信息加密與隱藏技術(shù)課件

信息加密與隱藏技術(shù)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。信息加密與隱藏技術(shù)信息加密與隱藏技術(shù)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。信息加密技術(shù)(信息安全與對(duì)抗教研室)蘇京霞2005.4信息加密技術(shù)簡(jiǎn)介內(nèi)容1.密碼學(xué)基本概念一DES加密算法3.RSA加密算法4.數(shù)字簽名一、英語(yǔ)教師自身俱備良好知識(shí)素養(yǎng)高中英語(yǔ)教師作為教學(xué)的直接執(zhí)行者，在教學(xué)環(huán)節(jié)中居于主導(dǎo)作用。俗話說(shuō)“學(xué)高為師，德高為范”，教師必須首先從自己做起，從加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備和提高自身素質(zhì)做起，才能更好地起到教書(shū)育人的目標(biāo)。新課改對(duì)高中英語(yǔ)教師提出了新的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，只有俱備良好知識(shí)素養(yǎng)才能適應(yīng)新課改的教學(xué)。（一）高中英語(yǔ)教師要有較高的品德素養(yǎng)首先，英語(yǔ)教師要具有高尚的品德和崇高的人格魅力，能夠?yàn)槿藥煴恚瑸閷W(xué)生做表率；其次，英語(yǔ)教師要有涵養(yǎng)，具有比較強(qiáng)的心理承受能力，能夠以積極樂(lè)觀的心態(tài)感染學(xué)生；再次，英語(yǔ)教師必須熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。高中教師只有在以上三個(gè)方面加強(qiáng)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。（二）高中英語(yǔ)教師要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于狹義的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，包含單詞、語(yǔ)法、發(fā)音等簡(jiǎn)單的直接教學(xué)內(nèi)容。但按照新教學(xué)課程改革的目標(biāo)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識(shí)來(lái)說(shuō)，它還包含著社會(huì)、語(yǔ)言、文學(xué)、文化等外延學(xué)科，涉獵到歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、社會(huì)制度等內(nèi)容，所以，掌握這些相關(guān)知識(shí)對(duì)于高中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)應(yīng)該是必須具備的素質(zhì)。首先，英語(yǔ)教師要加強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。英語(yǔ)雖說(shuō)是語(yǔ)言性學(xué)科，但作為在世界上存在了上千年、廣泛流行了幾百年的實(shí)用性語(yǔ)言，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上和語(yǔ)言語(yǔ)法等方面也具有較強(qiáng)專業(yè)性和有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，所以，英語(yǔ)教師一定要加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。其次，英語(yǔ)教師要廣泛涉獵各種學(xué)科知識(shí)和新聞信息。英語(yǔ)廣泛流行于世界各地，運(yùn)用各種行業(yè)和學(xué)科，所以英語(yǔ)教師必須跟得上英語(yǔ)的更新?lián)Q代，及時(shí)“知識(shí)充血”，廣泛了解和掌握各種知識(shí)信息，擴(kuò)充自己的學(xué)識(shí)，成為一個(gè)“上知天文，下知地理”的“全才”型教師，能夠在課堂課外以一個(gè)博學(xué)多識(shí)的教師形象更好地引導(dǎo)學(xué)生。二、英語(yǔ)教師要重視課堂教課的藝術(shù)性講課是一門(mén)語(yǔ)言的藝術(shù)，水平越高產(chǎn)生的影響也就越大。而作為語(yǔ)言學(xué)科的英語(yǔ)，要更加注重講課的藝術(shù)。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言和精彩的表達(dá)就會(huì)像磁石一樣吸引著學(xué)生，吸引注意力、引起好奇心和產(chǎn)生興趣點(diǎn)，達(dá)到讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。（一）英語(yǔ)教師要做到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音簡(jiǎn)單地說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)就是師生之間互相交流的過(guò)程，教師通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，所以，英語(yǔ)教師要正確教習(xí)學(xué)生單詞和長(zhǎng)句的讀說(shuō)能力，必須自己做到發(fā)音準(zhǔn)確。（二）提倡學(xué)生課堂語(yǔ)言交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是在學(xué)習(xí)和生活中能夠正確運(yùn)用。要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢站出來(lái)練習(xí)交流，祛除膽怯心理，“Don’tbeshy，justhaveatry”。所以，教師要在課堂上專門(mén)設(shè)置對(duì)話交流、情景模擬等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獲得在眾人面前的“SHOWTIME”，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生積極的影響。（三）教學(xué)中增加有趣的事例和人生引導(dǎo)教學(xué)本就不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，還包括價(jià)值觀引導(dǎo)、生活指導(dǎo)以及其他能力的教習(xí)。著名英語(yǔ)講師羅永浩，在英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻無(wú)不摻雜著他自己比喻為“扯淡”的教學(xué)內(nèi)容，夾雜著評(píng)論時(shí)事新聞、介紹奇聞趣事、探討人生理想等內(nèi)容，學(xué)生在英語(yǔ)課堂中也不僅是單單學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，還學(xué)習(xí)到很多生活經(jīng)驗(yàn)和人生哲理，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，因此，也鑄就了羅永浩的“羅氏英語(yǔ)”。所以，英語(yǔ)教學(xué)中增加有趣的事例和人生引導(dǎo)會(huì)大大提高教學(xué)效率。三、教師正確選擇輔助教學(xué)道具一堂優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)課其實(shí)并不只是通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂語(yǔ)言交流來(lái)實(shí)現(xiàn)的，英語(yǔ)教師還要通過(guò)適當(dāng)選擇一些教學(xué)道具，設(shè)定語(yǔ)言情境，加深學(xué)生學(xué)習(xí)記憶和口語(yǔ)交流。正確選擇輔助教學(xué)道具，具體來(lái)說(shuō)，是增加多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。隨著多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，為英語(yǔ)教學(xué)提供了有利的教育資源和教學(xué)道具。通過(guò)多媒體技術(shù)的視頻、圖片、聲音和文字功能，一是能夠再現(xiàn)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生重新體會(huì)經(jīng)典英語(yǔ)對(duì)白，比如馬丁路德金的著名演講；二是能夠播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，比如通過(guò)播放電影經(jīng)典，讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；三是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞和長(zhǎng)句的記憶等。英語(yǔ)教學(xué)像許多其他學(xué)科一樣，不是靜止、封閉的，它也是處在不斷發(fā)展和完善的過(guò)程中。為了適應(yīng)新課標(biāo)的需要，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法、模式，我們一線教師一定要積極探索，創(chuàng)新教學(xué)方法，找到更多能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的飛速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就顯得很重要了。數(shù)學(xué)作為一門(mén)比較抽象的學(xué)科，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是極為重要的，因此就需要教師采取一種新型的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也就是探究式教學(xué)模式，這種教學(xué)模式要求學(xué)生從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親自發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，在實(shí)踐應(yīng)用中逐漸提升自己的探索能力和創(chuàng)新能力。探究式教學(xué)模式是一種教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在未知事物面前敢于探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)際操作并解決問(wèn)題，最終總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的一種新型教學(xué)模式，以增強(qiáng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力為目的，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索意識(shí)。教師應(yīng)該適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)初中數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)進(jìn)行闡述。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，提出一定的問(wèn)題，使學(xué)生有一個(gè)探究的方向。教師通過(guò)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使他們進(jìn)入到與實(shí)際生活相類似的環(huán)境中去，并向?qū)W生提出一定的問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)掘?qū)W生敢于探索的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇心，使學(xué)生能夠利用所學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中挖掘有用信息，用于指導(dǎo)對(duì)新問(wèn)題的解決，促使學(xué)生由被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，教師可以以一個(gè)實(shí)例引出問(wèn)題，我國(guó)東北的城市哈爾濱，由于其獨(dú)特的建筑物風(fēng)格與別處不同，被稱為東方巴黎，哈爾濱的建筑物是有著其顯著特點(diǎn)的，為了顯的美觀，建筑工人準(zhǔn)備為某一建筑物的等腰三角形的頂部裝飾一塊藍(lán)色的玻璃，但是有一個(gè)孩子很頑皮，把玻璃打碎了，教師這時(shí)就可以對(duì)學(xué)生說(shuō)，是否有人可以幫助建筑工人裁出一塊同等大小的玻璃來(lái)裝飾屋頂。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，也能激發(fā)學(xué)生的嘗試欲望，可以根據(jù)等腰三角形定理對(duì)玻璃的面積和長(zhǎng)寬高進(jìn)行計(jì)算，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠掌握相應(yīng)的知識(shí)，還能增加自己的實(shí)踐機(jī)會(huì)，開(kāi)拓自己的思維，這樣創(chuàng)設(shè)出來(lái)的情，既貼近學(xué)生的實(shí)際生活，又適合學(xué)生的年齡，還具有一定的趣味性。二、開(kāi)拓思維，探究嘗試學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就是要由無(wú)到有，由粗到精的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生不僅要知道數(shù)學(xué)結(jié)論的得來(lái)經(jīng)過(guò)，還要對(duì)數(shù)學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)和教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行把握，只有對(duì)這些都有了掌握和了解，才能增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。數(shù)學(xué)建模的過(guò)程就是要把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作之中去，從而在操作過(guò)程中形成新的數(shù)學(xué)知識(shí)和自己的知識(shí)體系，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更進(jìn)一步。例如，教師對(duì)學(xué)生教授代數(shù)這一章節(jié)時(shí)，一般會(huì)采用告訴學(xué)生代數(shù)的定義，代數(shù)式的判斷與計(jì)算，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只是一個(gè)形式，一種模仿，而不是自己切身掌握的知識(shí)。因此當(dāng)教師對(duì)學(xué)生設(shè)置一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的情境需要學(xué)生創(chuàng)建模型進(jìn)行解決時(shí)，這過(guò)程之中學(xué)生自然會(huì)接觸到代數(shù)式。例如，教師可以對(duì)學(xué)生提問(wèn)，如果用火柴棒按下圖這樣的方式搭三角形，按照這兒樣的規(guī)律一直往下搭建，可以找到什么規(guī)律。學(xué)生就可以就地取材，親自動(dòng)手，大一個(gè)三角形需要3根，兩個(gè)三角形須要5根，三個(gè)三角形需要7根……讓學(xué)生在搭建過(guò)程中自己體會(huì)火柴棍的變化并得出規(guī)律，這就是一個(gè)代數(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)，還體會(huì)到了學(xué)習(xí)代數(shù)的樂(lè)趣所在，在實(shí)踐過(guò)程中建立了自己的學(xué)習(xí)模型，使學(xué)習(xí)由抽象到具體。三、鞏固應(yīng)用，探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)的最主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)分層練習(xí)，不斷鞏固自己所學(xué)，并用于指導(dǎo)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如教師對(duì)學(xué)生提問(wèn)，用很長(zhǎng)的籬笆，加上一堵墻，怎樣才能圍成一個(gè)面積最大的四邊形園子。就可以讓學(xué)生通過(guò)想象在圖紙上畫(huà)出圖樣，標(biāo)注上說(shuō)明與注解，盡可能涉及多的方案和尺寸，然后再將不同方案進(jìn)行對(duì)比，最終得出結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還可以掌握四邊形邊長(zhǎng)的函數(shù)公式，對(duì)比已經(jīng)學(xué)過(guò)的其他函數(shù)，將函數(shù)賦值，或者選取多個(gè)值，探究當(dāng)函數(shù)為何值時(shí)得最大值，函數(shù)為何值時(shí)，得最小值，然后將結(jié)果寫(xiě)成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣既能增進(jìn)學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的理解，也能幫助學(xué)生體驗(yàn)二次函數(shù)的形成以及求值過(guò)程，這樣不僅鞏固了學(xué)生的已有知識(shí)，也為學(xué)生解決問(wèn)題開(kāi)拓了新思路。通過(guò)實(shí)踐探究鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)的同時(shí)，也是對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化和吸收的過(guò)程，教師為學(xué)生安排的實(shí)踐內(nèi)容也要因人而異。探究式教學(xué)模式一般包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題這幾個(gè)方面，教師在探究式教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生起到的是引導(dǎo)作用，也就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生更加關(guān)注問(wèn)題解決的過(guò)程和思路，避免進(jìn)行機(jī)械性記憶，以實(shí)際操作掌握所學(xué)到的公式和原理，更深的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握必要的解題技巧，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。信息加密與隱藏技術(shù)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。信息加密與隱1信息加密技術(shù)(信息安全與對(duì)抗教研室)蘇京霞2005.4信息加密技術(shù)2信息加密技術(shù)簡(jiǎn)介內(nèi)容1.密碼學(xué)基本概念一DES加密算法3.RSA加密算法4.數(shù)字簽名信息加密技術(shù)簡(jiǎn)介3學(xué)基本概念學(xué)基本概念4般密碼系統(tǒng)公開(kāi)信道(明文)處理信息信加密(密文)解密處理(明文)1某種方法1破譯者定方法(密鑰)發(fā)送方接收方般密碼系統(tǒng)5古典加密算法1.替換加密明文中每個(gè)字符被替換成密文中的另外一個(gè)字符明文:ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ密文:EFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZABCD例:明文:THISISAFILE密文:XMNWNWEKNPI2置換加密把明文中的字符重新排列,字符本身不變例:明文:Thisisafile密鑰:121110987654321長(zhǎng)度為4密文:,elifasisit3.一次一密每個(gè)密鑰儀對(duì)一個(gè)消息使用一次古典加密算法6密碼學(xué)基本概念1.密碼學(xué)是研究秘密通信的學(xué)間2明文待加密的信息稱為明文3密文加密后的信息稱為密文4.解密從密文恢復(fù)明文的過(guò)程稱為解密5.密碼用于加密和解密的數(shù)學(xué)函數(shù)6加將明文變成密文的過(guò)程稱為加密7.密鑰是由使用密碼的用戶選取的隨機(jī)數(shù)8密碼編碼學(xué)使消息保密的科學(xué)和技術(shù)9.密分析學(xué)研究如何破譯密碼的科學(xué)和技術(shù)10.密碼體制完成加密和解密的算法密碼學(xué)基本概念7密碼分析學(xué)是在不知道密鑰的情況下,恢復(fù)出明文的科學(xué)目的:恢復(fù)明文、密鑰及發(fā)現(xiàn)密碼體制的弱點(diǎn)攻擊唯密文攻擊分析者知道一些截獲的密文,并且試圖恢復(fù)盡可能多的明文2.已知明文攻擊分析者不僅知道一些明文一密文對(duì),并試圖推導(dǎo)出加密密鑰或算法3.選擇文攻擊分析者對(duì)明文(或密文)有選擇或控制的能力。他可以破解的明文一密文對(duì)而對(duì)密碼系統(tǒng)加以攻擊密碼分析學(xué)8密碼體制組成1.明文信息空間M(全體明文的集合)2密文信息空間C(全體密文的集合)3密鑰空間K(全體密鑰的集合K一(KeK))4加密算法E:MCC=f(M,K5解密算法D:CMM!M=f(C,K分類替換密碼按執(zhí)行的操作方式分置換密碼按密鑰數(shù)量分對(duì)稱密鑰密碼(單鑰密碼)對(duì)稱密鑰密碼(公鑰密碼)流密碼(序列密碼)按明文處理方式分組密碼密碼體制9典型密碼系統(tǒng)公開(kāi)信道明文密文明文M加密器C=EAD「解密器M=D(C破譯者加密密鑰解密密鑰發(fā)送方接收方典型密碼系統(tǒng)10LEsJ密算法LEsJ密算法11信息加密與隱藏技術(shù)課件12信息加密與隱藏技術(shù)課件13信息加密與隱藏技術(shù)課件14信息加密與隱藏技術(shù)課件15信息加密與隱藏技術(shù)課件16信息加密與隱藏技術(shù)課件17信息加密與隱藏技術(shù)課件18信息加密與隱藏技術(shù)課件19信息加密與隱藏技術(shù)課件20信息加密與隱藏技術(shù)課件21信息加密與隱藏技術(shù)課件22信息加密與隱藏技術(shù)課件23信息加密與隱藏技術(shù)課件24信息加密與隱藏技術(shù)課件25信息加密與隱藏技術(shù)課件26信息加密與隱藏技術(shù)課件27信息加密與隱藏技術(shù)課件28信息加密與隱藏技術(shù)課件29信息加密與隱藏技術(shù)課件30信息加密與隱藏技術(shù)課件31信息加密與隱藏技術(shù)課件32信息加密與隱藏技術(shù)課件33信息加密與隱藏技術(shù)課件34信息加密與隱藏技術(shù)課件35信息加密與隱藏技術(shù)課件36信息加密與隱藏技術(shù)課件37信息加密與隱藏技術(shù)課件38信息加密與隱藏技術(shù)課件39信息加密與隱藏技術(shù)課件40信息加密與隱藏技術(shù)課件41信息加密與隱藏技術(shù)課件42信息加密與隱藏技術(shù)課件43信息加密與隱藏技術(shù)課件44信息加密與隱藏技術(shù)課件45信息加密與隱藏技術(shù)課件46信息加密與隱藏技術(shù)課件47信息加密與隱藏技術(shù)課件48信息加密與隱藏技術(shù)課件49謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲(chóng)林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷50信息加密與隱藏技術(shù)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。信息加密與隱藏技術(shù)信息加密與隱藏技術(shù)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。信息加密技術(shù)(信息安全與對(duì)抗教研室)蘇京霞2005.4信息加密技術(shù)簡(jiǎn)介內(nèi)容1.密碼學(xué)基本概念一DES加密算法3.RSA加密算法4.數(shù)字簽名一、英語(yǔ)教師自身俱備良好知識(shí)素養(yǎng)高中英語(yǔ)教師作為教學(xué)的直接執(zhí)行者，在教學(xué)環(huán)節(jié)中居于主導(dǎo)作用。俗話說(shuō)“學(xué)高為師，德高為范”，教師必須首先從自己做起，從加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備和提高自身素質(zhì)做起，才能更好地起到教書(shū)育人的目標(biāo)。新課改對(duì)高中英語(yǔ)教師提出了新的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，只有俱備良好知識(shí)素養(yǎng)才能適應(yīng)新課改的教學(xué)。（一）高中英語(yǔ)教師要有較高的品德素養(yǎng)首先，英語(yǔ)教師要具有高尚的品德和崇高的人格魅力，能夠?yàn)槿藥煴?，為學(xué)生做表率；其次，英語(yǔ)教師要有涵養(yǎng)，具有比較強(qiáng)的心理承受能力，能夠以積極樂(lè)觀的心態(tài)感染學(xué)生；再次，英語(yǔ)教師必須熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。高中教師只有在以上三個(gè)方面加強(qiáng)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。（二）高中英語(yǔ)教師要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于狹義的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，包含單詞、語(yǔ)法、發(fā)音等簡(jiǎn)單的直接教學(xué)內(nèi)容。但按照新教學(xué)課程改革的目標(biāo)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識(shí)來(lái)說(shuō)，它還包含著社會(huì)、語(yǔ)言、文學(xué)、文化等外延學(xué)科，涉獵到歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、社會(huì)制度等內(nèi)容，所以，掌握這些相關(guān)知識(shí)對(duì)于高中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)應(yīng)該是必須具備的素質(zhì)。首先，英語(yǔ)教師要加強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。英語(yǔ)雖說(shuō)是語(yǔ)言性學(xué)科，但作為在世界上存在了上千年、廣泛流行了幾百年的實(shí)用性語(yǔ)言，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上和語(yǔ)言語(yǔ)法等方面也具有較強(qiáng)專業(yè)性和有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，所以，英語(yǔ)教師一定要加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。其次，英語(yǔ)教師要廣泛涉獵各種學(xué)科知識(shí)和新聞信息。英語(yǔ)廣泛流行于世界各地，運(yùn)用各種行業(yè)和學(xué)科，所以英語(yǔ)教師必須跟得上英語(yǔ)的更新?lián)Q代，及時(shí)“知識(shí)充血”，廣泛了解和掌握各種知識(shí)信息，擴(kuò)充自己的學(xué)識(shí)，成為一個(gè)“上知天文，下知地理”的“全才”型教師，能夠在課堂課外以一個(gè)博學(xué)多識(shí)的教師形象更好地引導(dǎo)學(xué)生。二、英語(yǔ)教師要重視課堂教課的藝術(shù)性講課是一門(mén)語(yǔ)言的藝術(shù)，水平越高產(chǎn)生的影響也就越大。而作為語(yǔ)言學(xué)科的英語(yǔ)，要更加注重講課的藝術(shù)。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言和精彩的表達(dá)就會(huì)像磁石一樣吸引著學(xué)生，吸引注意力、引起好奇心和產(chǎn)生興趣點(diǎn)，達(dá)到讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。（一）英語(yǔ)教師要做到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音簡(jiǎn)單地說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)就是師生之間互相交流的過(guò)程，教師通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，所以，英語(yǔ)教師要正確教習(xí)學(xué)生單詞和長(zhǎng)句的讀說(shuō)能力，必須自己做到發(fā)音準(zhǔn)確。（二）提倡學(xué)生課堂語(yǔ)言交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是在學(xué)習(xí)和生活中能夠正確運(yùn)用。要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢站出來(lái)練習(xí)交流，祛除膽怯心理，“Don’tbeshy，justhaveatry”。所以，教師要在課堂上專門(mén)設(shè)置對(duì)話交流、情景模擬等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獲得在眾人面前的“SHOWTIME”，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生積極的影響。（三）教學(xué)中增加有趣的事例和人生引導(dǎo)教學(xué)本就不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，還包括價(jià)值觀引導(dǎo)、生活指導(dǎo)以及其他能力的教習(xí)。著名英語(yǔ)講師羅永浩，在英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻無(wú)不摻雜著他自己比喻為“扯淡”的教學(xué)內(nèi)容，夾雜著評(píng)論時(shí)事新聞、介紹奇聞趣事、探討人生理想等內(nèi)容，學(xué)生在英語(yǔ)課堂中也不僅是單單學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，還學(xué)習(xí)到很多生活經(jīng)驗(yàn)和人生哲理，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，因此，也鑄就了羅永浩的“羅氏英語(yǔ)”。所以，英語(yǔ)教學(xué)中增加有趣的事例和人生引導(dǎo)會(huì)大大提高教學(xué)效率。三、教師正確選擇輔助教學(xué)道具一堂優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)課其實(shí)并不只是通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂語(yǔ)言交流來(lái)實(shí)現(xiàn)的，英語(yǔ)教師還要通過(guò)適當(dāng)選擇一些教學(xué)道具，設(shè)定語(yǔ)言情境，加深學(xué)生學(xué)習(xí)記憶和口語(yǔ)交流。正確選擇輔助教學(xué)道具，具體來(lái)說(shuō)，是增加多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。隨著多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，為英語(yǔ)教學(xué)提供了有利的教育資源和教學(xué)道具。通過(guò)多媒體技術(shù)的視頻、圖片、聲音和文字功能，一是能夠再現(xiàn)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生重新體會(huì)經(jīng)典英語(yǔ)對(duì)白，比如馬丁路德金的著名演講；二是能夠播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，比如通過(guò)播放電影經(jīng)典，讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；三是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞和長(zhǎng)句的記憶等。英語(yǔ)教學(xué)像許多其他學(xué)科一樣，不是靜止、封閉的，它也是處在不斷發(fā)展和完善的過(guò)程中。為了適應(yīng)新課標(biāo)的需要，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法、模式，我們一線教師一定要積極探索，創(chuàng)新教學(xué)方法，找到更多能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的飛速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就顯得很重要了。數(shù)學(xué)作為一門(mén)比較抽象的學(xué)科，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是極為重要的，因此就需要教師采取一種新型的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也就是探究式教學(xué)模式，這種教學(xué)模式要求學(xué)生從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親自發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，在實(shí)踐應(yīng)用中逐漸提升自己的探索能力和創(chuàng)新能力。探究式教學(xué)模式是一種教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在未知事物面前敢于探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)際操作并解決問(wèn)題，最終總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的一種新型教學(xué)模式，以增強(qiáng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力為目的，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索意識(shí)。教師應(yīng)該適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)初中數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)進(jìn)行闡述。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，提出一定的問(wèn)題，使學(xué)生有一個(gè)探究的方向。教師通過(guò)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使他們進(jìn)入到與實(shí)際生活相類似的環(huán)境中去，并向?qū)W生提出一定的問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)掘?qū)W生敢于探索的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇心，使學(xué)生能夠利用所學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中挖掘有用信息，用于指導(dǎo)對(duì)新問(wèn)題的解決，促使學(xué)生由被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，教師可以以一個(gè)實(shí)例引出問(wèn)題，我國(guó)東北的城市哈爾濱，由于其獨(dú)特的建筑物風(fēng)格與別處不同，被稱為東方巴黎，哈爾濱的建筑物是有著其顯著特點(diǎn)的，為了顯的美觀，建筑工人準(zhǔn)備為某一建筑物的等腰三角形的頂部裝飾一塊藍(lán)色的玻璃，但是有一個(gè)孩子很頑皮，把玻璃打碎了，教師這時(shí)就可以對(duì)學(xué)生說(shuō)，是否有人可以幫助建筑工人裁出一塊同等大小的玻璃來(lái)裝飾屋頂。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，也能激發(fā)學(xué)生的嘗試欲望，可以根據(jù)等腰三角形定理對(duì)玻璃的面積和長(zhǎng)寬高進(jìn)行計(jì)算，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠掌握相應(yīng)的知識(shí)，還能增加自己的實(shí)踐機(jī)會(huì)，開(kāi)拓自己的思維，這樣創(chuàng)設(shè)出來(lái)的情，既貼近學(xué)生的實(shí)際生活，又適合學(xué)生的年齡，還具有一定的趣味性。二、開(kāi)拓思維，探究嘗試學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就是要由無(wú)到有，由粗到精的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生不僅要知道數(shù)學(xué)結(jié)論的得來(lái)經(jīng)過(guò)，還要對(duì)數(shù)學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)和教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行把握，只有對(duì)這些都有了掌握和了解，才能增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。數(shù)學(xué)建模的過(guò)程就是要把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作之中去，從而在操作過(guò)程中形成新的數(shù)學(xué)知識(shí)和自己的知識(shí)體系，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更進(jìn)一步。例如，教師對(duì)學(xué)生教授代數(shù)這一章節(jié)時(shí)，一般會(huì)采用告訴學(xué)生代數(shù)的定義，代數(shù)式的判斷與計(jì)算，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只是一個(gè)形式，一種模仿，而不是自己切身掌握的知識(shí)。因此當(dāng)教師對(duì)學(xué)生設(shè)置一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的情境需要學(xué)生創(chuàng)建模型進(jìn)行解決時(shí)，這過(guò)程之中學(xué)生自然會(huì)接觸到代數(shù)式。例如，教師可以對(duì)學(xué)生提問(wèn)，如果用火柴棒按下圖這樣的方式搭三角形，按照這兒樣的規(guī)律一直往下搭建，可以找到什么規(guī)律。學(xué)生就可以就地取材，親自動(dòng)手，大一個(gè)三角形需要3根，兩個(gè)三角形須要5根，三個(gè)三角形需要7根……讓學(xué)生在搭建過(guò)程中自己體會(huì)火柴棍的變化并得出規(guī)律，這就是一個(gè)代數(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)，還體會(huì)到了學(xué)習(xí)代數(shù)的樂(lè)趣所在，在實(shí)踐過(guò)程中建立了自己的學(xué)習(xí)模型，使學(xué)習(xí)由抽象到具體。三、鞏固應(yīng)用，探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)的最主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)分層練習(xí)，不斷鞏固自己所學(xué)，并用于指導(dǎo)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如教師對(duì)學(xué)生提問(wèn)，用很長(zhǎng)的籬笆，加上一堵墻，怎樣才能圍成一個(gè)面積最大的四邊形園子。就可以讓學(xué)生通過(guò)想象在圖紙上畫(huà)出圖樣，標(biāo)注上說(shuō)明與注解，盡可能涉及多的方案和尺寸，然后再將不同方案進(jìn)行對(duì)比，最終得出結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還可以掌握四邊形邊長(zhǎng)的函數(shù)公式，對(duì)比已經(jīng)學(xué)過(guò)的其他函數(shù)，將函數(shù)賦值，或者選取多個(gè)值，探究當(dāng)函數(shù)為何值時(shí)得最大值，函數(shù)為何值時(shí)，得最小值，然后將結(jié)果寫(xiě)成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣既能增進(jìn)學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的理解，也能幫助學(xué)生體驗(yàn)二次函數(shù)的形成以及求值過(guò)程，這樣不僅鞏固了學(xué)生的已有知識(shí)，也為學(xué)生解決問(wèn)題開(kāi)拓了新思路。通過(guò)實(shí)踐探究鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)的同時(shí)，也是對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化和吸收的過(guò)程，教師為學(xué)生安排的實(shí)踐內(nèi)容也要因人而異。探究式教學(xué)模式一般包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題這幾個(gè)方面，教師在探究式教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生起到的是引導(dǎo)作用，也就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生更加關(guān)注問(wèn)題解決的過(guò)程和思路，避免進(jìn)行機(jī)械性記憶，以實(shí)際操作掌握所學(xué)到的公式和原理，更深的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握必要的解題技巧，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。信息加密與隱藏技術(shù)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。信息加密與隱51信息加密技術(shù)(信息安全與對(duì)抗教研室)蘇京霞2005.4信息加密技術(shù)52信息加密技術(shù)簡(jiǎn)介內(nèi)容1.密碼學(xué)基本概念一DES加密算法3.RSA加密算法4.數(shù)字簽名信息加密技術(shù)簡(jiǎn)介53學(xué)基本概念學(xué)基本概念54般密碼系統(tǒng)公開(kāi)信道(明文)處理信息信加密(密文)解密處理(明文)1某種方法1破譯者定方法(密鑰)發(fā)送方接收方般密碼系統(tǒng)55古典加密算法1.替換加密明文中每個(gè)字符被替換成密文中的另外一個(gè)字符明文:ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ密文:EFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZABCD例:明文:THISISAFILE密文:XMNWNWEKNPI2置換加密把明文中的字符重新排列,字符本身不變例:明文:Thisisafile密鑰:121110987654321長(zhǎng)度為4密文:,elifasisit3.一次一密每個(gè)密鑰儀對(duì)一個(gè)消息使用一次古典加密算法56密碼學(xué)基本概念1.密碼學(xué)是研究秘密通信的學(xué)間2明文待加密的信息稱為明文3密文加密后的信息稱為密文4.解密從密文恢復(fù)明文的過(guò)程稱為解密5.密碼用于加密和解密的數(shù)學(xué)函數(shù)6加將明文變成密文的過(guò)程稱為加密7.密鑰是由使用密碼的用戶選取的隨機(jī)數(shù)8密碼編碼學(xué)使消息保密的科學(xué)和技術(shù)9.密分析學(xué)研究如何破譯密碼的科學(xué)和技術(shù)10.密碼體制完成加密和解密的算法密碼學(xué)基本概念57密碼分析學(xué)是在不知道密鑰的情況下,恢復(fù)出明文的科學(xué)目的:恢復(fù)明文、密鑰及發(fā)現(xiàn)密碼體制的弱點(diǎn)攻擊唯密文攻擊分析者知道一些截獲的密文,并且試圖恢復(fù)盡可能多的明文2.已知明文攻擊分析者不僅知道一些明文一密文對(duì),并