些天我在班上講的曾國藩的故事，主題是勤能補拙以及自我的定位對成功的作