統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件

統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STAT習題集P21第2題]某紡織局所屬各企業(yè)按工人數(shù)分組資料如下,試計算該局企業(yè)平均職工人數(shù)及第20百分位數(shù)。工人數(shù)(x)企業(yè)比量%工人數(shù)(x)企業(yè)比量%50-992(r/f)750-99925100-24981000-1499250-499151500-200010500-74920合計解74.5×2%+174.5×8%+……+1750×10%=840.05≈840人)f20=250+20%-10%15%×249=416(人)《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STAT[P21第3題]某鄉(xiāng)播種2800畝早稻,其中35%的稻田使用良種,平耕地早稻平均畝產(chǎn)是多少?(2)早稻的全部產(chǎn)量是多少?粉均畝產(chǎn)750斤,其余的稻田平均畝產(chǎn)僅480斤。試問:(1)全平均畝產(chǎn)(斤)X稻田比雪(%)/r良種:75035一般:48065合計100解:x=xy=x.f=750×35%+480×65%574斤/畝)全部產(chǎn)量=xxXf=5745×2800=1608600斤)四月份，我在本校隨機抽取了100名學生進行了思想道德狀況的調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果對我們了解農(nóng)村小學生思想道德健康狀況，把握其思想動態(tài)，分析思想問題成因，尋找合理的教育對策提供了有益的幫助。一、調(diào)查具體情況分析1.對祖國的情感態(tài)度統(tǒng)計表明：絕大多數(shù)農(nóng)村小學生充滿愛國熱情，有民族自豪感。2.世界觀、人生觀、價值觀的認識狀況統(tǒng)計表明農(nóng)村小學生信息獲取渠道單一。3.誠實守信、人際交往方面統(tǒng)計表明農(nóng)村小學生尊師敬長的傳統(tǒng)觀念較強，大部分學生能做到誠實守信。4.吃苦精神、公德意識、自律能力統(tǒng)計表明傳統(tǒng)家庭倫理道德方面總體意識較強，生活在農(nóng)村的大多學生受到父母的言傳身教，能吃苦，能體諒大人的艱辛。5.民主意識、法制觀念統(tǒng)計表明農(nóng)村小學生的民主觀念較為明確，七成左右學生作為學校、班級、家庭的一員，愿參與學校、班級、家庭的事務(wù)。二、農(nóng)村小學生調(diào)查結(jié)果成因分析1.德育存在偏差農(nóng)村小學的德育仍存在著脫離社會現(xiàn)實的現(xiàn)象。一旦教育的目標和要求變得高不可攀，也就失去了對學生的激勵作用，甚至產(chǎn)生逆反心理。尤其是在農(nóng)村，成績是衡量教師與學生的最權(quán)威標準，絕大多數(shù)學生與老師把讀好書看成是將來有出息的唯一出路。它使教育的內(nèi)容片面化，導致學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。2.社會負面影響各種不良風氣無孔不入，一是不良社會現(xiàn)象的影響。一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人價值觀念發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長；二是影視文化的負面影響。一些影視作品、報刊中色情、打斗、兇殺與暴力場面充斥，使一些學生盲目模仿，危害極大。三是適合農(nóng)村青少年特點的活動陣地嚴重缺乏，能滿足農(nóng)村學生娛樂休閑活動的場地較少，一部分領(lǐng)導為確保學生安全絕不讓孩子邁出校門一步。據(jù)調(diào)查，部分學生整日到處游蕩，沉迷于游戲機室、網(wǎng)吧等娛樂場所，甚至參與各種賭博活動，不講禮貌，言行粗俗，喜歡拉幫結(jié)派，危害社會的事時有發(fā)生。3.家庭教育缺位農(nóng)村家長文化素質(zhì)普遍不高，對學生關(guān)心片面，認為“樹大自然直”順其自然者較多。表現(xiàn)為：教育方法不當。方法簡單，以打罵代替對子女的批評和約束，對孩子產(chǎn)生不良的心理影響；部分家長身體力行不夠。個別家長自身素質(zhì)不高，法律意識不強，道德水平低下，如有些父母沉溺于搓麻將、打牌對子女的負面影響較大；家長重智輕德。平時只關(guān)心子女的學習成績，忽視了對子女的思想教育，使孩子學習負擔很重，心理壓力很大。三、教育對策通過此次對農(nóng)村小學生思想品德狀況現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析，研究和尋求合理的教育對策是我們的當務(wù)之急。1.轉(zhuǎn)變教育理念青少年正處在可塑性大、內(nèi)心矛盾多、逆反心理嚴重，對外部世界變化敏感、尋求獨立自主，而辨別力又不強的時期。傳統(tǒng)的灌輸式教育已不適合當代青少年成長的需要，應(yīng)當在社會中感受，在體驗中認知。通過開展體驗教育、社會實踐活動，通過老師、家長的以身示范，通過社會風氣的轉(zhuǎn)變、周圍環(huán)境的熏陶，使德育過程建立在直接性、動態(tài)性、體驗性基礎(chǔ)上，讓小學生在體驗中學習、思考、領(lǐng)悟，從而形成社會所期待的道德品質(zhì)。2.充分利用網(wǎng)絡(luò)工具，主動占領(lǐng)小學生思想陣地網(wǎng)絡(luò)匯集的科技、文化、文藝等信息及其成果，雖然有助于青少年開闊眼界、增長知識，但在網(wǎng)絡(luò)繁榮的背后隱藏著大量不健康的東西，有虛假信息、虛假新聞，甚至有語言粗俗、格調(diào)低下的東西，如不善加引導，這些必將對青少年的精神世界、道德領(lǐng)域帶來消極的影響。與其視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸，不如大力倡導“網(wǎng)絡(luò)文明公約”，組織學生開展“健康網(wǎng)上行”。我們學?，F(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)了信息教育課。3.建立健全教育陣地，大力開拓小學生課余天地閑暇時間對小學生亞文化的形成作用重大，對青少年的品德養(yǎng)成有較大影響。農(nóng)村的生活是閉塞的，“減負”之后，他們同樣需要一片新鮮、開闊的天地。國家應(yīng)該投入一定的財力，并且鼓勵各方面有財力的單位和個人（包括集資）建設(shè)一些適合農(nóng)村青少年活動的場所和娛樂設(shè)施，哪怕一些簡單的圖書閱覽室、體育設(shè)施等，至少每村要有一兩處可供孩子玩樂的去處，讓學生課余時間有去處、有玩處，才能從根本上杜絕那些不健康的活動?？傊?，社會是個大環(huán)境，學校是個中環(huán)境，家庭是個小環(huán)境，要把農(nóng)村小學生的思想道德工作抓實抓好并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要我們堅持不懈地去研究，不斷地實踐、探索與創(chuàng)新，使社會、學校、家庭形成合力，使他們能真正健康成長。語文教育專家吳忠豪教授認為，語文教學內(nèi)容應(yīng)分為本體性教學內(nèi)容和非本體性教學內(nèi)容。本體性教學內(nèi)容主要包括語文知識、語文學習方法等方面，而非本體性教學內(nèi)容主要為文本內(nèi)容所體現(xiàn)的思想情感。語文教學的核心指向應(yīng)該是本體性教學內(nèi)容。近日，筆者觀看了特級教師余映潮《圓明園的毀滅》一課的教學實錄，深受啟發(fā)。余老師通過對文本的深入解讀，采取板塊式的教學思路，采用巧妙的教學設(shè)計，在教學中使語文學習的本體性內(nèi)容得到極為深刻的體現(xiàn)，引導學生在語文課堂中學得扎實?！窘虒W片段一】提取關(guān)鍵信息，習得方法運用（學生默讀三分鐘）生1：“圓明三園”指的就是圓明園。生2：“博物館”。師：“世界上最大的博物館、藝術(shù)館”，你找得太準確了。文中雖然沒有直接指出是圓明園，但是用了比喻的手法來表現(xiàn)圓明園的珍貴價值。生3：“一片灰燼”。師：這位同學的發(fā)現(xiàn)與所有人的發(fā)現(xiàn)都不同?！笆澜缟献畲蟮牟┪镳^、藝術(shù)館”換成了“一片灰燼”。同學們按照老師的方法，進行了思考，現(xiàn)在我們一起看看什么是圓明?@?；始覉@林圓明三園幻想的世界世界上最大的博物館、藝術(shù)館園林藝術(shù)的瑰寶建筑藝術(shù)的精華一片灰燼【賞析】【教學片段二】關(guān)注言語形式，體會表達之美師：這篇文章里面的語言表達十分優(yōu)美。我們一起來品味《圓明園的毀滅》中語言的美感，重點品味文中第三段的語言表達之美。（學生齊讀第三段）師：同學們讀得很好。怎樣欣賞語言文字之美呢？從句式運用、詞語運用的角度，我們可以發(fā)現(xiàn)文中語言的表達之美。接下來老師來讀這個段落，大家認真聽，當你覺得某個句子很美的時候，就作上相關(guān)的批注。（教師范讀，學生傾聽、思考。三分鐘后，學生與同伴之間進行交流）生1：我找的句子是“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣”，這里運用了“金碧輝煌”和“玲瓏剔透”來說明殿堂和樓閣的美。師：你說得很好。我要告訴大家的是，你們要把“有”和“也有”圈起來，這就叫作句式。為什么要用“有”和“也有”呢？那就說明了圓明園的建筑藝術(shù)是多方面的。生2：我找的句子是“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北”。我覺得這個畫面感很好，讓我閉上眼睛就能感覺園內(nèi)的美。師：我要表揚你。同時我也要告訴你們，“漫游園內(nèi)，就像漫游在天南海北”，這是一種側(cè)面烘托的寫作手法。生3：我找的句子是“園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照”，我從中感覺到圓明園中的建筑風格各異。師：很好。我們再來整體看看這個段落，它具有文段的層次美，采取正面描述、側(cè)面烘托相結(jié)合的方式。句式具有對稱美，前有列舉，后有對應(yīng)，還有短語的豐富美，運用高雅詞匯，寫意抒情?！举p析】《圓明園的毀滅》這篇課文中，第三自然段是教學的重難點，運用優(yōu)美的語言再現(xiàn)了圓明園被毀前的宏偉壯觀。在教學過程中，余老師并沒有讓學生去感受圓明園被毀前的壯觀景象，而是直接將教學指向了語言文字的表達之美。通過學生的自讀、教師提示性的朗讀，以及學生自己的思考，學生逐漸感受到了這個文段的語言文字表達之美。學生認識到了這個文段的層次美、句式的對稱美、短語的豐富美，最后使學生情緒激昂、滿腔熱血。編者選取這篇文章作為學生學習的內(nèi)容，更重要的是希望教師能夠引導學生去發(fā)現(xiàn)、體會文中語言文字的美。在這個教學過程中，余老師對于學生朗讀能力、獨立思考能力、語言積累能力都較為重視。從這個教學片段可以看出，余老師具有深厚的教材解讀能力、獨特的教學視角、扎實有效的教學藝術(shù)。余老師這節(jié)課告訴我們一個簡單而又深刻的道理：教師在教學的過程中，要多關(guān)注語文教學的本體性內(nèi)容。非本體性教學內(nèi)容雖然不可忽視，但并不是教學的重點。教師在日常教學中，要對文本進行深入解讀，真正把握住文本的主體性教學內(nèi)容，使語文課堂教學更加扎實有效。同時，教師在教學的過程中，更重要的是要引導學生進行相關(guān)的語言積累，掌握好學習的方法和策略，同時培養(yǎng)學生獨立思考的意識。唯有如此，語文課堂教學質(zhì)量才會取得質(zhì)的飛躍。統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要統(tǒng)計學課后作業(yè)答《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STAT習題集P21第2題]某紡織局所屬各企業(yè)按工人數(shù)分組資料如下,試計算該局企業(yè)平均職工人數(shù)及第20百分位數(shù)。工人數(shù)(x)企業(yè)比量%工人數(shù)(x)企業(yè)比量%50-992(r/f)750-99925100-24981000-1499250-499151500-200010500-74920合計解74.5×2%+174.5×8%+……+1750×10%=840.05≈840人)f20=250+20%-10%15%×249=416(人)《擋述統(tǒng)計》作業(yè)2《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STAT[P21第3題]某鄉(xiāng)播種2800畝早稻,其中35%的稻田使用良種,平耕地早稻平均畝產(chǎn)是多少?(2)早稻的全部產(chǎn)量是多少?粉均畝產(chǎn)750斤,其余的稻田平均畝產(chǎn)僅480斤。試問:(1)全平均畝產(chǎn)(斤)X稻田比雪(%)/r良種:75035一般:48065合計100解:x=xy=x.f=750×35%+480×65%574斤/畝)全部產(chǎn)量=xxXf=5745×2800=1608600斤)《擋述統(tǒng)計》作業(yè)3《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STATP21第4題]某產(chǎn)品分為四個等級,有關(guān)資料如下。試計算產(chǎn)品計劃與實際的平均等級和平均出廠價格,指出兩者間的經(jīng)濟聯(lián)系。產(chǎn)品睿級ⅹ出廠價格計劃產(chǎn)量耍際產(chǎn)量特級品(0)460元噸300電4000噸級品(1)12001300二級品(2)37012001400三級品(3)33060050060007200平均等級.ΣJ0×3000+1×1200+…5400噸級0.9級3000+1200+6000噸屯平均等級:王、∑f實0×4000+1×1300+5600噸級0.78級4000+1300+7200噸《擋述統(tǒng)計》作業(yè)4《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STATP2第4題]某產(chǎn)品分為四個等級,有關(guān)資料如下。試計算產(chǎn)品計劃與實際的平均等級和平均出廠價格,指出兩者間的經(jīng)濟聯(lián)系。產(chǎn)品等級出廠價格x計劃產(chǎn)量實際產(chǎn)量特級品(0)460元噸3000噸4000噸級晶(1)42012001300二級品(2)37012001400三級品(3)33060050060007200平均價格:x,=X=46030094012004元/噸3000+1200+平均價格:x實一習實∑f實460×4000+420×1300+…=426.25元/噸4000+1300《擋述統(tǒng)計》作業(yè)5《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STAT某地區(qū)糧食生產(chǎn)資料如下表所示,試據(jù)此計算畝產(chǎn)的中位數(shù)和眾數(shù),并判斷其分布態(tài)勢畝產(chǎn)(公斤)耕地面積畝產(chǎn)(公斤)耕地面積375以下4.2450-475108375-400475-50010.0400-42510.7500以上4.5425-450315合計80.080、-23.2M=L+i=425+×2543833公斤31.5M=L+△31.5-10△+AX=425+41.5×25=43753公斤→右偏《擋述統(tǒng)計》作業(yè)6《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STAT習題集P23第9題]某車間有兩個小組,每組都是7人,每人日產(chǎn)量數(shù)如下:第一組:20、40、60、70、80、100、120;第二組67、68、69、70、71、72、73。已知兩組工人每人平均日產(chǎn)量件數(shù)為70件,試計算:(1)R;(2)A.D;(3)S,D,并比較哪個組的平均數(shù)代表性大解:(1)R1=12020=100(件);R2=6(件)(2)180ADD2571AD2=1.717(x-x)2/7000731.62(件)2(件)→第二組均值代表性更大《擋述統(tǒng)計》作業(yè)7《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STATP23第10題]有兩班各20名工人的日產(chǎn)量分組資料如下。試據(jù)此分別計算其平均日產(chǎn)量,并說明哪個班的平均日產(chǎn)量代表性大?日產(chǎn)量(件)工人數(shù)(人)日產(chǎn)量(件)工人數(shù)(人)861410356421516E∑x17085件∑xf23511.75件了f20(x-x)2f99=222件14975V20202.74件V=2612%,V=23.32%>乙組均值的代表性更大《擋述統(tǒng)計》作業(yè)8《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STAT某地兩種不同的水稻品種分別在五塊田塊上試種,其播種面積和產(chǎn)量資料如下:甲品種乙品種播種面積(畝)產(chǎn)量(斤)播種面積(畝)產(chǎn)量(斤)1.212001.51680104513001.01100330117081012200.88400.96305.049956.06000假定生產(chǎn)條件相同,試計算這兩個品種的收獲率(產(chǎn)量播種面積),確定哪一品種具有較大的穩(wěn)定性和推廣價值注意:播種面積→“f;產(chǎn)量→“xf?！稉跏鼋y(tǒng)計》作業(yè)9《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STAT資料整理,導出收獲率(畝產(chǎn)量)甲品種乙品種播種面積f收獲率x播種面積f收獲率x1.2畝1000斤/宙1.5宙1120斤/宙1.19501.310001.011001.39000.99001.012200.810500.97005.09996.01000甲:x=999a=6891,V=6.90%解1乙:x=1000=16533v=1653%甲品種更具有穩(wěn)定性,值得推廣?！稉跏鼋y(tǒng)計》作業(yè)10《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STAT習題集P25第15題]各標志值對任意數(shù)的方差為500,而這個任意數(shù)與標志值平均數(shù)之差為12,試確定標志值的方差解:已知2Σ(x-x0)2f500x0-=12→0=?x-x0)fx-(x+12)fΣ[(x-x)-12]f∑(x-x)2f-212x-x)f+∑12f∑(x-x)2f+122fσ2+1222=500-144=356《擋述統(tǒng)計》作業(yè)11統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件12統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件13統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件14統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件15統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件16統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件17統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件18統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件19統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件20統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件21統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件22統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件23統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件24統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件25統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件26統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件27統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件28統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件29統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件30統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件31統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件32統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件33統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件34統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件35統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件36統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件37統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件38統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件39統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件40統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件41統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件42統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件43統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件44統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件45統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件46統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件47統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件48統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件49統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件50統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要課件51

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困52統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STAT習題集P21第2題]某紡織局所屬各企業(yè)按工人數(shù)分組資料如下,試計算該局企業(yè)平均職工人數(shù)及第20百分位數(shù)。工人數(shù)(x)企業(yè)比量%工人數(shù)(x)企業(yè)比量%50-992(r/f)750-99925100-24981000-1499250-499151500-200010500-74920合計解74.5×2%+174.5×8%+……+1750×10%=840.05≈840人)f20=250+20%-10%15%×249=416(人)《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STAT[P21第3題]某鄉(xiāng)播種2800畝早稻,其中35%的稻田使用良種,平耕地早稻平均畝產(chǎn)是多少?(2)早稻的全部產(chǎn)量是多少?粉均畝產(chǎn)750斤,其余的稻田平均畝產(chǎn)僅480斤。試問:(1)全平均畝產(chǎn)(斤)X稻田比雪(%)/r良種:75035一般:48065合計100解:x=xy=x.f=750×35%+480×65%574斤/畝)全部產(chǎn)量=xxXf=5745×2800=1608600斤)四月份，我在本校隨機抽取了100名學生進行了思想道德狀況的調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果對我們了解農(nóng)村小學生思想道德健康狀況，把握其思想動態(tài)，分析思想問題成因，尋找合理的教育對策提供了有益的幫助。一、調(diào)查具體情況分析1.對祖國的情感態(tài)度統(tǒng)計表明：絕大多數(shù)農(nóng)村小學生充滿愛國熱情，有民族自豪感。2.世界觀、人生觀、價值觀的認識狀況統(tǒng)計表明農(nóng)村小學生信息獲取渠道單一。3.誠實守信、人際交往方面統(tǒng)計表明農(nóng)村小學生尊師敬長的傳統(tǒng)觀念較強，大部分學生能做到誠實守信。4.吃苦精神、公德意識、自律能力統(tǒng)計表明傳統(tǒng)家庭倫理道德方面總體意識較強，生活在農(nóng)村的大多學生受到父母的言傳身教，能吃苦，能體諒大人的艱辛。5.民主意識、法制觀念統(tǒng)計表明農(nóng)村小學生的民主觀念較為明確，七成左右學生作為學校、班級、家庭的一員，愿參與學校、班級、家庭的事務(wù)。二、農(nóng)村小學生調(diào)查結(jié)果成因分析1.德育存在偏差農(nóng)村小學的德育仍存在著脫離社會現(xiàn)實的現(xiàn)象。一旦教育的目標和要求變得高不可攀，也就失去了對學生的激勵作用，甚至產(chǎn)生逆反心理。尤其是在農(nóng)村，成績是衡量教師與學生的最權(quán)威標準，絕大多數(shù)學生與老師把讀好書看成是將來有出息的唯一出路。它使教育的內(nèi)容片面化，導致學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。2.社會負面影響各種不良風氣無孔不入，一是不良社會現(xiàn)象的影響。一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人價值觀念發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長；二是影視文化的負面影響。一些影視作品、報刊中色情、打斗、兇殺與暴力場面充斥，使一些學生盲目模仿，危害極大。三是適合農(nóng)村青少年特點的活動陣地嚴重缺乏，能滿足農(nóng)村學生娛樂休閑活動的場地較少，一部分領(lǐng)導為確保學生安全絕不讓孩子邁出校門一步。據(jù)調(diào)查，部分學生整日到處游蕩，沉迷于游戲機室、網(wǎng)吧等娛樂場所，甚至參與各種賭博活動，不講禮貌，言行粗俗，喜歡拉幫結(jié)派，危害社會的事時有發(fā)生。3.家庭教育缺位農(nóng)村家長文化素質(zhì)普遍不高，對學生關(guān)心片面，認為“樹大自然直”順其自然者較多。表現(xiàn)為：教育方法不當。方法簡單，以打罵代替對子女的批評和約束，對孩子產(chǎn)生不良的心理影響；部分家長身體力行不夠。個別家長自身素質(zhì)不高，法律意識不強，道德水平低下，如有些父母沉溺于搓麻將、打牌對子女的負面影響較大；家長重智輕德。平時只關(guān)心子女的學習成績，忽視了對子女的思想教育，使孩子學習負擔很重，心理壓力很大。三、教育對策通過此次對農(nóng)村小學生思想品德狀況現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析，研究和尋求合理的教育對策是我們的當務(wù)之急。1.轉(zhuǎn)變教育理念青少年正處在可塑性大、內(nèi)心矛盾多、逆反心理嚴重，對外部世界變化敏感、尋求獨立自主，而辨別力又不強的時期。傳統(tǒng)的灌輸式教育已不適合當代青少年成長的需要，應(yīng)當在社會中感受，在體驗中認知。通過開展體驗教育、社會實踐活動，通過老師、家長的以身示范，通過社會風氣的轉(zhuǎn)變、周圍環(huán)境的熏陶，使德育過程建立在直接性、動態(tài)性、體驗性基礎(chǔ)上，讓小學生在體驗中學習、思考、領(lǐng)悟，從而形成社會所期待的道德品質(zhì)。2.充分利用網(wǎng)絡(luò)工具，主動占領(lǐng)小學生思想陣地網(wǎng)絡(luò)匯集的科技、文化、文藝等信息及其成果，雖然有助于青少年開闊眼界、增長知識，但在網(wǎng)絡(luò)繁榮的背后隱藏著大量不健康的東西，有虛假信息、虛假新聞，甚至有語言粗俗、格調(diào)低下的東西，如不善加引導，這些必將對青少年的精神世界、道德領(lǐng)域帶來消極的影響。與其視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸，不如大力倡導“網(wǎng)絡(luò)文明公約”，組織學生開展“健康網(wǎng)上行”。我們學?，F(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)了信息教育課。3.建立健全教育陣地，大力開拓小學生課余天地閑暇時間對小學生亞文化的形成作用重大，對青少年的品德養(yǎng)成有較大影響。農(nóng)村的生活是閉塞的，“減負”之后，他們同樣需要一片新鮮、開闊的天地。國家應(yīng)該投入一定的財力，并且鼓勵各方面有財力的單位和個人（包括集資）建設(shè)一些適合農(nóng)村青少年活動的場所和娛樂設(shè)施，哪怕一些簡單的圖書閱覽室、體育設(shè)施等，至少每村要有一兩處可供孩子玩樂的去處，讓學生課余時間有去處、有玩處，才能從根本上杜絕那些不健康的活動?？傊鐣莻€大環(huán)境，學校是個中環(huán)境，家庭是個小環(huán)境，要把農(nóng)村小學生的思想道德工作抓實抓好并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要我們堅持不懈地去研究，不斷地實踐、探索與創(chuàng)新，使社會、學校、家庭形成合力，使他們能真正健康成長。語文教育專家吳忠豪教授認為，語文教學內(nèi)容應(yīng)分為本體性教學內(nèi)容和非本體性教學內(nèi)容。本體性教學內(nèi)容主要包括語文知識、語文學習方法等方面，而非本體性教學內(nèi)容主要為文本內(nèi)容所體現(xiàn)的思想情感。語文教學的核心指向應(yīng)該是本體性教學內(nèi)容。近日，筆者觀看了特級教師余映潮《圓明園的毀滅》一課的教學實錄，深受啟發(fā)。余老師通過對文本的深入解讀，采取板塊式的教學思路，采用巧妙的教學設(shè)計，在教學中使語文學習的本體性內(nèi)容得到極為深刻的體現(xiàn)，引導學生在語文課堂中學得扎實。【教學片段一】提取關(guān)鍵信息，習得方法運用（學生默讀三分鐘）生1：“圓明三園”指的就是圓明園。生2：“博物館”。師：“世界上最大的博物館、藝術(shù)館”，你找得太準確了。文中雖然沒有直接指出是圓明園，但是用了比喻的手法來表現(xiàn)圓明園的珍貴價值。生3：“一片灰燼”。師：這位同學的發(fā)現(xiàn)與所有人的發(fā)現(xiàn)都不同?！笆澜缟献畲蟮牟┪镳^、藝術(shù)館”換成了“一片灰燼”。同學們按照老師的方法，進行了思考，現(xiàn)在我們一起看看什么是圓明?@?；始覉@林圓明三園幻想的世界世界上最大的博物館、藝術(shù)館園林藝術(shù)的瑰寶建筑藝術(shù)的精華一片灰燼【賞析】【教學片段二】關(guān)注言語形式，體會表達之美師：這篇文章里面的語言表達十分優(yōu)美。我們一起來品味《圓明園的毀滅》中語言的美感，重點品味文中第三段的語言表達之美。（學生齊讀第三段）師：同學們讀得很好。怎樣欣賞語言文字之美呢？從句式運用、詞語運用的角度，我們可以發(fā)現(xiàn)文中語言的表達之美。接下來老師來讀這個段落，大家認真聽，當你覺得某個句子很美的時候，就作上相關(guān)的批注。（教師范讀，學生傾聽、思考。三分鐘后，學生與同伴之間進行交流）生1：我找的句子是“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣”，這里運用了“金碧輝煌”和“玲瓏剔透”來說明殿堂和樓閣的美。師：你說得很好。我要告訴大家的是，你們要把“有”和“也有”圈起來，這就叫作句式。為什么要用“有”和“也有”呢？那就說明了圓明園的建筑藝術(shù)是多方面的。生2：我找的句子是“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北”。我覺得這個畫面感很好，讓我閉上眼睛就能感覺園內(nèi)的美。師：我要表揚你。同時我也要告訴你們，“漫游園內(nèi)，就像漫游在天南海北”，這是一種側(cè)面烘托的寫作手法。生3：我找的句子是“園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照”，我從中感覺到圓明園中的建筑風格各異。師：很好。我們再來整體看看這個段落，它具有文段的層次美，采取正面描述、側(cè)面烘托相結(jié)合的方式。句式具有對稱美，前有列舉，后有對應(yīng)，還有短語的豐富美，運用高雅詞匯，寫意抒情?！举p析】《圓明園的毀滅》這篇課文中，第三自然段是教學的重難點，運用優(yōu)美的語言再現(xiàn)了圓明園被毀前的宏偉壯觀。在教學過程中，余老師并沒有讓學生去感受圓明園被毀前的壯觀景象，而是直接將教學指向了語言文字的表達之美。通過學生的自讀、教師提示性的朗讀，以及學生自己的思考，學生逐漸感受到了這個文段的語言文字表達之美。學生認識到了這個文段的層次美、句式的對稱美、短語的豐富美，最后使學生情緒激昂、滿腔熱血。編者選取這篇文章作為學生學習的內(nèi)容，更重要的是希望教師能夠引導學生去發(fā)現(xiàn)、體會文中語言文字的美。在這個教學過程中，余老師對于學生朗讀能力、獨立思考能力、語言積累能力都較為重視。從這個教學片段可以看出，余老師具有深厚的教材解讀能力、獨特的教學視角、扎實有效的教學藝術(shù)。余老師這節(jié)課告訴我們一個簡單而又深刻的道理：教師在教學的過程中，要多關(guān)注語文教學的本體性內(nèi)容。非本體性教學內(nèi)容雖然不可忽視，但并不是教學的重點。教師在日常教學中，要對文本進行深入解讀，真正把握住文本的主體性教學內(nèi)容，使語文課堂教學更加扎實有效。同時，教師在教學的過程中，更重要的是要引導學生進行相關(guān)的語言積累，掌握好學習的方法和策略，同時培養(yǎng)學生獨立思考的意識。唯有如此，語文課堂教學質(zhì)量才會取得質(zhì)的飛躍。統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要統(tǒng)計學課后作業(yè)答案概要統(tǒng)計學課后作業(yè)答《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STAT習題集P21第2題]某紡織局所屬各企業(yè)按工人數(shù)分組資料如下,試計算該局企業(yè)平均職工人數(shù)及第20百分位數(shù)。工人數(shù)(x)企業(yè)比量%工人數(shù)(x)企業(yè)比量%50-992(r/f)750-99925100-24981000-1499250-499151500-200010500-74920合計解74.5×2%+174.5×8%+……+1750×10%=840.05≈840人)f20=250+20%-10%15%×249=416(人)《擋述統(tǒng)計》作業(yè)54《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STAT[P21第3題]某鄉(xiāng)播種2800畝早稻,其中35%的稻田使用良種,平耕地早稻平均畝產(chǎn)是多少?(2)早稻的全部產(chǎn)量是多少?粉均畝產(chǎn)750斤,其余的稻田平均畝產(chǎn)僅480斤。試問:(1)全平均畝產(chǎn)(斤)X稻田比雪(%)/r良種:75035一般:48065合計100解:x=xy=x.f=750×35%+480×65%574斤/畝)全部產(chǎn)量=xxXf=5745×2800=1608600斤)《擋述統(tǒng)計》作業(yè)55《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STATP21第4題]某產(chǎn)品分為四個等級,有關(guān)資料如下。試計算產(chǎn)品計劃與實際的平均等級和平均出廠價格,指出兩者間的經(jīng)濟聯(lián)系。產(chǎn)品睿級ⅹ出廠價格計劃產(chǎn)量耍際產(chǎn)量特級品(0)460元噸300電4000噸級品(1)12001300二級品(2)37012001400三級品(3)33060050060007200平均等級.ΣJ0×3000+1×1200+…5400噸級0.9級3000+1200+6000噸屯平均等級:王、∑f實0×4000+1×1300+5600噸級0.78級4000+1300+7200噸《擋述統(tǒng)計》作業(yè)56《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STATP2第4題]某產(chǎn)品分為四個等級,有關(guān)資料如下。試計算產(chǎn)品計劃與實際的平均等級和平均出廠價格,指出兩者間的經(jīng)濟聯(lián)系。產(chǎn)品等級出廠價格x計劃產(chǎn)量實際產(chǎn)量特級品(0)460元噸3000噸4000噸級晶(1)42012001300二級品(2)37012001400三級品(3)33060050060007200平均價格:x,=X=46030094012004元/噸3000+1200+平均價格:x實一習實∑f實460×4000+420×1300+…=426.25元/噸4000+1300《擋述統(tǒng)計》作業(yè)57《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STAT某地區(qū)糧食生產(chǎn)資料如下表所示,試據(jù)此計算畝產(chǎn)的中位數(shù)和眾數(shù),并判斷其分布態(tài)勢畝產(chǎn)(公斤)耕地面積畝產(chǎn)(公斤)耕地面積375以下4.2450-475108375-400475-50010.0400-42510.7500以上4.5425-450315合計80.080、-23.2M=L+i=425+×2543833公斤31.5M=L+△31.5-10△+AX=425+41.5×25=43753公斤→右偏《擋述統(tǒng)計》作業(yè)58《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STAT習題集P23第9題]某車間有兩個小組,每組都是7人,每人日產(chǎn)量數(shù)如下:第一組:20、40、60、70、80、100、120;第二組67、68、69、70、71、72、73。已知兩組工人每人平均日產(chǎn)量件數(shù)為70件,試計算:(1)R;(2)A.D;(3)S,D,并比較哪個組的平均數(shù)代表性大解:(1)R1=12020=100(件);R2=6(件)(2)180ADD2571AD2=1.717(x-x)2/7000731.62(件)2(件)→第二組均值代表性更大《擋述統(tǒng)計》作業(yè)59《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STATP23第10題]有兩班各20名工人的日產(chǎn)量分組資料如下。試據(jù)此分別計算其平均日產(chǎn)量,并說明哪個班的平均日產(chǎn)量代表性大?日產(chǎn)量(件)工人數(shù)(人)日產(chǎn)量(件)工人數(shù)(人)861410356421516E∑x17085件∑xf23511.75件了f20(x-x)2f99=222件14975V20202.74件V=2612%,V=23.32%>乙組均值的代表性更大《擋述統(tǒng)計》作業(yè)60《擋述統(tǒng)計》作業(yè)STAT某地兩種不同的水稻品種分別在五塊田塊上試種,其播種面積和產(chǎn)量資料如下:甲品種