教師招聘考試題庫《教學(xué)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-8

教師招聘考試題庫《教學(xué)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題

某宿舍住著若干個(gè)研究生。其中，一個(gè)是黑龍江人，兩個(gè)是北方人，一個(gè)云南人，兩個(gè)人這學(xué)期只選修了邏輯哲學(xué)，三個(gè)人這學(xué)期只選修了古典音樂欣賞。假設(shè)以上的介紹涉及了這寢室中所有的人，那么，寢室中最少可能是幾個(gè)人？最多可能是幾個(gè)人？_____

A:最少可能是3人，最多可能是8人

B:最少可能是5人，最多可能是8人

C:最少可能是5人，最多可能是9人

D:最少可能是3人，最多可能是9人

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題利用概念之間的交叉關(guān)系來解題，有2個(gè)人只選修邏輯，三個(gè)人選修了古典音樂欣賞，屬于對(duì)立關(guān)系，最少要5人；此外，關(guān)鍵要把握住黑龍江人屬于北方人，那么最多不能為9人，只能為8人。故選B。

2、單選題

下列關(guān)于幻燈片的添加效果的敘述，錯(cuò)誤的是_____

A:可以向幻燈片添加自定義動(dòng)畫

B:不可以為占位符對(duì)象添加動(dòng)畫

C:可以對(duì)要添加的動(dòng)畫進(jìn)行設(shè)置

D:可以為幻燈片的切換添加動(dòng)畫效果

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：占位符也是PowerPoint的一種對(duì)象，也可以為其添加動(dòng)畫效果。故選B。

3、單選題

通過觀察、對(duì)話等手段獲得資料，并以此為依據(jù)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是_____

A:配置性評(píng)價(jià)

B:診斷性評(píng)價(jià)

C:正式評(píng)價(jià)

D:非正式評(píng)價(jià)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：非正式評(píng)價(jià)是指教師在與學(xué)生的日常教學(xué)的接觸、互動(dòng)過程中，以觀察(包括直接和間接的觀察)和交流為主要方式，不斷地了解學(xué)生，進(jìn)而在有意或無意之間形成對(duì)學(xué)生某種看法和判斷的一種評(píng)價(jià)方式。

4、單選題

李老師說“并非麗麗考上了清華大學(xué)并且明明沒有考上南京大學(xué)”。如果李老師說的是為真，則以下哪項(xiàng)可能為真？(

)

I.麗麗考上了清華大學(xué)，明明考上了南京大學(xué)

II麗麗沒考上清華大學(xué)’明明沒考上南京大學(xué)

III.麗麗沒考上清華大學(xué)，明明考上了南京大學(xué)

IV.麗麗考上了清華大學(xué)，明明沒有考上南京大學(xué)_____

A:僅I和II

B:僅II和III

C:僅II、III

D:I、II、III

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查聯(lián)言命題的負(fù)命題?！安⒎躯慃惪忌狭饲迦A大學(xué)并且明明沒有考上南京大學(xué)”=“麗麗沒有考上清華大學(xué)或明明考上了南京大學(xué)”。根據(jù)相容選言命題的邏輯性質(zhì)，原命題為真，則至少其中一個(gè)肢命題為真，因此選項(xiàng)中只要包含一個(gè)選言肢或者兩個(gè)都包含，那么便是正確的，所以只

有IV錯(cuò)誤。故選D。

5、判斷題

“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困然后能自強(qiáng)也?！斌w現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)原則。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)誤【解析】體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)原則。

6、單選題

在英語和漢語中，“塔”的發(fā)音是一樣的，這是英語借用了漢語；“幽默”的發(fā)音也是一樣的，這是漢語借用了英語。而在英語和姆巴拉拉語中，“狗”的發(fā)音也是一樣的，但可以肯定，使用這兩種語言的人的交往只是近兩個(gè)世紀(jì)的事情，而姆巴拉拉語(包括“狗”的發(fā)音)的歷史幾乎和英語一樣古老。另外，這兩種語言屬于完全不同的語系，沒有任何的親緣關(guān)系。因此，這說明，不同的語言中出現(xiàn)意義和發(fā)音相同的詞，并不是由于語言間的相互借用，或是由于語言的親緣關(guān)系所致。

以下哪項(xiàng)是上述論證所必須假設(shè)的？_____

A:漢語和英語中，意義和發(fā)音相同的詞都是互相借用的結(jié)果

B:除了英語和姆巴拉拉語以外，還有多種語言對(duì)“狗”有相同的發(fā)音

C:沒有第三種語言從英語中借用“狗”一詞

D:如果兩種不同語系的語言中有的詞發(fā)音相同，則使用這兩種語言的人一定在某個(gè)時(shí)期彼此接觸過

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：若要證明題干中的結(jié)論是正確的，必須依賴的假設(shè)是C項(xiàng)，因?yàn)槿绻€有第三種語言從英語中借用“狗”一詞，則有可能還是由于語言間的相互借用而導(dǎo)致了不同語言間出現(xiàn)意義和發(fā)音相同的詞。故選C。

7、單選題

一個(gè)兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，這個(gè)兒童的認(rèn)知發(fā)展處于_____

A:前運(yùn)算階段

B:形式運(yùn)算階段

C:感知運(yùn)動(dòng)階段

D:具體運(yùn)算階段

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：處于前運(yùn)算階段（2~6、7歲）的兒童“自我中心主義”突出，即考慮一切事情都只從自己的角度出發(fā)，以自己為中心，總是從一個(gè)角度來觀察事物，不考慮別人的意見。他們還不能從事物的變化中掌握事物概念的守恒性和可逆性。如這個(gè)階段兒童只能辨別自己的左右手，知道A=B，B=C，但不能得出A=C。

8、多選題

課堂提問的基本要求有_____。

A:合理設(shè)計(jì)問題

B:要面向全體學(xué)生提問

C:要目的明確，把握好時(shí)機(jī)

D:提問的語言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性

E:提問的態(tài)度要要溫和自然

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。

9、簡(jiǎn)答題

在教學(xué)“比喻”這一修辭方法時(shí)，學(xué)生懂得了“比喻”就是用乙事物來打比方說明甲事物，但并不太明白，為什么要用打比方來說明曱事物，即使要這樣又為何以乙事物不以其他事物來說明？為此，王老師給出了一個(gè)簡(jiǎn)單普通的比喻：把“大地”比作“母親”。他問這個(gè)比喻表達(dá)了一種怎樣的思想感情？”生答表達(dá)了對(duì)大地的熱愛與依戀之情?！蓖趵蠋熡謫枺骸盀楹伟汛蟮乇茸髂赣H而不比作別的事物？”生答因?yàn)槟赣H的形象是我們最熟悉、最熱愛的?！薄半y道你對(duì)自己的父親不熟悉、不熱愛嗎？為什么選擇母親而不選父親呢？”于是學(xué)生就“大地”“母親”“父親”之間進(jìn)行比較與思考，得出“母親生養(yǎng)哺育了我們”這一特點(diǎn)類似于“大地生長(zhǎng)哺育萬物”的特點(diǎn)，并由此得出：比喻的兩事物之間必須有為人們所熟悉的共同的特點(diǎn)這一“比喻”修辭格的基本要求。王老師進(jìn)一步問：“直接地把大地的這一特點(diǎn)說出來不就行了嗎？何必繞著彎子說呢？”經(jīng)過思考，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比喻是為了將事物表達(dá)的更為生動(dòng)形象，這是比喻的本質(zhì)特征。

試結(jié)合教育學(xué)知識(shí)分析上述案例。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）該案例中王老師通過一問一答的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并通過提問啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生主動(dòng)去得出結(jié)論。這種做法體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。

（2）在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露、開而不達(dá)、引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。案例中的王老師正是做到了這一點(diǎn)，所以才能夠弓I起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而能夠弓I導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

（3）該案例中王老師的做法也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)觀提倡的重結(jié)論更重過程。王老師創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，并且讓學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過程，這充分體現(xiàn)了王老師對(duì)教學(xué)過程的重視。

10、單選題

紅、橙、黃色往往使人產(chǎn)生暖的感覺，綠、青、藍(lán)色使人產(chǎn)生冷的感覺。這種現(xiàn)象是_____

A:感覺適應(yīng)

B:感覺對(duì)比

C:聯(lián)覺

D:錯(cuò)覺

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：聯(lián)覺是一個(gè)刺激不僅引起一種感覺，同時(shí)還引起另一種感覺的現(xiàn)象。故選C。

11、單選題

甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)學(xué)生參加高考，他們成績(jī)之間的關(guān)系是：丙沒有乙高，戊沒有丁高，甲高于乙，而丁不如丙高。則成績(jī)可能最高的是_____

A:甲

B:乙

C:丙

D:丁

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查關(guān)系推理。由題干可知乙高于丙，而丙高于丁，丁高于戊，而甲又高于乙，可推出甲可能是最高的。故選A。

12、單選題

兒童認(rèn)知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是_____

A:注意

B:感知覺

C:思維

D:記憶

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：在嬰兒的認(rèn)知能力中，感知覺是最先發(fā)展且發(fā)展速度最快的一個(gè)領(lǐng)域，在嬰兒認(rèn)知活動(dòng)中一直占主導(dǎo)地位。

13、多選題

教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體和和表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，如_____。

A:文字

B:實(shí)物

C:圖表

D:口頭語言

參考答案:ABCD

14、簡(jiǎn)答題

考試對(duì)于教師的要求有哪些？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，不出偏題、怪題，不搞突然襲擊。

（2）既考基礎(chǔ)知識(shí)，又考基本能力；既考理解的知識(shí)，也考應(yīng)用的知識(shí)。

（3）考試方式要靈活，注意筆試、口試、操作考試相結(jié)合，開卷、閉卷相結(jié)合。

（4）試題類型多樣化，包括名詞解釋、單選題、多選題、判斷題、分析題、論述題、匹配題、綜合運(yùn)用題等。

（5）考試時(shí)間、次數(shù)要統(tǒng)一安排，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

（6）成績(jī)?cè)u(píng)定要客觀、公正。及時(shí)進(jìn)行考試分析，指出存在問題并采取有效措施。

15、單選題

張嘯這次考試成績(jī)非常差，老師找他談話時(shí)，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆赺____

A:不穩(wěn)定，不可控制的外歸因

B:不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因

C:穩(wěn)定，可控制的外歸因

D:穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：努力屬于內(nèi)歸因，是不穩(wěn)定可控的，故選B。

16、單選題

有人斷言：“近日股市可能會(huì)上漲?！毕铝心捻?xiàng)判斷的意思和該人判斷最為相近？_____

A:近日股市必然上漲

B:近日股市必然不上漲

C:近日股市必然下跌

D:近日股市不必然不上漲

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查模態(tài)命題的推理，“可能不必然不”；故題干等值于“近日股市不必然不上漲”。故選D。

17、簡(jiǎn)答題

六年級(jí)四班是學(xué)校出了名的“搗蛋”班級(jí)，很多老師都不愿意到該班去上課。這學(xué)期，學(xué)校安排張老師擔(dān)任四班的語文老師。第一天上課時(shí)，張老師還在樓梯間就聽到班里傳出的喊叫聲。在課堂上，同學(xué)們說小話、吃東西、隨意走動(dòng)的現(xiàn)象比比皆是，即使聽課的同學(xué)也時(shí)常問一些與主題無關(guān)的問題，引起大家哄堂大笑，弄得張老師筋疲力盡，哭笑不得。面對(duì)這樣的班級(jí)，你將如何來解決這些問題呢？你會(huì)怎樣來進(jìn)行有效的課堂管理呢？

參考答案:

【參考答案】

課堂管理就是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)教師、學(xué)生和課堂情境三者之間的關(guān)系，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。一般認(rèn)為，有效的課堂管理應(yīng)達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：（1）爭(zhēng)取更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)；（2）爭(zhēng)取更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)；（3）幫助學(xué)生自我管理。

教師應(yīng)該通過深入了解班級(jí)特點(diǎn)，采取符合班級(jí)學(xué)生意愿的領(lǐng)導(dǎo)方式，在課堂管理中運(yùn)用有效的教學(xué)策略：（1）明察秋毫，要求教師盡量避免被少數(shù)幾個(gè)學(xué)生所吸引或只與少數(shù)學(xué)生交流；（2）一心多用，同時(shí)跟蹤和監(jiān)督幾個(gè)活動(dòng)；（3）整體關(guān)注，調(diào)動(dòng)盡量多的學(xué)生投入到教學(xué)活動(dòng)中來，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做；（4）變換管理，靈活地采用多種多樣的手段使學(xué)生順利從一種活動(dòng)過渡到另一種活動(dòng)。

18、單選題

班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行一般認(rèn)為是在_____。

A:唐朝中期

B:明朝中期

C:清朝末年

D:辛亥革命以后

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C【解析】1862年，清政府在北京開辦的京師同文館中首次采用班級(jí)授課制。

19、多選題

教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)通?？紤]的因素有_____。

A:學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)

B:教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

C:教師自身的教學(xué)風(fēng)格

D:學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是指為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃的過程。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析。

20、單選題

以下對(duì)Excel表中單元格的表示不正確的是_____

A:排序

B:求和

C:求平均值

D:求最大值

參考答案:D

本題解釋:

【答案】A。解析：分類匯總建立在巳經(jīng)排序的基礎(chǔ)上，將相同類別的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。

21、單選題

“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也”這句話出自于_____

A:大學(xué)

B:論語

C:學(xué)記

D:孟子

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

22、單選題

小安同學(xué)通過認(rèn)識(shí)牡丹花、玫瑰花、桃花等，概括出“花”的本質(zhì)特征這一思維形式是_____

A:推理

B:判斷

C:綜合

D:概念

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：思維的基本形式包括概念、判斷、推理。概念是人腦反應(yīng)客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式，如“花、草、樹木”等都是概念。題目中學(xué)生通過不同花的特征概括出花的本質(zhì)特征，把花類與其他植楊區(qū)分開來，故選D。

23、單選題

教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的_____

A:基本部分

B:基本內(nèi)容

C:基本途徑

D:基本階段

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】略。

24、單選題

皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的方式是_____

A:嘗試與頓悟

B:同化與順應(yīng)

C:平衡與守恒

D:刺激與反應(yīng)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論認(rèn)為，人類所有的心理反應(yīng)歸根到底都是適應(yīng)，適應(yīng)的本質(zhì)在于取得機(jī)體與環(huán)境的平衡，適應(yīng)分為同化和順應(yīng)。

25、單選題

通過對(duì)某地農(nóng)村情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果農(nóng)民從事科技含量高的新型農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，那么收益普遍較好；只要農(nóng)民從事產(chǎn)業(yè)化程度不高的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，收益就普遍不好，高效農(nóng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展需要多樣化。朝陽村農(nóng)民收益很好。可見，朝陽村的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目_____

A:產(chǎn)業(yè)化程度高

B:科技含量高

C:發(fā)展多樣化

D:屬于高效農(nóng)業(yè)項(xiàng)目

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考査充分條件假言命題推理，否定后件就能否定前件，因此由“朝陽村農(nóng)民收益好”可以得到“朝陽村的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化程度高”，故選A。

26、單選題

如果高層管理人員本人不參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策就不會(huì)成功。另外，如果有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，告訴公司他們認(rèn)為重要的薪酬政策，公司最后確定的薪酬政策將更加有效。

以上陳述如果為真，以下哪項(xiàng)陳述不可能為假？_____

A:除非有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，否則，公司最后確定的薪酬政策不會(huì)成功

B:或者髙層管理人員本人參與薪酬政策的制定，或者公司最后確定的薪酬政策不會(huì)成功

C:如果高層管理人員本人參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策就會(huì)成功

D:如果有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策將更加有效

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查復(fù)合命題。題干為兩個(gè)充分條件假言命題，A項(xiàng)可轉(zhuǎn)化為“只有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策才會(huì)成功”，即“成功推出更多的管理人員參與”，

與題干不符；根據(jù)充分條件假言命題推理規(guī)則“否定后件就能否定前件”可知：C項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)是根據(jù)題干中第二個(gè)假言命題而來，其前件是聯(lián)言命題，必須兩個(gè)同真，故D錯(cuò)誤；根據(jù)假言命題的邏輯性質(zhì)“只有前件真后件假為假，其他都為真”和選言命題邏輯性質(zhì)“一個(gè)為真即為真”可知B不可能為假，故選B。

27、單選題

教育研究活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)是_____

A:收集資料

B:選擇課題

C:提出假設(shè)

D:制訂方案

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：一切教育教學(xué)研究都是從選擇課題開始的。

28、單選題

“兒童中心主義”教育理論，違背了_____

A:間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B:傳授知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

C:知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

D:教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：兒童中心論認(rèn)為教育的目的在于促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)，因此教育要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，整個(gè)教育過程要圍繞兒童轉(zhuǎn)，忽視了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，違背了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律。

29、單選題

取得教學(xué)成功的內(nèi)因是_____

A:教師的主導(dǎo)作用

B:學(xué)科的管理作用

C:教材的媒體作用

D:學(xué)生的主體作用

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】衡量教學(xué)成功的主要標(biāo)志是學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，因此，學(xué)生的主體作用是取得教學(xué)成功的內(nèi)因。

30、單選題

許多研究者相信：腦細(xì)胞中的RNA是記憶的生理基礎(chǔ)，也就是說，RNA使我們具有記憶能力。由于某些化學(xué)物質(zhì)抑制體內(nèi)RNA的合成，所以我們可以利用這種RNA抑制劑來檢驗(yàn)上面的說法正確與否?，F(xiàn)把RNA抑制劑注人那些已掌握了某些特殊反應(yīng)的動(dòng)物，然后檢驗(yàn)?zāi)切﹦?dòng)物對(duì)所學(xué)反應(yīng)的記憶情況。

問：下面哪一種檢驗(yàn)結(jié)果最能反駁上面的說法？_____

A:注射了RNA抑制劑后，這些動(dòng)物就學(xué)不會(huì)新的反應(yīng)了

B:注射了RNA抑制劑后，這些動(dòng)物忘記了原來已掌握的反應(yīng)

C:注射了RNA抑制劑后，包括原已掌握的反應(yīng)在內(nèi)，許多行為受到影響

D:—些以前不能一致地對(duì)所學(xué)到的反應(yīng)有所表現(xiàn)的動(dòng)物，在注射了RNA抑制劑后，就能有所表現(xiàn)了

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：削弱型題目。題干的論點(diǎn)是“RNA使我們具有記憶能力”，要求通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來反駁該結(jié)論。A、B、C三項(xiàng)都加強(qiáng)了題干結(jié)論；D項(xiàng)說明注射RNA抑制劑后并沒有對(duì)記憶產(chǎn)生負(fù)面影響，反而更好了，也就削弱了結(jié)論，故選D。

31、多選題

下列屬于個(gè)別化教學(xué)策略的_____

A:程序教學(xué)

B:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

C:掌握學(xué)習(xí)

D:發(fā)現(xiàn)教學(xué)

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：考查個(gè)別化教學(xué)策略分類。

32、單選題

王老師在給學(xué)生講魚類動(dòng)物時(shí)，拿鯨魚舉例，解釋說鯨魚是用肺呼吸的，而魚類的本質(zhì)特征是用腮呼吸的，所以鯨魚不屬于魚類，防止學(xué)生把“生活在水里”“外形與魚一樣”當(dāng)做本質(zhì)特征。王老師采用的教學(xué)方式是_____

A:實(shí)物直觀

B:模象直觀

C:概念分析

D:變式分析

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。

33、單選題

由教師提出問題，激發(fā)學(xué)生思考，通過雙邊活動(dòng)獲取知識(shí)的方法叫_____

A:講授法

B:談話法

C:討論法

D:自然學(xué)法

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：由老師發(fā)起，并有雙邊一問一答的形式，即可判斷為談話法。故選B。

34、單選題

提出多元智力理論的心理學(xué)家是_____

A:斯滕伯格

B:瑟斯頓

C:吉爾福特

D:加德納

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：加德納的多元智力理論明確了7大智力領(lǐng)域：語言、數(shù)理邏輯、空間、音樂、身體動(dòng)覺、自知自省和交流交往智力。

35、單選題

提出掌握學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是_____。

A:杜威

B:加涅

C:布魯姆

D:班杜拉

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：掌握學(xué)習(xí)是由布魯姆等人提出來的，其基本理念是：只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度（通常要求達(dá)到完成80%~90%的評(píng)價(jià)項(xiàng)目）。

36、單選題

教學(xué)過程是教師教、學(xué)生學(xué)的基本過程，具有若干環(huán)節(jié)，其中心環(huán)節(jié)是_____。

A:領(lǐng)會(huì)知識(shí)

B:鞏固知識(shí)

C:運(yùn)用知識(shí)

D:檢查效果

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)的掌握。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】教學(xué)過程有以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：（1）心理準(zhǔn)備；（2）領(lǐng)會(huì)知識(shí)；（3）鞏固知識(shí)；（4）運(yùn)用知識(shí)；（5）檢查效果。領(lǐng)會(huì)知識(shí)是學(xué)生在教學(xué)過程中逐步認(rèn)識(shí)事物的聯(lián)系、關(guān)系直至認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)、規(guī)律的活動(dòng)。只有對(duì)知識(shí)進(jìn)行意義性的理解和把握，才能順利、有效地進(jìn)行后面的環(huán)節(jié)"領(lǐng)會(huì)知識(shí)也是教師在一堂課中需要重點(diǎn)解決和花費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)節(jié)。

37、簡(jiǎn)答題

考題3：【綜合設(shè)計(jì)】

把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生：一、解放他的大腦，使他能想；二、解放他的雙手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能說；五、解放他的空間，使他能到大自然大社會(huì)里取得豐富的學(xué)問；六、解放他的時(shí)間，不要把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長(zhǎng)聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點(diǎn)他自己高興的事情。

——陶行知

問題：

（1）上述材料蘊(yùn)含了一個(gè)核心的現(xiàn)代教育理念，請(qǐng)指出并分析這一理念。

（2）請(qǐng)列舉可以體現(xiàn)陶行知上述主張的教學(xué)方式，并選擇一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，要求至少運(yùn)用3種所列舉的教學(xué)方式。

參考答案:

【參考答案】（1）陶行知的“六大解放”思想其實(shí)蘊(yùn)含了新課程改革的核心理念。

教育改革的核心是課程改革，而新課程改革的核心理念是教育“以人為本”，即：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

解放他的大腦，體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)觀，教學(xué)要從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”，從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”；

解放他的雙手，解放他的眼睛，解放他的嘴，體現(xiàn)新課程改革學(xué)習(xí)方式的改變，提倡自主、合作、探究；

解放他的空間，體現(xiàn)了新課程改革課程內(nèi)容的變化，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。

解放他的時(shí)間，體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)觀，教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”，以學(xué)科為本位的教學(xué)理念的局限：重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人。關(guān)注人的教學(xué)理念的表現(xiàn)：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

（2）體現(xiàn)陶行知上述主張的教學(xué)方式比如自主、合作、探究。比如以《小攝影師》這篇課文為例設(shè)計(jì)其教學(xué)過程：

一、初讀課文

1.默讀課文，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號(hào)。

2.檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠（jū）躬（gōng）”、“膠（jiāo）卷”，輕聲字“停當(dāng)（dang）”、“打量（liang）”。

3.交流學(xué)習(xí)疑難，指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

4.齊讀全文后，小組討論，說說課文寫了一件什么事。

在這一階段主要強(qiáng)調(diào)的就是自主學(xué)習(xí)的方式。

二、細(xì)讀感悟

1.以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。

提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動(dòng)作邊朗讀。

2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。

3.挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。

①點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。

②從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情。

③抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。

④引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。

4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語氣。

在這一階段主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的方式。

三、再讀課文，升華情感

讓學(xué)生再次朗讀課文，提問兩個(gè)問題：

①小男孩會(huì)回來嗎？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。

②高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

在這一階段主要強(qiáng)調(diào)的是探究學(xué)習(xí)的方式。

附：小攝影師

1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。一個(gè)陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。高爾基打開紙團(tuán)，上面寫著：

親愛的高爾基同志:

我是一名少先隊(duì)員。我想給您照張相，貼在我們的墻報(bào)上。請(qǐng)您讓他們放我進(jìn)去。我照完相，立刻就走。

高爾基從窗口向外望去，看見人行道邊上坐著個(gè)十歲左右的小男孩，手里拿著一架照相機(jī)。

“是你扔的紙團(tuán)嗎？”高爾基問。

“是的?！毙∧泻⒄酒饋恚狭藗€(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”

“來吧，我讓他們放你進(jìn)來。”高爾基說。

過了一會(huì)兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙?！?/p>

高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！备郀柣鶄?cè)過臉，對(duì)著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。

“你怎么了？”高爾基不知出了什么事。

小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了。”

高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?/p>

小男孩哭著，跳上一輛電車。電車馬上開走了。

晚上，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師?！?/p>

“是個(gè)小男孩嗎？”高爾基問。

“不是。是一家雜志社的記者?！?/p>

“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩就一定讓他進(jìn)來?！?/p>

38、單選題

“大有大成，小有小成”是(

)教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。_____

A:自覺積極性

B:啟發(fā)性

C:鞏固性

D:因材施教

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D.解析：因材施教的原則是指教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。

39、單選題

下列各項(xiàng)對(duì)教學(xué)反思的意義描述不合理的是_____

A:“教學(xué)反思”承載著促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能

B:“教學(xué)反思”有助于教師的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)

C:“教學(xué)反思”有助于教師成為智者，避免被學(xué)生愚弄

D:“教學(xué)反思”有助于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考査教學(xué)反思的意義。教學(xué)反思有利于實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)；有助于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)；有利于教案的改進(jìn)；為撰寫教學(xué)研究、論文提供豐富的素材。而不是為了讓教師避免被學(xué)生愚弄。故選C。

40、多選題

課堂對(duì)話問題需要注意對(duì)“度”的把握，下列選項(xiàng)中把握恰當(dāng)?shù)氖莀____。

A:對(duì)話盡量淺顯，保持良好的課堂氛圍

B:對(duì)話要深?yuàn)W超前，以便促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

C:對(duì)話需由易到難，循序漸進(jìn)

D:對(duì)話盡量避免“對(duì)不對(duì)”、“是不是”之類的提問

參考答案:CD

本題解釋:

【答案】CD。解析：課堂對(duì)話既不易淺顯，亦不能過于深?yuàn)W。淺顯的隨意對(duì)話引不起學(xué)生的興趣，他們隨聲附和的回答并不反映思維的深度；超前的深?yuàn)W對(duì)話又使學(xué)生不知所云，難以形成思維的力度。

41、單選題

下列說法中，對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是_____

A:教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向

B:教育，特別是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的

C:學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師

D:教育的發(fā)展對(duì)人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，而不是決定性作用^個(gè)體的主觀能動(dòng)性才在人的身心發(fā)展中起決定性因素。

42、單選題

教師向?qū)W生系統(tǒng)全面描述事實(shí)，通過分析、論證來歸納和概括科學(xué)的結(jié)論，這種教學(xué)方法是_____

A:講述

B:講解

C:講演

D:講談

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考査的是“講授法的基本形式”。其中，講述是教師向?qū)W生描述學(xué)習(xí)的對(duì)象，介紹學(xué)習(xí)材料，敘述事物或事件產(chǎn)生變化的過程。講解是教師向?qū)W生解釋、說明和論證概念、原理、規(guī)律和公式等；講演是教師向?qū)W生全面地描述事實(shí)，深人分析和論證事實(shí)并歸納、概括科學(xué)的結(jié)論。

43、簡(jiǎn)答題

有人認(rèn)為：看看教材，翻翻教參(教學(xué)參考書)，寫份教案就是備課，你對(duì)這種觀點(diǎn)持何種看法？談?wù)劷處煈?yīng)怎樣備課？

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)備課意義及備課內(nèi)容的掌握。

【參考答案】這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備課是上好一節(jié)課的先決條件，僅僅看看教材，翻翻教參（教學(xué)參考書），寫份教案，對(duì)備課的重要性沒有充分的認(rèn)識(shí)和充足的準(zhǔn)備，就無法應(yīng)對(duì)上課過程中的復(fù)雜情況，無法有效提高學(xué)生知識(shí)技能的掌握。

教師備課應(yīng)做好三方面的工作：

（1）備教材。即鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)參考書。

（2）備學(xué)生。即了解學(xué)生，首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展的特點(diǎn)；其次要了解班級(jí)的情況；再次要了解每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

（