漢語(yǔ)拼音8《zh ch shi r 》(3課時(shí))

漢語(yǔ)拼音8《zhchshir》(3課時(shí))漢語(yǔ)拼音8《zhchshir》(3課時(shí))漢語(yǔ)拼音8《zhchshir》(3課時(shí))xxx公司漢語(yǔ)拼音8《zhchshir》(3課時(shí))文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度學(xué)校：華漕學(xué)校年級(jí)：一班級(jí)：1人數(shù)：43學(xué)科：語(yǔ)文課題：漢語(yǔ)拼音8《zhchshr》教時(shí)：3教師：歸欣玥日期：10/3111/1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。2、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。3、會(huì)認(rèn)“桌、紙”兩個(gè)字，理解“擦桌子，折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)；會(huì)讀兒歌《繞口令》。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r與帶調(diào)單韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)。三、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：

本課由四個(gè)部分組成。學(xué)習(xí)本課的目的，一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)；二是學(xué)會(huì)bpmf與帶調(diào)單韻母相拼的音節(jié)；三是認(rèn)識(shí)“爸、媽”這兩個(gè)生字，能正確讀詞“爸爸”和“媽媽”，感受家庭生活的幸福，本課插圖生動(dòng)有趣，富有生活氣息，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。2、學(xué)生實(shí)際：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聲母的學(xué)習(xí)相當(dāng)困難，不僅是因?yàn)閿?shù)量多難記，更大的原因是行進(jìn)的聲母較多，容易混淆。四、媒體運(yùn)用：自制課件；第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母。2、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母。3、養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母。2、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課。1、指名讀聲母z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。2、學(xué)生回顧聲母在z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。齊讀、開(kāi)火車(chē)讀ɑ、o、e及其四聲。鞏固所學(xué)，查看學(xué)生掌握情況。20二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音。1、學(xué)習(xí)聲母zh。（1）教師出示插圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容？教師出示zh的卡片，明確：發(fā)zh的音時(shí)，翹起舌尖，頂住前硬腭，使氣流從縫中擠出，發(fā)音時(shí)要又輕又短。請(qǐng)跟著老師念——一只長(zhǎng)頸鹿，zhzhzh。（2）同桌合作，練習(xí)zh的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（3）對(duì)比練讀：z—zh。（4）教師：聲母zh像圖上的什么？（小板凳和靠背椅組成的圖形。）教師明確：z和h是由兩個(gè)字母組成的，寫(xiě)的時(shí)候兩個(gè)字母要靠攏，不能分開(kāi)。2、學(xué)習(xí)聲母ch。（1）教師出示插圖，提問(wèn)：刺猬在干什么？（刺猬在吃東西）教師明確：“吃”提示了ch的音。發(fā)ch的音時(shí)，翹起舌尖，頂住前硬腭，放松舌尖，然后使氣流基礎(chǔ)，發(fā)音時(shí)要又輕又短。請(qǐng)跟著老師念——東西好吃chchch。（學(xué)生跟讀）（2）同桌合作，練習(xí)ch的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（3）對(duì)比練讀：c—ch。（4）教師：聲母ch像圖上的什么？（刺猬與靠背椅組成的圖形。）3、學(xué)習(xí)聲母sh。（1）教師出示插圖，在學(xué)生交流了圖意的基礎(chǔ)上，明確發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)sh的音時(shí)，翹起舌尖，與硬腭前部形成窄縫，使氣流從縫里擠出成音，發(fā)音時(shí)要又輕又短。請(qǐng)跟著老師念——一草原雄獅，shshsh；尊敬老師，shshsh。（2）同桌合作，練習(xí)sh的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（3）對(duì)比練讀：s—sh。（4）教師：聲母sh像圖上的什么？（獅子與靠背椅組成的圖形。）4、學(xué)習(xí)聲母r。（1）教師出示插圖，提問(wèn)，圖上畫(huà)了什么？教師明確：發(fā)r的音時(shí)，舌尖翹起，與硬腭前部形成窄縫，使氣流從縫中擠出，聲帶顫動(dòng)出聲。請(qǐng)跟著老師念——日出真美，rrr。（2）同桌合作，練習(xí)r的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（3）教師：聲母r像圖上的什么？（幼芽的形狀。）6.做游戲：按順序讓聲母回家。學(xué)生自由匯報(bào)。學(xué)生跟讀。同桌練習(xí)。對(duì)比讀。學(xué)生交流?；卮饐?wèn)題。學(xué)生跟讀。同桌練習(xí)。對(duì)比讀。回答問(wèn)題。學(xué)生跟讀。同桌合作。對(duì)比練讀?；卮饐?wèn)題?；卮饐?wèn)題。學(xué)生跟讀。同桌練習(xí)。回答問(wèn)題。做游戲。根據(jù)圖片從音和形兩個(gè)方面來(lái)分別學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r。10三、學(xué)寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。1、教師出示四線(xiàn)格，邊讀邊示范zh、chsh、r的書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)生伸出石食指，邊讀邊書(shū)空。3、學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線(xiàn)格里正確地書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh、r。觀察位置。書(shū)空。練習(xí)寫(xiě)。通過(guò)先觀察再書(shū)空后練寫(xiě)，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)拼音。四、布置作業(yè)。1、復(fù)習(xí)聲母zh、ch、sh、r。板書(shū)設(shè)計(jì)8zhchshrzhchshr第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖15一、學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri。1、出示聲母zh、ch、sh、r指名讀。2、教師：同學(xué)們把聲母zh、ch、sh、r的音讀長(zhǎng)些、響亮些，就是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的音。3、教師范讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，學(xué)生模仿。4、比較發(fā)音：zh—zhi、ch—chi、sh—shi、r—ri。5、多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作認(rèn)讀。zhizhīzhízhǐzhìchichīchíchǐchìshishīshíshǐshìrirì指名讀。模仿讀。小組讀。通過(guò)模仿讀、對(duì)比讀，讓學(xué)生了解聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)在讀的時(shí)候的區(qū)別。20二、學(xué)習(xí)z、ch、sh、r的拼讀。1、聲母zh與單韻母a、e、u相拼。

①教師：聲母zh可以與單韻母a、e、u交朋友，我們一起來(lái)拼一拼吧。②多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作拼讀。zh-ā→zhāzh-è→zhèzh-ù→zhù③指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。④齊讀音節(jié)。2、聲母ch與單韻母a、e、u相拼。①教師：聲母ch可以與單韻母a、e、u交朋友，我們一起來(lái)拼一拼吧。②多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作拼讀。ch-á→chách-ě→chěch-ū→chū③指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。④齊讀音節(jié)。3、聲母sh與單韻母a、e、u相拼。①教師：聲母sh也可以與單韻母a、e、u交朋友。②多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作拼讀。sh-?！鷖hǎsh-è→shèsh-ù→shù③指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。④齊讀音節(jié)。4、聲母r與單韻母e、u相拼。①教師：聲母r只能與單韻母e、e交朋友，我們一起來(lái)拼一拼吧。②多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作拼讀。r-è→rèr-ǔ→rǔ③指名拼讀音節(jié)，試著說(shuō)一個(gè)或說(shuō)一句話(huà)。④齊讀音節(jié)。5、拼讀三拼音節(jié)。（1）教師出示音節(jié)zhua、shua、chuo、shuo、ruo，提問(wèn)，這些都是什么音節(jié)？（三拼音節(jié)。）（2）學(xué)生回憶三拼法的口訣。（3）教師示范拼讀zhua、shua、chuo、shuo、ruo，學(xué)生模仿拼讀。（4）小組合作，對(duì)比拼讀。zhua——zhuchuo——chushuo——shuruo——ru（5）多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。zh—u—?！鷝huǎzh—u—ā→zhuāzh—u—ō→zhuōch—u—ō→chuōsh—u—ō→shuōr—u—ò→rò（6）指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。（7）齊讀音節(jié)。拼讀音節(jié)。小組拼讀。拼讀音節(jié)，聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。拼讀音節(jié)。小組拼讀。拼讀音節(jié)，聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。拼讀音節(jié)。小組拼讀。拼讀音節(jié)，聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。拼讀音節(jié)。小組拼讀。拼讀音節(jié)，聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)?；貞浫捶ǖ目谠E。模仿拼讀。小組合作，對(duì)比拼讀。自由拼讀。拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。通過(guò)不同聲母和韻母的拼讀，讓學(xué)生初步掌握拼音的拼讀規(guī)律。四、布置作業(yè)。1、復(fù)習(xí)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、復(fù)習(xí)zh、ch、sh、r與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)8zhchshrzhīzhízhǐzhìchīchíchǐchìshīshíshǐshìrirì第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“桌、紙”兩個(gè)字，理解“擦桌子，折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)。2、會(huì)正確流利地讀兒歌《繞口令》。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)“桌、紙”兩個(gè)字，理解“擦桌子，折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)。2、會(huì)正確流利地讀兒歌《繞口令》。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5一、復(fù)習(xí)鞏固。1、出示下列音節(jié)，開(kāi)火車(chē)讀。zhā、zhè、zhù、chá、chě、chū、shǎ、shè、shù、rè、rǔ、zhuǎ、shuā、zhuō、chuō、shuō、ruó、。2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri及其四聲，學(xué)生齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。鞏固所學(xué)，查看學(xué)生掌握情況。15二、利用插圖，認(rèn)識(shí)字詞。1、教師出示插圖，提問(wèn)：圖中有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)“擦桌子”和“折紙”。3、指名讀，齊讀。4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。5、學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里學(xué)習(xí)“桌”和“紙”的讀音。6、要求學(xué)生用“桌”或“紙”口頭組詞并造句。回答問(wèn)題。拼讀詞語(yǔ)。指名讀，齊讀。去掉拼音讀詞。學(xué)習(xí)“桌”和“紙”的讀音。組詞并造句。通過(guò)拼讀音節(jié)來(lái)幫助識(shí)字。15三、朗讀兒歌，鞏固拼音。1、教師出示“四“”十“的生字卡片，指名讀，齊讀。2、教師出示帶拼音的“是”與“不是”，組織學(xué)生讀一讀。3、練習(xí)讀好下列詞語(yǔ)：四、十、十四、四十、是、不是。4、出示帶拼音的兒歌，教師范讀。5、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。6、同桌合作練習(xí)讀。7、指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀