八年級下冊小石潭記(新版部編版)課件

小石潭記柳宗元小石潭記柳宗元學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積累重點(diǎn)文言詞語，會翻譯重點(diǎn)語句。2．學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。3．理解作者借景所寄寓的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積累重點(diǎn)文言詞語，會翻譯重點(diǎn)語句。柳宗元

柳宗元,字子厚,唐代著名文學(xué)家,在他被貶永州司馬時(shí),寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇,合稱《永州八記》。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位，這些作品，畫廊式地展示閩湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元《水經(jīng)注》的傳統(tǒng)而有所發(fā)展?！端?jīng)注》是地理書，對景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。而柳宗元的山水州記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。《小石潭記》是其中的一篇。柳宗元柳宗元,字子厚,唐代著名文學(xué)家,在他被貶永

讀課文,用我覺得小石潭很

,說說你對小石潭的感受。讀課文,用我覺得小石潭很游石潭寄情山水憂難遣繪美景融意詞句愁自知游石潭寄情山水憂難遣翻譯１．蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。２．斗折蛇行，明滅可見。３．凄神寒骨，悄愴幽邃。翻譯請結(jié)合注釋或利用工具書，用現(xiàn)代漢語梳理文章的內(nèi)容。譯文：

從小山崗向西走一百二十步，隔著竹林聽見水聲，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音，(我)心里很喜歡它。砍伐竹子，開出道路，往下見到一個(gè)小水潭，潭水特別清澈透明。（潭）以整塊石頭為底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋著、纏繞著、搖動著、連綴著，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。請結(jié)合注釋或利用工具書，用現(xiàn)代漢語梳理文章的內(nèi)容。譯文：譯文石潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，什么依托都沒有（似的）。陽光直照到水底，魚的影子映在石上，（魚影）呆呆地一動不動；又忽然向遠(yuǎn)處游去了，來來往往輕快敏捷，好像和游人逗樂。譯文石潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，什么依托譯文向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在那里。坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。譯文向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個(gè)小孩，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。譯文同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。理一理發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？（聞聲—見形）隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。第一段：（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？（聞聲—見形）隔篁竹，聞水(2)這種記敘叫什么寫法?明確：用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。(2)這種記敘叫什么寫法?明確：用的是先聞其聲，后見其

(3)第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞?明確：寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓?！案簟薄奥劇薄胺ァ薄叭　薄耙姟钡葎釉~，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。(3)第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，(4)小石潭的全貌是怎樣的？

明確：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。(4)小石潭的全貌是怎樣的？明確：全石以為底，近岸，

明確：清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水,是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。

(5)潭水有什么特點(diǎn)?作者是怎樣描寫的?明確：清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水,是一種明確：作者采用動、靜相結(jié)合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒一動不動，“佁然”就是靜止不動。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，非?；钴S，這是活動的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，魚兒似乎也像人那樣會感到快樂。（6）作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情?明確：作者采用動、靜相結(jié)合的方法，先描出生動的畫面，再加

(7)第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來描寫?運(yùn)用了什么修辭手法?明確：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運(yùn)用比喻的修辭手法。(7)第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特（8）第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?

明確：幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中進(jìn)步文人的痛苦心情。（8）第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描小石潭原址小石潭原址八年級下冊小石潭記(新版部編版)課件八年級下冊小石潭記(新版部編版)課件八年級下冊小石潭記(新版部編版)課件八年級下冊小石潭記(新版部編版)課件八年級下冊小石潭記(新版部編版)課件

1.讀了課文，小石潭給你留下的最深刻的印象是什么？

2.如果你也坐在小石潭邊，會有什么感覺？1.讀了課文，小石潭給你留下的最深刻的印象是什么？達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測每天早上五點(diǎn)半，我一般都會自動醒來，起床，洗漱，坐在陽臺前，打開電腦，深吸一口早晨的空氣，寫文。

幾乎這已經(jīng)成為我生活的一部分，所以我將早上這一點(diǎn)時(shí)間看的非常重要，不希望被打擾。

前天早上還是一樣，我準(zhǔn)備好坐下，正在寫文同時(shí)，聽到房間里女兒在大聲叫著爸爸。我心想有老婆和女兒在房間，就沒有過多理睬，繼續(xù)打字。

過了一會，房間門打開，女兒一臉微笑幾乎是小跑著從房間里出來。剛剛從睡夢里醒來的緣故，頭發(fā)還沒來得及梳，睡眼惺忪的雙眼瞪著我，笑著向我跑來。

女兒還不到兩歲，表達(dá)心情最直觀的就是面部的微笑以及不那么嫻熟的小跑。盡管小跑起來有些歪歪扭扭，還是可以看出非常激動。

這時(shí)候老婆也出來了，最近老婆在準(zhǔn)備一項(xiàng)考試，所以應(yīng)該是早上很早就起來在房間里看書?，F(xiàn)在老婆看到女兒出來，自己拿著書到客廳里看。

女兒跑到我跟前，好奇的看著電腦屏幕，雙手在鍵盤上雙管齊下，拍打鍵盤的聲音噼里啪啦，非常清脆，也非常高興。我寫文剛好一半，被女兒打斷了，就希望她先去客廳自己玩會，我寫完再陪她玩。

于是我沒有過多和女兒互動，只是機(jī)械性的把女兒的小手從鍵盤上拿開，隨便從角落里撿到一個(gè)小玩具遞給她，把她抱到客廳，然后我就繼續(xù)坐下來，寫文。

期間我發(fā)現(xiàn)她可能發(fā)現(xiàn)我的冷淡反應(yīng)，就干脆拿著我剛才遞給她的玩具，圍到老婆身邊，嘴里不那么連貫地說著：“媽媽，看”。時(shí)而又自己笑起來，時(shí)而把玩具在地上弄出聲音，想引起老婆的注意。

當(dāng)時(shí)老婆一邊在看書，一遍象征性的回應(yīng)一下。女兒干脆起來，把雙手放在臉上，舌頭伸出來收回去。之前女兒看動畫片自己學(xué)會的這個(gè)調(diào)皮的動作，每當(dāng)她做出這個(gè)動作，我和老婆都會立刻也做出這個(gè)動作回應(yīng)她，逗她。

但今天，老婆只簡單點(diǎn)點(diǎn)頭，眼睛還沒離開書本。我看到女兒一個(gè)人原地走了一圈，然后停在客廳中央，突然間大哭起來。我立刻跑到女兒身邊，抱起她，剛才還掛著微笑的臉蛋此刻由于委屈變得扭曲通紅。剛才還有一點(diǎn)激情的雙眼此刻不斷涌出淚水。

老婆也過來了，我們倆不斷的安慰著她，和她說話，為剛才我們倆的態(tài)度向她道歉。然后女兒轉(zhuǎn)向老婆，喊了一句媽媽，又轉(zhuǎn)向我喊了一句爸爸，立刻開心的笑起來。

孩子們的幸福開心，遠(yuǎn)比我們想象中要簡單的多。幸福的含義或許每個(gè)人理解不同，給出的定義不同。我們總覺得，要拼命的賺錢，賺更多的錢，給孩子更多的玩具，更一流的居住環(huán)境，更好的營養(yǎng)，這樣才是給孩子創(chuàng)造幸福。

為父母者，其心都是相似的，誰都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快樂，開心。只不過我們自己強(qiáng)加定義的幸福，真的是孩子需要的嗎？

我經(jīng)常在路上看到這樣的父母，一邊拿著手機(jī)，一遍心不在焉的回答著孩子的各種提問，甚至還會表現(xiàn)不耐煩?；乩霞?，更是看到很多年輕父母對孩子的各種“無理取鬧”變現(xiàn)的極其厭煩，恨不得孩子一整天都睡覺不吵不鬧。

我們到底有多少時(shí)間，是專門留給孩子的，專門用心放下手里的一切去好好陪陪孩子的。

我們都太忙了，手機(jī)里的朋友圈還沒有瀏覽一遍呢，剛出的新劇還沒看完呢。新的項(xiàng)目要上線，必須加班加班。周末還要和老朋友聚會呢，帶著孩子多不方便。我們感嘆，時(shí)間咋都不夠用呢。

很多人和我說，上班累成狗，回到家還要被小祖宗折騰，身心疲憊。

我記得看過一篇文章，大概是說，孩子對不起，我沒有那么愛你，至少不如你那么愛我。孩子僅僅是我們?nèi)松澜缋锏囊徊糠郑俏覀儏s是孩子的整個(gè)世界。我想孩子們的幸福沒有我們心里規(guī)劃的那么復(fù)雜，僅僅是想多一點(diǎn)我們的陪伴，多一點(diǎn)和我們的互動。這點(diǎn)時(shí)間里，請保證是專注的，是專門留給孩子的。

網(wǎng)上和書店里育兒書籍，視頻一大堆。究竟什么樣的育兒理念才是最好的，每個(gè)父母都要根據(jù)自己孩子情況進(jìn)行摸索學(xué)習(xí)。我偶爾也看這些育兒經(jīng)驗(yàn)，但更多的是和女兒實(shí)際接觸中學(xué)習(xí)成長。

孩子的童年就這么幾年，最需要父母陪伴，參與的時(shí)候。每每看到電視上播放的留守兒童那種期盼的眼神，我都非常難受，我理解那些父母們不得已的苦衷，但我更同情那些留守在家里，整天見不到父母的孩子。

一份沒有父母守候陪伴的成長，必定是殘缺的，缺乏安全感的，是沒有溫度的成長。這種殘缺，缺乏安全感將會伴隨孩子一生。

所以，有些早上女兒起的早，我就沒有更文，這和我之前每日一文的決心有點(diǎn)背離，但我還是想有機(jī)會的時(shí)候，把這點(diǎn)專注的時(shí)間，給女兒。

如果你也是一個(gè)父親或者母親，無論你每天的時(shí)間里，三分之一，五分之一，甚至十分之一時(shí)間是用來陪孩子的，請做到這一點(diǎn)時(shí)間的專注性，全身心的和孩子融在一起，暫離手機(jī)，暫離電視，暫離平板。

一份專注的陪伴，是給孩子幸福的基礎(chǔ)。或是寒風(fēng)料峭，或是身子每況愈下，時(shí)序漸近嚴(yán)冬，陣陣寒意從腳底直往上竄，我回家從門后取下塵封已久的布鞋，撣掉蛛網(wǎng)，拍去灰塵，穿在腳上，頓覺舒適、溫暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一樁樁往事涌上心頭。

上個(gè)世紀(jì)七、八十年代，是經(jīng)濟(jì)落后、物資匱乏的年代。人們的生計(jì)難以保障，著衣穿鞋更難以講究，不能講究。華麗的衣裳，漂亮的鞋子是我們孩子夢中的奢望，我的母親卻能想方設(shè)法，把我們兄弟姐妹裝扮得漂漂亮亮。家中上有年邁的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，雖然每天的勞作很辛苦，但是母親總是在昏暗的煤油燈下縫縫補(bǔ)補(bǔ)。我每每在半夜夢中驚醒時(shí)，總看到母親還在熟練敏捷地運(yùn)針拉線，嘴里哼著小曲，沒有一絲倦意。

母親年輕時(shí)是方圓幾個(gè)村落有名的針線活能手，年輕情侶贈送情物往往是布鞋、鞋墊，大多出自母親之手，壽酒上的禮物，也有我母親的杰作。那時(shí)一到天黑，母親在忙完家務(wù)后，就在油燈下做針線活，樂此不疲。我們幾個(gè)村落有嫁女娶媳的人家，從十多里的地方，提著火把，趕到我家里求我母親，不上兩天就樂呵呵地拿走布鞋、鞋墊，在人家贊不絕口聲中，母親退下人家的重禮。

那時(shí)我們兄弟姐妹常常穿著精致漂亮的布鞋，惹來不少孩子欽羨的目光，在那個(gè)年代，它是我們兄弟姐妹炫耀的資本，最高興的事兒。

七十年代末，我在一所縣級重點(diǎn)初中讀書，離家有二十多里。我們農(nóng)家孩子不到寒冬，不會穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光腳。一天下午，天氣驟寒，陰沉的天空飄起鵝毛大雪來，不一會兒，地上就鋪上了一層厚厚的雪，而且雪一直飄落不停。晚上，我們這些衣著單薄的農(nóng)家孩子，光腳穿著解放鞋在走廊上跳著、跑著，驅(qū)逐寒冷。晚上下半夜，我們寢室里很多人被凍醒，咳嗽聲此起彼伏，驚醒中，我感覺被子冰涼冰涼，颼颼涼風(fēng)直往被子里鉆。

第二天清早，雪依然在飄飄灑灑，屋檐下晶瑩剔透的冰凌兒好長好長。許多同學(xué)的家長紛紛從家里趕到學(xué)校，送來驅(qū)寒的衣物、襪子、鞋子。到了下早自習(xí)，我還未見我的父母，心中有一股失落、惆悵、沮喪。在同學(xué)們的歡呼雀躍聲中，我顯得十分落寞。

上課不久，老師叫我出教室，在走廊上見到了我的父母，腋下夾著新被子、新棉衣，手里拿著新布棉鞋，他們頭上有零碎的雪花，來不及拍打身上的層層厚雪，急切地來到我的身前，父母紅撲的臉上顯露著焦急、惶恐。母親急切的語氣中透露著擔(dān)心和愧疚，在喘氣、咳嗽、焦急的語氣中，我體會到母親的牽掛、擔(dān)心?？吹侥赣H一臉的憔悴，我隱隱約約讀出了一些什么。后來從父親的口中得知，前幾天母親病了，晚上咳個(gè)不停，一直頭昏腦脹，在床上躺了好幾天，下不了床，昨天下雪，母親硬撐著身子下床，連夜納鞋，趕做棉衣，整整忙了一個(gè)晚上，咳了一個(gè)晚上。一早便急急地叫起父親趕往學(xué)校，本來父親不要母親來，但母親不放心，父親還是沒有阻止住執(zhí)拗的母親。山間小溪的小木橋布滿了厚厚的積雪，父親回家拿工具清掃，耽擱了時(shí)間，母親在來學(xué)校的路上，多次蹲下咳嗽，所以來遲一些。我先前的些許不悅和遺憾已無影無蹤，唯有心中的陣陣激動。

穿上新棉衣，接過母親手中的新布棉鞋，看到均勻的針線紋路，穿在腳上，陣陣暖意從腳底散遍全身。當(dāng)父親攙扶著母親漸行漸遠(yuǎn)，一直消失在校門口時(shí)，我的眼淚禁不住簌簌而下。

時(shí)隔多年，我清晰的記得當(dāng)時(shí)的情景，我依然銘記著，當(dāng)時(shí)穿上新棉衣，新布棉鞋的溫暖遠(yuǎn)不及父母對兒女愛的溫暖。

后來我從師范學(xué)校畢業(yè)，稚氣未脫的我分配到離家一百多里的一所村小，學(xué)校閉塞，交通不便利，生活不能自理的我成了母親的牽掛，在家里時(shí)常念叨我，擔(dān)憂我。經(jīng)常跑到村上信件寄存點(diǎn)，看是否有我寄給家里的書信。雖然那時(shí)已是八十年代中期，物資生活不是很富庶，但是我有一份不薄的薪水，生計(jì)不成問題。

我在衣著打扮上喜歡追逐時(shí)尚，锃亮的皮鞋，雪白的球鞋，一參加工作我就購置了，母親給我的布鞋，我覺得老土，就掛在門后，很少去穿它。

記得剛剛分配出來的那學(xué)期，時(shí)序已入隆冬，寒風(fēng)呼嘯，大自然仿佛蜷縮一團(tuán)，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包裹著自己，抵御著寒冬，學(xué)生們穿上臃腫的棉衣，裹上厚厚的棉襪，腳上都是一雙棉鞋，而我依然是西裝革履。當(dāng)我把學(xué)生送到學(xué)校門口時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見一個(gè)熟悉的身影，定睛一看，原來是母親。

在母親噓寒問暖聲中，我慢慢得知，原來天氣逐漸寒冷，母親放心不下我，從家里乘車來學(xué)校，中間轉(zhuǎn)了幾趟車，下車后找人打聽，走了十多里山路趕到學(xué)校，我看到風(fēng)塵仆仆的母親，些許疲倦中透露著欣喜，好像卸下一副重?fù)?dān)。

接過母親的新布棉鞋，我告知母親，我年壯，沒有寒意，不感覺冷，不要擔(dān)心。我依然鐘情于我锃亮的皮鞋，隨手將棉鞋擱置在箱子上。母親多次要求我換上，我不愿，母親只好嘆著氣，黯然神傷地到廚房給我做飯。

時(shí)隔二十多年，我依然清晰的記得母親當(dāng)時(shí)的哀嘆，可惜我沒有仔細(xì)領(lǐng)略其中的溫暖。

后來幾年，每每到了嚴(yán)冬，母親總要給我做棉布鞋?？晌乙廊淮┪覔磹鄣钠ば瑢⒚薏夹瑏G在門后，或是轉(zhuǎn)贈他人。布鞋帶給我的溫暖，我忘記得無影無蹤。

見我依然如故，母親嘆氣中停止了她的手頭活兒，我隱隱約約感覺母親有些失落。

一晃二十多年過去了。前幾年，我感覺锃亮的皮鞋不再舒適、溫暖，生硬、僵冷之感越來越明顯，每每一到嚴(yán)冬，冰涼、刺骨的寒冷侵襲著我，我多么渴望有一雙布鞋，可以溫暖溫暖我的雙腳。

在家中，我無意透露的話語，母親卻牢牢記在心里，每每入冬，她就央求我的表姐給我做一雙布鞋，來滿足我的心愿。唉，兒子再不經(jīng)意的事情，在母親眼里是最經(jīng)意的事情。

現(xiàn)在母親已經(jīng)年逾古稀，步履不再矯健，手腳不再靈敏，老眼已經(jīng)昏花，無法在白熾燈下對準(zhǔn)針眼，再也不能做布鞋活兒了?？赡赣H的布鞋帶給我的溫暖卻深深留在我的心坎上。每天早上五點(diǎn)半，我一般都會自動醒來，起床，洗漱，坐在陽臺前，作業(yè)

背誦并默寫全文。作業(yè)背誦并默寫全文。技巧指導(dǎo)一、寫作思路

讀后感的第一步是研讀原作，讀出感想來；第二步是根據(jù)此類文體的要求進(jìn)行寫作。寫好讀后感也是有章可循的，最基本的形式是“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”。學(xué)寫讀后感技巧指導(dǎo)一、寫作思路讀后感的第一步是研讀原作，讀出感“引”——圍繞感點(diǎn)，引述材料讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)。所謂“引”，就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢地引用原文:材料精短的，可全文引述;材料長的，或摘錄引發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準(zhǔn)確、有針對性。“引”——圍繞感點(diǎn)，引述材料讀后感重在“感”，而這個(gè)“感“議”——分析材料，提煉感點(diǎn)在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進(jìn)行一番評析，此為“議”：既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)、由個(gè)別到一般地作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析。然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)?！白h”——分析材料，提煉感點(diǎn)在引出“讀”的內(nèi)容后，要“聯(lián)”——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展寫讀后感最忌諱的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，“感”不能深入，文章就過于膚淺；泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼?！奥?lián)”，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相反的種種問題；既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”的部分，使“聯(lián)”與“引”藕斷而絲連?！奥?lián)”——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展寫讀后感最忌諱的是就事論“結(jié)”——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn);也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間和結(jié)尾都要恰當(dāng)?shù)鼗乜邸白x”的內(nèi)容?！敖Y(jié)”——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)讀透原作要寫好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準(zhǔn)感點(diǎn)。怎樣讀透材料呢？（1）記敘文，要抓住人物最突出的某種品質(zhì)、最有價(jià)值的語言行動或事件所包含的深刻意義。（2）議論文，要把握中心論點(diǎn);如果是寓言或哲理性的散文，就要領(lǐng)會其深刻的寓意。當(dāng)然，讀一篇文章，“感”可能是多方面的，所以就要在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見解新穎獨(dú)到、最有針對性和現(xiàn)實(shí)感的感受來寫。一篇讀后感只能容納一個(gè)感點(diǎn)，其他感點(diǎn)無論多么好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點(diǎn)，并圍繞這一個(gè)感點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，談深談透。二、技法點(diǎn)撥讀透原作要寫好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準(zhǔn)感點(diǎn)開頭方法（1）開頭談總的感受，如:“最近我讀了老舍先生《養(yǎng)花》一文，覺得越讀越有味道……”接著再談自己領(lǐng)會最深的那幾點(diǎn)；第2自然段逐點(diǎn)談體會；結(jié)尾小結(jié)全文，談?wù)勛约旱拇蛩?。?）開頭提出問題，如:“學(xué)習(xí)上難免有挫折，一個(gè)學(xué)生該怎樣對待挫折呢？最近學(xué)習(xí)了老舍《養(yǎng)花》一文很受教育?！比缓髤⒄丈弦环N寫法，從第二段開始，逐點(diǎn)談體會。（3）開頭指出某種不良現(xiàn)象，如:“班上有些同學(xué)把讀書看成是苦差事，在操場上生龍活虎，在課堂上垂頭喪氣，這是什么原因呢？”然后引出《養(yǎng)花》這篇文章，逐點(diǎn)談體會。開頭方法（1）開頭談總的感受，如:“最近我讀了老舍先寫作過程（1）簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀之書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x之書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。寫作過程（1）簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀之書、文的篇名寫作過程（2）亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來，這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活選擇的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。寫作過程（2）亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一寫作過程（3）圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)、講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過擺事實(shí)、講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。寫作過程（3）圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)、講道理。這部分就是寫作過程（4）圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系，前后脫節(jié)。寫作過程（4）圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)寫作過程以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這個(gè)思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的；再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)、講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。寫作過程以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這個(gè)思路不佳作欣賞一、課文（名著）讀后感諄諄人世語悠悠——《傅雷家書》讀后感每個(gè)人都有著自己偉大的父親，無論這個(gè)父親是知識淵博的或只是一個(gè)只會下地耕作的農(nóng)民，他們都是一樣的偉大。在讀《傅雷家書》的時(shí)候，其字里行間都洋溢著濃濃的親情，讀著讀著就讓人對這么一份父子情升起欽佩之情。他們雖身隔萬里，但父親卻通過兒子的信，深入地了解兒子，寫下感人的信。信中有對兒子學(xué)業(yè)的指導(dǎo)，更多的是對兒子人生的指引。信中的話充滿著父愛，蘊(yùn)涵著真理。現(xiàn)在很多人都學(xué)會了隱藏自己，與其在陽光下赤裸裸地奔跑還不如在陰暗的隧道里奔跑，你從不曾理解我，我也從不需要去解釋，還有多少人可以像《傅雷家書》里面把自己的情感細(xì)細(xì)地表達(dá)出來?每個(gè)人都怕別人把自己看穿、都怕別人知道自己的每點(diǎn)每滴，因?yàn)槲覀兒苄枰约旱乃饺丝臻g，擁有一個(gè)誰也闖不進(jìn)來的地方。回想著自己從識字開始，到跌跌撞撞地步入中學(xué)，知識更是增長不少，即使自己的文筆好，卻吝嗇得從不給父親寫一封信。小時(shí)候經(jīng)常見面，大了就只靠電話溝通，幾乎都不會寫信，就連朋友都只是發(fā)發(fā)微信,很少抓筆寫字?，F(xiàn)在的人即使情感是泛濫的，也最多就是在自己的博客中通通宣泄完之后再把那篇?jiǎng)倓倢懞玫牟┪膭h除。在生活里很多人經(jīng)常隱藏自己的情感，從不敢輕易地讓別人把自己的所有都看透。是現(xiàn)代的世態(tài)炎涼比以前嚴(yán)重了嗎?還是人的意識發(fā)展得太快，社會跟不上人的步伐?

傅雷先生在信上不僅談藝術(shù)學(xué)習(xí)，還談生活、戀愛，談做人，談修養(yǎng)，甚至在兒子寫錯(cuò)字的時(shí)候，父親也會“鄭重其事”地指出并耐心分析、糾正。我們又何曾如此跟家里的長輩提及過這些問題?在學(xué)校的生活，父母不知道，我們也不想讓父母知道，更別說戀愛。不可否認(rèn)，我們曾經(jīng)都是乖孩子，也曾認(rèn)認(rèn)真真地聽著媽媽的話，按照著父親的指導(dǎo)去

佳作欣賞一、課文（名著）讀后感佳作欣賞做事、去學(xué)習(xí)，但是越長大越需要有自己的私人空間。有時(shí)候總覺得父輩們都是老一代的思想，不能理解我們的想法，說了也白說或會遭到批評，這或許也是我們太任性。很多時(shí)候我們都是按著自己的意思與心情去做事，盡管每次都會撞得一鼻子灰甚至是遍體鱗傷，但是不論我們是多么地任性，不論我們曾經(jīng)是怎樣地傷害父親，他總是一如既往地關(guān)心著我們，從不因我們的一時(shí)不懂事而丟棄我們，這種感情也叫父愛。無論我們走得多遠(yuǎn)，總有那么一根線，牽著我們，一頭系在家的門前，另一頭系在我們的心上；無論我們在外面生活得多累、多疲倦，總有那么一個(gè)港灣，讓我們的發(fā)動機(jī)有著驅(qū)動的能量，這是家的力量，也是因?yàn)榧依锏哪且桓斄褐赣H!

每一封家書都是文化遺產(chǎn)。我們雖然沒有家書，也沒有像傅雷那樣知識淵博的父親，是著名文藝評論家又是文學(xué)翻譯家。我們的父親很普通，但是我們擁有的父愛卻是不能用這些社會上的名銜來衡量，每一個(gè)父親都是他們孩子的力量支撐。我們沒有家書，但是我們有的是對父親的惦念，對家的依戀，那是我們精神的最終去處，也是一樣的永恒!佳作欣賞做事、去學(xué)習(xí)，但是越長大越需要有自己的私人空間。有時(shí)佳作欣賞二、電影（電視?。┯^后感《當(dāng)幸福來敲門》觀后感

《當(dāng)幸福來敲門》講述了美國著名的股票經(jīng)紀(jì)人克里斯的故事。克里斯和他的妻子一起經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)的艱辛，開辦了一家公司，向各家醫(yī)院和醫(yī)生推銷骨質(zhì)密度檢測儀。他們很努力，但最終卻發(fā)現(xiàn)他們永遠(yuǎn)都無法支付完自己的房租、稅單和各種生活的賬單。他們在維持艱難的生存中，妻子終于離他而去。他帶著他的兒子一起繼續(xù)追趕他想要的幸福生活。他在他佳作欣賞二、電影（電視?。┯^后感佳作欣賞最艱難的時(shí)刻對他的兒子說:“如果你有夢想，就要去捍衛(wèi)!永遠(yuǎn)都不要讓別人說你不行!”他在激勵(lì)他的兒子，也在激勵(lì)他自己。他年幼的兒子似懂非懂地點(diǎn)頭。他帶著他的兒子有時(shí)在街頭露宿，有時(shí)去救濟(jì)站排隊(duì)等住的地方，無論怎樣艱辛，他都不放棄他想要過幸福生活的夢想!他一邊靠推銷他剩余的儀器維持基本的生存，一邊去贏得一個(gè)被錄用的機(jī)會。他最終通過了股票經(jīng)紀(jì)人最殘酷、最激烈的選拔，脫穎而出，成為美國最著名的股票經(jīng)紀(jì)公司的一員，并且最終創(chuàng)辦了他自己的經(jīng)紀(jì)公司!佳作欣賞最艱難的時(shí)刻對他的兒子說:“如果你有夢想，就要去捍衛(wèi)佳作欣賞我記住了他的兩次流淚。第一次，他因?yàn)闊o法支付房租，而被趕出汽車旅館。他帶著兒子在地鐵的長椅上發(fā)呆，但他最終選擇了樂觀地面對。他跟兒子玩一個(gè)時(shí)光機(jī)器的游戲，假裝他們回到遠(yuǎn)古時(shí)代，為躲避恐龍的襲擊，所以逃到他們的山洞里去住宿。那個(gè)山洞其實(shí)是地鐵的一個(gè)廁所，當(dāng)兒子枕著他的手臂睡去時(shí)，有人敲門上廁所，他多希望那敲門聲停止，不要驚擾兒子的美夢。那時(shí)他默默流下淚水，我知道他在內(nèi)心里發(fā)誓：我要更加地努力，因?yàn)槲乙业膬鹤右黄疬^上幸福的生活。佳作欣賞我記住了他的兩次流淚。第一次，他因?yàn)闊o法支付佳作欣賞

第二次流淚：他經(jīng)過6個(gè)月的考驗(yàn)期，成為20個(gè)精英里唯一被留下的那個(gè)勝出者。當(dāng)主考官對他說：“一切看起來似乎不是那么容易，是嗎?”他的眼眶濕了，他說：“哦，是的?！笔堑?，他摸到了成功和幸福的手了!他的淚水是喜悅和幸福的!他狂奔而去，跟他的兒子去分享這份喜悅!

克里斯的成功在于他永遠(yuǎn)以樂觀積極的態(tài)度去面對一切，他從不去抱怨生活的艱辛，不抱怨愛人的不理解，也不抱怨他卑微的出身和學(xué)歷。他永遠(yuǎn)只做他想要的!他堅(jiān)信微笑掛在臉上，好運(yùn)才會看見你!佳作欣賞第二次流淚：他經(jīng)過6個(gè)月的考驗(yàn)期，成為20個(gè)佳作欣賞

當(dāng)他從推銷儀器轉(zhuǎn)到股票經(jīng)紀(jì)人這個(gè)行業(yè)時(shí)，他其實(shí)已經(jīng)從生存邁向了生活這個(gè)廣闊的天地。而最重要的不是那個(gè)選擇，而是他的誠實(shí)、他的勤奮、他對理想執(zhí)著的追求、他對兒子的那份真愛，在他的信念系統(tǒng)里只有一個(gè)簡單而堅(jiān)定的方向——追逐夢想和他想要的幸福。所以當(dāng)機(jī)會來臨時(shí)，當(dāng)我們選擇了一個(gè)方向時(shí)，我們就要像克里斯一樣緊緊抓住機(jī)會的手，無畏艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持不懈地捍衛(wèi)和實(shí)現(xiàn)自己的夢想!并堅(jiān)信我們一定可以成功!一定可以追逐到我們想要的幸福!佳作欣賞當(dāng)他從推銷儀器轉(zhuǎn)到股票經(jīng)紀(jì)人這個(gè)行業(yè)時(shí)，他其小石潭記柳宗元小石潭記柳宗元學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積累重點(diǎn)文言詞語，會翻譯重點(diǎn)語句。2．學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。3．理解作者借景所寄寓的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積累重點(diǎn)文言詞語，會翻譯重點(diǎn)語句。柳宗元

柳宗元,字子厚,唐代著名文學(xué)家,在他被貶永州司馬時(shí),寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇,合稱《永州八記》。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位，這些作品，畫廊式地展示閩湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元《水經(jīng)注》的傳統(tǒng)而有所發(fā)展?！端?jīng)注》是地理書，對景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。而柳宗元的山水州記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情?！缎∈队洝肥瞧渲械囊黄?。柳宗元柳宗元,字子厚,唐代著名文學(xué)家,在他被貶永

讀課文,用我覺得小石潭很

,說說你對小石潭的感受。讀課文,用我覺得小石潭很游石潭寄情山水憂難遣繪美景融意詞句愁自知游石潭寄情山水憂難遣翻譯１．蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。２．斗折蛇行，明滅可見。３．凄神寒骨，悄愴幽邃。翻譯請結(jié)合注釋或利用工具書，用現(xiàn)代漢語梳理文章的內(nèi)容。譯文：

從小山崗向西走一百二十步，隔著竹林聽見水聲，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音，(我)心里很喜歡它?？撤ブ褡?，開出道路，往下見到一個(gè)小水潭，潭水特別清澈透明。（潭）以整塊石頭為底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋著、纏繞著、搖動著、連綴著，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。請結(jié)合注釋或利用工具書，用現(xiàn)代漢語梳理文章的內(nèi)容。譯文：譯文石潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，什么依托都沒有（似的）。陽光直照到水底，魚的影子映在石上，（魚影）呆呆地一動不動；又忽然向遠(yuǎn)處游去了，來來往往輕快敏捷，好像和游人逗樂。譯文石潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，什么依托譯文向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在那里。坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。譯文向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個(gè)小孩，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。譯文同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。理一理發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？（聞聲—見形）隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。第一段：（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？（聞聲—見形）隔篁竹，聞水(2)這種記敘叫什么寫法?明確：用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。(2)這種記敘叫什么寫法?明確：用的是先聞其聲，后見其

(3)第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞?明確：寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。“隔”“聞”“伐”“取”“見”等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。(3)第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，(4)小石潭的全貌是怎樣的？

明確：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。(4)小石潭的全貌是怎樣的？明確：全石以為底，近岸，

明確：清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水,是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。

(5)潭水有什么特點(diǎn)?作者是怎樣描寫的?明確：清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水,是一種明確：作者采用動、靜相結(jié)合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒一動不動，“佁然”就是靜止不動。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，非常活躍，這是活動的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，魚兒似乎也像人那樣會感到快樂。（6）作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情?明確：作者采用動、靜相結(jié)合的方法，先描出生動的畫面，再加

(7)第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來描寫?運(yùn)用了什么修辭手法?明確：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運(yùn)用比喻的修辭手法。(7)第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特（8）第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?

明確：幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中進(jìn)步文人的痛苦心情。（8）第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描小石潭原址小石潭原址八年級下冊小石潭記(新版部編版)課件八年級下冊小石潭記(新版部編版)課件八年級下冊小石潭記(新版部編版)課件八年級下冊小石潭記(新版部編版)課件八年級下冊小石潭記(新版部編版)課件

1.讀了課文，小石潭給你留下的最深刻的印象是什么？

2.如果你也坐在小石潭邊，會有什么感覺？1.讀了課文，小石潭給你留下的最深刻的印象是什么？達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測每天早上五點(diǎn)半，我一般都會自動醒來，起床，洗漱，坐在陽臺前，打開電腦，深吸一口早晨的空氣，寫文。

幾乎這已經(jīng)成為我生活的一部分，所以我將早上這一點(diǎn)時(shí)間看的非常重要，不希望被打擾。

前天早上還是一樣，我準(zhǔn)備好坐下，正在寫文同時(shí)，聽到房間里女兒在大聲叫著爸爸。我心想有老婆和女兒在房間，就沒有過多理睬，繼續(xù)打字。

過了一會，房間門打開，女兒一臉微笑幾乎是小跑著從房間里出來。剛剛從睡夢里醒來的緣故，頭發(fā)還沒來得及梳，睡眼惺忪的雙眼瞪著我，笑著向我跑來。

女兒還不到兩歲，表達(dá)心情最直觀的就是面部的微笑以及不那么嫻熟的小跑。盡管小跑起來有些歪歪扭扭，還是可以看出非常激動。

這時(shí)候老婆也出來了，最近老婆在準(zhǔn)備一項(xiàng)考試，所以應(yīng)該是早上很早就起來在房間里看書?，F(xiàn)在老婆看到女兒出來，自己拿著書到客廳里看。

女兒跑到我跟前，好奇的看著電腦屏幕，雙手在鍵盤上雙管齊下，拍打鍵盤的聲音噼里啪啦，非常清脆，也非常高興。我寫文剛好一半，被女兒打斷了，就希望她先去客廳自己玩會，我寫完再陪她玩。

于是我沒有過多和女兒互動，只是機(jī)械性的把女兒的小手從鍵盤上拿開，隨便從角落里撿到一個(gè)小玩具遞給她，把她抱到客廳，然后我就繼續(xù)坐下來，寫文。

期間我發(fā)現(xiàn)她可能發(fā)現(xiàn)我的冷淡反應(yīng)，就干脆拿著我剛才遞給她的玩具，圍到老婆身邊，嘴里不那么連貫地說著：“媽媽，看”。時(shí)而又自己笑起來，時(shí)而把玩具在地上弄出聲音，想引起老婆的注意。

當(dāng)時(shí)老婆一邊在看書，一遍象征性的回應(yīng)一下。女兒干脆起來，把雙手放在臉上，舌頭伸出來收回去。之前女兒看動畫片自己學(xué)會的這個(gè)調(diào)皮的動作，每當(dāng)她做出這個(gè)動作，我和老婆都會立刻也做出這個(gè)動作回應(yīng)她，逗她。

但今天，老婆只簡單點(diǎn)點(diǎn)頭，眼睛還沒離開書本。我看到女兒一個(gè)人原地走了一圈，然后停在客廳中央，突然間大哭起來。我立刻跑到女兒身邊，抱起她，剛才還掛著微笑的臉蛋此刻由于委屈變得扭曲通紅。剛才還有一點(diǎn)激情的雙眼此刻不斷涌出淚水。

老婆也過來了，我們倆不斷的安慰著她，和她說話，為剛才我們倆的態(tài)度向她道歉。然后女兒轉(zhuǎn)向老婆，喊了一句媽媽，又轉(zhuǎn)向我喊了一句爸爸，立刻開心的笑起來。

孩子們的幸福開心，遠(yuǎn)比我們想象中要簡單的多。幸福的含義或許每個(gè)人理解不同，給出的定義不同。我們總覺得，要拼命的賺錢，賺更多的錢，給孩子更多的玩具，更一流的居住環(huán)境，更好的營養(yǎng)，這樣才是給孩子創(chuàng)造幸福。

為父母者，其心都是相似的，誰都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快樂，開心。只不過我們自己強(qiáng)加定義的幸福，真的是孩子需要的嗎？

我經(jīng)常在路上看到這樣的父母，一邊拿著手機(jī)，一遍心不在焉的回答著孩子的各種提問，甚至還會表現(xiàn)不耐煩。回老家，更是看到很多年輕父母對孩子的各種“無理取鬧”變現(xiàn)的極其厭煩，恨不得孩子一整天都睡覺不吵不鬧。

我們到底有多少時(shí)間，是專門留給孩子的，專門用心放下手里的一切去好好陪陪孩子的。

我們都太忙了，手機(jī)里的朋友圈還沒有瀏覽一遍呢，剛出的新劇還沒看完呢。新的項(xiàng)目要上線，必須加班加班。周末還要和老朋友聚會呢，帶著孩子多不方便。我們感嘆，時(shí)間咋都不夠用呢。

很多人和我說，上班累成狗，回到家還要被小祖宗折騰，身心疲憊。

我記得看過一篇文章，大概是說，孩子對不起，我沒有那么愛你，至少不如你那么愛我。孩子僅僅是我們?nèi)松澜缋锏囊徊糠郑俏覀儏s是孩子的整個(gè)世界。我想孩子們的幸福沒有我們心里規(guī)劃的那么復(fù)雜，僅僅是想多一點(diǎn)我們的陪伴，多一點(diǎn)和我們的互動。這點(diǎn)時(shí)間里，請保證是專注的，是專門留給孩子的。

網(wǎng)上和書店里育兒書籍，視頻一大堆。究竟什么樣的育兒理念才是最好的，每個(gè)父母都要根據(jù)自己孩子情況進(jìn)行摸索學(xué)習(xí)。我偶爾也看這些育兒經(jīng)驗(yàn)，但更多的是和女兒實(shí)際接觸中學(xué)習(xí)成長。

孩子的童年就這么幾年，最需要父母陪伴，參與的時(shí)候。每每看到電視上播放的留守兒童那種期盼的眼神，我都非常難受，我理解那些父母們不得已的苦衷，但我更同情那些留守在家里，整天見不到父母的孩子。

一份沒有父母守候陪伴的成長，必定是殘缺的，缺乏安全感的，是沒有溫度的成長。這種殘缺，缺乏安全感將會伴隨孩子一生。

所以，有些早上女兒起的早，我就沒有更文，這和我之前每日一文的決心有點(diǎn)背離，但我還是想有機(jī)會的時(shí)候，把這點(diǎn)專注的時(shí)間，給女兒。

如果你也是一個(gè)父親或者母親，無論你每天的時(shí)間里，三分之一，五分之一，甚至十分之一時(shí)間是用來陪孩子的，請做到這一點(diǎn)時(shí)間的專注性，全身心的和孩子融在一起，暫離手機(jī)，暫離電視，暫離平板。

一份專注的陪伴，是給孩子幸福的基礎(chǔ)。或是寒風(fēng)料峭，或是身子每況愈下，時(shí)序漸近嚴(yán)冬，陣陣寒意從腳底直往上竄，我回家從門后取下塵封已久的布鞋，撣掉蛛網(wǎng)，拍去灰塵，穿在腳上，頓覺舒適、溫暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一樁樁往事涌上心頭。

上個(gè)世紀(jì)七、八十年代，是經(jīng)濟(jì)落后、物資匱乏的年代。人們的生計(jì)難以保障，著衣穿鞋更難以講究，不能講究。華麗的衣裳，漂亮的鞋子是我們孩子夢中的奢望，我的母親卻能想方設(shè)法，把我們兄弟姐妹裝扮得漂漂亮亮。家中上有年邁的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，雖然每天的勞作很辛苦，但是母親總是在昏暗的煤油燈下縫縫補(bǔ)補(bǔ)。我每每在半夜夢中驚醒時(shí)，總看到母親還在熟練敏捷地運(yùn)針拉線，嘴里哼著小曲，沒有一絲倦意。

母親年輕時(shí)是方圓幾個(gè)村落有名的針線活能手，年輕情侶贈送情物往往是布鞋、鞋墊，大多出自母親之手，壽酒上的禮物，也有我母親的杰作。那時(shí)一到天黑，母親在忙完家務(wù)后，就在油燈下做針線活，樂此不疲。我們幾個(gè)村落有嫁女娶媳的人家，從十多里的地方，提著火把，趕到我家里求我母親，不上兩天就樂呵呵地拿走布鞋、鞋墊，在人家贊不絕口聲中，母親退下人家的重禮。

那時(shí)我們兄弟姐妹常常穿著精致漂亮的布鞋，惹來不少孩子欽羨的目光，在那個(gè)年代，它是我們兄弟姐妹炫耀的資本，最高興的事兒。

七十年代末，我在一所縣級重點(diǎn)初中讀書，離家有二十多里。我們農(nóng)家孩子不到寒冬，不會穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光腳。一天下午，天氣驟寒，陰沉的天空飄起鵝毛大雪來，不一會兒，地上就鋪上了一層厚厚的雪，而且雪一直飄落不停。晚上，我們這些衣著單薄的農(nóng)家孩子，光腳穿著解放鞋在走廊上跳著、跑著，驅(qū)逐寒冷。晚上下半夜，我們寢室里很多人被凍醒，咳嗽聲此起彼伏，驚醒中，我感覺被子冰涼冰涼，颼颼涼風(fēng)直往被子里鉆。

第二天清早，雪依然在飄飄灑灑，屋檐下晶瑩剔透的冰凌兒好長好長。許多同學(xué)的家長紛紛從家里趕到學(xué)校，送來驅(qū)寒的衣物、襪子、鞋子。到了下早自習(xí)，我還未見我的父母，心中有一股失落、惆悵、沮喪。在同學(xué)們的歡呼雀躍聲中，我顯得十分落寞。

上課不久，老師叫我出教室，在走廊上見到了我的父母，腋下夾著新被子、新棉衣，手里拿著新布棉鞋，他們頭上有零碎的雪花，來不及拍打身上的層層厚雪，急切地來到我的身前，父母紅撲的臉上顯露著焦急、惶恐。母親急切的語氣中透露著擔(dān)心和愧疚，在喘氣、咳嗽、焦急的語氣中，我體會到母親的牽掛、擔(dān)心?？吹侥赣H一臉的憔悴，我隱隱約約讀出了一些什么。后來從父親的口中得知，前幾天母親病了，晚上咳個(gè)不停，一直頭昏腦脹，在床上躺了好幾天，下不了床，昨天下雪，母親硬撐著身子下床，連夜納鞋，趕做棉衣，整整忙了一個(gè)晚上，咳了一個(gè)晚上。一早便急急地叫起父親趕往學(xué)校，本來父親不要母親來，但母親不放心，父親還是沒有阻止住執(zhí)拗的母親。山間小溪的小木橋布滿了厚厚的積雪，父親回家拿工具清掃，耽擱了時(shí)間，母親在來學(xué)校的路上，多次蹲下咳嗽，所以來遲一些。我先前的些許不悅和遺憾已無影無蹤，唯有心中的陣陣激動。

穿上新棉衣，接過母親手中的新布棉鞋，看到均勻的針線紋路，穿在腳上，陣陣暖意從腳底散遍全身。當(dāng)父親攙扶著母親漸行漸遠(yuǎn)，一直消失在校門口時(shí)，我的眼淚禁不住簌簌而下。

時(shí)隔多年，我清晰的記得當(dāng)時(shí)的情景，我依然銘記著，當(dāng)時(shí)穿上新棉衣，新布棉鞋的溫暖遠(yuǎn)不及父母對兒女愛的溫暖。

后來我從師范學(xué)校畢業(yè)，稚氣未脫的我分配到離家一百多里的一所村小，學(xué)校閉塞，交通不便利，生活不能自理的我成了母親的牽掛，在家里時(shí)常念叨我，擔(dān)憂我。經(jīng)常跑到村上信件寄存點(diǎn)，看是否有我寄給家里的書信。雖然那時(shí)已是八十年代中期，物資生活不是很富庶，但是我有一份不薄的薪水，生計(jì)不成問題。

我在衣著打扮上喜歡追逐時(shí)尚，锃亮的皮鞋，雪白的球鞋，一參加工作我就購置了，母親給我的布鞋，我覺得老土，就掛在門后，很少去穿它。

記得剛剛分配出來的那學(xué)期，時(shí)序已入隆冬，寒風(fēng)呼嘯，大自然仿佛蜷縮一團(tuán)，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包裹著自己，抵御著寒冬，學(xué)生們穿上臃腫的棉衣，裹上厚厚的棉襪，腳上都是一雙棉鞋，而我依然是西裝革履。當(dāng)我把學(xué)生送到學(xué)校門口時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見一個(gè)熟悉的身影，定睛一看，原來是母親。

在母親噓寒問暖聲中，我慢慢得知，原來天氣逐漸寒冷，母親放心不下我，從家里乘車來學(xué)校，中間轉(zhuǎn)了幾趟車，下車后找人打聽，走了十多里山路趕到學(xué)校，我看到風(fēng)塵仆仆的母親，些許疲倦中透露著欣喜，好像卸下一副重?fù)?dān)。

接過母親的新布棉鞋，我告知母親，我年壯，沒有寒意，不感覺冷，不要擔(dān)心。我依然鐘情于我锃亮的皮鞋，隨手將棉鞋擱置在箱子上。母親多次要求我換上，我不愿，母親只好嘆著氣，黯然神傷地到廚房給我做飯。

時(shí)隔二十多年，我依然清晰的記得母親當(dāng)時(shí)的哀嘆，可惜我沒有仔細(xì)領(lǐng)略其中的溫暖。

后來幾年，每每到了嚴(yán)冬，母親總要給我做棉布鞋。可我依然穿我摯愛的皮鞋，將棉布鞋丟在門后，或是轉(zhuǎn)贈他人。布鞋帶給我的溫暖，我忘記得無影無蹤。

見我依然如故，母親嘆氣中停止了她的手頭活兒，我隱隱約約感覺母親有些失落。

一晃二十多年過去了。前幾年，我感覺锃亮的皮鞋不再舒適、溫暖，生硬、僵冷之感越來越明顯，每每一到嚴(yán)冬，冰涼、刺骨的寒冷侵襲著我，我多么渴望有一雙布鞋，可以溫暖溫暖我的雙腳。

在家中，我無意透露的話語，母親卻牢牢記在心里，每每入冬，她就央求我的表姐給我做一雙布鞋，來滿足我的心愿。唉，兒子再不經(jīng)意的事情，在母親眼里是最經(jīng)意的事情。

現(xiàn)在母親已經(jīng)年逾古稀，步履不再矯健，手腳不再靈敏，老眼已經(jīng)昏花，無法在白熾燈下對準(zhǔn)針眼，再也不能做布鞋活兒了?？赡赣H的布鞋帶給我的溫暖卻深深留在我的心坎上。每天早上五點(diǎn)半，我一般都會自動醒來，起床，洗漱，坐在陽臺前，作業(yè)

背誦并默寫全文。作業(yè)背誦并默寫全文。技巧指導(dǎo)一、寫作思路

讀后感的第一步是研讀原作，讀出感想來；第二步是根據(jù)此類文體的要求進(jìn)行寫作。寫好讀后感也是有章可循的，最基本的形式是“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”。學(xué)寫讀后感技巧指導(dǎo)一、寫作思路讀后感的第一步是研讀原作，讀出感“引”——圍繞感點(diǎn)，引述材料讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)。所謂“引”，就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢地引用原文:材料精短的，可全文引述;材料長的，或摘錄引發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準(zhǔn)確、有針對性?！耙薄獓@感點(diǎn)，引述材料讀后感重在“感”，而這個(gè)“感“議”——分析材料，提煉感點(diǎn)在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進(jìn)行一番評析，此為“議”：既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)、由個(gè)別到一般地作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析。然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。“議”——分析材料，提煉感點(diǎn)在引出“讀”的內(nèi)容后，要“聯(lián)”——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展寫讀后感最忌諱的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，“感”不能深入，文章就過于膚淺；泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼?！奥?lián)”，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相反的種種問題；既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”的部分，使“聯(lián)”與“引”藕斷而絲連?！奥?lián)”——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展寫讀后感最忌諱的是就事論“結(jié)”——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn);也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間和結(jié)尾都要恰當(dāng)?shù)鼗乜邸白x”的內(nèi)容。“結(jié)”——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)讀透原作要寫好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準(zhǔn)感點(diǎn)。怎樣讀透材料呢？（1）記敘文，要抓住人物最突出的某種品質(zhì)、最有價(jià)值的語言行動或事件所包含的深刻意義。（2）議論文，要把握中心論點(diǎn);如果是寓言或哲理性的散文，就要領(lǐng)會其深刻的寓意。當(dāng)然，讀一篇文章，“感”可能是多方面的，所以就要在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見解新穎獨(dú)到、最有針對性和現(xiàn)實(shí)感的感受來寫。一篇讀后感只能容納一個(gè)感點(diǎn)，其他感點(diǎn)無論多么好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點(diǎn)，并圍繞這一個(gè)感點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，談深談透。二、技法點(diǎn)撥讀透原作要寫好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準(zhǔn)感點(diǎn)開頭方法（1）開頭談總的感受，如:“最近我讀了老舍先生《養(yǎng)花》一文，覺得越讀越有味道……”接著再談自己領(lǐng)會最深的那幾點(diǎn)；第2自然段逐點(diǎn)談體會；結(jié)尾小結(jié)全文，談?wù)勛约旱拇蛩?。?）開頭提出問題，如:“學(xué)習(xí)上難免有挫折，一個(gè)學(xué)生該怎樣對待挫折呢？最近學(xué)習(xí)了老舍《養(yǎng)花》一文很受教育。”然后參照上一種寫法，從第二段開始，逐點(diǎn)談體會。（3）開頭指出某種不良現(xiàn)象，如:“班上有些同學(xué)把讀書看成是苦差事，在操場上生龍活虎，在課堂上垂頭喪氣，這是什么原因呢？”然后引出《養(yǎng)花》這篇文章，逐點(diǎn)談體會。開頭方法（1）開頭談總的感受，如:“最近我讀了老舍先寫作過程（1）簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀之書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x之書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。寫作過程（1）簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀之書、文的篇名寫作過程（2）亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來，這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活選擇的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。寫作過程（2）亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一寫作過程（3）圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)、講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過擺事實(shí)、講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。寫作過程（3）圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)、講道理。這部分就是寫作過程（4）圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系，前后脫節(jié)。寫作過程（4）圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)寫作過程以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這個(gè)思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的；再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)、講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。寫作過程以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這個(gè)思路不佳作欣賞一、課文（名著）讀后感諄諄人世語悠悠——《傅雷家書》讀后感每個(gè)人都有著自己偉大的父親，無論這個(gè)父親是知識淵博的或只是一個(gè)只會下地耕作的農(nóng)民，他們都是一樣的偉大。在讀《傅雷家書》的時(shí)候，其字里行間都洋溢著濃濃的親情，讀著讀著就讓人對這么一份父子情升起欽佩之情。他們雖身隔萬里，但父親卻通過兒子的信，深入地了解兒子，寫下感人的信。信中有對兒