巴西教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE30巴西教學(xué)設(shè)計(jì)和反思第一篇：巴西教學(xué)設(shè)計(jì)和反思巴西教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思阿用中心學(xué)校:盧永華一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、巴西的位置、地形區(qū)、氣候怎樣？在世界和拉丁美洲的地位如何？種族的融合對(duì)文化有何影響?2、巴西有哪些農(nóng)礦產(chǎn)品世界出名？有哪些重要城市？主要分布在哪里？3、巴西的熱帶雨林現(xiàn)狀如何？怎樣保護(hù)？二、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能運(yùn)用地圖指出巴西的地理位置（緯度位置、海陸位置、半球位置）。知道巴西的首都和主要城市的名稱。運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出巴西自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出巴西的種族構(gòu)成和人口分布特點(diǎn)。（二）、過(guò)程與方法：備課時(shí)廣泛查閱資料，制作多媒體課件；充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，如多媒體教室及設(shè)備、實(shí)物投影儀、掛圖等；指導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等多種渠道收集主題有關(guān)的資料信息，并進(jìn)行處理；創(chuàng)設(shè)并組織適合學(xué)生的活動(dòng)，如編制手抄報(bào)、通過(guò)相互交流、答辯，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲；通過(guò)對(duì)亞馬孫河流域開發(fā)與保護(hù)的了解，懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義，關(guān)注世界的生態(tài)問(wèn)題；樹立正確的環(huán)保意識(shí)；樹立保護(hù)全球環(huán)境的觀念；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)會(huì)傾聽與尊重。三、教學(xué)重點(diǎn)：巴西的自然環(huán)境、熱帶雨林危機(jī)。四、教學(xué)難點(diǎn)：亞馬孫河流域的開發(fā)與保護(hù)五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定課時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃或自學(xué)提綱，收集巴西的圖片、資料，自制多媒體教學(xué)課件。學(xué)生收集巴西足球及其它有關(guān)材料。六、教學(xué)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：板書：第三章走進(jìn)國(guó)家第六節(jié)巴西（第一課時(shí)）導(dǎo)入新課：教師：視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生思考和了解巴西人民喜愛(ài)些什么運(yùn)動(dòng)？學(xué)生：足球、跳桑巴舞、熱愛(ài)冒險(xiǎn)等教師：大家通過(guò)課前收集資料，對(duì)巴西有了一定的認(rèn)識(shí)。讓我們先了解一下巴西在世界中的位置。板書：一、位置課件展示：第一屏巴西在世界中的位置圖教師：分析一個(gè)國(guó)家的地理位置，可以從哪幾個(gè)方面入手？學(xué)生：緯度位置、海陸位置、半球位置。教師：下面，我們一起來(lái)了解一下巴西的位置。教師：巴西位置中值得注意的是它的半球位置和緯度位置。大家觀察一下，有哪兩條特殊的緯線從中穿過(guò)？巴西屬于哪個(gè)緯度區(qū)和熱量帶？教師引導(dǎo)：穿過(guò)巴西的兩條特殊緯線，北部是什么？（赤道）南部是什么？（南回歸線）這個(gè)范圍屬于“五帶”中的哪一個(gè)帶？（熱帶）屬于哪一個(gè)緯度區(qū)？（低緯度）教師：我們?cè)賮?lái)看一看位于熱帶地區(qū)的其它國(guó)家，將它們的國(guó)土面積與巴西進(jìn)行對(duì)比一下，看看能得出什么結(jié)論？學(xué)生：巴西是世界上熱帶面積最大的國(guó)家。教師：看圖想想北部是亞馬孫平原、南部是巴西高原，那么巴西地形、地勢(shì)的特點(diǎn)是怎樣的？學(xué)生：地形：以平原和高原為主、地勢(shì)：北低南高插入圖片教師：同學(xué)們知道巴西有哪些世界之最呢？學(xué)生：亞馬孫平原是世界上面積最大的平原、亞馬孫河是世界上水流量最大、流域面積最廣的河流。世界上面積最大的高原巴西高原。教師：巴西處于熱帶地區(qū)所以也決定了以熱帶的氣候類型為主。想一想：巴西的熱帶氣候類型又是哪幾種？它們的氣候特征是什么？學(xué)生：巴西的氣候類型主要是熱帶雨林和熱帶草原。學(xué)生：熱帶雨林的氣候特征是終年高溫多雨，熱帶草原的氣候特征是終年高溫，一年分為明顯的干濕兩季。教師：巴西的熱帶氣候決定了它的農(nóng)產(chǎn)品以熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主。其中，最著名的是咖啡，巴西是世界上最大的咖啡生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，號(hào)稱“咖啡王國(guó)”。另外，蔗糖、香蕉、劍麻的產(chǎn)量居世界首位。教師：由此可見(jiàn)，地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具?？此埔环?jiǎn)單的地圖，我們可以從中獲得許多的地理信息。板書二、南美洲面積最大的國(guó)家課件展示：面積和人口多于巴西的國(guó)家想一想：世界上面積大于巴西的有哪些國(guó)家？人口多于巴西的又有哪些國(guó)家？學(xué)生：面積大于巴西的有：俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)；人口多于巴西的有：中國(guó)、印度、美國(guó)、印度尼西亞。結(jié)論：巴西是南美洲面積最大（854萬(wàn)平方千米），人口最多（約2億）的國(guó)家，人口和面積均居世界第五位，南美洲第一位。課件展示：卡卡一家了解卡卡一家的人種構(gòu)成，反映出巴西以混血人種為主，擁有大量混血種人；是人種大熔爐的縮影思考討論：為什么巴西擁有大量混血種人；是人種大熔爐的縮影？學(xué)生老師一起討論結(jié)果:因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見(jiàn)，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。過(guò)渡:那么巴西擁有大量混血種人，種族的融合對(duì)文化有何影響？課件展示：巴西足球、桑巴舞、狂歡節(jié)等圖片讓學(xué)生了解巴西足球、桑巴舞、狂歡節(jié)的發(fā)源地。小結(jié)：所以，來(lái)自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化課件展示：資源豐富—發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)教師：同學(xué)們，你們了解巴西的兩種國(guó)色嗎?學(xué)生：綠色：森林（熱帶雨林）黃色：礦產(chǎn)（銅、鐵）（2）工農(nóng)業(yè)那么巴西的工業(yè)怎么樣呢？有哪些農(nóng)產(chǎn)品？在拉丁美洲的地位怎么樣呢？工業(yè)體系完整;農(nóng)業(yè)重要主要有咖啡（咖啡王國(guó)）、甘蔗、柑橘產(chǎn)量居世界首位地位：巴西的工農(nóng)業(yè)是拉丁美洲發(fā)展水平最高的國(guó)家展示課件：人口和城市分布的特點(diǎn)：教師：從圖中我們可以看出人口和城市主要分布在什么地方呢？學(xué)生:城市和人口主要分布在東南沿海地區(qū)圣保羅——巴西第一大城市。里約熱內(nèi)盧——巴西的第二大城市和最大的海港，也是巴西的舊都。巴西現(xiàn)在的首都是巴西利亞。（課件閃爍主要城市的位置）想一想：巴西政府為什么要把首都從里約熱內(nèi)盧遷到巴西利亞呢？學(xué)生小組討論。二、雨林與環(huán)境展示課件:亞馬孫平原——世界最大的熱帶雨林區(qū)教師;那么熱帶雨林有什么作用呢？作用：涵養(yǎng)水源，保護(hù)水資源、吸收CO2放出O2，凈化空氣，為全球提供新鮮空氣、調(diào)節(jié)全球氣候、保護(hù)土壤，防止水土流失、提供良好的生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物的多樣性、提供森林木材、水果、生物等資源等。教師：從20XX60年代開始，巴西致力于亞馬孫地區(qū)的開發(fā)。亞馬孫地區(qū)的開發(fā)，引起了深刻的環(huán)境問(wèn)題。為了興建亞馬孫橫斷公路等數(shù)條大型干線公路，許多受雇于外國(guó)公司的伐木者，把公路沿線的木材席卷而去，為了發(fā)展采礦業(yè)、開辟大型農(nóng)牧場(chǎng)，不惜把大片的森林化為烏有。那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)熱帶雨林？學(xué)生討論回答;練習(xí)：1、落實(shí)在圖2、練習(xí)21、巴西政府要重點(diǎn)保護(hù)的自然環(huán)境是（）Ａ熱帶雨林B熱帶草原C溫帶草原D亞寒帶針葉林2、巴西的首都是（）：A里約熱內(nèi)盧B圣保羅C巴西利亞D貝洛奧里藏特3、世界上最大的熱帶雨林區(qū)是（）A剛果河流域B亞馬孫河流域C馬來(lái)群島D澳大利亞?wèn)|南側(cè)本課小結(jié)：板書設(shè)計(jì)第六節(jié)巴西一、位置二、巴西自然環(huán)境三、人口和城市的分布四、族的融合對(duì)文化有何影響五、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)六、雨林與環(huán)境教后反思:巴西是南美洲面積最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，一提到巴西，同學(xué)們首先巴西是南美洲面積最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，一提到巴西，同學(xué)們首先想到的是巴西足球桑巴舞，所以在新課導(dǎo)入時(shí)，我以足球、桑巴舞作為切入點(diǎn)，以視頻導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。七年級(jí)學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂(lè)于接觸有趣的感性知識(shí)，因此，在學(xué)習(xí)巴西時(shí)，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實(shí)圖展示，增強(qiáng)學(xué)生印象。這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就是巴西的自然環(huán)境、熱帶雨林危機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量給學(xué)生多留一些思維空間，沿著學(xué)生思路走，注重知識(shí)的形成過(guò)程，建立地理聯(lián)系。例如：在講到巴西的氣候特征時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱帶雨林的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意思。從上完課的效果來(lái)看，本節(jié)課有成功之處，也有不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：1、課堂引入很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2、本節(jié)課知識(shí)容量過(guò)大，學(xué)生接受效果不是太理想，主要是巴西熱帶雨林的環(huán)境作用很難理解。3、時(shí)間安排不夠合理，所設(shè)計(jì)的練習(xí)內(nèi)容完成得有些匆忙4、對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)不到位，例如：巴西鐵礦的地位、對(duì)自然環(huán)境的總結(jié)。5、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶不熟悉，自主學(xué)習(xí)能力有待提高。6、學(xué)生不配合造成上課緊張、無(wú)法放開教學(xué)。7、心理素質(zhì)不過(guò)硬、語(yǔ)言表達(dá)能力不足。今后需要注意的地方：1.還是不敢大膽放手，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考和探討只是淺嘗輒止，對(duì)于有一定難度的地理問(wèn)題可讓學(xué)生去探究、討論。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究各環(huán)節(jié)的活動(dòng)要做具體的要求和指導(dǎo)。平時(shí)要加強(qiáng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)。“星星之火可以燎原”，在今后的課堂教學(xué)中我一定要把這些優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于這節(jié)課尚存在的一些不足之處，我將采取有效措施進(jìn)一步提高和完善?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中，我要不斷探索，繼續(xù)挖掘課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓課堂這一教學(xué)主陣地散發(fā)出更加璀璨奪目的光彩。想到的是巴西足球，所以在新課導(dǎo)入時(shí)，我以巴西足球作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。七年級(jí)學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂(lè)于接觸有趣的感性知識(shí)，因此，在學(xué)習(xí)巴西時(shí)，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實(shí)圖展示，增強(qiáng)學(xué)生印象。第二篇：巴西教學(xué)設(shè)計(jì)和反思巴西教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思阿用中心學(xué)校:盧永華一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、巴西的位置、地形區(qū)、氣候怎樣？在世界和拉丁美洲的地位如何？種族的融合對(duì)文化有何影響?2、巴西有哪些農(nóng)礦產(chǎn)品世界出名？有哪些重要城市？主要分布在哪里？3、巴西的熱帶雨林現(xiàn)狀如何？怎樣保護(hù)？二、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能運(yùn)用地圖指出巴西的地理位置（緯度位置、海陸位置、半球位置）。知道巴西的首都和主要城市的名稱。運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出巴西自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出巴西的種族構(gòu)成和人口分布特點(diǎn)。（二）、過(guò)程與方法：備課時(shí)廣泛查閱資料，制作多媒體課件；充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，如多媒體教室及設(shè)備、實(shí)物投影儀、掛圖等；指導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等多種渠道收集主題有關(guān)的資料信息，并進(jìn)行處理；創(chuàng)設(shè)并組織適合學(xué)生的活動(dòng)，如編制手抄報(bào)、通過(guò)相互交流、答辯，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲；通過(guò)對(duì)亞馬孫河流域開發(fā)與保護(hù)的了解，懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義，關(guān)注世界的生態(tài)問(wèn)題；樹立正確的環(huán)保意識(shí)；樹立保護(hù)全球環(huán)境的觀念；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)會(huì)傾聽與尊重。三、教學(xué)重點(diǎn)：巴西的自然環(huán)境、熱帶雨林危機(jī)。四、教學(xué)難點(diǎn)：亞馬孫河流域的開發(fā)與保護(hù)五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定課時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃或自學(xué)提綱，收集巴西的圖片、資料，自制多媒體教學(xué)課件。學(xué)生收集巴西足球及其它有關(guān)材料。六、教學(xué)安排：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：板書：第三章走進(jìn)國(guó)家第六節(jié)巴西（第一課時(shí)）導(dǎo)入新課：教師：（1）20XX年8月，第31屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在哪里舉行？情趣導(dǎo)入：明確目標(biāo)，個(gè)性導(dǎo)入[熱點(diǎn)導(dǎo)入]第31屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，又稱20XX年里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)，將于20XX年8月5日－21日在巴西的里約熱內(nèi)盧舉行。里約熱內(nèi)盧將成為奧運(yùn)史上首個(gè)主辦奧運(yùn)會(huì)的南美洲城市，同時(shí)也是首個(gè)主辦奧運(yùn)會(huì)的葡萄牙語(yǔ)城市。巴西的官方語(yǔ)言為什么是葡萄牙語(yǔ)呢？我們從巴西的歷史說(shuō)起。自主預(yù)習(xí)單：知識(shí)點(diǎn)●1大量混血種人的社會(huì)（2）視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生思考和了解巴西人民喜愛(ài)些什么運(yùn)動(dòng)？學(xué)生：足球、跳桑巴舞、熱愛(ài)冒險(xiǎn)等教師：大家通過(guò)課前收集資料，對(duì)巴西有了一定的認(rèn)識(shí)。讓我們先了解一下巴西在世界中的位置。板書：一、大量混血眾人的社會(huì)課件展示：第一屏巴西在世界中的位置圖教師：分析一個(gè)國(guó)家的地理位置，可以從哪幾個(gè)方面入手？學(xué)生：緯度位置、海陸位置、半球位置。教師：下面，我們一起來(lái)了解一下巴西的位置。教師：巴西位置中值得注意的是它的半球位置和緯度位置。大家觀察一下，有哪兩條特殊的緯線從中穿過(guò)？巴西屬于哪個(gè)緯度區(qū)和熱量帶？教師引導(dǎo)：穿過(guò)巴西的兩條特殊緯線，北部是什么？（赤道）南部是什么？（南回歸線）這個(gè)范圍屬于“五帶”中的哪一個(gè)帶？（熱帶）屬于哪一個(gè)緯度區(qū)？（低緯度）教師：我們?cè)賮?lái)看一看位于熱帶地區(qū)的其它國(guó)家，將它們的國(guó)土面積與巴西進(jìn)行對(duì)比一下，看看能得出什么結(jié)論？學(xué)生：巴西是世界上熱帶面積最大的國(guó)家。教師：看圖想想北部是亞馬孫平原、南部是巴西高原，那么巴西地形、地勢(shì)的特點(diǎn)是怎樣的？學(xué)生：地形：以平原和高原為主、地勢(shì)：北低南高插入圖片教師：同學(xué)們知道巴西有哪些世界之最呢？學(xué)生：亞馬孫平原是世界上面積最大的平原、亞馬孫河是世界上水流量最大、流域面積最廣的河流。世界上面積最大的高原巴西高原。教師：巴西處于熱帶地區(qū)所以也決定了以熱帶的氣候類型為主。想一想：巴西的熱帶氣候類型又是哪幾種？它們的氣候特征是什么？學(xué)生：巴西的氣候類型主要是熱帶雨林和熱帶草原。學(xué)生：熱帶雨課件展示：面積和人口多于巴西的國(guó)家、南美洲面積最大的國(guó)家想一想：世界上面積大于巴西的有哪些國(guó)家？人口多于巴西的又有哪些國(guó)家？學(xué)生：面積大于巴西的有：俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)；人口多于巴西的有：中國(guó)、印度、美國(guó)、印度尼西亞。結(jié)論：巴西是南美洲面積最大（854萬(wàn)平方千米），人口最多（約2億）的國(guó)家，人口和面積均居世界第五位，南美洲第一位。課件展示：卡卡一家了解卡卡一家的人種構(gòu)成，反映出巴西以混血人種為主，擁有大量混血種人；是人種大熔爐的縮影思考討論：為什么巴西擁有大量混血種人；是人種大熔爐的縮影？學(xué)生老師一起討論結(jié)果:因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見(jiàn)，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。過(guò)渡:那么巴西擁有大量混血種人，種族的融合對(duì)文化有何影響？課件展示：巴西足球、桑巴舞、狂歡節(jié)等圖片讓學(xué)生了解巴西足球、桑巴舞、狂歡節(jié)的發(fā)源地。小結(jié)：所以，來(lái)自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化課件展示：資源豐富—發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)林教師：巴西的熱帶氣候決定了它的農(nóng)產(chǎn)品以熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主。其中，最著名的是咖啡，巴西是世界上最大的咖啡生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，號(hào)稱“咖啡王國(guó)”。另外，蔗糖、香蕉、劍麻的產(chǎn)量居世界首位。教師：由此可見(jiàn)，地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具。看似一幅簡(jiǎn)單的地圖，我們可以從中獲得許多的地理信息。課件展示：二.資源豐富—發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)教師：同學(xué)們，你們了解巴西的兩種國(guó)色嗎?學(xué)生：綠色：森林（熱帶雨林）黃色：礦產(chǎn)（銅、鐵）（2）工農(nóng)業(yè)那么巴西的工業(yè)怎么樣呢？有哪些農(nóng)產(chǎn)品？在拉丁美洲的地位怎么樣呢？工業(yè)體系完整;農(nóng)業(yè)重要主要有咖啡（咖啡王國(guó)）、甘蔗、柑橘產(chǎn)量居世界首位地位：巴西的工農(nóng)業(yè)是拉丁美洲發(fā)展水平最高的國(guó)家展示課件：人口和城市分布的特點(diǎn)：教師：從圖中我們可以看出人口和城市主要分布在什么地方呢？學(xué)生:城市和人口主要分布在東南沿海地區(qū)圣保羅——巴西第一大城市。里約熱內(nèi)盧——巴西的第二大城市和最大的海港，也是巴西的舊都。巴西現(xiàn)在的首都是巴西利亞。（課件閃爍主要城市的位置）想一想：巴西政府為什么要把首都從里約熱內(nèi)盧遷到巴西利亞呢？學(xué)生小組討論。二、雨林與環(huán)境展示課件:亞馬孫平原——世界最大的熱帶雨林區(qū)教師;那么熱帶雨林有什么作用呢？作用：涵養(yǎng)水源，保護(hù)水資源、吸收CO2放出O2，凈化空氣，為全球提供新鮮空氣、調(diào)節(jié)全球氣候、保護(hù)土壤，防止水土流失、提供良好的生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物的多樣性、提供森林木材、水果、生物等資源等。教師：從20XX60年代開始，巴西致力于亞馬孫地區(qū)的開發(fā)。亞馬孫地區(qū)的開發(fā)，引起了深刻的環(huán)境問(wèn)題。為了興建亞馬孫橫斷公路等數(shù)條大型干線公路，許多受雇于外國(guó)公司的伐木者，把公路沿線的木材席卷而去，為了發(fā)展采礦業(yè)、開辟大型農(nóng)牧場(chǎng)，不惜把大片的森林化為烏有。那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)熱帶雨林？學(xué)生討論回答;練習(xí)1．有關(guān)巴西自然條件的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．面積占南美洲近1／2，地跨南、北兩半球B．亞馬孫平原地勢(shì)低平，面積遼闊，是巴西的重要農(nóng)業(yè)區(qū)C．巴西高原礦產(chǎn)資源非常豐富，鐵儲(chǔ)量居世界前列D．亞馬孫河水量極大，航運(yùn)便利2．關(guān)于巴西經(jīng)濟(jì)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．煤、石油儲(chǔ)量豐富，全國(guó)90％的電力靠煤炭發(fā)電B．巴西在南美洲是工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家C．巴西主要工業(yè)部門有：鋼鐵、汽車、飛機(jī)制造、造船等D．全國(guó)大部分工業(yè)集中分布在東南部沿海地區(qū)3．下列關(guān)于巴西和澳大利亞兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展共同點(diǎn)的敘述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．第二戰(zhàn)之前，經(jīng)濟(jì)都曾長(zhǎng)期把持在殖民主義者手中B．第二次世界大戰(zhàn)之后，都加快了工業(yè)化的步伐C．鐵礦儲(chǔ)量、產(chǎn)量和出口量都居世界前列D．兩國(guó)的人口和城市都分布在西北部地區(qū)4．巴西的人口90％居住在（）A．東南沿海B．北部地區(qū)C．西部地區(qū)D．中部地區(qū)：1、落實(shí)在圖2、練習(xí)21、巴西政府要重點(diǎn)保護(hù)的自然環(huán)境是（）Ａ熱帶雨林B熱帶草原亞寒帶針葉林2、巴西的首都是（）：A里約熱內(nèi)盧B圣保羅C巴西利亞D貝洛奧里藏特3、世界上最大的熱帶雨林區(qū)是（）A剛果河流域B亞馬孫河流域C馬來(lái)群島D澳大利亞?wèn)|南側(cè)本課小結(jié)：板書設(shè)計(jì)第六節(jié)巴西一、位置二、巴西自然環(huán)境三、人口和城市的分布四、族的融合對(duì)文化有何影響五、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)六、雨林與環(huán)境C溫帶草原D教后反思:巴西是南美洲面積最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，一提到巴西，同學(xué)們首先巴西是南美洲面積最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，一提到巴西，同學(xué)們首先想到的是巴西足球桑巴舞，所以在新課導(dǎo)入時(shí)，我以足球、桑巴舞作為切入點(diǎn)，以視頻導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。七年級(jí)學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂(lè)于接觸有趣的感性知識(shí)，因此，在學(xué)習(xí)巴西時(shí)，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實(shí)圖展示，增強(qiáng)學(xué)生印象。這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就是巴西的自然環(huán)境、熱帶雨林危機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量給學(xué)生多留一些思維空間，沿著學(xué)生思路走，注重知識(shí)的形成過(guò)程，建立地理聯(lián)系。例如：在講到巴西的氣候特征時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱帶雨林的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意思。從上完課的效果來(lái)看，本節(jié)課有成功之處，也有不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：1、課堂引入很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2、本節(jié)課知識(shí)容量過(guò)大，學(xué)生接受效果不是太理想，主要是巴西熱帶雨林的環(huán)境作用很難理解。3、時(shí)間安排不夠合理，所設(shè)計(jì)的練習(xí)內(nèi)容完成得有些匆忙4、對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)不到位，例如：巴西鐵礦的地位、對(duì)自然環(huán)境的總結(jié)。5、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶不熟悉，自主學(xué)習(xí)能力有待提高。6、學(xué)生不配合造成上課緊張、無(wú)法放開教學(xué)。7、心理素質(zhì)不過(guò)硬、語(yǔ)言表達(dá)能力不足。今后需要注意的地方：1.還是不敢大膽放手，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考和探討只是淺嘗輒止，對(duì)于有一定難度的地理問(wèn)題可讓學(xué)生去探究、討論。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究各環(huán)節(jié)的活動(dòng)要做具體的要求和指導(dǎo)。平時(shí)要加強(qiáng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)?！靶切侵鹂梢粤窃?，在今后的課堂教學(xué)中我一定要把這些優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于這節(jié)課尚存在的一些不足之處，我將采取有效措施進(jìn)一步提高和完善。總之，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷探索，繼續(xù)挖掘課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓課堂這一教學(xué)主陣地散發(fā)出更加璀璨奪目的光彩。想到的是巴西足球，所以在新課導(dǎo)入時(shí)，我以巴西足球作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。七年級(jí)學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂(lè)于接觸有趣的感性知識(shí)，因此，在學(xué)習(xí)巴西時(shí)，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實(shí)圖展示，增強(qiáng)學(xué)生印象。第三篇：巴西教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1第九章西半球的國(guó)家第二節(jié)巴西—民族大熔爐的縮影一、教材分析（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位。本節(jié)教材是初中《地理》七年級(jí)下冊(cè)第三章走近國(guó)家中重點(diǎn)介紹的一個(gè)國(guó)家，它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程、社會(huì)背景、文化特點(diǎn)基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過(guò)程和社會(huì)現(xiàn)狀，巴西是拉丁美洲的縮影。（二）教材的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。1.本節(jié)教材以亞馬孫平原和亞馬孫河作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解巴西的自然地理、人文地理等方面的地理基礎(chǔ)知識(shí)。2.教材提供了大量的閱讀資料及圖片，培養(yǎng)學(xué)生從直觀的角度來(lái)認(rèn)識(shí)巴西，力求以貼近生活的方法來(lái)幫助學(xué)生感知世界。（三）本節(jié)是20XX微型課，主要內(nèi)容是第一個(gè)標(biāo)題“民族大熔爐的縮影”。二、學(xué)情分析初一年學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂(lè)于接觸有趣的感性知識(shí)，因此，在學(xué)習(xí)巴西時(shí)，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實(shí)圖展示，增強(qiáng)學(xué)生印象。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1.能讀圖說(shuō)出巴西的地理位置、氣候、地形、河流等。2.能說(shuō)出巴西種族的構(gòu)成特征及形成過(guò)程。（二）過(guò)程與方法1．利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、氣候圖等，直觀認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍、自然環(huán)境特點(diǎn)。2．利用錄像、圖片和相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)巴西是民族大熔爐的縮影。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀1．增強(qiáng)對(duì)地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣以及對(duì)地理環(huán)境的審美情趣。2.尊重世界不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍、地形、氣候、河流等自然環(huán)境。2.了解巴西的人種構(gòu)成特點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.分析亞馬孫河水量特別豐富的原因。2．利用資料說(shuō)明巴西不同民族文化的融合。五、教學(xué)設(shè)計(jì)1.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入展示圖片巴西足球隊(duì)員，通過(guò)圖片說(shuō)明巴西隊(duì)是世界一流的球隊(duì)。說(shuō)說(shuō)看，你還知道有關(guān)巴西的哪些事情？（學(xué)生紛紛用一句話概括巴西的世界之最和趣聞）如：巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家；巴西的亞馬孫平原是世界上面積最大的平原，巴西高原是世界上最大的高原；巴西是世界上熱帶面積最大的國(guó)家，擁有世界上最大的熱帶雨林區(qū)；巴西的亞馬孫河是世界上流量最大的河流，也是世界第二長(zhǎng)河；巴西是世界上最大的咖啡生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，素有“咖啡王國(guó)”之稱；鐵礦石的產(chǎn)量和出口量居世界前列；巴西人種復(fù)雜，被稱為“世界人種博物館”；巴西狂歡節(jié)是世界上最大的狂歡節(jié)，巴西是世界足球大國(guó)??教師：同學(xué)們喜歡不喜歡巴西？好，讓我們懷著希望，背著行囊，乘上國(guó)際民航，飛過(guò)太平洋，來(lái)到西半球的拉丁美洲領(lǐng)略這個(gè)古老國(guó)家的風(fēng)土人情。2.教學(xué)新課探究活動(dòng)一：出示世界地圖，提問(wèn)：從地圖上你看到了哪些信息？（巴西所屬半球的位置，所屬地區(qū)，瀕臨大洋并與哪些地區(qū)隔洋相望。）（一）巴西的海陸位置出示拉丁美洲政區(qū)圖1、讀課本圖，觀察拉丁美洲國(guó)家中面積最大的國(guó)家，它在拉丁美洲的位置、鄰國(guó)。（學(xué)生邊回答，教師邊出示課件答案）2、知識(shí)回顧：我們以前學(xué)過(guò)，世界面積和人口排在前十位的國(guó)家？請(qǐng)同學(xué)們回憶巴西分別位于前幾位？——第五位3、哪位同學(xué)能根據(jù)前面所學(xué)，歸納一下巴西的特點(diǎn)：拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家，也是世界上少數(shù)幾個(gè)大國(guó)之一。（二）巴西的緯度位置出示巴西的緯度位置圖，回答問(wèn)題：1、有哪些特殊緯線穿過(guò)巴西？2、主要位于南北半球那個(gè)半球？3、大部分位于那個(gè)溫度帶？（三）出示巴西地形圖1、巴西主要為什么地形？各占比例，其地形在世界上的面積大小如何？最長(zhǎng)的河流是哪條？其流量、流域面積如何？巴西的主要地形：亞馬孫平原世界最大的沖積平原，占面積的1/3巴西高原世界面積最大的高原，占面積的2/3亞馬孫河——世界流量最大、流域面積最廣的河流2、從巴西所處緯度地帶來(lái)看，巴西大部分位于什么溫度帶？主要?dú)夂蝾愋?？熱帶，氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候亞馬孫平原是世界上最大的熱帶雨林氣候區(qū)教師承轉(zhuǎn)：下面我們來(lái)了解這個(gè)國(guó)家的開發(fā)歷史。探究活動(dòng)二：教師：請(qǐng)同學(xué)們看課本的有關(guān)文字，討論分析并回答幾個(gè)問(wèn)題。（1）請(qǐng)同學(xué)們看課本P89第二、三自然段和P90－P91閱讀材料，討論分析并回答幾個(gè)問(wèn)題。1、當(dāng)?shù)氐耐林用袷鞘裁慈耍楷斞盼拿饔泻纬删?？（沒(méi)有金屬工具在石頭上雕鏤是謎；一年的時(shí)間精確到與現(xiàn)在只相差27秒??）2、侵入拉丁美洲的殖民者是誰(shuí)？到達(dá)了什么地方？為什么要擄掠、販賣黑人奴隸？黑人奴隸從哪里來(lái)的？（2）通過(guò)卞卡一家，了解巴西人的特點(diǎn)：擁有大量的混血種人。出示巴西人種構(gòu)成扇形圖，讓學(xué)生說(shuō)出巴西為什么有多種人種及大量的混血種人。小結(jié)：來(lái)自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁美洲文化。學(xué)生觀察課件：巴西足球、狂歡節(jié)和桑巴舞的圖片和補(bǔ)充資料并結(jié)合課本A、B、C三個(gè)文字資料，解釋這些資料說(shuō)明的問(wèn)題。教師舉例：巴西的官方語(yǔ)言是葡萄牙語(yǔ)六、歸納總結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試①“本節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了哪些地理知識(shí)？”讓學(xué)生從地理位置、地形、氣候、河流、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市等方面總結(jié)自己的收獲。②針對(duì)目標(biāo)和重難點(diǎn)，分層設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)測(cè)試題，5個(gè)單項(xiàng)選擇題，一個(gè)綜合題，測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)巴西一、民族大熔爐的縮影1.國(guó)土廣大的熱帶國(guó)家2.具有濃厚殖民色彩的歷史3.種族復(fù)雜，有大量混血種人教學(xué)反思教育教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，因而需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)與反思。對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行思考，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行自我總結(jié)，然后不斷充實(shí)自己的教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。我對(duì)這節(jié)課作了細(xì)致、深刻的總結(jié)反思。巴西是南美洲面積最大的國(guó)家，一提到巴西，同學(xué)們首先想到的是巴西足球，所以在新課導(dǎo)入時(shí)，我以巴西足球作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的人種構(gòu)成特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量給學(xué)生多留一些思維空間，沿著學(xué)生思路走，注重知識(shí)的形成過(guò)程，建立地理聯(lián)系。應(yīng)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。從上完課的效果來(lái)看，本節(jié)課有成功之處，也有不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：1、課堂引入很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2、教學(xué)中設(shè)計(jì)了自學(xué)、討論、探究、歸納、練習(xí)、拓展等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)讀圖、對(duì)比分析出巴西的位置、地形、氣候特點(diǎn)，通過(guò)填圖，進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，建立地理空間概念。留給學(xué)生思考的空間，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。反饋矯正貫穿課堂始終。3、改變學(xué)生單一的地理學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在音像欣賞、自主探究、合作討論、闡述交流的過(guò)程中獲得知識(shí)、提高能力，學(xué)習(xí)方式靈活多樣。4、本節(jié)課是20XX的微型課，不敢大膽放手，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考和探討只是淺嘗輒止。5、時(shí)間安排不夠合理，自然環(huán)境部分涉及內(nèi)容過(guò)多，人種構(gòu)成部分就顯得有些倉(cāng)促，所設(shè)計(jì)的檢測(cè)內(nèi)容完成得有些匆忙。第四篇：《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《巴西》教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入課題：這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)足球王國(guó)——巴西。一、圖說(shuō)——巴西之大1、根據(jù)巴西輪廓在世界地圖上找到巴西，指圖描述巴西的位置。2、拉丁美洲是指美國(guó)以南的美洲地區(qū)。從面積上可以看出，巴西是拉丁美洲面積最大的國(guó)家，也是世界上擁有熱帶面積最大的國(guó)家。3、展示巴西地形圖，找出主要地形區(qū)和河流。指圖，展示資料。巴西擁有世界上面積最大的平原和高原、水量最大和流域面積最廣大的河流、熱帶雨林。4、鏈接展示熱帶雨林景觀圖和巴西國(guó)旗圖，其中綠色代表熱帶雨林，說(shuō)說(shuō)熱帶雨林的作用，展示減少現(xiàn)狀。角色模擬，設(shè)計(jì)森林保護(hù)宣傳口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)?？偨Y(jié)：利用地圖，我們從面積、地形、河流、森林了解了巴西之大。承接：亞馬孫河孕育了世界上最大的熱帶雨林，這與它的氣候有著密切的關(guān)系。二、圖說(shuō)——巴西之熱據(jù)圖判讀氣候類型，描述氣候特點(diǎn)。展示氣候分布圖，明確兩種氣候分布地區(qū)。承接：在這樣的自然環(huán)境下，巴西人口是如何分布的呢？三、圖說(shuō)——巴西之多1、定居規(guī)劃：結(jié)合聚落的分布有關(guān)知識(shí)，你認(rèn)為選擇哪里定居更合適，說(shuō)說(shuō)理由。圖來(lái)驗(yàn)證人口分布。巴西通用的語(yǔ)言是什么？這么大的國(guó)家為什么說(shuō)葡萄牙語(yǔ)呢？2、巴西的土著居民為印第安人，1500年，葡萄牙人大量移入，從而對(duì)巴西進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)300年的殖民統(tǒng)治，非洲人是作為勞工奴隸被販賣到巴西。他們分別是什么人種？3、最顯著地人口特征：混血種人數(shù)量多。展示人口過(guò)億國(guó)家圖，明確巴西是拉丁美洲人口最多的國(guó)家。4、種族復(fù)雜，融合了不同地區(qū)的文化，感受巴西獨(dú)具特色的文化，理解文化具有多元化。承接：不同地區(qū)的文化可以傳到這里融合，那不同地區(qū)的農(nóng)作物能不能也帶到這里來(lái)種植呢？5、精挑細(xì)選：你認(rèn)為哪些經(jīng)濟(jì)作物適合在巴西種植。說(shuō)說(shuō)理由。回顧東南亞有關(guān)知識(shí)。讀圖找出巴西的熱帶農(nóng)產(chǎn)品有哪一些？熱帶農(nóng)產(chǎn)品多，圖說(shuō)咖啡、甘蔗、天然橡膠分布地區(qū)，在這樣優(yōu)越的自然條件下，目前巴西的咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量躍居世界首位。承接：由于受葡萄牙人長(zhǎng)期殖民統(tǒng)治，20XX以前巴西經(jīng)濟(jì)主要依賴農(nóng)礦產(chǎn)品的出口。6、解說(shuō)發(fā)展脈絡(luò)。展示圖文資料，找找巴西有哪些礦產(chǎn)資源？指圖說(shuō)出圣保羅和里約熱