小學教師專業(yè)成長心得體會10篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學教師專業(yè)成長心得體會10篇一篇優(yōu)秀的心得體會可以促進我們不斷斟酌和進步，心得體會是抒發(fā)我們內(nèi)心真實感受的文章，是別人熟悉我們的機遇，確定要專心對待。以下是在這里我用心為您推舉的小學教師專業(yè)成長心得體會范文10篇，供大家參考。

小學教師專業(yè)成長心得體會1

為了推進青年教師的成出息程，了解青年教師對于課堂教學技巧與教學才能掌管的情景，為青年教師供應一次學習，實踐和提高的機遇，我校于日舉行校青年教師匯報課活動圓滿終止。

學校領(lǐng)導的高度重視，是本次活動得以順遂舉行的保障;各評委對活動的大力協(xié)作，加入?yún)R報課活動的教師對每堂課的用心設(shè)計以及全體教師對活動自始至終的熱忱關(guān)注，是本次活動能圓滿終止的根本。

本次活動中，一共有2位教師加入了匯報課?？偟膩碚f，授課教師對課程標準有更深的理解，對教學目標、教學重點難點、教學策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計與組合都有科學的把握，并且根本都能純熟的運用多種手段舉行輔佐教學，教師的根本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。下頭對本次活動從以下幾點舉行總結(jié)。

一、提防倡導自主、合作、探究的學習方式。

學習方式的改革是本次根基教導改革的重要目標。變更學習方式，實際上是變更一種習慣，當務之急在與建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習。在這一方面，各位加入?yún)R報課的教師都在力求表達這一理念。王教師的教學過程的設(shè)計：“課前查詢知→介紹背景解題→質(zhì)疑議論明文意→想象誦讀悟情→遷移運用背課文”，層次領(lǐng)會布局合理，充分發(fā)揮了學生的主動性。奇怪是“課前查詢知”和“質(zhì)疑議論明文意”這兩個環(huán)節(jié)，讓學生經(jīng)過自我查閱資料、工具書等方式解決問題，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有天性地學習。楊琳教師在教學中能充分運用“合作學習”這一學習方式，分組協(xié)作，查看自我的直尺，測量自我組中伙伴們收集的不一樣的硬幣的厚度，在小組中議論后再以小組的形式匯報果，培養(yǎng)了團體合作的精神。

二、提防雙邊互動，關(guān)注每一個學生。

教學過程是師生交往、進取互動、共同進展的過程，在這一過程中務必表達敬愛、喜歡、理解、協(xié)助學生的理念。新的課程標準倡導師生對等交往的教學行為，這有助于建立人道的、和諧的、民主的、對等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個學生，使宏大的學生在課堂上都能得到訓練。李教師的〈可能性〉這一課的教學中，設(shè)計的問題的提出方式，表達了“崇敬、喜歡學生”的理念。發(fā)揮教師“組織者、引導者”的作用，進入學習新課的環(huán)節(jié);以“小教師”的方式教學實現(xiàn)了生生交往，讓學生在這一環(huán)節(jié)中交流了學習所得。

三、提防切合學生實際。

課程標準要求教學務必貼合學生身心進展的特點，適應學生的認知水平，緊密聯(lián)系學生的閱歷世界和想象世界。這充分表達了“以人的進展為本”的新的課程理念。環(huán)節(jié)的設(shè)計，與學生的生活聯(lián)系精細，學生做起來、說起來不難，卻有助于突破難點。

四、提防學生天性進展，培養(yǎng)求異思維。

〈根基教導課程改革綱要(試行)〉明確要求：“提防培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有天性地學習。教師應崇敬學生地人格，關(guān)注個體差異，得志不一樣學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教導環(huán)境，培養(yǎng)學生掌管和運用學識的態(tài)度和才能，使每個學生都能得到充分的進展。”這次活動中，教師們的這一理念的貫徹是一亮點。

當然，在活動中，教師們的精彩表現(xiàn)何止這些?每一位教師都有各自的優(yōu)點，不成能一一評述。新的課程標準出臺以后，我們教師(包括我)也迷惑了。畢竟怎樣去上一堂課?怎樣去評價一堂課?根據(jù)有關(guān)課改精神和專家提議，我設(shè)計了這次匯報課活動的課堂教學評價量表。根據(jù)課改動向，我們教師的教學方式務必加以調(diào)整。我們這些上課教師的素質(zhì)都很不錯，怎樣把課上得更好，更受學生接待?本著共同學習，共同提高的原那么，把本次活動中我認為的缺乏總結(jié)如下，望各位批評指正交流。

1、教師講的比重過多。傳統(tǒng)的“問教法”的痕跡太重，而生與生之間的對話太少。某些能引導學生去察覺去總結(jié)的地方，教師也包辦代替了。

2、教學環(huán)節(jié)過于飽滿。為了能讓聽課的評委和教師有個完整的課的印象，設(shè)計的課的資料太多，致使展現(xiàn)為了趕課而沒能充分發(fā)揮學生的能動性，教師吃力，學生也沒調(diào)動起來，整堂課就見教師在講。

3、合作學習沒有得到廣泛運用。此刻的一個重要的教學手段就是合作學習，這也是新課標全力倡導的“自主、合作、探究”的學習方式中重要的一環(huán)。

4、教師的主角并沒有從根本上得到變更。教師要留神的是，在教學過程中，教師是組織者，是引導者，是參與者和評價者，要把自我定位在是學生學習的伙伴、摯友的位置。這樣，上課時，教師們和學生的交流自然而然的就簡便高興了好多，課堂氣氛活起來了，學生動起來了。在這樣的空氣中更讓學生高興的學，主動的學。

5、要提防教師和學生的眼神交流和接觸交流。上課的時候，教師眼神的運用，應當是一個有閱歷的教師必備的條件之一。經(jīng)過教師的眼神，更能讓學生感受到教師對他的愛、激勵、贊揚等情感。而接觸交流那么是以摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋等這些接觸，來表達教師的情感。有些時候，它們比你的一句泛泛的表揚的話更能讓學生感興趣。

總之，期望每一次教研活動都能給同仁們以不一樣程度的提高。

小學教師專業(yè)成長心得體會2

路漫漫其修遠吾將上下而求索——記20__年教師跟崗培訓20__年10月23日，我加入了為期一周的呼和浩特市教研室組織的教室跟崗培訓學習。這次跟崗學習，讓我充分會意到專家與名師那份獨特的魅力，廣博的學識積累和深厚的文化底蘊。

最幸運是遇到名師張穎慧，她學識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她率領(lǐng)下，我們來自不同地區(qū)的學員成為一個親近和諧的學習大家庭，在跟崗學習中，大家專心聽課，坦誠評課，彼此切磋教學技藝，專心打定說課，彼此交流聽課心得、書寫教學反思，碰撞聰慧火花。在慌張繁忙的學習生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好空氣。

我從中了解了先進的教導教學理念、現(xiàn)代教導觀、教師觀、學生觀。走出了迷茫。給我以后的課堂教學指領(lǐng)略一條新的陽光道，熟悉到只有多讀書、多斟酌、多反思。才能真正提高教學才能，做一個聰慧型的老師。

這次培訓，讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新學識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教導教學的過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，輔助才能，加強學習，讓跟崗學習成果在教導教學中發(fā)光。

培訓時間是有限的，但我所得到的是無限的，相信今天的收獲，會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。

小學教師專業(yè)成長心得體會3

時間過的太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時間了。我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑擔心的沖突心情踏上了教師這個工作崗位，說實在的，當時我沒有充分的心理打定，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經(jīng)過這一年半的時間，我已經(jīng)充分感受到了來自學習領(lǐng)導的關(guān)切和各位同事們的友愛看，同事也為自己能夠成為這個榮譽而團結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是彌漫信仰的，這份信仰是建立在各位領(lǐng)導和老師們的關(guān)切和扶助之上的。正是有了這樣一個和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅強了積極進取的心態(tài)。

大多數(shù)人認為當一名小學老師很簡樸，由于小孩子還不好教嗎?我以前也一向這樣認為，但自從我踏上這三尺講臺后才逐步察覺，教小學并不輕易。雖然小學沒什么升學壓力，所教的學識也不難，但當各個方面合到一起的時候，我才察覺無從下手。作為一個新教師，剛踏入教導這個行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學手段和技巧。我知道，學習才是我進步的有效途徑。新加入工作，好多地方都是在一邊學習，一邊適應、提高的，我力求抓居處有的機遇，專心學習，并且結(jié)合自己的實際生動運用。

首先，虛心向其他老師學習。同一個教研組的同事是離我最近的學習資源，他們有著豐富的教導教學閱歷，而且大家都分外情愿扶助我，在我遇到困難、困惑的時候給我出謀劃策，分外感謝老師們給了我切實可行而且周詳?shù)奶幚硎侄巍?/p>

其次，要努力提高教學水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個學習的機遇，努力提高自己的教學水平，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。

1、堅持專心備課、上課和課下細心輔導

閱歷報告我，備課假設(shè)不夠充分，上課就會不怎么自信，語言就會不怎么流暢，學生領(lǐng)悟的就不怎么深刻，這樣的教學是失敗的。這既沒有提高自己的教學水平也影響了學生的學習。本著對自己負責，對學生負責，對家長負責，對社會負責的態(tài)度，我們務必認專心真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。

2、加強課后反思，并且要不斷學習理論學識來充實自己

作為青年老師我理應斟酌今天的課講好了嗎?學生學懂了嗎?學生存在什么樣的問題?為什么會存在這樣的問題?作為科任老師，我要斟酌怎樣強化尖子生?怎樣推進后進生?今天我都干了什么?明天我理應干什么……

我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問題進一步解決了嗎?我首先供認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想假設(shè)能堅持下來的話我的成長確定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。

另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學理論，關(guān)注科學前沿的最新動態(tài)，而且要閱讀文學作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。

再次，心中擁有理想，心中彌漫愛。

理想的氣力是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的氣力。理想是黑夜里的航標燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向告成對岸;理想是每個人心中的太陽，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有資產(chǎn)，但是人生不成以沒有理想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了理想的人生，才會不為一時小利所趨;有了理想的人生，才會不為一時小礙所擋;有了理想的人生，會咬定理想不放松，任爾東南西北風;有了理想的人生，會風雨無阻，風雨兼程;有了理想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學的每位青年教師更理應是擁夢而前，心中總有宏偉的理想的召喚，讓我們用人格感染人格，用聰慧點燃聰慧，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，使自己一向奔波在馨香四溢的幸福之路上!

教導是奉獻愛的職業(yè)，我們青年教師根本的職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法有好多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中彌漫愛才會用愛心感染學生，才會使我們的平凡的工作變得宏偉。宏偉的教導家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個人，無論是我們的摯友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教導。愛是教導的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教導做到為了每位學生的終生持續(xù)向上的進展奠基!讓“愛”這個人類最美觀的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美觀的人世間!

青年教師是彌漫夢想、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許大量多的機遇，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對概括的問題有概括的解決方法。但是拋開這些概括的東西，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、進展之機，氣力之源。只有從一開頭就留神學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，我們才能在開頭時少走好多彎路，在今后的進展中少犯錯誤，最終順遂的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的小學教師。

小學教師專業(yè)成長心得體會4

一、要樹立自覺的專業(yè)成長意識

教師專業(yè)成長空間是無限的，成熟是相對的，成長那么是十足的，需要在長期的教導教學實踐中，不懈地學習繁重地實踐才能不斷完善。一般而言，一個青年教師往往要摸爬滾打5年才能成長、成熟起來，到30至35歲就理應“立”起來了。假設(shè)5年里還沒有較快的成長和進步，可能一輩子就會庸庸碌碌，無所作為。因此，青年教師應盡快樹立專業(yè)成長意識。思想上要擯棄雜念，立志終身從事并獻身于教師這個職業(yè)，要坐得住冷板凳，經(jīng)得住落莫，全身心地投入到這一平常、平淡而又平凡的工作中去，從而獲得心靈的恬靜和充實。要努力在教師專業(yè)學識的進展，專業(yè)技能和才能的養(yǎng)成上下功夫。就課堂教學來說，要先備好課，備課要備教材、備學生、備教法、備學法、備教學過程等;上課要講究藝術(shù)性，有語言表達藝術(shù)、板書設(shè)計藝術(shù)、教學過程優(yōu)化藝術(shù)等。課堂教學語言要模范切實，條理領(lǐng)會，簡明扼要，生動形象，富有啟發(fā)性和感染力，并能輔之以動作表情眼神等，使語言發(fā)揮到極致，達成最正確視聽效果。猛烈的專業(yè)成長意識和專業(yè)追求，會使立志成為一個好教師的青年在每一個專業(yè)成長的環(huán)節(jié)上孜孜以求，精益求精，從而真正體驗到教書育人的驕傲感和幸福感。

二、要更新教導理念，養(yǎng)成良好的專業(yè)閱讀習慣

長期以來，一般教師已經(jīng)習慣于根據(jù)自己的設(shè)計思路舉行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大模范、但卻是正確甚至是有創(chuàng)造的見解，引進自己事先布置好的“口袋”，按自己的要求“格式化”。新課程強調(diào)，教師是學生學習的合、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同進展的互動過程。交往意味著人人參與，對等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“對等中的首席”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，教學相長，教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程籌劃的過程，而且還是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，是一種動態(tài)生成的，師生天性化的創(chuàng)造過程。

鮮明，新課標對教師提出了更高的要求。在新課程環(huán)境下，青年教師專業(yè)成長和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，當然離不開教導專家更加是新一輪課程改革專家的引領(lǐng)?？墒牵裎覀冞@樣的山區(qū)中學，無論是請進來還是走出去，都是很困難的，也是不現(xiàn)實的。因此，青年教師專業(yè)成長的關(guān)鍵還是靠青年教師平日自己的學習。

依筆者的淺見，學習的形式主要是專業(yè)閱讀。能讀上幾本古今中外教導家的名著和本學科的專著當然更好，即使讀不了，還有一個最簡捷的手段，那就是經(jīng)常訂閱或借閱教學專業(yè)雜志。這種閱讀，便當生動，經(jīng)濟實惠，可以解決外出學習、培訓等大量難以解決的`問題。過去，筆者不懂得這一點，只管埋頭苦干，但卻收獲不大。后來，養(yǎng)成了愛讀教學雜志的習慣，大量問題便一下子豁然開朗，迎刃而解了。雜志里面的內(nèi)容豐富多彩，不但有先進的教導理念和最新的教改動態(tài)，也有實用的教學實錄，還有對各種教學疑難問題的解答和爭鳴等等。全體這些，都為教學供給了最好的思路和方法，使自己在教學中視野開闊，高屋建瓴，游刃有余，真是受益匪淺。后來讀多了，了解了教學雜志的辦刊思路、欄目特點、用稿要求，也開頭嘗試像別人一樣寫作和發(fā)表教學論文。至今，已經(jīng)在正規(guī)報紙和雜志上發(fā)表了好些篇論文。

因此，我個人一向固執(zhí)地認為，一個青年教師假設(shè)能結(jié)合教學實踐，專心地讀上一兩種教學專業(yè)雜志(當然多多益善)，只需兩三年，他就可以在雜志的引領(lǐng)和指導下，走出和擺脫封閉落后、狹隘盲目的教學圈子，自覺地從觀念、素質(zhì)和方法等各個層面做出戰(zhàn)略性調(diào)適，從而就能保持與新課程的同步成長。可惜的是有的教師教了十年八年甚至一輩子書，除了守著幾本教學參考書以外，很少甚至從來都不看一本教學雜志，不但教學思想保守，思路狹窄，方法陳舊，形式呆板，有時甚至睜著眼睛說瞎話甚至鬧笑話，作為青年教師不成不從中吸取教訓。

三、要養(yǎng)成經(jīng)常對教學舉行反思的習慣。

教學不僅是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。青年教師要想盡快成長、成熟起來，以至從“教書匠”轉(zhuǎn)化為“專家型學者型教師”，還要學會反思。一本教學雜志上有這樣一個片段：某跨國公司在辭退一位員工時，老總和員工有一段對話：“我有30年的閱歷?”“不，你只有一年的閱歷，只是將它重復了30次!”一個教師或許工作30年，假設(shè)沒有反思，也只是一年閱歷的30次重復。這可能就是有些教師為什么教了幾十年書，教學方法總是老一套，缺乏天性和新意，教導教學成效不大的起因吧。所以，從某種意義上說，一個教師的成長=閱歷+反思。如何在不斷的反思中，掃視自己的教學理念及教學行為，修正教學中展現(xiàn)的偏差，并不斷地調(diào)整個人成長的方向，是新課程下每一位教師的必由之路。

反思教學是指教師在先進的教導理論指導下，借助行動研究，不斷的對自己的教導實踐舉行反思，積極探索與解決實踐中的問題，努力提升教導實踐的合理性，使自己逐步成長為優(yōu)秀教師的過程。這個過程既是教導評價的過程，也是教師專業(yè)成長的過程，是教學不斷創(chuàng)新進步和教師不斷成長的動力。因此，反思教學是每個教師，尤其是青年教師專業(yè)成長的關(guān)鍵。

反思的內(nèi)容沒有確定的限制，大凡教學中碰見的一切正面、反面的問題都可以反思，譬如今天上課上得很得意，得意在哪里，可以舉行總結(jié)反思;今天的課上得不夠帶勁，走出課堂心里還悵然若失，這更需要反思。對教學中遇到的困難反思，對與自己期望有偏差的教學結(jié)果反思，對教學中的失誤反思，對學生的反應觀法反思，對習慣化的日常教學思想和行為反思，對新課程中遇到的各種問題反思等等，這些都是反思的范疇。

依據(jù)筆者的閱歷，寫“教學案例”或“教學后記”或“教學隨筆”或“教學札記”或“教學日記”等等，都是反思教學的有效方法。當然，將反思形成書面文字時，可以形式不拘，字數(shù)不限，有話那么長，無話那么短，關(guān)鍵是要有所得。青年教師假設(shè)能夠長期這樣堅持下去，其自身的整體素質(zhì)和教學水平就會呈螺旋式的全面上升，從而促進自己專業(yè)成長和成熟。

筆者深知，作為中學教師，相對于專家教授，我們的最大的缺乏是理論上的缺失，但我們也有自己的優(yōu)勢，那就是大家都身處教學第一線，占有大量的豐富的教導教學第一手材料。因此，作為青年教師，理應本著中學教導科研“來自實踐，通過實踐，為了實踐”的原那么，充分利用這些第一手材料，對“教導實踐中的問題”舉行反思，以解決問題，提升教學。能做到這一點，不管新程標的理念如何先進，都可以積極消化，冷靜應對，融會貫串，而青年教師的專業(yè)成長也就指日可待了!

小學教師專業(yè)成長心得體會5

走進美觀的保實學校已經(jīng)半載，回望過去半年的時光里，自我從一名學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?，在我的成長路上，有過感動，有過迷茫，有過欣喜，有過消沉，一路走來，都離不開師傅的悉心指導，領(lǐng)導同事的關(guān)切協(xié)助，青年學堂的針對指導，以及孩子們給我的無私的愛，感恩他們，是他們教會我去努力做一個有恒心、細心和愛心的教師。執(zhí)著追求，堅持不懈做一個有恒心的教師。

曾聽過這樣一個故事：大哲學家蘇格拉底有一天給他的學生上課。他說：同學們，我們今日不講哲學，只要求大家做一個簡樸的動作，把手往前搖擺300下，然后再往后搖擺300下，看看誰能每一天堅持。過了幾天，蘇格拉底上課時，他請堅持下來的同學舉手，結(jié)果，90%以上的人舉起了手。過了一個月，他又要求堅持下來的同學舉手，僅有70%多的人舉手。過了一年，他又同樣要求，結(jié)果僅有一個人舉手。

這個人就是之后的大哲學家柏拉圖。

當時柏拉圖很年輕，在學識上與之后的哲學家柏拉圖相比仍顯稚嫩，但已表現(xiàn)出一個優(yōu)良人物所具有的執(zhí)著追求、堅持不懈的優(yōu)秀心理素質(zhì)。在那些看似平淡、枯燥的重復中，柏拉圖能認準目標、始終堅持。是的，甩手縱然甩不出一個哲學家，可是目標游移、耐不住落莫的人是很難有大的作為的。甩手縱然是易事，但能像柏拉圖一樣執(zhí)著做事卻是難事。我在《給新教師的提議》這本書上看到李鎮(zhèn)西教師所堅持的“五個一”工程：每一天上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，斟酌一個教導問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教導日記。第一次看到這“五個一”時，我特別佩服李教師的這種恒心，“五個一”工程中的任何一個“一”單獨完成起來，難度并不算大，一天做到“五個一”工程也非不能，可是，每日如此，月月堅持，年年做到，那么終成大家。是的，看似一樁普遍的事，日日做，月月做，年年做，那么會有大不一樣。作為青年教師的我，假設(shè)能夠堅持上好每一堂課，堅持專心批改每一本作業(yè)，堅持輔導學困生不放棄，在平凡的教導崗位上堅持做好平凡的每一件事，那也是不輕易的。我輔導過一個期中考試不及格的學生，每周輔導23次，每次輔導1520分鐘，堅持了2個月，該生的勞績有了很大的提高，這次期末考試考了良好。從輔導這個學生的體驗中，也讓我明白恒心的難得?！盾髯觿駥W》有言：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。只要堅持去做一件有意義的事，哪怕是再小的事，時日一長，也會有所收獲。

細節(jié)抉擇成敗做一個細心的教師。

細心查看是為了理解，透徹理解是為了行動。法國諺語可見細心查看是前提，一個細致的人往往能夠成就不一樣常人的事業(yè)，一個細致的教師也能實時察覺孩子身上的種種問題，培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)與習慣。在我身邊有好多細致入微的好教師，值得我的學習。在實習期間，聽過龐教師的課。一開頭，聽龐教師的課，只是悄悄稱贊龐教師班上的孩子學習習慣很好，之后，逐漸地察覺，這與龐教師細致嚴格的要求是分不開的，就拿寫字來講，龐教師的寫字示范對每一個筆畫的要求都很明確，留心;對寫字的打定也很嚴格，要求孩子墊墊板寫字，防止鉛筆字印到反面去。在孩子寫的過程中，龐教師也是逐個細心校正。細心的教師是也擅長查看的。我和一(1)班的徐樹芳教師搭班，就有這樣的感想。徐教師對一年級孩子的查看力讓我好生敬重，同樣是活潑好動的孩子，在我和徐教師的眼中卻有大不一樣。徐教師從孩子們的課前坐姿中便能看出誰是真正專心的孩子，而誰是心猿意馬的。此外，徐教師對教師的布也相當留心。一塊信息欄，一個成長屋，一座小書架，甚至是孩子們在獎狀上的團體簽名留念，都能夠看出徐教師的細致入微，精心經(jīng)營。細節(jié)抉擇成敗，也僅有關(guān)注細節(jié)，懂得抓獲細節(jié)的人，才會不斷察覺問題，改善細節(jié)，贏得告成。

愛自我的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。

做一個有愛心的教師，愛是一門藝術(shù)，也是一門大學問。我認為愛學生，應當給每一個孩子表達的機遇。愛學生就應當盡可能的公允民主。在教學過程中，一個班里思維靈巧，表達流暢的孩子縱然討人熱愛，但那只是一小片面學生。大片面的學生并非如此，但同樣也需要教師的關(guān)切保護。剛開頭，我讓不善表達的孩子發(fā)言時，往往惦記孩子不流利的發(fā)言會耽延名貴的時間，但逐漸的，我察覺，我的惦記是不對的。有些不善表達的孩子我的幾次激勵下，變得主動發(fā)言了，那只高高揚起的手仿佛在說“讓我回復吧，我能行!”孩子的轉(zhuǎn)變也扭轉(zhuǎn)了我的想法，于是乎，我的惦記也消散了。孩子的愛也教會我什么才是最純凈的愛。一日，給一年級上課，課前由于疲乏，便自我捶捶手，舒絡筋骨，被一個女孩子看到了，跑到我跟前，說要幫我捶捶，我說行啊。其余孩子看到了，也都跑來替我捶背，七八只小手一齊替我捶背，讓我特別感動。下課時，孩子們也往往會幫我收齊黑板上的吸鐵石。孩子們的愛教會了我什么才是真正的愛，無私的愛，也讓我去愛更多的孩子。

回望過去的半載，領(lǐng)會著作為人師的酸甜苦辣，也收獲著作為人師的感動與欣喜。但，更重要的是，帶著三顆心：恒心、細心、愛心，在教書育人的道路上，不斷學習斟酌，提升自我。

小學教師專業(yè)成長心得體會6

到這個學期終止，我已經(jīng)工作滿三年，三年一節(jié)點，回首這一學期，正在體驗一種漫長的等待，期望著有朝一日教導思想火花的迸發(fā)，每一天和天真爛漫的小摯友打交道，真是很快樂，但同時察覺自我肩上的職責也是很重的，在不斷的學習和斟酌中我也有了自我的收獲和感悟：

1、根本功、青年教師成長的基石

努力練就新教師根本功，包括課程開發(fā)與實施、信息技術(shù)的應用、教學科研與反思、教學評價與創(chuàng)新等，結(jié)合體育學科自身特點，從根本功入手，不斷煉化自我。

2、磨課、青年教師成長的捷徑

磨課是基于問題解決的課例研究，教師用團體協(xié)作的方式經(jīng)過對一節(jié)課舉行多輪的打磨，從而到達教師實踐新課程理念、促進教師專業(yè)進展的一種集學習、實踐、研究、合作為一體的校本教研活動，本學期我既作為新教師，同時也是“青藍工程”劉超教師的師傅，尤其是公開課教學的開展，對自我的常態(tài)教學和表示教學有了更新的熟悉，磨課的過程正是青年教師教學生命成長的過程，個中的辛酸和喜悅值得我大膽嘗試，細細品評。

3、聽課、青年教師成長的翅膀

聽課能受到別的教師高明的教學藝術(shù)的熏陶，理論上會大大促進年輕教師的成長。借助“名師工作室”、“共同體”以及“辦公室”三大平臺，老教師的這份“名貴資產(chǎn)”是多年點滴積累而成的，多聽老教師的課，那么是我學習的途徑。

4、教學反思、青年教師成長的階梯

每次“名師工作室”、“共同體”以及校內(nèi)體育公開課后，我都會堅持寫教學反思，在反思中成長，不斷提高自我的教學聰慧和教學技藝，才能更好的成長為一名優(yōu)秀的教師。

一年的教學，看到了告成的喜悅，也體會到自身的缺乏，然而“堅持就是美觀”，這一年獲得了“市教壇新秀”榮譽稱號，多篇論文在“體育教學”、“課程與教學”等省級刊物上發(fā)表，課余訓練扎實舉行，開展了一節(jié)市級公開課以及多節(jié)校級公開課，逐漸的找到了課堂教學的入口，相信只要堅持，就務必會成為教導領(lǐng)域的一名卓越的“舵手”。

小學教師專業(yè)成長心得體會7

時間飛逝，不知不覺，我在城東小學這個發(fā)憤向上的集體中，已經(jīng)工作生活了兩年了。彈指一瞬間，從教的其次個年頭已經(jīng)從指縫間溜走，但我知道，教導才剛剛開頭?；叵氤砷L路上的點點滴滴，體驗過挫折，也走過彎路，但同時得到了激勵，得到了扶助，也得到了信任和支持。

經(jīng)過這兩年的時間，我已經(jīng)充分感受到了來自校領(lǐng)導的關(guān)切及各位同事們的友愛，同時也為自己能夠成為這個榮譽而團結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是彌漫信仰的，這份信仰是建立在各位領(lǐng)導和老師們的關(guān)切和扶助之上的。正是有了這樣的一個和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅強了積極進取的心態(tài)。

教師是一種社會職業(yè)，老師在學生眼里是完備的化身，是模范，老師的一言一行都受到學生的關(guān)注。因此老師的人格對學生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是老師不良的行為所產(chǎn)生的負面影響更是無法挽回。就是由于這一份責任感，我努力地要求自己做好以下幾項工作。

首先以身作那么，嚴格要求自己?！捌渖碚涣钅敲葱小薄澳７兜臍饬κ菬o窮的”，我想這些含義深刻的話都報告我們：要用行動來教導學生、壓服學生，不能只用說教，我們要以身作那么，為他們做出表率。

終身學習，成就未來。我堅持努力提高自己的專業(yè)學識和業(yè)務水平。專心地備好課并力求自己以公開課的要求去上好，對學生的回復能實時做出明確的判斷，課后專心細致地批改學生的作業(yè)，察覺問題實時輔導。利用下班后的時間和節(jié)假日的時間不斷地充實自己?！耙o學生一杯水，自己務必要有一桶水，甚至更多的水”這個道理我想大家理應明白。

第三，緊密與家長溝通。我最常用的是短信、校訊通的形式與家長建立起交流的平臺。首先我會把孩子在學校的表現(xiàn)及要求家長合作做的工作以短信的形式寫出來，要求家長將自己的想法、建議以便條、短信、校訊通等形式反應給我。

結(jié)果我要說的是對自己的一顆平常心，使我活出人生意義。

法國大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是胸懷?！苯處煿ぷ麟m然繁忙，但我過得充實。不為名所苦、不為利所累，少一些計較、少一些埋怨，樂在其中?？粗鴰资p稚嫩的小手，描繪著美好的未來，足以使我喜悅。是他們讓我擁有了一顆平常的心，一顆感恩的心。教導它是一份愛的事業(yè)，是一份樂于奉獻的事業(yè)，它需要我們的責任心、進取心，還需要一顆感恩的心。

懷著一份感恩的心，懷著一份對教導的執(zhí)著，堅持愛的教導，你才能真正體會教導的喜悅。

小學教師專業(yè)成長心得體會8

不知不覺的繁忙的我們已經(jīng)走過了輝煌的20__，悄然間即將迎來20__年的新年?；厥追泵Τ鋵嵉母叨谝粚W期，我收獲了好多，成熟了好多。在教師專業(yè)技術(shù)進展學習中，在邢春鳳老師的率領(lǐng)下嚴格按照學校的專業(yè)進展籌劃，制定了自己的專業(yè)進展目標，真心對待這一學習，一步步扎扎實實在進展自我，使自己在學習中專業(yè)水平得到提升，歷經(jīng)艱辛之后收獲著告成的喜悅?，F(xiàn)將我這學期來的學習處境及思想觀念和教導行為上的變化總結(jié)如下。

一、教研活動的開展磨礪了我

學校的進展靠教師，教師的素質(zhì)抉擇著學校的命運。我積極的加入學校組織的各種教研活動。在教研活動中，不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學技藝越來越提高。學校組織的同課異構(gòu)活動讓我從各個學校的優(yōu)秀老師身上學到了好多課堂技巧與個人魅力。學校組織的去鐵嶺縣高中的觀摩課，讓我會意了省級優(yōu)秀教師的風采，與各位名師的交流讓我深深的感想到教學部僅僅是學識的傳播更是人格的熏陶。每周一次的教研會讓同組成員共同探討教學的疑難點，相互扶助，同學同長，切實的解決了我們尤其是像我這樣青年教師在教學過程中所遇到的各種問題。

二、在校領(lǐng)導的領(lǐng)導和老教師的幫扶下，狠抓教師根本功

邢老師是二高最優(yōu)秀的生物老師，每堂課都可以成為是完備的示范課，其工作踏實專心，任勞任怨，被我校老師譽為生物戰(zhàn)神。邢老師帶著我一起努力能做到四個“用心”即用心鉆研新課程標準和教材，明確教學目標和重難點;用心設(shè)計課堂布局，做到精講多練，實時穩(wěn)定;用心設(shè)計聯(lián)系，做到梯度，密度合理;用心設(shè)計板書，合理運用教具，做到綱目領(lǐng)會，直觀形象!并且在每堂新授課前都彼此探討本節(jié)課怎么講，選擇哪些習題。邢老師的新課幾乎每課都聽，針對我的疑點，邢老師細心細致的幫我解釋幫我剖析，幫我校正不錯我在備課中的遺漏點。邢老師每周至少聽我一節(jié)課，實時評課指出優(yōu)點，找出缺乏，并要求我寫出教學反思，來彌補在教學中的缺乏。

三、精心舉行教導教學實踐

在邢老師的引導下不斷向理論尋求答案，終身學習，為己所用。教導教學工作中，精心查看之余，用筆，記錄自己的行，抒寫自己的斟酌：行而惑，惑而思，思而著，著而明。態(tài)度抉擇行動，行動抉擇習慣，習慣抉擇告成，持之以恒地思，日積月累地著，我相信我會對教導教學感悟越來越深刻，越來越理性。

小學教師專業(yè)成長心得體會9

一、時刻保持一個良好的心態(tài)。

教師是一份寧靜的職業(yè)，教師的工作是平平往往的，心態(tài)抉擇教師的素質(zhì)和教導教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)大膽地面對挑戰(zhàn)，適應時代進展的需要。工作中有好多事情需要我們主動去做，這樣不但會磨練自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機遇。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。假設(shè)什么事情都需要別人來報告我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會告成。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)

要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教導心態(tài)。由于感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長聰慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回想自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

三、做個有心人，實時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平

美國教導心理學家波斯納說，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是短淺的學識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=閱歷+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設(shè)計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我往往用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的可惜是什么?假設(shè)重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得提升?反思的深度，抉擇著教學所能達成的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的"明星".

作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教導教學供給鮮活的案例。

四、總結(jié)閱歷，梳理出一套屬于自己的班級管理方法

毛澤東說："加強紀律性，革命無不勝。"班級管理講究藝術(shù)，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術(shù)上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安置各項工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確概括，切實可行的管理目標。擅長培養(yǎng)幼兒自主、自信、自主的品格，擅長寓教導于管理之中，使每項管理活動都成為教導機遇?？傊?，一個好的班級，離不開教師的用心管理。古人云："親其師，信其道。"要想有一個積極向上的良好班級空氣，使每一個孩子都能健康、喜悅地成長，作為管理者的教師就務必掌管孩子進展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，四處有教導，營造健康向上、天性張揚的班集體。

五、有承受才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導安置的工作。這個學期我接納電教工作，我覺得是領(lǐng)導給了我一個很好的學習和磨練的平臺，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，察覺問題實時修改。經(jīng)常到班級里查看電腦的安好性，指點老師留神維護自己班級的電腦，盡量不要欣賞一些安好性不高的網(wǎng)站。總之，我會盡我所能、精心的做好領(lǐng)導安置給我的這份工作。

六、有愛心、細心，專心對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達成統(tǒng)一標準是不成能，也就是說教好全體的孩子是不輕易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，察覺孩子與與眾不同的優(yōu)點。千萬不要用一把尺子來量全體的孩子，那樣你滿眼根本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除;黑格爾大學畢業(yè)，輔導員的評價："此人智力中等，不善長哲學".沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的進展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢?!

學海無涯，藝無止境。自己的教導生活就是一種學術(shù)行為，自己的一言一行都應不斷反思。這理應成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領(lǐng)導和老師批評指正。

"教師人生"要求教師不再把教導僅僅當作一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來對付、來處理，而是當作自己人生的一片面來對待、來體驗、來充實、來完善。

"教師人生"需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。

"教師人生"需要感動。感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。

當然，"教師人生"還需要責任，需要體驗教導的喜悅，感受教導的幸福。

教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求;不懂禮儀，不合教師的職業(yè)模范。

吊帶衫、露臍裝可能性感動人，但應遠離學校和教室;黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人，但理應移開教師的頭上。

教師之語言：教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種學識更是一種思想，深邃、練達、聰慧、仁愛。

教師的微笑和嚴肅同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫柔，更心愛。嚴肅的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生愛好，擅長在嚴肅中不時滲透會意的微笑的教師，那么令學生愛戴。

教師之習慣：無論是好習慣還是壞習慣，都有需要革新與更新、進展與進步。壞習慣確定要改，好習慣假設(shè)十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，由于"不變"本身未必就是好習慣。

小學教師專業(yè)成長心得體會10

加入工作已經(jīng)接近一年的時間，在這一年里，我有收獲，但更多的是缺乏，經(jīng)過一年的磨練，我斟酌著、實踐著……

記得剛開頭工作的第一節(jié)，我就驕傲地報告學生我的教學理念：高中學習不是單純的為了學習學識，同時也是為了給自己的一生奠基，而歷史學習也不是單純的學習幾本教科書就算是"完成任務",而理應是一個長期的過程和習慣?，F(xiàn)在想想，當時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真