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文檔簡介
2023年四川省廣安市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(10題)1.思想品德教育過程又稱()。A.A.道德教育過程B.政治教育過程C.德育過程D.思想教育過程
2.教師在教育過程中起()。A.輔導(dǎo)作用B.主導(dǎo)作用C.橋梁作用D.決定作用
3.
4.追求個人特有潛能的充分發(fā)揮,理想和人的價值的完美實(shí)現(xiàn)屬于()
A.生理與安全需要
B.尊重需要
C.歸屬與愛的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
5.知覺條件在一定范圍內(nèi)變化時,人對客觀事物的知覺映象仍然保持相對不變的特性是()
A.知覺的選擇性
B.知覺的整體性
C.知覺的理解性
D.知覺的恒常性
6.下列選項(xiàng)哪種是一般能力()。A.觀察力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.色調(diào)感
7.辯證邏輯思維能力的迅速發(fā)展期是()
A.少年期
B.青年期
C.成年期
D.老年期
8.“江山易改,稟性難移”這句話說明人格具有()。
A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性
9.反映教師對待自己的道德素養(yǎng)要求的是()。A.熱愛學(xué)生B.熱愛教育事業(yè)C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.為人師表
10.實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是()
A.提高國民學(xué)歷水平
B.提高國民素質(zhì)
C.提高國民創(chuàng)新能力
D.提高國民知識水平
二、填空題(10題)11.思維的基本形式是_______、_______、_______。
12.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。
13.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個人和_______兩方面。
14.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。
15.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。
16.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進(jìn)程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。
17.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。
18.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。
19.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。
20.在斯坦福一比奈智力量表中,計(jì)算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
三、簡答題(2題)21.有效組織復(fù)習(xí)的方法有哪些?
22.美育的任務(wù)是什么?
四、論述題(2題)23.家庭是孩子最早接觸的社會環(huán)境,兒童在家庭中生活時間最長,受到父母的影響最多。因此,心理學(xué)家認(rèn)為“家庭是制造人類性格的工廠”。試根據(jù)上述觀點(diǎn)闡述家庭對兒童性格形成與發(fā)展的影響。
24.如何培養(yǎng)學(xué)生的智力技能?
五、辨析題(2題)25.知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。
26.班主任了解學(xué)生的基本方法是問卷法。
參考答案
1.C
2.B
3.A
4.D
5.DD
[解析]此題考查的是“知覺的恒常性”的概念。
6.A
7.BB
[解析]辯證邏輯思維是抽象邏輯思維的高級形式。
8.A
9.D
10.B
11.概念,判斷,推理
12.夸美紐斯夸美紐斯
13.學(xué)生集體學(xué)生集體
14.認(rèn)識
15.壬寅學(xué)制
16.先快后慢先快后慢
17.評比操行評定評比,操行評定
18.制度文化
19.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要
20.智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)
21.(1)及時復(fù)習(xí)。
(2)合理分配復(fù)習(xí)時間。
(3)分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。
(4)復(fù)習(xí)方式多樣化。
(5)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。
(6)嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。
22.(1)使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。
23.“家庭是制造人類性格的工廠”這一論斷,說明家庭對兒童性格形成與發(fā)展具有極為重要的影響。具體體現(xiàn)為:
(1)父母的教養(yǎng)態(tài)度:在專制型教養(yǎng)方式下長大的孩子,容易形成消極、順從、懦弱等性格特點(diǎn);在放任型教育方式下長大的孩子,多表現(xiàn)出任性、獨(dú)立性差、自我中心等性格特點(diǎn);在民主型教養(yǎng)方式下長大的孩子,容易形成活潑、自立、樂于合作等性格特點(diǎn)。
(2)家庭氛圍:家庭氛圍主要取決于家庭中的夫妻關(guān)系。如果夫妻關(guān)系融洽,孩子在家中感到愉快、有安全感,容易形成開朗、活潑等性格特點(diǎn);如果夫妻關(guān)系對立,孩子在家中缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定,則容易形成緊張、焦慮和不安等性格特點(diǎn)。
(3)家庭結(jié)構(gòu):破裂家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖和正常的教育,容易形成悲觀、孤僻等性格特征;完整家庭的孩子由于能得到父母的關(guān)愛,容易形成樂觀、開朗等性格特點(diǎn)。
(4)父母言行:父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,孩子會經(jīng)常模仿父母的言行,因此父母的言論和行為會潛移默化地影響孩子性格的發(fā)展。父母言行一致,孩子容易養(yǎng)成誠實(shí)等性格特點(diǎn):父母言行不一則孩子容易養(yǎng)成說謊等特點(diǎn)。
24.(1)確立合理的智力活動原型。智力活動原型的確立過程實(shí)質(zhì)上是把專家頭腦中觀念的內(nèi)潛的、簡縮的經(jīng)驗(yàn)“外化”為物質(zhì)的、外顯的、展開的活動模式的過程。建立原型有兩種途徑:分析專家的口語報(bào)告;進(jìn)行“心理模擬”。(2)有效進(jìn)行分階段練習(xí):激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性;注意原型的完備性、獨(dú)立性和概括性;適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征,正確使用言語;注意學(xué)生的個別差異。
25.正確。人的知覺具有這樣一種特性,即對優(yōu)先知覺的事物形成清晰的影像,而對其周圍環(huán)境的事物,只是當(dāng)成陪襯和背景,形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。
26.錯誤。班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法。這是因?yàn)榘嘀魅慰梢?/p>
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