2022五年級數(shù)學(xué)下冊第5單元長方體和正方體的體積第1課時體積和體積單位教案冀教版202208251168

體積和體積單位教學(xué)目標： 1、結(jié)合實驗和具體事物，經(jīng)歷建立體積概念和體積單位的過程。 2、了解體積的意義及度量單位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的實際意義。 3、在實驗、觀察、交流等認識體積和體積單位的活動中，發(fā)展學(xué)生的空間意識。教學(xué)重難點： 了解體積的意義及度量單位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的實際意義。教學(xué)過程： 一、認識體積 1、激趣引入。 師：同學(xué)們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎? 生：聽過。 師：誰愿意把這個故事給大家講一講。 指名學(xué)生講故事。 師：烏鴉是怎么喝到水的? 生l：烏鴉把石頭放進瓶子，瓶子里的水就升上來了，這樣烏鴉就喝到水了。 師：為什么把石頭放進瓶子，瓶子里的水就升上來了? 引導(dǎo)學(xué)生說出石頭占了水的空間，所以把水?dāng)D上來了。 2、實驗證明。 師：石頭真的占了水的空間嗎?我們再來做個實驗驗證一下。 教師取兩個同樣的玻璃杯，放入同樣多的水（可在水中滴一滴墨水）。把一個土豆和一塊小石頭分別放入兩個杯中。猜一猜：水面會發(fā)生什么變化？3、揭示體積。師：同學(xué)們請大家用手在書桌的抽屜里摸一摸，說說有什么感覺。生摸并說感覺。師：請把書包放進抽屜，再用手摸一摸，現(xiàn)在又有什么感覺?生1：手在抽屜里活動起來不方便了。生2：手要從書包縫里才能放進去。師：這是為什么?生3：因為書包把抽屜的空間占了。師：對，剛才石頭把水?dāng)D上來，書包把抽屜的空間變小了，都說明物體占有一定的空間。那你們知道石頭和書包誰占的空間大嗎?生4：書包占的空間比石頭大，因為書包大，石頭小。師出示下面的圖，問：你們知道這些物體哪個占的空間大?學(xué)生回答后，師說明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。(板書)師：誰能說說什么是火柴盒的體積?什么是文具盒的體積?什么是鞋盒的體積?學(xué)生回答。師：誰的體積大、誰的體積小呢?生：鞋盒的體積最大，文具盒的體積第二大，火柴盒的體積最小。師：你們是怎么知道的?生：我是看出來的。教師總結(jié)：物體所占空間的大小叫做物體的體積。二、引出體積單位測量物體的體積要用體積單位。常用的體積單位有：立方厘米、立方分米和立方米。棱長是1厘米的正方體，體積是1立方厘米，記作1師：請你們找找，周圍有哪些物體的體積接近1cm3。生1：一個手指尖的體積近似于1cm3。生2：計算機鍵盤的按鈕的體積近似于lcm3。棱長是1分米的正方體，體積是1立方分米，記作師：請找出1dm3的正方體，與1cm3的正方體比較一下，看它的體積大多少，你能說出身邊哪些物體的體積大約是1dm3嗎?生3：一個拳頭的體積大約是1dm3。生4：一個粉筆盒的體積大約是1dm3。棱長是1米的正方體，體積是1立方米，記作1。師：1m3有多大? 生：是棱長1m的正方體。 師：你能想像出1m3有多大嗎?這里有3根1米長的木條做成的一個互成直角的架子，我們把它放在墻角，看看1m3有多大，它和你想像的大小一樣嗎? 師：大家估計一下，它大約能容納幾個同學(xué)? 生1：6個。 生2：10個。 驗證(前排的12個同學(xué)鉆到了正方體里。) 師：立方厘米、立方分米、立方米是常用的體積單位，要計量一個物體的體積，就要看這個物體中含有多少個體積單位。請同學(xué)們用4個1m3的小正方體擺成一個長方體，你知道這個長方體的體積是多少嗎? 生：4cm3。 師：為什么? 生1：因為它是由4個體積是1cm3的小正方體擺成的。 師：(從粉筆盒的紙盒中拿出2盒粉筆)你能估計這個紙盒的體積是多少立方分米嗎?生：大約是2dm3。師：為什么?生：因為剛才你從這個紙盒里拿出了兩盒粉筆