病人入院和出院的護理-完整版課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。病人入院和出院的護理完整版病人入院和出院的護理完整版61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。病人入院和出院的護理完整版病人入院和出院的護理(Nursingofthepatientsatadmissionanddischarge)山東協(xié)和職業(yè)技術學院學習目標●掌握門診和急診的護理工作●掌握病人入院和出院的程序●簡述分級護理的內容和要求復述搬運病人的注意事項●正確實施搬運病人的操作小學語文學科作為基礎教育中的核心課程，對鍛煉小學生的理解能力、表達能力以及思維能力等方面發(fā)揮著不可替代的作用。小學語文課堂有效教學對培養(yǎng)學生的綜合素質頗有影響。課堂有效教學有利于提高教學質量，促進語文課堂的高效發(fā)展。一、良好的導入之懸念問題設置導入法小學生具有較強的好奇心，他們在閱讀課文時，一般會對故事發(fā)展或者是人物命運的發(fā)展產生一種十分關注的心情。結合學生的這種學習心理，教師適當設置一些懸念問題，往往能激起學生對新課的學習興趣。例如，在探究課文《驚弓之鳥》時，可以這樣導入：師：現在空中飛著一只大雁，大家想想如何將它打下來呢？生：用箭射。生：用槍打……師：你們所說的這些方法都是可行的，但是，古時候有個射箭能手更厲害，他只拉弓，不用箭，嗖的一聲就把這只大雁射下來了，這到底是怎么回事呢？問題的答案就在課文中。請大家仔細閱讀課文內容，比一比誰先將正確答案找到。在懸念的誘惑下，學生也立即對課文產生了濃厚的閱讀興趣，一種強烈的好奇心驅使著學生主動去讀書、思考。這里需要提醒的是，教師在制造懸念時，一定要從教材與學生的實際出發(fā)，如果故弄玄虛，必定會失去懸念的意義，有時候還會把學生弄糊涂。二、精心預設提問教學同一個問題，如果提問的方法不恰當，一方面既會影響學生的答題質量，另一方面，也會影響學生答題的速度，進而對整節(jié)課的教學時間帶來諸多不利。因此，精心預設提問，指導學生有效思考，能夠節(jié)約寶貴的課堂時間。比如，我在講授課文《大自然的啟示》時，直接從本文揭示的道理入手，在上課一開始時，需要先出示這個道理。為了讓學生讀完文章內容后說到這個道理，設計了這樣一個問題：“讀完課文，你們讀明白了什么呢？”針對這個問題學生回答的域較廣，對一篇課文來說，答案是多種的，此時，大家也都“天馬行空”地說了很多。但是，沒有學生說讀課文知道了一個什么道理，結果需要我繼續(xù)追問：“讀懂了什么道理呢？”此時，學生才說出這個答案。借鑒了這次的教學教訓，我在公開教學時，對這個問題進行了修改，直接問：這篇課文想告訴我們一些什么道理呢？學生開始閱讀課文內容，很快就在書中找到了這個答案，節(jié)省了很多時間，后來的教學據此展開，精彩紛呈，而且還獲得了聽課老師的好評。由此可見，課前精心預設好問題，對提高學生的學習效率，提高課堂教學效率頗具影響。三、加強小組合作交流，提高學習效率在過去的教學中，單獨學習的方式收效不理想，很多學生對自己要求不嚴格，不能認真完成老師布置的作業(yè)。每一次匯報時都零零散散的，只有極少數的學生能夠參與其中，教學的整體效率不高。為改變這一現象，適當地加強小組合作，讓學生在合作中嘗到一起學習比單獨學習收獲更多知識的喜悅，利于調動他們的合作積極性。比如，小組合作預習新課，合作課后復習，合作歸納知識以及合作表演課本劇升華內容，合作完成作業(yè)等。實踐證明，把一些學習任務讓學生在小組合作中完成，既能加深學生之間的良好互動，又能提高學生的學習效率，而且學生的很多良好的學習習慣也逐漸在合作中養(yǎng)成。四、加強學生之間的相互評價在平時的語文課堂教學中，為調動學生對語文學科的學習積極性，我也經常鼓勵學生之間互相評價。學生的評價語言要適當、合理、明確、有針對性，但是不要過于系統(tǒng)。在這一點上，需要教師耐心指導。在實踐教學中，逐漸培養(yǎng)小學生的是非判斷能力，提高學生的評價水平，切記不可急于求成，要求學生評價得一步到位是很不現實的。眾所周知，學生是學習知識的主體，學生間的相互評價既能提高學生思考問題、分析問題以及理解問題和判斷問題的能力，同時還能培養(yǎng)他們的自信、勇敢的品質，提高學生學習知識的動力。例如，在教學課文《美麗的小興安嶺》時，可以將全班學生分成四大組，小組的名稱分別以“春天組”“夏天組”“秋天組”以及“冬天組”命名，各組成員依照自學提示展開自主學習，待自學完成后選出代表匯報，其他組的學生進行評價。春天組的學生匯報完后，其他組的學生可以就此展開評價。有的同學說：“他們沒將春天的景物都找出來。”有的小組成員則說：“春天組的同學朗讀沒有感情，應該用輕且緩的語氣將春天給小興安嶺帶來生機的感情朗讀出來?！痹诖蠹业南嗷ピu價下，各小組各取所長，避其所短，最后再由教師總結，進而展開新課教學，學生也都積極參與其中，課堂教學氛圍很活躍。瑞士心理學家榮格說得好：“教師的任務就是使學生身上那些意識的東西成為自覺意識到的東西，而學生通過不斷地向教師提供新鮮的經驗，提供能夠從本能中吸取能量的象征，反過來也擴大和拓展了教師的自覺意識領域?！苯虒W實踐表明，有效的語文課堂教學取決于教師和諧、開明、優(yōu)質的工作，取決于學生從中獲取到多少有用信息。為此，努力提高業(yè)務水平，扎實基礎知識，為構建高效的語文課堂貢獻自己的一份力量。引言創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關鍵在于科技的創(chuàng)新，而搞好科技創(chuàng)新需要大量具備高超創(chuàng)新能力的人才。初中化學教學屬于化學教學的基礎階段，能夠為學生日后的深造和開展社會活動奠定堅實的基礎，因此要注重對學生化學素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。當前，初中化學教學的首要任務是激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。為此，筆者結合自己多年從事初中化學教學的實踐，探討如何有效提高學生的創(chuàng)新思維能力。1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的主要內容1.1注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)用通俗易懂的語言來解釋創(chuàng)新就是要與先前產生差別。對于學生來說，在學習中是否能夠做到創(chuàng)新取決于學生的思想意識，即學生有沒有要創(chuàng)新的想法。想和愿望是具備創(chuàng)新意識的條件，學生如果缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新活動便難以進行。例如，在講述空氣這一內容時，學生都清楚地知道空氣的主要組成成分，也知道造成大氣污染的主要化學物質的來源。在此基礎上，教師可以向學生提出這樣的問題：氮氣占空氣百分含量的78%，就理論值而言，在空氣中生長的植物能夠得到充足的氮供給，為什么農民伯伯還要為這些植物施加氮肥呢？讓學生針對這個問題展開分組討論。然后進行匯總，學生的答案形式多樣。學生的回答雖然缺乏科學合理性，但是他們都說出了自己的想法，在頭腦中形成了一種意識。實際上，氮氣在空氣中的存在形式是分子形式，以這種形式存在的氮是不能夠直接被植物所吸收利用的，必須經過加工使氮轉變存在的形式，才能被植物吸收利用。鑒于學生掌握的化學知識有限，對于這個問題不能給出合理的解答也是情理之中的事。隨著學習的不斷深入，學生就會形成有關的化學概念和知識，加深記憶，進而深入理解這個問題。1.2注重對學生創(chuàng)新情感的激發(fā)目前，開展教學活動的主要手段已經由傳統(tǒng)的平面形式轉變?yōu)楝F在的立體形式，并且由靜止轉換成動態(tài)，由單純的文字教學發(fā)展到圖文并茂的教學形式。這在很大程度上調動了學生的學習積極性，為學生帶來的不僅是理論知識，還有創(chuàng)新意識。例如，在講述離子這一知識點時，教師可以運用多媒體開展教學活動，讓學生欣賞到在傳統(tǒng)課堂上見所未見的圖像和影音，營造一種活潑生動的教學氛圍，進而調動學生的學習積極性。還可以通過學生授課的方式展開教學，讓學生對課堂教學進行創(chuàng)新和設計，突出其個性。在此過程中，學生掌握知識點的速度和效率較在傳統(tǒng)的教學模式下會有很大的提高。形式多樣的教學活動的開展，可以豐富學生的信息儲備和知識經驗，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。1.3注重學生的個性發(fā)揮初中化學中安排的化學實驗多半是基本操作實驗，由于學生的能力和思維方式存在較大的差異，學生對于實驗的設計和操作是大相徑庭的。因此，教師在開展課堂教學之前，要為學生提供相對自由的時間和空間，讓學生按照自己的理解和掌握情況對實驗進行設計安排，這樣有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在講述“二氧化碳的制取探究”這一內容時，氣體的制備和所用的方法多種多樣，這就可以引導學生根據已有的知識自己動手進行氣體的制?。ㄑb置、實驗步驟、收集方法、驗證方法等）。在學生進行實驗的過程中，在小細節(jié)處為學生設置相應的問題，幫助學生對于化學知識點形成網絡和進行合理應用。這個過程可以使學生的個性發(fā)揮得淋漓盡致，激發(fā)學生對未知事物的探索和思考，并進行相應的創(chuàng)造。2.如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力2.1注重對學生求知欲的激發(fā)初中生的心理和生理都在發(fā)生著巨大的變化，雖然有較為充足的精力，但是注意力卻難以集中；雖然具備很強的求知欲，但是缺乏持之以恒的韌性。在這種情況下，教師要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要做的就是使學生產生強烈的求知欲望，并讓學生持之以恒。因為學生對于未知事物有著強烈的好奇心，教師就可以抓住學生的這個特點安排一些有趣生動的教學活動。大多數學生都有一種求勝心理，即希望自己比其他人強，一旦學生發(fā)現自己某個方面有優(yōu)勢就會產生濃厚的學習興趣。教師應結合學生的這一特點，對其進行鼓勵，讓其繼續(xù)進行探索。強烈的求知欲望對學生記憶和理解知識點很有幫助的。2.2增加化學實驗化學的學習和發(fā)展離不開實驗的支持，實驗是檢驗化學理論是否正確的依據。所以教師要適當增加化學實驗，讓學生進行操作，運用課堂所學知識點在此過程中進行深入探索。在實驗中，學生要隨時注意實驗的進度及實驗的安全性，有助于集中注意力和培養(yǎng)能力。例如，在廚房中有食鹽和堿面兩種白色的粉末，請學生設計不同的實驗方案進行區(qū)分。學生可以根據學過的化學知識，也可以根據自己的生活經驗進行設計。在學生進行化學實驗的過程中，教師要對學生進行引導，讓學生多觀察、多學習、多發(fā)現問題，進而解決問題。結語對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是現代生活和生產的要求，更是化學教學工作者的主要職責。在教學中，我們一定要結合化學這門學科的特點和學生的具體情況開展教學活動，在此過程中，注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。同時，還要做到與時俱進，不斷加強學習，及時發(fā)現自身存在的不足，切實提高初中化學教學質量與教學水平。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。病人入院和出院的護1病人入院和出院的護理(Nursingofthepatientsatadmissionanddischarge)山東協(xié)和職業(yè)技術學院病人入院和出院的護理2學習目標●掌握門診和急診的護理工作●掌握病人入院和出院的程序●簡述分級護理的內容和要求復述搬運病人的注意事項●正確實施搬運病人的操作學習目標3目錄●醫(yī)院布局●入院護理●出院護理●運送病人法目錄4第一節(jié)醫(yī)院布局門診部(ambulantclinic)●門診的設置和布局●門診的護理工作1.預檢分診2.安排候診和就診:3.健康教育4.治療:5.消毒隔離:第一節(jié)醫(yī)院布局5二、急診科急診科的設置和布局以方便急診病人就診為目的,以最大限度地縮短就診前的時間,爭取搶救時機為原則救二、急診科6(二)急診科的護理工作1、預檢分診2、搶救工作:物品準備:物品“五定”配合搶救:搶救程序、記錄和查對3、病情觀察急診室要設急診觀察室有一定數量的觀察床。觀察時間3~7天(二)急診科的護理工作7三、病區(qū)(ward)(一)病區(qū)的設置和布局泰三、病區(qū)(ward)8(二)病區(qū)的護理工作:1.制定護理計劃2.觀察病情變化和治療效果3.了解病人的需求,做好心理護理。4.執(zhí)行醫(yī)囑,協(xié)助醫(yī)生完成各項診療護理技術操作和搶救工作。交(二)病區(qū)的護理工作:9(二)病區(qū)的護理工作:5.生活護理6.健康教育7.各種護理文件的書寫和管理8.病人入院、出院、轉科、死亡的護理工作9.病區(qū)的管理工作,提供有利于康復的修養(yǎng)環(huán)境10.教學和科研工作(二)病區(qū)的護理工作:10第二節(jié)入院護理(admissionnursing)入院護理的目的是:①使病人及家屬感到受歡迎和被關心;②使病人熟悉醫(yī)院環(huán)境,適應病人角色;③觀察和評佔病人情況,擬定護理計劃;④使病人得到及時的治療和護理第二節(jié)入院護理(admissionnursing)11病人入院和出院的護理--完整版課件12病人入院和出院的護理--完整版課件13病人入院和出院的護理--完整版課件14病人入院和出院的護理--完整版課件15病人入院和出院的護理--完整版課件16病人入院和出院的護理--完整版課件17病人入院和出院的護理--完整版課件18病人入院和出院的護理--完整版課件19病人入院和出院的護理--完整版課件20病人入院和出院的護理--完整版課件21病人入院和出院的護理--完整版課件22病人入院和出院的護理--完整版課件23病人入院和出院的護理--完整版課件24病人入院和出院的護理--完整版課件25病人入院和出院的護理--完整版課件26病人入院和出院的護理--完整版課件27病人入院和出院的護理--完整版課件28病人入院和出院的護理--完整版課件29病人入院和出院的護理--完整版課件30病人入院和出院的護理--完整版課件31病人入院和出院的護理--完整版課件32病人入院和出院的護理--完整版課件33病人入院和出院的護理--完整版課件34病人入院和出院的護理--完整版課件35病人入院和出院的護理--完整版課件36病人入院和出院的護理--完整版課件37病人入院和出院的護理--完整版課件38病人入院和出院的護理--完整版課件39病人入院和出院的護理--完整版課件40病人入院和出院的護理--完整版課件41病人入院和出院的護理--完整版課件42病人入院和出院的護理--完整版課件43病人入院和出院的護理--完整版課件44病人入院和出院的護理--完整版課件45謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha4661、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。病人入院和出院的護理完整版病人入院和出院的護理完整版61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。病人入院和出院的護理完整版病人入院和出院的護理(Nursingofthepatientsatadmissionanddischarge)山東協(xié)和職業(yè)技術學院學習目標●掌握門診和急診的護理工作●掌握病人入院和出院的程序●簡述分級護理的內容和要求復述搬運病人的注意事項●正確實施搬運病人的操作小學語文學科作為基礎教育中的核心課程，對鍛煉小學生的理解能力、表達能力以及思維能力等方面發(fā)揮著不可替代的作用。小學語文課堂有效教學對培養(yǎng)學生的綜合素質頗有影響。課堂有效教學有利于提高教學質量，促進語文課堂的高效發(fā)展。一、良好的導入之懸念問題設置導入法小學生具有較強的好奇心，他們在閱讀課文時，一般會對故事發(fā)展或者是人物命運的發(fā)展產生一種十分關注的心情。結合學生的這種學習心理，教師適當設置一些懸念問題，往往能激起學生對新課的學習興趣。例如，在探究課文《驚弓之鳥》時，可以這樣導入：師：現在空中飛著一只大雁，大家想想如何將它打下來呢？生：用箭射。生：用槍打……師：你們所說的這些方法都是可行的，但是，古時候有個射箭能手更厲害，他只拉弓，不用箭，嗖的一聲就把這只大雁射下來了，這到底是怎么回事呢？問題的答案就在課文中。請大家仔細閱讀課文內容，比一比誰先將正確答案找到。在懸念的誘惑下，學生也立即對課文產生了濃厚的閱讀興趣，一種強烈的好奇心驅使著學生主動去讀書、思考。這里需要提醒的是，教師在制造懸念時，一定要從教材與學生的實際出發(fā)，如果故弄玄虛，必定會失去懸念的意義，有時候還會把學生弄糊涂。二、精心預設提問教學同一個問題，如果提問的方法不恰當，一方面既會影響學生的答題質量，另一方面，也會影響學生答題的速度，進而對整節(jié)課的教學時間帶來諸多不利。因此，精心預設提問，指導學生有效思考，能夠節(jié)約寶貴的課堂時間。比如，我在講授課文《大自然的啟示》時，直接從本文揭示的道理入手，在上課一開始時，需要先出示這個道理。為了讓學生讀完文章內容后說到這個道理，設計了這樣一個問題：“讀完課文，你們讀明白了什么呢？”針對這個問題學生回答的域較廣，對一篇課文來說，答案是多種的，此時，大家也都“天馬行空”地說了很多。但是，沒有學生說讀課文知道了一個什么道理，結果需要我繼續(xù)追問：“讀懂了什么道理呢？”此時，學生才說出這個答案。借鑒了這次的教學教訓，我在公開教學時，對這個問題進行了修改，直接問：這篇課文想告訴我們一些什么道理呢？學生開始閱讀課文內容，很快就在書中找到了這個答案，節(jié)省了很多時間，后來的教學據此展開，精彩紛呈，而且還獲得了聽課老師的好評。由此可見，課前精心預設好問題，對提高學生的學習效率，提高課堂教學效率頗具影響。三、加強小組合作交流，提高學習效率在過去的教學中，單獨學習的方式收效不理想，很多學生對自己要求不嚴格，不能認真完成老師布置的作業(yè)。每一次匯報時都零零散散的，只有極少數的學生能夠參與其中，教學的整體效率不高。為改變這一現象，適當地加強小組合作，讓學生在合作中嘗到一起學習比單獨學習收獲更多知識的喜悅，利于調動他們的合作積極性。比如，小組合作預習新課，合作課后復習，合作歸納知識以及合作表演課本劇升華內容，合作完成作業(yè)等。實踐證明，把一些學習任務讓學生在小組合作中完成，既能加深學生之間的良好互動，又能提高學生的學習效率，而且學生的很多良好的學習習慣也逐漸在合作中養(yǎng)成。四、加強學生之間的相互評價在平時的語文課堂教學中，為調動學生對語文學科的學習積極性，我也經常鼓勵學生之間互相評價。學生的評價語言要適當、合理、明確、有針對性，但是不要過于系統(tǒng)。在這一點上，需要教師耐心指導。在實踐教學中，逐漸培養(yǎng)小學生的是非判斷能力，提高學生的評價水平，切記不可急于求成，要求學生評價得一步到位是很不現實的。眾所周知，學生是學習知識的主體，學生間的相互評價既能提高學生思考問題、分析問題以及理解問題和判斷問題的能力，同時還能培養(yǎng)他們的自信、勇敢的品質，提高學生學習知識的動力。例如，在教學課文《美麗的小興安嶺》時，可以將全班學生分成四大組，小組的名稱分別以“春天組”“夏天組”“秋天組”以及“冬天組”命名，各組成員依照自學提示展開自主學習，待自學完成后選出代表匯報，其他組的學生進行評價。春天組的學生匯報完后，其他組的學生可以就此展開評價。有的同學說：“他們沒將春天的景物都找出來?！庇械男〗M成員則說：“春天組的同學朗讀沒有感情，應該用輕且緩的語氣將春天給小興安嶺帶來生機的感情朗讀出來?！痹诖蠹业南嗷ピu價下，各小組各取所長，避其所短，最后再由教師總結，進而展開新課教學，學生也都積極參與其中，課堂教學氛圍很活躍。瑞士心理學家榮格說得好：“教師的任務就是使學生身上那些意識的東西成為自覺意識到的東西，而學生通過不斷地向教師提供新鮮的經驗，提供能夠從本能中吸取能量的象征，反過來也擴大和拓展了教師的自覺意識領域。”教學實踐表明，有效的語文課堂教學取決于教師和諧、開明、優(yōu)質的工作，取決于學生從中獲取到多少有用信息。為此，努力提高業(yè)務水平，扎實基礎知識，為構建高效的語文課堂貢獻自己的一份力量。引言創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關鍵在于科技的創(chuàng)新，而搞好科技創(chuàng)新需要大量具備高超創(chuàng)新能力的人才。初中化學教學屬于化學教學的基礎階段，能夠為學生日后的深造和開展社會活動奠定堅實的基礎，因此要注重對學生化學素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。當前，初中化學教學的首要任務是激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。為此，筆者結合自己多年從事初中化學教學的實踐，探討如何有效提高學生的創(chuàng)新思維能力。1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的主要內容1.1注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)用通俗易懂的語言來解釋創(chuàng)新就是要與先前產生差別。對于學生來說，在學習中是否能夠做到創(chuàng)新取決于學生的思想意識，即學生有沒有要創(chuàng)新的想法。想和愿望是具備創(chuàng)新意識的條件，學生如果缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新活動便難以進行。例如，在講述空氣這一內容時，學生都清楚地知道空氣的主要組成成分，也知道造成大氣污染的主要化學物質的來源。在此基礎上，教師可以向學生提出這樣的問題：氮氣占空氣百分含量的78%，就理論值而言，在空氣中生長的植物能夠得到充足的氮供給，為什么農民伯伯還要為這些植物施加氮肥呢？讓學生針對這個問題展開分組討論。然后進行匯總，學生的答案形式多樣。學生的回答雖然缺乏科學合理性，但是他們都說出了自己的想法，在頭腦中形成了一種意識。實際上，氮氣在空氣中的存在形式是分子形式，以這種形式存在的氮是不能夠直接被植物所吸收利用的，必須經過加工使氮轉變存在的形式，才能被植物吸收利用。鑒于學生掌握的化學知識有限，對于這個問題不能給出合理的解答也是情理之中的事。隨著學習的不斷深入，學生就會形成有關的化學概念和知識，加深記憶，進而深入理解這個問題。1.2注重對學生創(chuàng)新情感的激發(fā)目前，開展教學活動的主要手段已經由傳統(tǒng)的平面形式轉變?yōu)楝F在的立體形式，并且由靜止轉換成動態(tài)，由單純的文字教學發(fā)展到圖文并茂的教學形式。這在很大程度上調動了學生的學習積極性，為學生帶來的不僅是理論知識，還有創(chuàng)新意識。例如，在講述離子這一知識點時，教師可以運用多媒體開展教學活動，讓學生欣賞到在傳統(tǒng)課堂上見所未見的圖像和影音，營造一種活潑生動的教學氛圍，進而調動學生的學習積極性。還可以通過學生授課的方式展開教學，讓學生對課堂教學進行創(chuàng)新和設計，突出其個性。在此過程中，學生掌握知識點的速度和效率較在傳統(tǒng)的教學模式下會有很大的提高。形式多樣的教學活動的開展，可以豐富學生的信息儲備和知識經驗，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。1.3注重學生的個性發(fā)揮初中化學中安排的化學實驗多半是基本操作實驗，由于學生的能力和思維方式存在較大的差異，學生對于實驗的設計和操作是大相徑庭的。因此，教師在開展課堂教學之前，要為學生提供相對自由的時間和空間，讓學生按照自己的理解和掌握情況對實驗進行設計安排，這樣有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在講述“二氧化碳的制取探究”這一內容時，氣體的制備和所用的方法多種多樣，這就可以引導學生根據已有的知識自己動手進行氣體的制?。ㄑb置、實驗步驟、收集方法、驗證方法等）。在學生進行實驗的過程中，在小細節(jié)處為學生設置相應的問題，幫助學生對于化學知識點形成網絡和進行合理應用。這個過程可以使學生的個性發(fā)揮得淋漓盡致，激發(fā)學生對未知事物的探索和思考，并進行相應的創(chuàng)造。2.如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力2.1注重對學生求知欲的激發(fā)初中生的心理和生理都在發(fā)生著巨大的變化，雖然有較為充足的精力，但是注意力卻難以集中；雖然具備很強的求知欲，但是缺乏持之以恒的韌性。在這種情況下，教師要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要做的就是使學生產生強烈的求知欲望，并讓學生持之以恒。因為學生對于未知事物有著強烈的好奇心，教師就可以抓住學生的這個特點安排一些有趣生動的教學活動。大多數學生都有一種求勝心理，即希望自己比其他人強，一旦學生發(fā)現自己某個方面有優(yōu)勢就會產生濃厚的學習興趣。教師應結合學生的這一特點，對其進行鼓勵，讓其繼續(xù)進行探索。強烈的求知欲望對學生記憶和理解知識點很有幫助的。2.2增加化學實驗化學的學習和發(fā)展離不開實驗的支持，實驗是檢驗化學理論是否正確的依據。所以教師要適當增加化學實驗，讓學生進行操作，運用課堂所學知識點在此過程中進行深入探索。在實驗中，學生要隨時注意實驗的進度及實驗的安全性，有助于集中注意力和培養(yǎng)能力。例如，在廚房中有食鹽和堿面兩種白色的粉末，請學生設計不同的實驗方案進行區(qū)分。學生可以根據學過的化學知識，也可以根據自己的生活經驗進行設計。在學生進行化學實驗的過程中，教師要對學生進行引導，讓學生多觀察、多學習、多發(fā)現問題，進而解決問題。結語對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是現代生活和生產的要求，更是化學教學工作者的主要職責。在教學中，我們一定要結合化學這門學科的特點和學生的具體情況開展教學活動，在此過程中，注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。同時，還要做到與時俱進，不斷加強學習，及時發(fā)現自身存在的不足，切實提高初中化學教學質量與教學水平。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。病人入院和出院的護47病人入院和出院的護理(Nursingofthepatientsatadmissionanddischarge)山東協(xié)和職業(yè)技術學院病人入院和出院的護理48學習目標●掌握門診和急診的護理工作●掌握病人入院和出院的程序●簡述分級護理的內容和要求復述搬運病人的注意事項●正確實施搬運病人的操作學習目標49目錄●醫(yī)院布局●入院護理●出院護理●運送病人法目錄50第一節(jié)醫(yī)院布局門診部(ambulantclinic)●門診的設置和布局●門診的護理工作1.預檢分診2.安排候診和就診:3.健康教育4.治療:5.消毒隔離:第一節(jié)醫(yī)院布局51二、急診科急診科的設置和布局以方便急診病人就診為目的,以最大限度地縮短就診前的時間,爭取搶救時機為原則救二、急診科52(二)急診科的護理工作1、預檢分診2、搶救工作:物品準備:物品“五定”配合搶救:搶救程序、記錄和查對3、病情觀察急診室要設急診觀察室有一定數量的觀察床。觀察時間3~7天(二)急診科的護理工作53三、病區(qū)(ward)(一)病區(qū)的設置和布局泰三、病區(qū)(ward)54(二)病區(qū)的護理工作:1.制定護理計劃2.觀察病情變化和治療效